PROYECTO AULICO DE EFEMÉRIDES,

“12 DE OCTUBRE, DÍA DEL RESPETO DE LA DIVERSIDAD CULTURAL”

Fundamentación:

El 12 de octubre es una fecha utilizada en la Argentina para promover la reflexión

histórica y el diálogo intercultural acerca de los derechos de los pueblos originarios. Se
busca
promover, desde distintos organismos, una reflexión permanente acerca de la historia y
encaminar
hacia el dialogo para una diversidad cultural. Es una fecha para recordar, celebrar y
trabajar para el
bienestar de todas las culturas. Se trata de una fecha que habilita actualmente profundas
reflexiones y debates, como también expresa las reivindicaciones de los pueblos
originarios del
continente americano.

Propósitos:

 Ofrecer oportunidades de desarrollo de su capacidad creativa, del placer por

explorar y conocer, y en la participación de actividades colectivas.
 Favorecer el desarrollo de capacidades de comunicación y expresión a través de
diferentes lenguajes verbales y no verbales
 Generar vínculos de afecto y confianza que les brinden seguridad en sus
posibilidades y deseos de aprender
 Favorecer el desarrollo de capacidades de comunicación y expresión a través de
diferentes lenguajes verbales y no verbales.
 Generar vínculos de afecto y confianza que les brinden seguridad en sus
posibilidades y deseos de aprender

Contenidos:

 Formación personal y social: Valorar y respetar la diversidad cultural, étnica, de

género de ideas, de modos de vida.
 Ambiente natural y social: Valoración y respeto por la diversidad de formas de
vidas.
 Exploración de las posibilidades de juego de elegir diferentes objetos, materiales e
ideas, brindando igualdad de oportunidades a los niños.
 Prácticas del lenguaje: Leer, escuchar, leer y comentar diversidad de textos en
situacionessociales. Comentar, intercambiar opiniones con los pares y el maestro
sobre lo que se ha escuchado, leer..Escribir y dictar diversidad de textos en
situaciones sociales
 Educación Artística: Composición en el espacio bidimensional y tridimensional. .La
producción plástico visual. Formas de interacción a partir del movimiento
Ámbitos de experiencias:

 Ámbito de experiencias de comunicación.

 Ámbito de experiencias estéticas.
 Ámbito de experiencia de descubrimiento del entorno.
 Ámbito de experiencia de juego.

Capacidades a desarrollar:

 Trabajo con otros

 Pensamiento crítico
 Comunicación
 Aprender a prender
 Compromiso y responsabilidadFormas de enseñar:

 Mirar/Observar: Mirar para sostener, acompañar, dar Confianza y seguridad.

 Realización de acciones conjuntas
 Acompañar con la palabra
 Acompañar desde el andamiaje afectivo.

Indicadores de avances:

 Comunicación:
Participar de intercambios verbales con diversos propósitos: comentar, describir,
relatar, opinar, explicar.
Participa en conversaciones intercambiando opiniones y escuchando con atención a otros
interlocutores, utilizando un lenguaje cada vez más variado.
 Compromiso y responsabilidad:
Reconoce al otro con empatía y valorar positivamente la diversidad. Identificar y respeta la
diversidad de formas de vida y organización sociales.
 Pensamiento crítico:
Validar sus ideas al formular opiniones.
Escucha, atiende y copara a la información proveniente de otras fuentes.
 Trabajo con otros
Participar de tareas de grupo total, de pequeños grupos, en pareja e individualmente.
Expresa y valora sus propias acciones y la de los otros.
Participa de las actividades respondiendo a las consignas con ayuda del docente.
 Aprender a aprender
Manifiesta a través del lenguaje oral o la acción su saber práctico sobre el tema
Actividades:

1. ,se conversará sus formas de vida, idiomas, vestimenta y creencias, utilización

deimágenes de aborígenes y mapas como soporte de la charla.
2. Se profundizará las viviendas, formas de vida y alimentación. Se llevará a cabo la
creación de casas por parte de los niños.
3. Se les contara la leyenda de la yerba mate y se llevara a cabo la creación de
pequeños mates realizados por cada uno de los niños.
4. Se comentará sobre los juegos y se realizaran algunos de ellos.
5. Se comentará sobre el idioma y se los hará escuchar la canción del mamboretá.
Ese día realizarán la invitación al acto.
6. Los niños escucharán nuevamente la canción y se harán anotaciones en el
cuadernodel pueblo trabajado y de los animales que les guste en guaraní. Se
usará como soporte imágenes de los animales
7. Se les mostrará imágenes de artesanías, luego Se los invitará realizar en lienzo un
dibujo (pueden ser animales que se nombran en la canción o lo que ellos deseen)
8. Se escucharán diversas canciones y se bailará como los guaraníes.

Producto final:

Muestra estática- dinámica,suvenir para entregar a cada familia el día de la muestra. El

presente se trabajará la temática relacionada con el pueblo originario elegido.