Unidad 3: ¡Ultima hora!

Semana 1: 5 al 9 de abril
Asignatura: Español.
Propósito: Mejorar el uso adecuado de los signos de puntuación: el punto y la coma,
para progresar en la comprensión lectora
Tiempo para la actividad: Fecha máxima de entrega:
1 hora y 30 minutos.

Actividad 1: Exploración: Lee con atención y responde las preguntas

El texto que leíste es ___________________________________ ¿Cuál es el título?

_______________________________________. ¿Reconoces estos signos?

____________________ ¿Dónde los has visto? ____________________________________

Con un color rojo y rodear los que encuentres en la lectura, con azul rodea que
encuentres.
ROBO EN EL GALLINERO

Apresaron a la comadreja que robaba en los gallineros de Chascomús.

la gente de Chascomús ya puede dormir tranquila, porque el

ladrón de los gallineros está entre rejas.
Los habitantes descubrieron que se trataba de una astuta
comadreja. Muy molestos, salieron a perseguirla, pero ella
siempre lograba escapar, hasta que el tigre comisario la sujetó
por la cola y la esposó.
Un vecino dijo: “A esta comadreja se le acabaron las macanas.
¡De andar por los gallineros se le borraron las ganas!” .
La comadreja cumple un castigo ejemplar en la comisaría. Debe
batir el bizcochuelo y limpiar el suelo.

Actividad 2: conceptualización:
LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN
 Y Seguido: se usa La coma, sirve
para separar para separar
oraciones. elementos de una
enumeración.
Y aparte para
separar párrafos. Antes y después
de expresiones
Y final para acabar como: sin
el texto o una embrago, sin duda.
oración. Indica una pausa
corta en la lectura
Indica una pausa
en la lectura.

Como ven los signos de puntuación tienen variadas funciones en los escritos. El punto y la
coma cuando se está leyendo indican pausa, cuando vean una coma hay que esperar y
respirar (mentalmente cuenta uno y sigue), cuando vean un punto la pausa es un poco más
larga, ( baja la voz respiras y continua ,es una respiración).
RECUERDA….. Los signos de puntuación como el punto(.) y la coma (, ) nos ayudan para
tener una mejor comprensión de lo que leemos.

Actividad 3 Transferencia:
Observa las figuras y escribe sus nombres utilizando la coma.
 Lee los textos y coloca las comas (usa color azul) y los puntos (usa color rojo) donde

correspondan:
 Toby el perro más amistoso del barrio es gracioso juguetón y comilón Entre sus platillos
favoritos figuran: el pan la leche las papas y el famoso hueso de manzana
 Unos animales se desplazan volando otros nadan algunos reptan unos saltan otros
caminan en cuatro patas y algunos trepan
 Dios nos ha dado un cuerpo sano que debemos cuidarlo; comiendo bien haciendo
ejercicios durmiendo bien descansado lo necesario manteniéndonos limpios etc
 El niño tiene derecho a tener un nombre nacionalidad a ser alimentado a tener una
vivienda servicios médicos etc

ACTIVIDAD 4 CONSOLIDACIÓN: ponerlos puntos y comas donde son necesarios

luego, leer el texto (envía un audio a tu profesor con el texto recuerda hacer las pausas
cuando veas el punto y la coma.)
UNA NIÑA EMPEÑOSA
En un pueblo muy lejano vive una niña muy buena y amable con todos Ella es muy estudiosa
por eso se esfuerza por estudiar Todos los días monta su caballo y se dirige hacia el pueblo
Siempre se va alegre y entusiasta cuando llega su maestra lolita la recibe con cariño y la pone
como ejemplo pues clarita la niña es la primera de la clase carlos y maría sus padres están
orgullosos de ella

Anónimo

Actividad 5: lee con atención

AGITACIÓN Y TRANQUILIDAD.

Todos tenemos cinco sentidos en nuestro cuerpo: el gusto, el tacto, el olfato, la vista, y el
oído, los cuales nos permiten detectar sabores, olores, observar y tocar todas las cosas que
nos rodean. Son importantes porque también nos ayudan a sentir o evitarlos efectos de la
agitación o tranquilidad.

Observa el laberinto y traza el camino para llegar a la meta después contesta

¿Qué sentido o sentidos utilizaste para……?

Observar el laberinto? __________________________ repasar el camino con tu dedo?
________________________________ trazar el camino?_______________
¿Qué sentiste al resolver la actividad? __________________________________________
Actividad 6: escribe y dibuja dos acciones quete hagan sentir tranquilidad y dos acciones que
te hagan sentir agitación.

Unidad 3: ¡última hora!

Semana 2: 12 al 16 de abril
Asignatura: Español.
Propósito: Fomentar en los estudiantes el uso adecuado de los signos de
interrogación, admiración y punto y coma.
Tiempo para la actividad: Fecha máxima de entrega:
1 hora y 30 minutos.

Actividad 1: Exploración: Lee con atención y responde las preguntas

 ¿Qué indica la coma? ____________________________________________________

 ¿Que indica el punto? ___________________________________________________

Escribe las comas y los puntos que faltan

 La manzana cereza pera plátano y piña son frutas
  El trompo barco carro las canicas son juguetes
Actividad 2: conceptualización: lee los titulares de noticias

¿Reconoces algún signo de puntuación? ____ ¿cuál? ________________________________

Lee la siguiente noticia, no olvides esperar y respirar cuando vez una coma o un punto.
Lunes, 15 de marzo de 2021 La crónica del bosque
¡ÚLTIMO MINUTO!......
¿Qué le ocurrió al señor
lobo?

El lobo de caperucita volvió a su cuento…Pero, después de conocer a tantos amigos

nuevos y de ver ese hermoso río llamado Paraná, no podía concentrarse en lo que tenía
que hacer. Se quedaba recordando: ¡qué piel tan vistosa tenía el yacaré! ¡Qué canto tan
gracioso el del benteveo! ¡Y cómo extrañaba las altas palmeras de Entre Ríos!
--¡Eh, lobo! – le llamaba la atención el leñador--.
¿No deberías estar conversando con Caperucita?
¡Así no vamos a terminar nunca el cuento!
Pero el lobo seguía pensando… ¿Qué podía hacer
para volver a ver a sus nuevos amigos? ¿Y si se
dormía y soñaba con ellos?
Mientras tanto sus compañeros del bosque estaban
muy preocupados
--¿Qué le pasa al lobo, que esta tan distraído? —
decía la abuela --- Ya ni siquiera se pasea frente a la
puerta de mi casa…
¡Ojalá fuera posible viajar cada vez que uno lo
deseara! Pero para eso están los sueños, y el lobo lo
sabe bien.

LOS SIGNOSDE PUNTUACIÓN ¡!, ¿?,;

SIGNOS DE INTERROGACIÓN
Somos utilizados para realizar
preguntas… ¿Cómo estás?
¿Qué hora es?
¿Cómo te llamas?
Se escriben al principio y al final.

SIGNOS DE ADMIRACIÓN
Se escriben al principio y al final sirven para
expresar sentimientos, expresan:

Alegría miedo sorpresa dolor

¡Qué divertido! ¡Me duele la muela! ¡Oh no!

PUNTO Y COMA

El punto y coma indica una pausa mayor que la coma, pero

menor que el punto. Ayudo con un pequeño descanso
cuando se lee.
Para separar los elementos de una enumeración que ya
están separados entre sí por comas. Ejemplo: Y Mi madre
es profesora; la de Sandra, arquitecta; la de Antonio,
cirujana.

Actividad 3 transferencia:

1. Piensa y escribe preguntas para estas respuestas.

a) ___________________________________________________

Me llamo Sandra Orozco.

 b) ___________________________________________________

Tengo siete años.

c) ___________________________________________________

Vivo en Tenjo Cundinamarca.

2. Observa las expresiones de estos rostros y escribe una oración usando signos de
exclamación:

3. Coloca el punto y la coma:

 La bella dama, adornada de guirnaldas y margaritas, salió corriendo de su aposento
cruzó el patio a toda prisa salió a la calle miró a ambos lados y atravesó la pista llena
de emoción.
 Los hombres sabios reflexionan los necios, acusan.
 Tengo cuatro amigos en especial: Daniel, conocido por su buen humor Sergio, el más
juguetón Arnold, el gran deportista, y el cantante Cristian, quien ofreció un gran
concierto ayer.
Actividad 4 Consolidación:

leo las oraciones siguientes y escribo el signo de exclamación o

interrogación.
______ Cuándo vuelves____ _____Para quién haces ese dibujo____
______ Oh, qué pizza tan rica_____ _____ Fuiste al concierto_____
______ Anímate a jugar_____ _____ Qué calor____
______ Por qué te ries tanto____ _____ Qué graciosa te ves___

coloca el punto y coma donde sea necesario.

 Durante el concurso sobresalieron: Carmen, la cantante Cristel, la gran bailarina Diana

la poeta y, además Lucero

 Participaron en tres grupos: el primero tocó música tecknocumbia el segundo temas

folclóricos el último música romántica.

Actividad 5. Religión
Aprendizaje esperado: reconocer y nombrar situaciones que le generan alegría, seguridad
tristeza, miedo y expresa lo que siente.

Dibuja en cada frasco algo que te haga sentir esa emoción

ALEGRIA TRISTEZA ENOJO

MIEDO CALMA
 Unidad 3 : ¡Ultima hora!
Revisemos cuanto hemos aprendido.
Asignatura: Español.
Propósito: reconocer lo
Tiempo para la actividad: Fecha máxima de entrega:
1 hora y 30 minutos.

Repasemos un poco sobre el periódico.

Actividad 1: buscar la portada de un periódico nacional o del municipio con colores señalar
las partes del periódico. (enviar la foto al profesor).
Actividad 2 : escribe el nombre de periódicos que hay en Colombia , recorta la imagen que
lo caracteriza y pégala aquí
Periódico 1 Periódico 2

Periódico 3 Periódico 4

Actividad 3: lee con atención el siguiente texto

¡Perros policía detectarán en Polonia a los enfermos de COVID-19! Por: Sputnik 9 de
Marzo, 2021
Para enseñar a los perros a detectar los enfermos se usará el material biológico de personas
sanas, infectadas, vacunadas y también de las que se recuperaron de coronavirus.

En Polonia utilizarán a los perros

policía para detectar a los portadores
de la infección de coronavirus ,
informó este martes la Televisión
Polaca.

"En Polonia se inicia un curso de ocho

semanas, durante el cual los perros
policía deberán aprender a detectar a
los enfermos del COVID-19 en los
aeropuertos", comunicó.

El adiestramiento se efectuará bajo los

auspicios de científicos de
la Universidad de Wroclaw. Para
enseñar a los canes a detectar los
enfermos se usará el material biológico de personas sanas, infectadas, vacunadas y también
de las que se recuperaron de coronavirus.

Para el primer grupo fueron seleccionados los perros de la raza labrador y también un cocker
spaniel inglés.

 Subrayar con color azul el título de la noticia.

 Subrayar con color verde ¿qué paso?

 Subrayar con amarillo naranja ¿cuándo paso? Con morado ¿Dónde ocurrió?

 Subrayar con rojo ¿A quién le ocurrió?

Actividad 4: elegir ( escribir) una noticia de un periódico y completa el siguiente diagrama. No

olviden que se deben responder a las preguntas: ¿Qué ocurrió?,¿Dónde ocurrió?, ¿Por qué
ocurrió? ¿Cuándo ocurrió? ¿Cómo ocurrió?

TITULO DE LA
NOTICIA
 IMAGEN DE LA
NOTICIA

CUERPO DE LA
NOTICIA

Actividad 5: