Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
PROYECTO INTEGRADOR
I SEMESTRE DE 2011
DIRECTOR DE INVESTIGACIÓN
Integrar los conocimientos de las diferentes materias que componen cada uno de
los semestres, involucrando así, tanto el eje transversal como vertical del plan
curricular especifico por carrera, con el fin de desarrollar competencias en
investigación propias de su carrera y en consecuencia proyectarlas al desempeño
académico y laboral.
Los profesores responsables de las materias “eje” son los que lideran el
proyecto integrador por semestre. Son, también, los que se encargan de
organizar y hacer seguimiento al proyecto integrador por jornada y por
semestre respectivamente. También, promueven y mantienen contacto (a
manera de puente) con los profesores de las materias que integran el
“proyecto” y con el Director de Investigación.
Documento escrito.
Prototipo.
Es la parte técnica que abarca el diseño de objetos (bidimensionales y
tridimensionales), dibujos, maquetas, software, anexos, diagramas, carteles,
manuales y medios magnéticos entre otros, según las características del
programa, del semestre y del trabajo realizado.
6. ESTRUCTURA DEL PROYECTO INTEGRADOR.
La Asignatura Eje.
PROGRAMAS ANTIGUOS
Estado: Antiguo.
1 Algoritmos 1
2 Lenguaje de programación 1. 2
3 Lenguaje de programación 2. 3
4 Lenguaje de programación 3. 4
5 Lenguaje de programación 4. 5
Estado: Antiguo.
1 Introducción a la 1
organización Industrial.
2 Ingeniería métodos y 2
tiempos.
3 Ergonomía 3
4 Diseño de planta. 4
5 Procesos de fabricación. 5
6 Control de procesos. 6
Estado: antiguo.
3 Régimen de importaciones. 3
4 Régimen de exportaciones. 4
5 Derecho internacional. 5
6 Logística internacional. 6
Programa: Administración hotelera y de turismo.
Estado: antiguo.
1 Introd. a la hotelería. 1
2 Química y consumo de 2
alimentos.
3 Recepción y habitaciones. 3
4 Producción en cocina. 4
6 Mesa y bar 6
Estado: antiguo.
1 Terminología hospitalaria. 1
2 Salud ocupacional. 2
3 Epistemología e infección. 3
4 Salud pública. 4
5 Saneamiento hospitalario. 5
6 Seguridad social. 6
Programa: Administración de empresas.
Estado: antiguo.
1 Fundamentos de 1
administración.
2 Visión emprendedora. 2
3 Administración II 3
4 Administración III 4
5 Logística. 5
Estado: antiguo.
1 Diseño básico. 1
2 Objeto y estructura 2
4 Taller de forma y 4
comunicación.
5 Taller de sistemas de 5
producción.
6 NO TIENE -
Programa: Diseño gráfico.
Estado: antiguo.
2 Taller de composición y 2
letras.
4 Diseño de identidad e 4
imagen.
5 Diseño publicitario. 5
6 NO TIENE -
PROGRAMAS NUEVOS
Estado: nuevo.
3 Administración de sistemas 3
de información.
4 Análisis y diseño de 4
sistemas.
5 Bases de datos. 5
6 Sistemas operativos 6
Estado: nuevo.
1 Introducción a la ingeniería 1
2 Ingeniería métodos y 2
tiempos.
3 Ergonomía 3
4 Diseño de planta. 4
5 Procesos de fabricación. 5
6 Control de procesos. 6
Estado: nuevo.
1 Introd. A la hotelería y 1
turismo.
2 Patrimonio y geografía 2
turística.
3 Técnicas turísticas. 3
4 Operación turística y 4
hotelera.
5 NO TIENE -
6 NO TIENE -
Estado: nuevo.
1 Terminología hospitalaria. 1
2 Salud ocupacional 2
3 Epidemiologia e infección. 3
4 Salud pública 4
5 Gestión farmacia y 5
suministros.
6 Seguridad social 6
Estado: nuevo.
1 Fundamentos de gestión. 1
2 Planeación 2
3 Organización. 3
4 Dirección 4
5 Control 5
6 Desarrollo sostenible. 6
Estado: nuevo.
3 Régimen de importaciones. 3
4 Régimen de exportaciones. 4
5 Derecho internacional 5
6 Logística internacional 6
Estado: nuevo.
1 Taller de diseño I 1
2 Taller de diseño II 2
3 Taller de diseño III 3
4 Taller de diseño IV 4
5 NO TIENE 5
6 Proyectos de diseño 6
Estado: nuevo.
2 Taller de composición y 2
letras.
4 Diseño de identidad e 4
imagen.
5 Diseño editorial 5
6 Multimedia y web. 6
Asignatura Básica.
11. Presupuesto de
implementación. (Proyectar la
inversión material inicial y se
especifica en qué se invertirá, el
valor del servicio o producto y la
rentabilidad o ganancia
proyectada).
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS
Primer Semestre.
Segundo Semestre.
Tercer Semestre.
Cuarto Semestre.
Quinto Semestre.
Los docentes que lideran proyecto integrador en los semestres III y V de todos los
programas tecnológicos deben entregar la nota final del proyecto integrador al
finalizar el semestre en la Oficina de Prácticas empresariales y Secretaria
Académica.
Cada docente debe entregar el listado de estudiantes y la nota definitiva del
proyecto integrador de acuerdo al formato requerido por la secretaria académica.
En el formato el docente debe incluir los siguientes datos: Nombre docente,
teléfono o celular, asignatura eje (proyecto integrador), semestre – grupo,
programa y jornada.
Las Márgenes.
Configure la página con las siguientes márgenes: superior, inferior e izquierdo de
3cm y derecho de 4cm.
La fuente de papel.
Utilice la fuente estándar "Arial".
El tamaño de letra.
Utilice el tamaño 12 conforme a la fuente " Arial ", para títulos y subtítulos tamaño
14. Imprima su escrito únicamente con tinta negra.
El interlineado.
Utilice un interlineado de 1.5. Es decir a espacio y medio.
La unión de hojas.
Recuerde unir las hojas únicamente utilizando grapadora en la esquina izquierda
superior de las hojas.
No colocar índices.
Procure no colocar índices a sus trabajos. Recuerde que un trabajo académico de
este nivel básico no debe superar las 12 a 15 hojas y por tanto no requiere de
índice.
Hoja de portada.
Elabore una hoja de portada clara y precisa. Evite colocarle dibujos, gráficas,
colores, etc. Recuerde que no se trata de un muestrario o algo parecido.
Igualmente la portada debe ser ordenada. Siga este orden. 1- Titulo del trabajo
(puede ir en negrilla), 2- motivo por el cual se presenta (trabajo, ensayo, proyecto
de investigación, anteproyectos de investigación, resumen asignado en clase de..,
recuperación, etc.), asignatura, institución, facultad y carrera 3- Dirigido al
profesor..., 4 - su nombre completo (nombres y apellidos), 5- fecha de entrega.
Tenga en cuenta el siguiente ejemplo:
La investigación experimental
Presentado por
Octubre 15 de 2010
Recuerde que cuando se hace un trabajo escrito se acostumbra citar a los autores
(leídos). Una cita es un fragmento de algún texto o libro que no es propio, pero
que sirve para aclara o apoyar una determinada idea. Recuerde que una cita sirve
únicamente como apoyo. No convierta su trabajo en un revuelto de citas que no se
entiende. No coloque citas que no ajusten al contexto del escrito. Recuerde que
colocar las citas es reflejo de honestidad académica. Una cita siempre va entre
comillas ("") y con la referencia al pie de página del libro de donde se tomó. Usted
puede introducir una cita corta o una cita larga en el texto.
El lenguaje se le impone al hombre como una necesidad físico - psicológica nos dice
Carla Cordua, “la condición instrumental del lenguaje revela que éste tiene relaciones
intimas con la voluntad humana"1.
Los libros se referencian así: Apellidos, Nombres del autor. Título del libro (en
cursiva). Ciudad: Editorial, Año y la Página donde se tomó la cita. Recuerde
que si usted cita varias veces el mismo autor u obra, no debe colocar toda la
referencia, para este caso realícelo así: Ej. Cita común:
Cita repetida:
Para revistas:
Apellidos y nombres del autor. Título del artículo (en cursiva). Antepone EN:
nombre de la revista (en cursiva). Volumen, Número (Año): páginas del artículo.
Ej.
Para libros:
Apellidos y nombres del autor, Titulo del libro (cursiva). Ciudad: Editorial, Año.
Ej.
Apellidos y nombres del autor (si aparece) Nombre del articulo. Las páginas del
artículo. Pagina Web: http/:www…y demás ítems.
Recuerde que la buena presentación de un trabajo escrito esta en el buen uso del
lenguaje. Cerciórese que su trabajo no tenga errores ortográficos (ortografía:
escritura correcta de las palabras), que no tenga errores gramaticales (gramática:
arte de hablar y escribir bien un idioma), que no tenga errores semánticos
(semántica: estudio del significado de las palabras) y procure que su texto guarde
una coherencia lógica: ideas claras, argumentos coherentes, etc. En pocas
palabras que tenga orden.
Una de las prácticas pedagógicas más utilizadas son las exposiciones. Estas son
importantes puesto que permiten al (a la) estudiante aprender a exponer en
público ideas, conceptos, argumentos, etc. Para lograr una buena exposición
tenga en cuenta los siguientes aspectos:
No improvise la exposición.
Texto de apoyo.
Ayudas audiovisuales.
Exposición corta.
La definición del problema permite hallar la pertinencia del estudio, así como
determinar si se propone la mejor estrategia para abordarlo. El problema surge,
entonces, del consenso entre los intereses particulares del investigador o los
investigadores –quienes deben invertir un tiempo considerable para definirlo y
concretarlo–, y las propias preocupaciones de cada línea de investigación ofrecida
por la facultad de investigación.
Síntesis o resumen:
DIAGNOSTICO Y ANTECEDENTES DEL PROBLEMA: (para
libros).
Titulo:
Autor (es):
Año:
Editorial:
Ciudad:
Ubicación(biblioteca o centro de documentación):
Número Topográfico:
Palabras claves:
Síntesis o resumen:
OBJETIVOS.
Objetivo General.
Objetivos Específicos.
Se puede justificar mejor aquello que está completamente claro. Si se cuenta con
un problema bien definido, éste será más factible de justificar. En la justificación se
exponen los argumentos que muestran la viabilidad para llevar a cabo la
investigación. La justificación presenta y desarrolla la importancia y relevancia del
problema: es el lugar en donde se vende el proyecto (Schmelkes, 1988, p. 32). La
importancia se expone desde tres lugares: qué o quiénes serán los beneficiados
con la investigación; qué utilidad tiene el trabajo en el campo educativo; y cuáles
son los aportes conceptuales a la comunidad académica de la Facultad. La
relevancia consiste en manifestarle al lector, de manera lógica y razonable, las
reflexiones que exponen la significación del problema ya sea desde la experiencia
personal del investigador o investigadores y/o desde la reflexión teórica. Este no
es el lugar para una larga disertación teórica acerca de las implicaciones del
problema.
MARCO DE FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA.
MARCO TEÓRICO.
Luego se realiza una selección de fuentes por medio de una "lectura exploratoria"
es decir (búsqueda de información a partir del título, el prólogo, la editorial, el
índice, fecha de publicación...). Una vez se tengan estas fuentes, se realiza una
lectura más selectiva donde se pueden escoger capítulos, párrafos... concretos
que van a ser útiles. Finalmente, se realiza una "lectura analítica" en donde se
agrupan las partes que nos interesan dando un orden lógico, fluido e interesante
para el lector (Schmelkes, 1998, p. 47). En escancia, como las teorías sustentan el
estudio.
MARCO CONCEPTUAL.
PERTINENCIA.
PLAUSIBILIDAD.
VERIFICABILIDAD.
DISEÑO METODOLÓGICO.
El método es el camino que se sigue para llevar a cabo una investigación. Viene a
ser el plan para el desarrollo del proyecto. No se trata de cualquier plan, sino de
un "plan ordenado de razonamientos" (Schmelkes, 1998, p. 52) que, entre otros
métodos, ha sido elegido como el más adecuado para la realización de la
investigación. Es decir que el método escogido ha de conocerse muy bien y debe
estar en directa relación con el objetivo de la investigación. La utilización del
método apropiado "determina la calidad de la información que se obtenga"
(Schmelkes, 1998, p. 53).