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Proyecto 6 Bachillerato General Unificado (11 Al 15 de Enero)
Proyecto 6 Bachillerato General Unificado (11 Al 15 de Enero)
Objetivo de aprendizaje:
Los estudiantes comprenderán que Ecuador es parte de un mundo megadiverso y pluricultural,
contribuyendo a la construcción y cuidado de una sociedad humana más justa y equitativa mediante
una comunicación asertiva en su entorno cercano y lejano.
COMPROMISOS
Me comprometo a:
• Recordar que la diversidad cultural constituye un potencial positivo, promueve las relaciones
entre las personas y contribuye a la mejora de la calidad de vida y convivencia en los entornos
naturales y sociales.
• Valorar al Ecuador como un país megadiverso y reconocer las obligaciones que conlleva
BIOLOGÍA
Lunes, 11 de enero
Actividad 1
1. Analiza la información expuesta en la página 14 del texto de Biología de 2do. curso, fíjate en
las características de cada ser vivo y sus ejemplos para responder las siguientes preguntas:
¿Cuáles son las semejanzas y diferencias entre estos seres vivos?
¿algunos son más importantes que otros?, ¿por qué?
¿qué otros ejemplos puedes mencionar que corresponda a esa clasificación?
¿Cuáles son las semejanzas y diferencias entre estos seres vivos?
Semejanza: Todos los seres vivos están compuestos de células, pero para que pueda ser llamado
ser vivos debe cumplir con los "procesos vitales", que son los mecanismos que los mantienen
"vivos", y además deben tener la capacidad de nacer, respirar, crecer, procrear, evolucionar y
morir. Las investigaciones sobre el proceso evolutivo nos relacionan a todos los organismos con
un ancestro común.
Diferencia: Es el genoma (la cantidad de genes de una especie) de las especies, además de la forma
en que se organizan y distribuyen estos genes.
La diversidad genética es importante en la medicina ya que permite investigar los factores que
permitieron la adaptación de la especie a su nuevo entorno, permitiéndoles a los médicos saber
cómo actúa nuestro cuerpo ante estos cambios, para poder generar así nuevos medicamentos.
Mientras que en la agricultura permite crear variedades de cultivos en beneficio directo de la
humanidad.
donde habitas. En una hoja en blanco, escribe los nombres de algunos ecosistemas que conoces
considerando una cierta distancia y ubica las fotografías en el nombre del ecosistema al que
corresponde la imagen del animal o vegetal. Analiza las características de estas especies según el
ecosistema en el que habitan y explica oralmente la existencia de biodiversidad en estos entornos
naturales.
Fuente:
https://es.slideshare.net/aidisml/biodiversidad-de-las-regiones-naturales-del-ecuador
• Profundiza la información acerca de los bancos de semilla y elabora un esquema que explique la
En el futuro, podrían
utilizarse para procesos de
reintroducción.
cultivadas) de forma que se garantice así la preservación de la diversidad genética de las plantas.
• Toma en cuenta el texto anterior para analizar la relación de la acción del ser humano con la
diversidad biológica y el mantenimiento de las diversas las formas de vida en el planeta. Elabora
de los biomas en el mundo. Identifica qué biomas se ubican en Ecuador, Sudamérica, América y
en otros continentes, con la finalidad de inferir las características climáticas y de biodiversidad que
• Elabora un tablero de información con el material que cuentes en tu hogar añadiendo imágenes
o fotografías de la biodiversidad de cada bioma, o un esquema que resuma los aspectos más
importantes expuestos en el texto leído. Emplea el producto que elaboraste para comprender que
los biomas son sitios donde se evidencia la evolución de la biodiversidad en respuesta a los factores
geográficos y climáticos.
• Selecciona un animal o planta característica de cada bioma, el cual será el símbolo que
promocione el cuidado de ese lugar natural. Identifica los recursos de los que dispones para contar
una historia acerca de los peligros a los que se enfrenta la biodiversidad con respecto a la
destrucción de las condiciones originales de los biomas. Recuerda utilizar el símbolo elegido para
contar la historia. Comparte el producto realizado con tus familiares más cercanos y explícales
Presión: toma en cuenta las consecuencias, directas e indirectas, de las condiciones socio-
Estado: hace referencia a las condiciones del ambiente —tanto abióticas como bióticas— como
especialmente con relación a su estado, uso o presión, tanto in situ como ex situ.
Enlista las habilidades científicas que se requieren desarrollar para contribuir en el estudio de los
efectos negativos del ser humano sobre los medios naturales. Una vez que cuentes con esta
Enlista las habilidades científicas que se requieren desarrollar para contribuir en el estudio de los
PROCESO DE TAMIZADO
Establecer los límites de la EIA, identificar la base de los análisis que se llevarán a cabo en cada
Evaluar los impactos socioeconómicos y ambientales del proyecto planificado y sus alternativas,
MANEJO DE IMPACTOS
Preparar los planes necesarios para las medidas de mitigación y otros riesgos del proyecto, tales
INFORME DE EIA
Reunir toda la investigación y el trabajo realizados durante las etapas anteriores en un documento
amplio, estructurado, asegurando que el informe de EIA contiene todos los componentes clave.
REVISIÓN Y LICENCIAMIENTO
Las autoridades designadas revisen el informe de EIA para determinar si el proyecto previsto
MONITOREO
Asegura de que las medidas de mitigación, las prioridades enumeradas, y los planes de
contingencia se apliquen.
Tema de la investigación:
La contaminación petrolera está generalmente asociada a las crisis ambientales («marea negra»)
de la contaminación crónica apareció hace 40 años con la llegada de las compañías petroleras en
la Amazonia, aunque su mediatización empezó con el juicio a Texaco en los años 90.
MARCO TEÓRICO
Dayuma acoge las actividades petroleras desde hace 40 años, incluyendo su infraestructura y los
impactos asociados. Desde el año 1967, 156 pozos fueron perforados en la parroquia, de los cuales
iniciado en 2008 por el Ministerio del Ambiente de Ecuador, define en el Sistema de Indicadores
de Pasivos Ambientales –SINPAS- (2019), seis factores de presión de la actividad petrolera que
afecta a los ecosistemas y a la calidad de vida de las comunidades locales. Pueden ser
ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN
HIPÓTESIS
- Los pozos petroleros generan enfermedades a los miembros de las comunidades aledañas
a los mismos.
- Las comunidades no cuentan con apoyo por partes de las autoridades para hacer cumplir
RECOPILACIÓN DE DATOS
- Encuestas
- Entrevistas
- Documentación pública
LEVANTAMIENTO DE INFORMACIÓN
El estudio sociológico fue desarrollado entre febrero y mayo de 2019. Durante el primer mes se
desarrollaron entrevistas con actores institucionales en Quito para plasmar el contexto global; y
Dayuma y en Coca. La metodología utilizada para el estudio combina diferentes técnicas con el
objetivo de formar una muestra sociológica suficientemente diversa para contestar a las diferentes
preguntas iniciales.
La encuesta realizada muestra que alrededor de dos tercios de los 35 habitantes entrevistados
identifican la contaminación petrolera como una de las principales causas de sus problemas de
salud cotidiana y una amenaza para su salud futura, resaltando el cáncer como el riesgo principal
LENGUA Y LITERATURA
Martes, 12 de enero
Actividad 3
La interacción entre los miembros de la comunidad educativa por ser bilingüe se hace en los dos
idiomas; pero el común de la primera lengua de los estudiantes es otra diferente al castellano, y su
objetivo primordial es enseñar el dominio práctico de una segunda lengua en este caso el
castellano.
¿cómo funciona una escuela bilingüe en la que se enseña una lengua ancestral, como el quichua?
La interacción entre los miembros de la comunidad educativa por ser bilingüe se hace en los dos
idiomas; pero el común de la primera lengua de los estudiantes es otra diferente al quichua, y su
objetivo primordial es enseñar el dominio práctico de una segunda lengua en este caso el quichua.
• Analiza con tus compañeros y compañeras las diferencias de esa educación bilingüe con la que
tú recibes.
La diferencia sería que en la educación bilingüe la interacción entre los miembros de la comunidad
educativa se hace en los dos idiomas; mientras que en mi colegio se hace solo en castellano.
• Extrae conclusiones y elabora una lista de propuestas que podrían mejorar el estado de diglosia
Actividad 4
Piden que se respete su soberanía alimentaria, Porque es el derecho de los pueblos a decidir
sobre los alimentos que van a consumir con
base en sus prácticas culturales por encima de
las exigencias del mercado
• Read the text and answer the questions that follow in your notebook.
Festivals in Cuenca
Cuenca’s Christmas Eve Pase del Niño parade, or the Procession of the Child, is a
colorful mixture of the religious and the profane. It is a festival of thanksgiving that
combines Catholic and indigenous traditions.
The parade usually lasts more than eight hours, and it includes floats and cars
decorated with flowers, fruits and vegetables. Bands, dancers, street performers, and
various Biblical characters participate, and the infant Jesus is carried through towns
and villages. The parade takes place on Christmas Eve but the Pase del Niño
celebration begins the first Sunday after Advent and continues until Carnival in March.
Besides this celebration, Christmas in Cuenca also means nightly firework shows,
concerts, and craft sales.
Questions:
a) Have you ever been to Cuenca?
Yes, I have. // No, I have not.