Nombre del programa académico

0206 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN ENTORNOS VIRTUALES

GA - CUADRO COMPARATIVO: EVALUACIÓN SUMATIVA Y
FORMATIVA

Nombre del estudiante

OSCAR BALLESTEROS PEÑA

Nombre de la actividad
UNIDAD 3 (SEMANA 3)

Nombre del tutor

José de Jesús Esquivel de la Rosa

11 de Noviembre de 2021
Introducción

En el proceso de la educación es muy importante la evaluación ya que permite valorar,

analizar y reflexionar sobre los resultados conseguidos a lo largo de todo el proceso de

enseñanza-aprendizaje. Hoy por hoy existen varias y diferentes maneras de evaluar.

Este cuadro explica las diferencias entre evaluación formativa y evaluación sumativa, Los

dos tipos de evaluación son valederos, apropiados y útiles, sin embargo, en el sistema educativo

actual es más viable irse por la formativa, ya que esta se adapta a las necesidades educativas de

todos los educandos.

 FORMATIVA SUMATIVA
La información obtenida nos guía sobre los
A menudo se transforman en puntos o
siguientes pasos a dar y ayuda tanto a docentes
calificaciones que resultan ser un punto de
como a estudiantes a explorar las distintas vías
referencia para los alumnos y sus familias.
para alcanzar un nivel de dominio concreto.
Dosificar y regular adecuadamente el ritmo del
aprendizaje, Retroalimentar el aprendizaje con
información desprendida de los exámenes, Explorar en forma equivalente el aprendizaje de
Enfatizar la importancia de los contenidos más los contenidos incluidos, logrando en los
valiosos, Dirigir el aprendizaje sobre las vías de resultados en forma individual el logro
procedimientos que demuestran mayor eficacia, alcanzado.
Informar a cada estudiante acerca de su
particular nivel de logro.
La idea es evaluar el aprendizaje del estudiante al
Posibilita actuar sobre el sujeto que aprende
final de una unidad comparándolo con algún dato
dejando ver donde se han producido los errores
estándar o con un punto de referencia
de aprendizaje si es que los hay.
previamente evaluado
Generalmente acaba siendo una nota que evalúa
Permite perfeccionar procesos y resultados de
el buen desempeño del estudiante según la nota
aprendizaje.
sea alta o no.
Permite observar con claridad la trayectoria que
sigue un estudiante entre su situación de partida Provee a los profesores y estudiantes la
y su situación de llegada respecto del logro de información sobre los logros del proceso.
los objetivos de aprendizaje.
Tiene en cuenta el progreso durante el proceso. Opera como el resultado final.
Se emplea para comprobar el nivel de Proporciona a los profesores y estudiantes
comprensión de los estudiantes y planificar el información sobre el nivel de logro en un
diseño de aprendizaje más apropiado. contenido de aprendizaje concreto.
Tomar decisiones respecto a las alternativas de Tomar las decisiones pertinentes para asignar una
acción y dirección que se van presentando calificación totalizadora a cada alumno que
conforme se avanza en el proceso de enseñanza refleje la proporción de objetivos logrados en el
aprendizaje. curso, semestre o unidad didáctica
correspondiente.
Conclusión

Podemos decir que la evaluación formativa tiene como objetivo valorar el proceso educativo,

mientras que la evaluación sumativa pretende valorar un resultado final. Por lo cual la evaluación

sumativa se adhiere más al modelo de educación tradicional. Aunque actualmente, hay una

nueva percepción sobre la educación y sus procesos, lo que permite concluir que es más

conveniente optar por los recursos de la evaluación formativa.

Referencias

Irles, M. G., Ortells, J. S., de la Calle, F. M., & De la Sen Fernández, M. L. (2011). La

rúbrica de evaluación como herramienta de evaluación formativa y sumativa. IX Jornades de

xarxes d'investigació en docència universitària: Disseny de bones pràctiques docents en el

context actual, 144.

Rosales, M. (2014). Proceso evaluativo: evaluación sumativa, evaluación formativa y

Assesment su impacto en la educación actual. In Congreso Iberoamericano de Ciencia,

Tecnología, Innovación y Educación (Vol. 4, p. 662). s.