Procedimiento

Se seleccionaron al azar los niños en los diversos cursos escolares. Se contactó entonces con los
padres de los niños. Se seleccionaron únicamente

niños sin historia de fracasos escolares o trastornos neurológicas o psiquiátricas. La administración

de la ENI se hizo de forma individual en las escuelas o en la casa de los niños. Todos los padres se
entrevistaron y firmaron un

consentimiento informado. Cada niño recibió un pequeño regalo (p. ej., una

caja de rotuladores, un paquete de dulces, etc.) por su participación en el

estudio.

Análisis estadístico

Se realizaron dos análisis de varianza múltiples (MANOVA) utilizando el

sexo (niños y niñas) y la edad (cuatro grupos) como variables independientes

y las puntuaciones en las diferentes subpruebas de la ENI por bloques cognitivos como variables
dependientes. El primer MANOVA incluyó el siguiente grupo de variables dependientes:
habilidades constructivas, habilidades espaciales, habilidades conceptuales, funciones ejecutivas,
atención, memoria,

habilidades perceptivas y lenguaje y habilidades metalingüísticas. El segundo MANOVA incluyó las

subpruebas académicas de lectura, escritura, cálculo y habilidades metalingüísticas. Dada la
importancia que ejerce el nivel

educativo sobre la ejecución en las pruebas cognitivas, se utilizó el curso

escolar como una covariable en todos los análisis. Después de calcular la

prueba de multivarianza Hotelling’s T para todas las variables dependientes

dentro de cada uno de los dos MANOVA realizados, se procedió a obtener

los MANOVA univariados para cada subprueba. Se realizaron comparaciones múltiples entre
grupos con la utilización de la prueba post hoc de Bonferroni. Para controlar por el error de tipo I
se consideraron significativos solamente los valores estadísticos iguales o menores a 0,01.