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Análisis de Redes Sociales para El Estudio de La
Análisis de Redes Sociales para El Estudio de La
De acuerdo al modelo de Hackman (1987), propuesto por Homans (1950), quien la descri-
las entradas son las bases iniciales en cual- be como una consecuencia de las relaciones
quier situación de grupo y son los fundamen- que los miembros realizan por medio de acti-
tos para toda acción posterior. Como regla vidades, interacciones y opiniones. Las activi-
general, uno puede esperar que entre más dades, de acuerdo con este autor, son las cosas
fuertes sean las bases de las entradas, mejo- que las personas hacen, o las acciones que se
res serán las oportunidades a largo plazo en realizan en el grupo mientras se está trabajan-
la eficiencia del grupo. Las entradas clave del do en las tareas asignadas; las interacciones las
grupo incluyen la naturaleza de la tarea, obje- conforman las comunicaciones interpersona-
tivos, premios, recursos, tecnología, caracte- les y el contacto; las opiniones abarcan a los
rísticas de los miembros, diversidad y tamaño sentimientos, actitudes, creencias o valores
del grupo. que tienen los miembros del grupo.
La etapa siguiente del modelo de Hackman La etapa final del sistema son las salidas y,
(1987) es la dinámica de grupo. Ésta se presen- de acuerdo con esta teoría, son tres: presentar
ta cuando después de obtener los insumos niveles de desempeño, satisfacción entre sus
correctos, los miembros del grupo, por medio miembros y viabilidad. El desempeño tiene
de un trabajo colectivo, los convierten en los que ver con el alcance de los objetivos estable-
resultados deseados. Esta etapa está basada, cidos bajo estándares previamente definidos,
en parte, en el concepto de dinámica grupal como calidad, tiempo y resultados. En cuanto
3 Véase el sitio web del software Gephi: http://gephi.github.io/ (consulta: 6 de febrero de 2015).
4 Véase el sitio web del software UCINET: https://sites.google.com/site/ucinetsoftware/home (consulta: 11 de enero de 2015).
Cercanía Intermediación
0.26
0.15
Eigenvector Grado
0.34
0.33
Producción
intelectual
Finalmente, con base en los resultados de Por último, con la finalidad de aclarar los
la investigación y los criterios estadísticos, se- criterios estadísticos de aceptación, la Tabla 3
gún los cuales el coeficiente de relación debe enlista cada una de las díadas, los coeficientes
ser mayor a 0.3 y su significancia menor a 0.05, de relación y de significancia para las variables
se puede concluir que existe una relación po- involucradas.
sitiva entre el nivel de grado y el nivel de ei-
genvector del individuo, con la producción
intelectual del mismo.
En resumen, para este nivel de estudio investigación: ¿existe una relación directa en-
se concluye que la producción intelectual de tre las métricas de densidad, diámetro y mo-
los miembros de las cátedras de investiga- dularidad, con la producción intelectual total
ción se relaciona con las métricas de grado y de los grupos de investigación?
eigenvector. De la misma manera que las tablas en los es-
tudios anteriores, la Tabla 4 contiene los índices
Estudio a nivel de cátedra de correlación entre las variables involucradas
A continuación se presentan los resulta- para el estudio de este nivel; y la Tabla 5 contie-
dos que contestan la segunda pregunta de ne a los p-values asociados a estos índices.
Densidad
0.858
-0.316
Producción
intelectual