2do Grado - Cuadernillo de Ejercicios (Abril)

Abril
Ejercicios
2do Grado
Cuadernillo de
® Lainitas México 2020-2021 Cuadernillo de Ejercicios 2do Grado - Abril

Cuadernillo de Ejercicios 2do Grado - Abril 2020-2021
UN DÍA DE TIANGUIS
 Lee el siguiente texto. Después elabora un dibujo de cada una de las

palabras que aparecen en negritas.
Xóchitl fue con su mamá al tianguis. Compraron aguacates para preparar

guacamole en molcajete, su platillo favorito. En el camino le llamó la atención
un papalote que volaba en las alturas, recordó una historia que le contó su
abuelita sobre una niña que se convirtió en flor y el viento la llevó a recorrer el
cielo sobre el lago.
La mamá de Xóchitl se detuvo en un puesto de chocolates y compró dos para
degustar después de la comida. En el camino encontraron también cacahuates,
chiles, elotes, camotes e incluso chapulines tostados. Todo es muy colorido a
esa hora de la mañana, los puestos de comida lucen vivos y la gente recorre
alegre el tianguis. Xóchitl espera poder recorrerlo por mucho tiempo más.
Xóchitl tianguis aguacates guacamole
molcajete papalote chocolates cacahuates
chiles elotes camotes chapulines
2
Lainitas Primaria 2020-2021 www.primaria.lainitas.com.mx
UN DÍA EN JANITZIO
 Escribe el nombre en purépecha de cada objeto, animal o persona

mencionado en el texto.
Objeto, animal o Nombre en purépecha

persona
abuelita
colibrí
pescado blanco
cantores
3
canciones
tamales
triangulares
PALABRAS DE ORIGEN INDÍGENA
 Investiga palabras de origen indígena que se usen en el español,

escribe de qué lengua proceden y su definición.
Palabra en Lengua de la
Definición
español que proviene
4
¡APRENDÍ OTRO IDIOMA!
 Lee el caso de Susana y contesta las preguntas correspondientes.
Susana nació en Comala, un pueblito pintoresco

de Colima. A los 6 años, justo cuando iba a
entrar a la primaria, ella y su familia se mudaron
a Los Ángeles, California. Todo era distinto, en
especial porque hablaban otro idioma. Al
principio fue difícil, pero jugando con otros
niños y yendo a su nueva escuela, Susana
aprendió a hablar inglés muy rápido. Ahora
habla dos idiomas y le encanta.
1.- ¿Qué idiomas habla Susana?
______________________________________________________
2.- ¿Cómo aprendió inglés?
5
______________________________________________________
______________________________________________________
3.- ¿Por qué tuvo que aprender?
______________________________________________________
______________________________________________________
4.- ¿Por qué crees que le gusta hablar dos idiomas?
______________________________________________________
______________________________________________________
MEMORAMA EN NÁHUATL
 Recorta el memorama y juega con alguien de tu familia.
huexolo
ahuacatl
tl
xocolatl tecolotl
6
tiyanqui cacahua
ztli tl
axolotl tamalli
papalotl chilli
IDIOMAS EN EL MUNDO
 Con apoyo de un adulto, investiga dónde se hablan los siguientes

idiomas. Después, contesta las preguntas.
Idiomas Lugares donde se hablan

Inglés
Francés
Italiano
7
Portugués
Mandarín
Árabe
Alemán
1.- ¿Qué otros idiomas conoces?
_______________________________________________________
2.- ¿Qué idiomas te gustaría aprender?
_______________________________________________________
ORGANIZO LA INFORMACIÓN
 Revisa las respuestas que obtuviste durante la entrevista a una

persona hablante de otro idioma y organízalas en el siguiente
formato.
Entrevista a una persona que habla otro idioma además del

español.
Fecha de la
entrevista:
Persona que
entrevisté:
8
Idioma que habla:
Razón por la que

elegí a esa
persona:
Cómo aprendió
ese idioma:
Lugar donde lo
aprendió:
Palabras y frases
que me enseñó:
ADIVINANZAS EN MAYA
 Encuentra la respuesta de cada adivinanza y dibújala.
Adivinanza Traducción Respuesta

Wana’atna’ateche’ Sólo te lo digo una
na’at le na’ata’: Yaan vez: Tiene ojos, pero
u yichba’ale’ no ven. Sus hojas no
mina’an u yook, yaan son de papel. Está
u le’, teech a wojel u parado, pero no tiene
9
pies. Al final ya
ts’ook.
sabes qué es.
Tilla ni, tillan, saya Si me siento, se

ni Sayán, purini, sienta. Si me paro, se
purín. para.
Wana’atunna’ateche’
Adivina, adivinanza.
na’at le ba’ala’:
Siete agujeros y una
Jump’éelts’oolwukp’
sola calabaza.
éel u jool
Yeetelletiékayantaj.
Yeetelletiékatáan. Con ella vives, con
Yeetelleti ella hablas, con ella
ékakanikpayalchi´. aprendes a rezar y
Takkajaaya´. ¿Ba bostezar.
áxi?
Wana’atna’ateche’ Adivina, adivinando.
na’at le na’ata’: Barriga llena
Na’ajkuna’akal, volando, hambriento
wi’ijkulúubul baja chiflando.
Respuestas:el árbol, la sombra, la cabeza, la boca, el cohete.

PALABRAS EN NÁHUATL
 Encuentra en la sopa de letras las siguientes palabras de origen

náhuatl. Observa el ejemplo.
papalote aguacate chile chocolate
10
guajolote comal jícara cuate
popote tecolote tomate zopilote
cacahuate molcajete elote coyote
m z k c a c a h u a t e m m m o c o m a l q
a u t w y q g s q q j e y h l o k d w n p d
t e g u a j o l o t e e w e l o t e q j e r
o q s d u r y b n c h i c j b r f p p i u c
m y j z i f j c e g h x s d u r y b n c x h
a w a i t e c o l o t e b y g n n d w a t i
t w y q i s x y e u a a g u a c a t e r v l
e d s y y z y o q e r c k l x q c k r a g e
y u w f l o j t y s d u r y b n c h y g h u
t h q c z p t e w y g n n d m i c j b r f x
j o g p r i h v w w m a k i y p o p o t e t
c h o c o l a t e q c u a t e p l a k i y v
z x y z n o k h a f v q h g k h a f v q h g
i d a e e t b r d x w a g g p a p a l o t e
e v u k a e m o l c a j e t e f f m j u b v
PALABRAS DE ORIGEN NÁHUATL
 Encuentra el origen náhuatl de las siguientes palabras. Recorta y pega

donde corresponda, observa el ejemplo.
aguacate ahuacatl tecolote

11
chile tomate
chocolate zopilote
guajolote cacahuate
comal molcajete
jícara serpiente
cuate elote
Popote coyote
koyotl popotli coatl elotl
tlalkakauatl tzopilotl xictomatl molkaxitl
comalli xicalli cuatl tecolotl
huexolotl xocolatl chillitl
¿CÓMO SE DICE?
12
 Con ayuda de un adulto investiga cómo se dicen las siguientes

palabras en inglés, en francés y en otro idioma que tú elijas.
Español Inglés Francés ____________
Hola
Mamá
Libro
Sol
Mesa
PALABRAS DIVERSAS
13
 Con ayuda de un adulto escribe palabras en español que provengan

de los idiomas mencionados. Puedes consultar la página 146 del libro
de texto, así como otras fuentes.
Idioma Palabras en español
náhuatl
inglés
francés
alemán
quechua
árabe
MÁS FICHAS DE COLORES (parte 1)

14
 Recorta las fichas de colores para formar cantidades. Las azules

valen 1, las rojas 10 y las verdes 100.
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1
10 10 10 10 10 10 10 10
10 10 10 10 10 10 10 10
10 10 10 10 10 10 10 10
100 100 100 100 100 100 100 100
100 100 100 100 100 100 100 100
100 100 100 100 100 100 100 100

15
MÁS FICHAS DE COLORES (parte 2)
 Toma la cantidad de fichas indicadas en cada tarjeta y escribe qué

cantidad se forma con ellas.
Número de fichas Cantidad formada

11 fichas azules
13 fichas rojas
6 fichas verdes

22 fichas azules
12 fichas rojas
11 fichas verdes

17 fichas azules
3 fichas rojas
15 fichas verdes

19 fichas azules
12 fichas rojas
14 fichas verdes
 Escribe las cantidades que formaste ordenándolas de menor a mayor:
16
BILLETES Y MONEDAS
 Cuenta el dinero y escribe en el recuadro la cantidad que cada joven

tiene.
Alfonso
Valentín
Pablo
Víctor
$
17
¿CUÁL ES MAYOR?
 Calcula la cantidad que se forma al sumar los billetes de $100, las

monedas de $10 y las de $1. Después encierra el número mayor en
cada par.
Billetes de Monedas de Monedas de

Total:
$100 $10 $1
4 7 2
8 3 5

Total:
$100 $10 $1
9 15 35
11 7 13

Total:
$100 $10 $1
2 33 10
18
2 18 24
NÚMEROS PARA FORMAR
 Recorta las tarjetas con cantidades, colócalas con la cantidad hacia

abajo y elige una al azar. Deberás formar la cantidad que descubriste
con las fichas de colores. Repite la actividad varias veces.
398 726 214
507 843 999
100 764 632
19
470 598 221
193 849 482
FORMANDO EL MAYOR
 Cambia de posición las cifras para formar un número mayor. Fíjate

en el ejemplo.
Número Número
Número Número
mayor mayor
769 976 241
578 459
319 788
683 208
20
123 102
563 497
325 829
112 638
PROBLEMAS
 Resuelve los siguientes problemas.
Isaías ahorró 7 billetes de $100, 10 monedas de

$10 y 6 monedas de $1; su hermana Paola
ahorró 6 billetes de $100, 25 monedas de $10 y
3 monedas de $1.
¿Quién ahorró más dinero?
_____________________________________
Lucero tiene 8 billetes de $100 y 9 monedas de

$10. ¿Le alcanza para comprar unos patines de
$1000? _________
¿Cuánto le sobra o le falta?

21
_____________________________________
Pedro va a ahorrar $100 cada mes para

comprarse una bicicleta de $1000.
¿En cuántos meses reunirá los $1000?

___________________________________
¿CUÁL SIGUE?
 Completa las siguientes sucesiones.
a) 28 128 228 528
b) 10 20 50 60 70
c) 63 73 83 123
d) 15 315 415 515
e) 109 209 309
f) 59 69 79
150 140 130 80

22
g)
h) 404 402 400
i) 876 776 676 276
j) 335 325 315 275 255
EL TABLERO
 Utiliza el tablero para hacer cálculos y responder las preguntas.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
40 41 42 43 44 45 46 47 48 49
50 51 52 53 54 55 56 57 58 59
60 61 62 63 64 65 66 67 68 69
70 71 72 73 74 75 76 77 78 79
80 81 82 83 84 85 86 87 88 89
90 91 92 93 94 95 96 97 98 99
100
1.- ¿Cuál número está más cerca del 100, el 35 o el 45? __________
23
2.- Si estás en el 50 y retrocedes 20 lugares, ¿a qué número llegas?

_________
3.- ¿A qué número llegas si al 67 le sumas 15? _______
4.- Si estás en el 52, ¿Cuánto te falta para llegar a 100? _______
5.- ¿Cuánto te falta para llegar al 100 si te encuentras en el número 46?

_______
6.- Si tienes 25, ¿Cuánto te falta para 100? _______
7.- ¿Cuánto queda si al 100 le quitas 37? ________
MÁS PROBLEMAS CON CENTENAS
 Resuelve los siguientes problemas. Al final explica a un adulto cómo

obtuviste las respuestas.
Juana tiene 4 billetes de $100, 27
monedas de $10 y 7 monedas de $1;
Armando tiene 40 monedas de $10 y 3
monedas de $1.
¿Quién tiene más dinero?
_____________________________
Lucía debe llenar cajas con 100

caramelos y bolsas con 10. Si tiene
589:
24
¿Cuántas cajas y bolsas puede llenar?

_____________________________
¿Cuántos caramelos le quedan sueltos?
______________________________
Gerardo quiere comprar un robot que

cuesta $400, si tiene ahorrados $315:
¿Cuánto dinero le falta?
______________________________
MIDEN LO MISMO
 Escribe en la columna derecha objetos de tu casa que midan lo

mismo que la referencia de la columna izquierda.
Medida de referencia Objeto que mide lo mismo

El largo del pie de tu
mamá
El largo de la escoba
El ancho de la estufa
Un zapato tuyo
El ancho del
comedor
Altura de un vaso
25
Largo de tu lápiz
Tu altura
VARAS, CUARTAS Y DEDOS
 Utiliza varas, cuartas y dedos para medir las distancias presentadas.
Distancia a
Varas Cuartas Dedos
medir
Altura del
refrigerador
Largo de tu
cama
Ancho de la
puerta
Ancho de la
ventana
Largo de la
sala
MEDIDAS MÁS PRECISAS

26
 Utiliza el flexómetro o una cinta métrica para medir los siguientes

objetos.
Objetos Medida en centímetros

cuaderno de
matemáticas
lápiz
cuchara
televisión
zapato
plato
botella
tijeras
cartuchera
27
ACTIVIDADES RECREATIVAS
 Encierra las actividades recreativas que realizas en el lugar donde

vives.
28
DIVERSIONES DE AYER Y HOY
 Elige un juego tradicional y uno actual, descríbelos y elabora un

dibujo alusivo.
Juego tradicional
¿Cómo se jugaba? Dibujo
Juego actual o moderno

¿Cómo se jugaba? Dibujo
MIS ACTIVIDADES RECREATIVAS FAVORITAS
 Escribe tus actividades favoritas, dónde las realizas y con quién.
Mis actividades ¿Con quién las

¿Dónde las realizo?
favoritas realizo?
29
ACTIVIDADES A TRAVÉS DEL TIEMPO
 Observa los juegos tradicionales presentados a continuación,

responde si se continúan jugando en la actualidad y cuáles son sus
reglas. Si no lo sabes, consulta a un adulto.
30
¿Se sigue
jugando
Juego en la ¿Cuáles son sus reglas?
actualidad
?
31

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Abril

® Lainitas México 2020-2021 Cuadernillo de Ejercicios 2do Grado - Abril

 Lee el siguiente texto. Después elabora un dibujo de cada una de las

Xóchitl fue con su mamá al tianguis. Compraron aguacates para preparar

Xóchitl tianguis aguacates guacamole

molcajete papalote chocolates cacahuates

chiles elotes camotes chapulines

 Escribe el nombre en purépecha de cada objeto, animal o persona

Objeto, animal o Nombre en purépecha

PALABRAS DE ORIGEN INDÍGENA

 Investiga palabras de origen indígena que se usen en el español,

¡APRENDÍ OTRO IDIOMA!

 Lee el caso de Susana y contesta las preguntas correspondientes.

Susana nació en Comala, un pueblito pintoresco

1.- ¿Qué idiomas habla Susana?

2.- ¿Cómo aprendió inglés?

3.- ¿Por qué tuvo que aprender?

4.- ¿Por qué crees que le gusta hablar dos idiomas?

 Recorta el memorama y juega con alguien de tu familia.

 Con apoyo de un adulto, investiga dónde se hablan los siguientes

Idiomas Lugares donde se hablan

1.- ¿Qué otros idiomas conoces?

2.- ¿Qué idiomas te gustaría aprender?

 Revisa las respuestas que obtuviste durante la entrevista a una

Entrevista a una persona que habla otro idioma además del

Idioma que habla:

Razón por la que

 Encuentra la respuesta de cada adivinanza y dibújala.

Adivinanza Traducción Respuesta

Tilla ni, tillan, saya Si me siento, se

Respuestas:el árbol, la sombra, la cabeza, la boca, el cohete.

 Encuentra en la sopa de letras las siguientes palabras de origen

papalote aguacate chile chocolate

guajolote comal jícara cuate

popote tecolote tomate zopilote

cacahuate molcajete elote coyote

PALABRAS DE ORIGEN NÁHUATL

 Encuentra el origen náhuatl de las siguientes palabras. Recorta y pega

aguacate ahuacatl tecolote

koyotl popotli coatl elotl

tlalkakauatl tzopilotl xictomatl molkaxitl

comalli xicalli cuatl tecolotl

huexolotl xocolatl chillitl

 Con ayuda de un adulto investiga cómo se dicen las siguientes

Español Inglés Francés ____________

 Con ayuda de un adulto escribe palabras en español que provengan

Idioma Palabras en español

MÁS FICHAS DE COLORES (parte 1)

 Recorta las fichas de colores para formar cantidades. Las azules

100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100

100 100 100 100 100 100 100 100

MÁS FICHAS DE COLORES (parte 2)

 Toma la cantidad de fichas indicadas en cada tarjeta y escribe qué

Número de fichas Cantidad formada

Número de fichas Cantidad formada

Número de fichas Cantidad formada

Número de fichas Cantidad formada

 Escribe las cantidades que formaste ordenándolas de menor a mayor:

 Cuenta el dinero y escribe en el recuadro la cantidad que cada joven

 Calcula la cantidad que se forma al sumar los billetes de $100, las

Billetes de Monedas de Monedas de

Billetes de Monedas de Monedas de