ANAYA, SPANOL LENGUA EXTRANJERA ® Marta Baralo Marta Genis M Eugenia Santana 1.800 palabras y expresiones titilesEste vocabulario contiene las 1.800. palabras y expresiones mas relevantes y titiles para satisfacer las necesidades comunicativas delos estudiantes denivel elemental. La seleccién ha seguido las directrices del actual Plan Curricular del Instituto Cervantes, la frecuencia de uso y la experiencia docente de las autoras. ANA ESPAROX LENGUA EXTRANLERA La unidad se inicia con una vifieta ilustrativa, una serie de frases utiles y palabras en contexto, seguidas de actividades de aprendizaje variadas. Uva ESPAROL LENOUA Ademias, el libro se compone de: — Test de autoevaluacion — Soluciones a los ejercicios — Glosario alfabético y tematico 0 NETOOOS DE FSPADOL O nzs2/0 (610 PETOOOS Y MATERTAL DE CHSEDA OCHQULARI: FLERE ALA2 (SPOOL LAG 166777568 36 6 000888546R 07/09 SL SIMD lao cee aDisefio del proyecto: Milagros Bodas, Sonia de Pedro © Del texto: Marta Baralo, Marta Genfs, M2 Eugenia Santana © De esta edicién: Grupo Anaya, S.A., 2008 Juan Ignacio Luca de Tena, 15 - 28027 Madrid Depésito legal: M-20.451-2008 ISBN: 978-84-667-7756-8 Printed in Spain Imprime: Huertas Industrias Graficas, S.A. Coordinacién y edicién: Milagros Bodas, Sonia de Pedro Disefio de interiores y maquetacién: Angel Guerrero llustracion: Alberto Pieruz. Disefio de cubierta: Fernando Chiralt Correccién: Consuelo Delgado Las normas ortograficas seguidas en este libro son las establecidss por la Real Academia Espatiola fen su lima edicién de Ia Ortograf, del aio 1999, reservados odo os derecho El contenido de est ob ext prose pr la Le que sab (nt de un corepordnesnditncome por ony perils pra gues Feproere. ‘operons 7 todo on pata, ra obs rai arta» deneta.o su ransrmacon aterpesciono @ecui8n ada (ae on square de soporte 0 munca 3 eves de calgier med hla precepta snore,RESENTACION Anaya ELE teoria y practica en distintos ambitos de la ensefanza de Espafiol es una coleccién tematica disefiada para aunar como Lengua Extranjera. Su objetivo es ofrecer un material tril donde la teoria se combine de forma coherente con la practica y permita al alumno una ejercitacién formal y contextualizada a tra- vés de actividades amenas y variadas, teniendo en cuenta siempre el uso de los contenidos que se practiquen. Esta coleccién se inicié con un libro dedicado a los verbos, un referente destinado a estudiantes de todos los niveles. Anaya ELE lario y a la fonética, estructurada en tres niveles siguiendo los es una serie dedicada a la gramatica, al vocabu- pardmetros del Plan Curricular de! Instituto Cervantes (2007). Este vocabulario se inicia con la representacién gréfica de un tema y continua con una serie de ejercicios variados. ESTRUCTURA DE LA UNIDAD Cada unidad consta de: * jFijese! Vifieta que ilustra una seleccién de palabras del tema que se estudia. * Frases utiles. Se presenta el vocabulario en una serie de enun- clados que contienen parte de los términos ilustrados.* Palabras en contexto. Actividad que trabaja, a partir de un texto, palabras del campo semantico de la unidad. + Ejercicios. Serie de actividades variadas. PARTES DEL LIBRO * Introduccién. * Unidades. * Test de autoevaluacion. * Soluciones. * Glosario alfabético, Listado de los términos estudiados, seguidos de linea de puntos, con el fin de que el alumno escriba la traduc- cién a su idioma correspondiente. * Glosario tematico. Siguiendo la estructura del Plan Curricular del Instituto Cervantes, se ofrece un indice de materias que recoge los términos clasificados por temas, indicando, ademas, la unidad donde se trabajan. En todos los manuales se incluyen las soluciones de los ejercicios; de esta forma se constituye en una herramienta eficaz para ser utilizada en el aula o como autoaprendizaje. Anaya ELE lengua extranjera un material de trabajo que le sirve de comple- pone al alcance del estudiante de espafiol como mento a cualquier método.COMN MDH AWN 4 ii all ny 4 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 DICE INTRODUCCION PaiseS Y NACIONALIDADES . 14 ‘SALUDOS Y CORTESIA 18 Los NUMEROS CARDINALES Y ORDINALES |... 0... cess eseeeeeeeneres » 2 Los NUMEROS CARDINALES Y ORDINALES I] oo... eee eeecee eee eee 5 4 Dias DE LA SEMANA, MESES Y CELEBRACIONES .. esses ceeeeseceeeeeeeese eee . % Las HORAS .. OBJETOS Y ACCIONES DEL AULA . FENOMENOS ATMOSFERICOS LAS ESTACIONES .. ANIMALES PLANTAS ACCIDENTES GEOGRAFICOS ACCIONES COTIDIANAS LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA. TA DESCARCIONIFSCNS, i rocon-ve saves amass vx vor arose seve sued tearm - 62 EL CaRACTER 66 Las PROFESIONES |. 70 Las proresionés Il 14 LAOFICINA . EL CUERPO Y LA HIGIENE PERSONAL EN EL CENTRO DE SALUD ......... ‘i Los ALIMENTOS |. Los AUMENTOS II2Z_UTENSILIOS DE COCINA Y MESA 8 2A EN EL RESTAURANTE .... 102 2S PARTES DE LA CASA... 106 2G EN CASA T:LA COCINA 10 27 EN casa Il: EL SALON 4 2S _EN CASA III: EL CUARTO DE BANO..... 6 2D___ENCASAIV:EL DORMITORIO ...... 4. 120 30 122, BT COMMEMENTOSY CUZADO: ccc isceicienerier sin iiesseese sss esreTe os 126 S32 lacuoad ..... « 130 SB MeDIOS DE TRANSPORTE | . 134 34 MeDIOS DE TRANSPORTE II 138 SS MEDIOS DE TRANSPORTE III 142 SG ENG@LHOTE......... anpesincer pence capetanince aru ee 146 ST ARCIONBY GSPECTACUOS. ope rseeersererresener - (150 38 Derorres ence rene 154 BO INTERNET... 0... cee - ‘(158 BO BEBO Fisiaieien cies cases wbawha ede ces ewunrmawenween . 162 TEST AUTOEVALUACION 165 SOLUCIONES . GLOSARIO ALFABETICO GLOsARIO TEMATICOITRODUCCION «El conocimiento del vocabulario hace posible el uso del lenguaje, el uso del lenguaje hace posible el enriquecimiento del vocabulario, el conocimiento de! mundo hace posible el enriquecimiento del vocabulario y del uso del lenguaje, y asi sucesivamente.» Paul Nation, 1993 «El léxico es la base del lenguaje.» Michael Lewis, 1993 «Mas vale una palabra a tiempo que cien a destiempo.» Cervantes Para hablar, escribir, escuchar, leer traducir, el usuario de una lengua (el estudiante de espafiol) tiene que llevar a cabo una secuencia de acciones realizadas con destreza. Debe ser capaz de planear y organizar un mensa- je,y de formular un enunciado lingilistico hablando o escribiendo. Como oyente o lector debe saber percibir el enunciado, identificar el mensaje lingiiistico, comprender el mensaje e interpretarlo segun la situacién co- municativa en la que se encuentre. Para conseguir realizar con éxito todas estas actividades de comunica- ci6n, necesita conocer palabras en la lengua en que se expresa, y lo que ms suele faltar en una lengua extranjera es justamente la palabra precisa en el momento preciso. Si no sabemos una palabra, si no encontramos la palabra que necesitamos o si la “tenemos en la punta de la lengua”, no conseguimos ser eficaces en la comunicacién. Conocer una palabra o una unidad léxica formada por mas de una palabra 5 un proceso complejo y gradual en el que se aprende no solo la forma y el significado, sino también una intrincada red de relaciones formales y|DUCCION seménticas entre ese item y otras palabras. El conocimiento de una palabra es una representacién mental de gran complejidad, que integra diferentes aspectos y componentes cognitivos, algunos mas automiticos e inconscien- tes y otros mas conscientes, reflexivos y basados en la propia experiencia, {QUE SIGNIFICA SABER UNA PALABRA? Cuando conocemos una palabra sabemos distintos aspectos asociados a ella, ademas de su forma y de su significado. Podemos esquematizar ese co- nocimiento, atendiendo a la forma, al significado y al uso de la palabra, tanto en la lengua oral como en la escrita, como emisor y como intérprete. Ese conocimiento se manifiesta, aproximadamente, en las siguientes preguntas: — {Cémo suena’, como se pronuncia?, como se escribe? ~ {Qué partes se reconocen en ella? = {Qué significados sefiala la forma de la palabra? — {Qué palabra puede usarse para expresar el significado? ~ {Qué esté incluido en el concepto? — 2A qué otras palabras nos recuerda?, iqué otras palabras podria usar en su lugar? — {Qué otras palabras o tipos de palabras aparecen con ella?, ;qué otras palabras pueden / deben usarse con ella? ~ ;Dénde, cuando, con qué frecuencia se puede encontrar 0 usar esa palabra? El conocimiento léxico se halla relacionado —tejido en una red- con otros componentes de la mente, interrelacionades entre si en los procesos de reconocimiento de la palabra y de su recuperacién de la memoria cuando la necesitamos en un acto comunicativo. LA COMPETENCIA LEXICA A diferencia de lo que ocurre con la gramética de una lengua, el conoci- miento léxico se encuentra directamente relacionado con el conocimien- to de los hechos y con el conocimiento del mundo, que comprende:INTRODU: = lugares, instituciones y organizaciones, personas, objetos, acon- tecimientos, procesos e intervenciones en distintos ambitos, particularmente del pais o paises en que se habla el idioma; por ejemplo, sus principales caracteristicas geogréficas, medioam- bientales, demogréficas, econémicas y politicas; ~ clases de entidades (concretas y abstractas, animadas e inanima- das, etc.) y sus propiedades y relaciones (espacio-temporales, asociativas, analiticas, logicas, de causa y efecto); = conocimiento sociocultural de la comunidad, que se puede rela- cionar, por ejemplo, con la vida diaria; sus condiciones; as relacio- nes personales, los valores, las creencias y las actitudes, el lengua- je corporal, las convenciones sociales, el comportamiento ritual, la conciencia intercultural. Relacionado directamente con el aprendizaje léxico, hay otro componen- te importante que tiene que ver con las destrezas y las habilidades para comunicar del estudiante, con sus estrategias para aprender, con sus acti- tudes, motivaciones, valores, creencias, estilos cognitivos 0 con aspectos de su personalidad. Para la realizacién de las intenciones comunicativas, los usuarios de la len- gua o los alumnos ejercen sus capacidades generales junto con una com- petencia comunicativa mas especificamente relacionada con la lengua, que esté constituida en esencia por palabras que se combinan en oraciones, que constituyen un texto o discurso. Las autoras de este libro hemos intentado facilitar la tarea de los que apren- den espafiol, omando decisiones sobre qué elementos léxicos podrd reco- nocer y utilizar el estudiante en cada nivel de dominio de la lengua. LOS DESTINATARIOS Anaya ELE (§}) Vocabulario esti pensado para el estudiante de espa- fiol como lengua extranjera que quiera mejorar su competencia comuni- cativa hasta llegar a un determinado nivel de dominio. Nos dirigimos a una persona que puede aprender con autonomia, gestionando su tiempo, su ritmo de trabajo y su dedicacién. También puede seleccionar aquellos temas de mayor interés para ampliar su riqueza léxica,as{ como controlar su progreso gracias a las soluciones que acompajian a los ejercicios y a las pruebas de autoaprendizaje finales.El manual también puede ser itil para profesores de espajiol, bien como fuente de recursos para la elaboracién de su programacién didécti- ca, bien como herramienta de aprendizaje en una clase convencional o como material complementario. El profesor puede tener la certeza de que su alumno podré complementar y afianzar el léxico de las unidades didacticas de su programa, con ejemplos claros de uso de las palabras y expresiones nuevas en un contexto de lengua estandar, claro, graduado y elaborado a partir de la experiencia docente de las autoras. LOS NIVELES Para aprender mejor el léxico es importante que esté organizado por ni- veles de dificultad. Este vocabulario sigue los parémetros establecidos por el Plan curricular del Instituto Cervantes (2007) y ha tenido en cuenta su inventario al establecer los tres niveles, siguiendo las sugeren- cias marcadas por los expertos: partimos de los temas més concretos y mas cercanos al individuo para continuar con sus relaciones familiares y sociales, su vida cotidiana, su entorno de trabajo, y vamos ampliando los temas y tratindolos con mayor precisién y riqueza léxica hasta tocar campos més abstractos y complejos del ambito de la politica, las artes, las ciencias, la economia, entre otros. Las decisiones para elegir el léxico de cada nivel y para ordenarlos por te- mas, con textos faciles y claros para que el estudiante entienda y practi- que las palabras y expresiones nuevas, no han sido faciles, pero siempre hemos hecho prevalecer el criterio didactico y practico, basado en la fre- cuencia y en la rentabilidad comunicativa. Asimismo, hemos considerado las dificultades graduales a las que se en- frenta un estudiante extranjero a la hora de aprender el vocabulario que ha de integrar en las actividades comunicativas en espafiol.La competencia léxica es un proceso de gran complejidad en el que se construyen redes formales y seménticas entre palabras y unidades complejas, que facilitan su reconocimiento y su recuperacién para su aplicacién en situaciones comunicativas de la vida diaria. Los ejercicios que se proponen tienen como objetivo facilitar el uso del léxico en contextos reales de comunicacién para conseguir la integracién de los términos y expresiones nuevas como vocabulario activo del estu- diante. El aprendizaje del vocabulario y su uso se consiguen con el -10-desarrollo de las destrezas de comprensién y expresi6n escrita, por lo que hemos alternado la presentacién de las palabras nuevas mediante di- bujos con su uso en contexto, destacando aquellas unidades que son esenciales en el campo léxico y semantico del tema. En cuanto a las variantes léxicas, dada la gran diversidad de palabras que pueden emplearse para un mismo objeto en las diferentes regiones en las que se habla espafiol, tanto en Hispanoamérica como en Espafia, hemos optado por proponer casi siempre solo el vocabulario de la varie- dad centro-norte peninsular espafiola. No obstante, en algunos casos, he- mos incluido algunas variantes del espafiol en Hispanoamérica. Los usua- rios de este libro en otras areas de la lengua espafiola tendrin que hacer las adaptaciones necesarias a su variedad. Este libro, organizado por temas de comunicacién en los ambitos perso- nal, profesional y social, ofrece actividades variadas, cada una dedicada a desarrollar diferentes aspectos del conocimiento léxico. Nuestro deseo es que, gracias al trabajo con las unidades léxicas de este manual, la comunicacién en espafiol sea més precisa, mas clara, mas co- recta, més eficaz y mas placentera. Las autorasbers¢Hablamos del espafiol? PAISES Y NACIONALIDADES Bfrisese: Estados Unidos ~ a 6 Guatemala“ 8lSalvador’ Costa Rica’ Panama Ecuad iCémo te llamas? jDe donde eres? {Cuil es tu nacionalidad? Yo me llamo Juan. Soy espafol. Me llamo Diego Armando. Soy argentino. Mi nombre es Fidel y soy cubano, } Me llamo Maria, Soy de Filipinas. deELERCICIOS @ LABRAS EN CONTEXTO [EW Lea este texto y subraye la forma correcta. Isabel es hondureiio / hondurefia y vive en Tegucigalpa, la capital de Honduras, Ahora estd visitando en Madrid a su amigo Juan, que es espaiiol / espaitola, Su compafiero de piso, Manuel Antonio, es dominicano / dominicana y su novia Jessica es costarricen- se / costarricensa, y estén en Espafia porque quieren conocer Madrid. Elena, que es panamefo / panamefia, los ha conocido en una visita guiada al Musco del Prado, y también a Marta Elena, que es nicaragiiense / nicaragiiensa y a Héctor, que es chile- no / chilena. Ahora todos son amigos. [By Escriba el pais correspondiente a las nacionalidades. anc) i? 41. paraguayo | -a 2. chileno / -a 3, mexicano / -a * dominicano / -a o argentino / -a 2 espafiol | -a ~ nicaragilense 2 costarricense 2 uruguayo / -a 10. salvadorefio | -a - ecuatoriano / aRe: @ Escriba los adjetivos de nacionalidad correspondientes. Honduras Guinea ‘Cuba Panama Bolivia Guatemala | | i} Puerto Rico Venezuela Pera Colombia BY complete. 41. Nosotros somos (México) .... 2. Ellos son bolivianos. Son de ......- 3. German es (Costa Rica) ...... Eles de ..y Maria es (Brasil)... 4, Tomés vive en Cuba pero nacié en Espafa. Es 5. Los hijos de Gabriela nacieron todos en Pert. Son ... 6. Susana es de Paragy pero sus Eis no son (Paraguay) ... (Argentina)...[By Escriba la nacionalidad de estos personajes famosos.¢Coémo se saluda? SALUDOS Y CORTESIA Bfrvese: Buenas noches Mucho gusto, encantado de conocerle } Hola, buenas tardes, jen qué puedo ayudarle? £ Hasta mafiana. Que descanses. } Encantado de conocerte. Como estis? E Bien, gracias, iy usted? teELE @, [By Lea al siguiente didtogo. LABRAS E Victor: Buenos dias, Paco, ;Cémo esté usted? Paco: Muy bien, gracias, Mire, le presento a Leonor, Hoy empieza a trabajar con nosotros, ‘Victor: Tanto gusto. Encantado de conocerla. | Leonor: Igualmente. Victor: ;Perdén? LEONOR: Que el gusto es mio, Victor: |Ah! Disculpe. Es que estoy un poco sordo. Paco: Por favor, Victor, spodria usted mostrarle a Leonor nuestra oficina? Victor: Con mucho gusto. Aco: Muchas gracias. Victor: De nada. Acompétieme, Leonor. Adiés, Paco, Paco: Adiés. By Petacione tas dos columnas. Hola. . Buenos dias, como ests? a) Bien, gracias, jy ta? b) -Elgusto es mio. PPeErRa . —Mucho gusto. c) Hola, ¢qué tal? | }. —Buenas noches. d) -Hasta pronto, | |. -Adiés, e) —Hasta mafiana, | EQ complete tas siguientes expresiones. BR fy: mP[BW] Retacione tas acciones con las situaciones. a). Se despide de un cliente nuevo. bb) Se encuentra con su madre. cc) Llega al aeropuerto y lo espera un amigo. FE] seleccione el saludo mas adecuado en las siguientes situaciones. 4. Cuando alguien llega tarde a una reunién. a) -Buenas tardes, gqué tal estd? b) -Tanto gusto. ) Hola. Disculpen, por favor, he perdido el tren. 2, Se encuentra con un compafiero de trabajo y este le presenta a la persona que va con él. Usted le da la mano y responde: a) Muchas gracias. ) -Encantado de conocerlo. c) Muy bien, gracias. 3, Esté en un hotel con unos amigos y se despide para irse a dormir. a) -El gusto es mio. b) Buenas noches. Hasta mafiana. ) ~{Como ests?I Ciasitique las siguientes expresiones en el lugar correspondiente. [compete el siguiente texto con las expresiones del recuadro. Profesor: Pedro: Buenas tardes, profesor, . ++ Pedro, Profesor: ..........Ya he terminado las clases de hoy. Pedro: . (puede ayudarme a preparar el examen? Profesor: Si, claro, esta tarde. Pedro: profesor... Of¢Te gustan los nimeros? LOS NUMEROS CARDINALES Y ORDINALES (I) | 16 | ieciseis | 17 | diecisiete 18 | dieciocho treinta y uno/-a cen treinta y dos ciento uno/-a treinta y tres _| ciento dos diecinueve | 34 | treinta y cuatro doscientos/-as veinte 35 | treinta y cinco veintiunol-a ‘trescientos/-as || treinta y seis cuatrocientos/-as veintidés | 37 | treinta y siete quinientos/-as | | treinta y ocho | seiscientosi-as treinta y nueve setecientos/-as veinticinco cuarenta ‘ochocientos/-as veintiséis cincuenta novecientos/-as veintisiete sesenta mil | | | veintiocho setenta mil uno/-a | veintinueve dos mil dos mil dos ochenta _| treinta noventa tercera séptina primeravie IB) ea las siguientes operaciones aritméticas. 2424 dos y dos son cuatro, 10-7 =3 —+ diez menos siete son tres. 8x 3 = 24 — ocho por tres son veinticuatro. 100 : = 25 — cien dividido por cuatro son veinticinco, 1 | BQ) Escriba y resuelva las siguientes operaciones aritméticas. | a)4+8= 9) I75 - 82 = | b)73 +8 = h) 456 x2 | o)3-3=......ARmenns.xes.cer...... i) 1,000 :25 = ) 400; |) 2050-75 = | e)9x4= kj 674+ 324 | f) 100 - 35 ) 999-1 = EQ) Wire tos siguientes buzones y escriba con letra en qué piso vive cada vecino. ae an ® fore Ee eee self OL ies I eee els Ran 7 [a Get 41. Susana Pérez vive en el... 6. Vanesa Lorenzo vive en el 2. Los Sres. de Alameda viven en el 7. Manuel Cerca vive en el piso. 8. Los Sres. de Marrero viven en el . 3. Victor Valverde vive en el .........+ pis. 9, La consulta del dentista esté en el 4, La familia Abreu vive en el .- piso. piso. 5. Fatima Cuesta vive en el. 10. El portero vive en el . piso. 24eCudl es tu numero de Ia suerte? LOS NUMEROS ORDINALES Y CARDINALES (I!) 3000 Tres mil 4.005 Cuatro mil cinco Pee ci 5.356 Cinco mil trescientos/-2s cincuentay seis 6071 Seis mil setenta y uno a 7.000 Siete mil 8.464 “Ocho mil cuatrocientos /- 9999 Nueve wie 10,000 Diez mil 13.490 Trece mil cuatrocientos /-as noventa 100.000 “Cien mil = 173210 Ciento setenta y tres mil doscientos /-as diez 1,000,000 Un millén 1.576.920 Un millén quinientos setenca y seis mil novecientos /-as veinte 1,000,000.000,000 Un billon =: 11 undécimo {3° decimotercero 17° decimaséptino 14° decimocuarto 1° decimosexto 18 decimociavo[BJ Lea el siguiente texto y escriba con letras los ndmeros cardinales y ordi- nales que se mencionan. ST) Si compra un numero de nuestra loteria, por solo 1 € (un euro) podra ganar tno de los siguientes premios. Un 10, .3...d6ci9. Un 112 premio de 699.987 € Un 12° premio de 657.888 € Un 132. premio de 526.647 € Un 14° premio de 501.235 € Un 15” premio de 485.666 € Un 162 premio de 418.788. € Un 17," premio de 350,000 € Un 18° premio de 300,250 € Un 19° premio de 273,253 € Un 202 premio de 152.765 € en qué volumen estan estos paises. 4. Espati 2. México: 8. Argentina: 4. Chile: 5. Uruguay: .. 6. Bolivia: 7. Guatemala: 8. Pert: 9. Venezuela: ... 10. Rusia: -5- xX 2 ~ a 2 premio de 712.212 € ..setectentes doce mil doscentas doce. Dy) Mire et dibujo de la pag. 24y escriba EE subraye ta opcisn correcta. . Raquel celebra su decimoquinto / quince cumpleafios. . Marta y Jess celebran su doce / duo- décimo aniversario de boda. La letra fi es la veinte / vigésima letra del alfabeto. Este es el trece / decimotercer con- greso de editores. Esta es la undécima / once edicién de este libro. (Omar tiene decimoséptimas / dieci- siete radios en su casa€Qué celebramos? DIAS DE LA SEMANA, MESES Y CELEBRACIONES Brea ESE! yD Dia de la Mujer Trabajadora Dia de Reyes ANO _— ENERO FEBRERO MARZO ABRIL LAMIV LAMIV S| MAMIVS LAMIVS 12345 12345 cil f23545 cM 123456 87 NN em s7euLB 7 ouRem ey wun. 5 te rT te 14 20 BE) us ie ers M120) ic Irie 120 BH 5 Wc IT 18 1120 2223.24.25 26 27 BB) 22 13.2425. 2627 BB) 22.23 24.25 2627 BB 22 (e425 2027 A 9031 seinen a 30 Dia Internacional de| Libro ia rao el Tabalo tAYo Junio JWLio AGosTto LAM IVS LAMI Vv S| LAMIVS LAMIVS 2345 6M 12345 cM 12345 Mm 123456 7 NNER sp oNuem s7ouRem s7 wus 15 ve 17 18 19 20 BE) os ue rte 1120 BH ts ue 17 He In 20 BN As Uc 1718 11.20 2223.24.25 26 21 WB) 22:23 2425 2627 BB, 22 23:24.25 26.27 BB) 22 23-2425 2627 n 3031 na 23031 3031 SEPTIEMBRE © ocTURRE NoviEMBRE DICIEMBRE LAMIVS LAMIVS LAMIVS LAMIVS 12345 6M 123456 345 ME 234s 6 s7ouvem ez eure fF wounom 87 ours 5 16 1718 11208 15 1c Te 1120 ie 1718 M120) ise IT 18 1120 22-23-24 25.2627 BL 22.23 2425 26277 BB) fo 23.24.25 2627 BB) 22.23 24252627 nw 73031 730 73031 [Dia de os Sieosocenes Dis de ios Muertos RASES UTILES {Qué fecha es hoy? / ;Cudl es la fecha de hoy? Hoy es cinco de marzo de dos mil ocho, Qué dia es hoy? Hoy es viernes. {Qué celebramos hoy? } -Hoy celebramos el Dia de la Madre, i ov<-Zzzr Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sabado, DomingoELERCLCLOS BRAS EN CONTEXTO @ Lea el siguiente texto y conteste después a las preguntas. El Dia de los Muertos | EI Dfa de los Muertos se celebra en México el dos de noviembre. 2s un dia de fiesta cn el que se recuerda a los miembros de la familia que han muerto, Muchas veces, las perso- | nas llevan disfraces al igual que los nifios en Estados Unidos en Halloween, Pata celebrar el Dia de los Muertos, los mexicanos hacen altares con objetos personales, dulces, fruras, flores, fotos..., para oftecerlos a los parientes o familiares muertos. a) {Cuando se celebra el Dia de los Muertos? .... b) {Donde se celebra? ... ©) {Por qué se celebra’ ... d) jEn qué es similar a Halloween? ... [BW ordene tas letras para formar los meses del afio y os dias de la semana. 4. seunl ...unes... 6. esramt 44. revesni sav. 16. iseolmere 2, teerbou ... 7. zamor 12. reforbe uu. 17. tmsereibpe .. 3. gtsooa ... 8. nmdoigo ... ABOU eeseseseee 18. meoenvrbi .... 4. lira 9. onere 14. uvee|s . 19. cmdeeiibr 5. Adsaob 10. nojui 415. yoam [Ey Escriba tas siguientes fechas. 4. 5/8/2006 .Ginca. de, agosto, 2. 7/12/2008 3, 10/4/1970 4, 4/1/1900 5, 10/10/1547BW Escriba el dia anterior y el posterior. 1. domingo 2 martes i, viernes 4 jueves e: stbado EQ conteste a las siguientes preguntas. 1. Si hoy es lunes, ¢qué dia fue ayer? 2. Si hoy es miércoles, ¢que dia es maffana? .. 3. Si hoy es jueves, ¢qué dia sera pasado mafiana? . 4, Si hoy es viernes, iqué dla fue anteayer? ... I Escriba el mes anterior y posterior. es mayo marzo diciembre septiembre octubre IE) Nice et cibujo del calendario de la pagina 26 y escriba la fecha de las siguien- tes celebraciones. 1. Dia de los Santos Inocentes: ... 2. Dia de los Muertos: . 3. Dia Internacional del Trabaj 4 Dia de Reyes: 2... eeccsssseees 5. Ds Internacional del Libro: . © Dis de bs Mujer Trabajadora:. -28-8 [ire ¢! dibujo det calendario de la pagina 26 y eseriba el dia de la semana. 1, E18 de mayo fue 2. Bl 13 de enero fue 3. EI 10 de diciembre fue 4. E12 de agosto fue 5. EI I] de octubre fue IE) 122 41 siguiente dicho popular y después escriba los meses que tienen 31 dias. ‘Treinta dias hay en septiembre, y en abril, junio y noviembre; de veintiocho solo hay uno, los demas de treinta y uno. i -29-Son las tres y veinte Es la una y diez qué hora comes? ~Es la una y diez. ~A las dos de la tarde, iA qué hora te levantas? ~jA qué hora cenas? } —Me levanto a las siete y media de la mafiana. A las nueve de la noche. -40-=| EJERCICIOS. ([Jaraseas EN CONTEXTO [By Lea el siguiente texto. Por qué cuando son las ocho de fa mafiana en Espafa son las dos de Ia tarde en Nueva York $i todos los relojes marcaran a la vee las doce de la mafiana (12 a, m.), en algunas partes del munda seria de dia y en otras de noche. En 1884 cientificos de vein- ticinco palses se reunieron en Washington para resolver este problema y dividieron el mundo en 24 zonas horarias. El punto de referencia es el Meridiano de Greenwich en | Londres (GMT), y a parti de eve punto se suma o se resta una hora por cada zona hora- | fia, Por ejemplo, Nueva York esti a menos cinco horas de Londres, por eso cuando son | fas 7:00 p. m. en Londres, son las 2:00 p, m, en Nueva York (7 ~ By Mire et mapa de husos horarios y responda. 4, Son las 4:00 p.m. (16:00) en Calcuta. ;Y en Londres? ... 2. Son las 7:00 a.m. en Ciudad de! Cabo. ;¥ en Sidney? 3. Son las 10:00 p.m. (22:00) en Tokio. ;Y en Mosc? 4, Son las 8:00 p.m. (20:00) en Los Angeles. ;Y en Nueva York? .. 5, Son las 3:00 a.m. en Tokio. {Y en Paris? ute? e@7eée 54 3 2 IGMTi 2345 €7 87 fon 12345 67 8 7 to 2 Bh ye Ie IB 19 20 21 Ze 2524 Las Angeles: Mucus Yorks Londres Calesta Sidney am = Zam 12 en porte pe LD agBy Escriba las siguientes horas. 6:20 | 9:20 | 10:20 | 12:20 | 13:50 | 15:50 17:50 | 21:50 8:35 | 9:55 10:55 | 12:55 | 14:55 | 15:55 | 17:55 | 21:55 8:00 | 9:20 | 10:20 | 12:20 | 13:20 | 15:20 | 17:20 | 21:20 7:25 | 8:35 | 9:55 | 10:55 | 12:55 | 14:55 | 15:55 | 17:55 | 21:55 4. 7A qué hora sale el primer tren Madrid - Toledo? 2. 7A qué hora llega a Toledo elt 3. (A qué hora sale el 4, yCuanto tarda el tren Madrid - Toledo de las 13:50? imo tren Toledo - Madrid? 5. 2A qué hora llega a Madrid el tren de las 17:20?@ Complete la siguiente conversacién. he¢€Como es tu aula de espanol? OBJETOS Y ACCIONES DEL AULA + Mafana tengo un examen. Cada vez cometo menos errores. {Tienes una goma de borrar? {Qué significa memorizar? } Busca esta palabra en el diccionario. } Repasad el tema 5. jAlguna pregunta? @Puede repetir, por favor? No entiendo bien el espaol. Para mi son dificiles las reglas gramaticales. Mei E CER G1C 10.6 (Darasras EN CONTEXTO a Lea este correo que Marco escribe a su amigo Carlo. ae Hola, Carlo, soy Marco, como estas? Te escribo desde Espafia, estudio espafiol en una academia de Sevilla. ‘Somos pocos alumnos en clase y podemos trabajar en grupo sin problemas. Este es mi segundo afio de espaol y atin cometo muchos errores. Me gusta més escribir con lapiz que con boligrafo, pues asi... puedo borrar con una goma cuando me equivoco, Aprendo mucho con mi profesora, todos los dias repasamos con ella los ejercicios. Yo siempre llevo un diccionario y pregunto mucho para saber y entender mejor el sig- nificado de las palabras. Todos los fines de semana tengo que hacer los deberes de espajiol, y a finales de mes tenemos un examen. Yo, de momento, apruebo con bue- nas notas. Es facil aprobar un examen si escuchas con atencién al profesor y estudias un poco cada dia. | Bueno, ya practicaremos juntos el espafiol. Un abrazo, | | | | | | | | | Marco. Hine! Oo O08 By conteste verdadero (V) 0 falso (F). a) Marco estudia en Espafia. b) Marco ya no comete errores, ©) Prefiere escribir con boligrafo. i) Aprueba los eximenes con facilidad. ¢) Tiene muchos compafieros y no trabaja en grupo. f) No aprende mucho en‘clase, | -45-[EX Petacione la definicién con el término correspondiente. 4. Sirve para afilar los lépices. a) (Posed 2, Superficie sobre la que se escribe o dibuja con tiza b) Tiza 3. Conjunto de hojas de papel en el que se puede escribir o) Setetias 4, Representacion de la geografla del mundo. d) Mapa 5. Material blanco que se usa para escribir en las pizarras. : =e > ) Diccionario 6. Libro ordenado alfabéticamente para buscar el signifi- cado de las palabras. f) Cuaderno Q@ Complete el siguiente texto. Mi clase esgrandey luminosa. Hay un m___ al lado de la ventana,y una p_z_- __ cerca de la mesa del profesor: Todos tenemos un __¢_i__ar__ para buscar con si hay muchos alumnos las palabras que no entendemos. Escribimos en nuestros c__d bil o_ y I_p__e_.Hacemos un e_a que s__p__d_n el examen, la profesora r__as_ con nosotros las unidades de! libro queno e_t__ de _ os bien. Escriba acciones propias del aula relacionadas con estos objetos.I Escriba et intruso. 1. Comprender, escribir, memorizar, repasar: 2. Lépiz, sacapuntas, tiza, boligrafo: 3. Pizarra, diccionario, libro, cuaderno: 4, Mapa, examen, goma, compafiero: 5. Examen, aprobar, escuchar, suspender: EQ] Encuentre nueve palabras relacionadas con el aula en esta sopa de letras. D—r-O.K% 2 252 pia es x & oxcw-TraroOrTIAwO 31- vwOoOzZrPmoOreCnwe<47 Cx Awa muoez IACN ZErn7n0 008 voorQué tiempo hace hoy? FENOMENOS ATMOSFERICOS 7 Hace mal tiempo. a FIJESE! Elicielo estéieibierto: Llueve, Esta lloviendo, Hace buen tiempo. Hace sol. El cielo esta despejado. Lluove y esta : saliendo el so. Beigel “El arco iris. ay best (7 } 1 i fl i Hace mucho calor Hace calor Hace un poco de frie, Hace mucho fri. } {Qué temperatura hace hoy? Estamos a 10° } Hace muy buen tiempo, pero No hace ni frio ni calor; el tiempo esta mafiana va a llover. templado. £ Hoy hace sol. -38-a E LERCIC LOS ALABRAS EN CONTEXTO [MJ La este pronéstico de! tiempo y elija después la opcién correcta. | | | | | | | | | | | | | El tiempo para hoy es variable, yen general las temperaturas bajan de forma moderada cn ka mitad norte de la peninsula y suben notablemente en cl sur. Hay nubes en Bilbao, San Sebastidn y Santander y también estd nuboso en Leén y Oviedo, con probabilidad de Huvias. En A Corufa, Lugo, Ourense y Pontevedia hace muy maf tiempo con fuertes lluvias y tormentas con reldmpagos. En Barcelona y Tarragona hay lluvias débiles. En Valencia y Alicante hace viento y el cielo esté cubierto de nubes. En Huesca, Logrosio y Zaragoza nieva. En Caceres y Badajoz hay lluvias y sol. En todo cl sur de la peninsula cie- | Tos despejados y sol con temperaturas por encima de los 30 °C. ~39-“El tiempo sera variable” quiere decir que: a) Es muy distinto en cada ciudad. b) Va a cambiar mucho. c) No sabemos qué tiempo va a hacer. yp ‘Las temperaturas bajan de forma moderada” significa que: a) Hace més fro, b) Hace mas calor. » ‘Las temperaturas suben notablemente” equivale a: a) Hace més fro. b) Hace mis calor. ) Hace bastante més calor. O - “El cielo esta cubierto de nubes” es decir que: a) Va a llover. 'b) El cielo esta nublado. ¢) Hace mucho frio. s “El cielo esti despejado” quiere decir: 2) No hay nubes en el cielo. b) Hace mucho calor. c) La temperatura es alta. | | c) Hace mucho mis frio. | | | j | | | | | [By complete tas siguientes oraciones. 1. Cuando hace mucho .. calor. el termémetro marca mas de 35 °C. 2. Cuando hace un poco de . ,e| termémetro marca menos de 15 °C. 3. Cuando esta ..... ... €l termémetro marca menos de 0 °C, 4. Si ves relampagos en el cielo, hay .. 5, Si el cielo esté cubierto, no se puede ver el ......s+s 6. Cuando hay .. + no se puede ver bien. -H-] [Ey Petacione las columnas. A 4. Tormenta. a) Cielo cubierto. B 2. Nubes. b) 0°C. 3. Hielo. c) Pronéstico del tiempo. 4, Hace mucho calor d) 40% 5, Informe meteorologico. e) Truenos y relampagos. BJ indique si estas afirmaciones son verdaderas (V) 0 falsas (F). 1. Durante las tormentas no hay nubes. 2. Si el cielo esta despejado, hace sol. 3. Cuando hiela hace calor. L 4. Cuando nieva, no Ilueve. ie LI 5. Cuando hace buen tiempo el cielo esta despejado, 6. i hace buen tiempo la temperatura esté baja. eG [Ey ea estas oraciones donde se incluyen seis colores del arco iris, y después la opcién correcta. El tomate es de color rojo. La hierba es verde. La\naranja es una fruta de color naranja, El cielo es azul. El sol es amarillo. Esta flor es de color violeta. 4. En el atardecer el sol parece de color verde / naranja. 2. Cuando no hay nubes el cielo es azul / rojo. 3. ;Qué tormenta! El cielo esté casi verde / negro. 4, La luz brilla sobre la nieve violeta / blanca. 5. No se ve nada con esta niebla gris / amarilla. 6. Los ojos de Antonio Banderas son azules / marrones. AteéCual es tu estacion favorita? LAS ESTACIONES Brivese: is Primavera lg 1 Of emo \ € verano on Invierno Verano Invierno Primavera 20-21 marzo primavera 23-24 septiembre primavera Hemisferio [Drases UTILES Norte Estamos en verano. EI Sol es una estrella. Es invierno. La Luna es el satélite En Espafia,a finales de verano dela Tierra. comienza el curso, Hoy hay luna lena. En otofio caen las hojas de los —_Vivimos en el planeta } Arboles, Tierra. Piernisen 3 Por fin, ha llegado la primavera, Sur AD. | EJERCICLOS.. Garaseas EN CONTEXTO | g@ Lea el siguiente texto. El aio se divide en cuatro estaciones: la primavera, el verano, el otofio y cl invierno. Las estaciones tienen relacién con la inclinacién de la Tierra y su movimiento alrededor del Sol. Es verano en ef Hemisferio Norte cuando esté inclinada hacia el Sol y es invier- no cuando su inclinacidn esté lejos del Sol. Cuando es verano en el Hemisferio Norte, « invierno en e| Hemisferio Sur, En el Ecuador no existen estaciones porque el Sol siempre llega, y las temperaturas son siempre elevadas, En general, las temperaturas de verano e invierno descienden a medida que se esté mds lejos del Ecuador. recs Inés, Hugo, Ana e Isabel viven en Espafia. Adivina cual es su estacién favorita. Inés: Mi estacién favorita es el / la... estén verdes. Llueve poco y no hace mucho calor. .. Hay muchas flores y los campos Huso: Yo prefiero el / la. ‘Aparecen nubes en el cielo y suele hacer viento. Las hojas de los arboles se ponen amarillas y caen. Hace un poco de frio y llueve mucho. Awa: A mime gusta el/ Ia... El cielo esté azul y no hay nubes. Hace tanto calor que a veces hay tormentas. Los dias son largos y las noches cortas. ISABEL: Pues a mi me encanta el / la .. .... Hace mucho fio y 2 veces rieva, Hay hielo en las calles y fs noches son muy lrgas. 3 Complete el siguiente cuadro sobre las diferencias entre Chile y Espafia. fee aay AU Otofio Lanes Meses ‘marzo, abril mayo Tiempo | Para Tens Pee fer em) Meses | Tiempo hace color - -43-Ry. BX compete el siguiente texto. El aflo tiene cuatro .. oom Que 9¢ llaman: la ala tae Eee ER Gana WaitOh ad perso- iaeeaele distintas actividades. En . .. la gente lleva ride ropa cuan- - do gale ala calle y pasa mas tiempo en inaeas eu teerereeresen 1 gente 66 .VA de vacaciones a la playa o a la montatia, en .. ern @ la gente le gusta pasear por los parques y recoger hojas caidas de los Arboles, y en ......+..+++- | la gente est contenta porque |a temperatura es muy agrad B® senate ot intruso. 1. Primavera satélite Luna 2. Sol laTierra estrella 3. Planeta otofio verano 4. Estrella Hemisferio Ecuador [y Asocie cada estacién con tres palabras del recuadro. Invierno: Primavera: Adees @ Marque verdadero (V) 0 falso (F) en las siguientes afirmaciones. 1, Cuando es verano en Paris es invierno en Espafia. 2. Cuando es verano en el Hemisferio Norte es primavera en el Hemisferio Sur. 3, La Tierra gira alrededor del Sol. 4, El Ecuador divide a la Tierra en dos mitades. 5. Todos los dias del afio en el Ecuador, los dias y las noches duran lo mismo: |2 horas. -45-éTe gustan los animales? ANIMALES Y PLANTAS £ Prefiero las perros alos gatos. Hay que regar las plantas. } Jorge tiene panico a las arafias. : A mime gusta mucho tener flores en casa. } No sé montar a caballo, } En verano hay muchos mosquitos. Agunc ELERCICILOS (Jacasras EN CONTEXTO —— Lea la siguiente discusién entre estos compafieros de piso y a continua- | | | | cién marque verdadero (V) 0 falso (F). | ‘Manio: jBstoy hartol Ta gato ya se ha comido dos peces mios. ANTONIO: :¥ qué me dices de ru perro? Esté todo el dia haciendo pis en mis plantas y mordicndo las hojas y las flores. Manto: Mi perro estd deprimido, Tu loro es un péjaro sin sentimientos, no para de hhablarle 2 mi perro; siempre le cuenta malas noticias; por eso, se comporta ast ANTONIO: No, no ¢s eso. Tu petro es muy sucio, igual que ti. Fijate en tu habitacién: hay cientos de araftas en las cortinas, Manto: Te st que eres un cerdo, Dejas la comida fuera del frigorlfico y después toda la cocina estéllena de moscas. [Anvronto: ;Sabes qué? Me voy a comprar un par de peces, pero peces venenosos, Asi que | dile a tu gato que jcuidado! | | | | | | j a) Al gato de Antonio le gustan los peces de Mario. bo) El perro de Mario y el loro de Antonio son amigos. ) “Ser un cerdo” significa ser una persona muy sucia. [ ) En la habitacién de Antonio hay muchas moscas. O [By Tache e' término intruso. 1. Mosca mosquito vaca péjaro 8. Flor arbol arafia planta 2. Caballo vaca pez cerdo 4. Vaca mosca perro gato Ey] subraye la opcién correcta. 4. El caballo / loro tiene cuatro patas. 4. Las arafias / vacas dan leche. 2. El mosquito / pez nada. 5, Los arboles / gatos tienen hojas. 8, Las flores / moscas huelen muy bien. 6, Los cerdos / péjaros vuelan. T-[ZW] Acrupe tas siguientes palabras en dos conjuntos. pino / rosa / margarita / olivo / bosque / hoja / plantas | ARBOLES FLORES g@ Relacione las cualidades mas caracteristicas con cada animal. 4. perro. a) mukicolor 2. caballo. b) hablador 3. pez ©) pido. 4, loro 4d) solitario 5. gato e) pequefio 6. f) fel [I Relacione los elementos de las dos columnas para formar refranes. 1. Por San Blas a) gato encerrado, 2. Perro ladrador b) fas cigiiefas verds, 3. A caballo regalado c) poco mordedor. 4, Cada oveja d) no le mires el diente. e) con su pareja. . Aqui hay 48Ti @ Ahora, relacione los refranes del ejercicio anterior con su significado. 41. Agradecer un regalo por muy modesto que este sea. 2. Quien grita mucho no hace dafio. 3. Cada uno debe relacionarse con gente de su mismo nivel. 4, En la explicaci6n de un hecho, hay algo secreto que no se quiere decir. 5. Es en el mes de febrero cuando Ilegan las aves migratorias. Bjemplo frase 5:1. —> b) em =, 4.~éComo es la geografia de Chile? ACCIDENTES GEOGRAFICOS Las islas Baleares est4n en el mar Mediterraneo. América es el continente mas grande. El océano Pacifico separa América de Asia. Las regiones del norte de Europa son més frias que las del sur. Espafia se encuentra al sur de Europa. Prefiero la zona del interior que la costa. El sol sale por el Este y se pone en el Oeste. -60-= | [By] Lea al siguiente texto sobre la geogratfia de Chile. Chile es el pais més largo del continente americano y tiene una geogra- fia Ilena de contrastes. En Chile se encuentra la cordillera de los Andes, | que es un conjunto de montafias muy altas, y el desierto de Atacama, el desierto con menos agua de todo el mundo. Pero también hay muchas playas y zonas con grandes extensiones de bosques y con una gran varie- dad de Arboles. Hay paisajes espectaculares. La zona préxima al desierto es seca y la de la montafia es hiimeda. Gran parte de su poblacidn vive en los valles, entre las montafias, y se dedican ala agricultura. Las playas del norte son de agua templada y las del sur son de agua més fria, El rio mas largo de Chile es el Aconcagua, que desemboca en el océano Pacifico, La isla de Pascua pertenece a Chile y tiene tres volcanes inacti- vos. En Chile son importantes los lagos; incluso hay una regién que se llama precisamente Los Lagos. | g Indique si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) 0 falsas (F). | a) La geografia de Chile es muy igual. 'b) El océano Pacifico bafia la costa de Chile. c) Laisla de Pascua esta en el océano Pacifico. j d) El desierto de Atacama es muy seco, ) En Chile, la poblacién de la montafia se dedica ala agricultura. 4) El agua de todas sus playas tiene la misma temperatura. cel ralstateCINOt cl sineeeneneneneeeeetneittienes pasisticeteeeneed, ie