13/10/2021

ACTIVIDAD GUIADA 2
EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA DE LA
ADULTEZ Y LA VEJEZ
Maestría en Neuropsicología
Edición Abril Curso 2021-2022
Trabajo presentado23/10/2020
por:

Hernán Darío Paez Caicedo

Judit Blanco Freire
Yeimy Lorena Castro Rodriguez
Douglas Peluffo Hoyos.
13/10/2021
 INDICE
1. INFORMACIÓN GENERAL SOBRE LA PERSONA EVALUADA.

2. RESULTADOS CUANTITATIVOS DE LA EVALUACIÓN.

3. RESULTADOS CUALITATIVOS DE LA EVALUACIÓN.

4. INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS.

5. EXPERIENCIA SUBJETIVA DEL EVALUADOR.

6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

Evaluación neuropsicológica de la adultez y la vejez 13/10/2021

1. INFORMACIÓN GENERAL SOBRE LA PERSONA EVALUADA

• Edad: 80 años.
• Sexo: Masculino.
• Nivel educativo: Pregrado en Normalista grado superior. Docente de inglés, francés y artes.
• Quejas subjetivas: Hace 20 días presentó episodio de confusión y afasia de 24 horas con recuperación
espontánea. Fue llevado al servicio de urgencias donde se le practicó un TAC sospechando isquemia
cerebral transitoria.
• Desorientación en tiempo, espacio y persona.
• Otros datos: Jubilado hace 30 años. 52 años de casado. Matrimonio estable. 5 hijos. Antecentes
personales de cardiopatía isquémica con fracción de eyección del 20%, diabético tipo 2, insuficiencia
renal crónica estadío 2 sin diálisis, linfoma no hodking con remisión completa hace 9 años, EPOC estadío
2. Enfermedades compensadas farmacologicamente.
• Resultados del TAC: Se encontraron focos hipodensos corticosubcortical frontal derecho y a la altura de la
sustancia innominada izquierda que puede corresponder a eventos isquémicos. Se recomendó evaluar
con estudios complementarios. Ingresó al programa de anticoagulados por recomendación del cardiólogo.

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 2. RESULTADOS CUANTITATIVOS DE LA EVALUACIÓN

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 3. RESULTADOS CUALITATIVOS DE LA OBSERVACIÓN

• Apariencia general: En términos generales se logró general un ambiente adecuado y empático para
la administración de las pruebas. El usuario comprendía y respondía con tranquilidad e interés.

• Comportamiento durante la entrevista: En general, se observó al usuario motivado y adherente a la

administración de la batería neuropsicológica. Se observó colaborador e interesado en el proceso.Se
estableció buen nivel de empatía y encuadre para la administración de las pruebas. Prado-Rivera,
(2020).

• Peculiaridades detectadas en la respuesta: En la prueba MoCA llamó la atención que cuando se le

interrogó por los animales en el item de identificación, el usuario explicó la diferencia entre un camello
y un dromedario. Pala, (2018).

• Quejas de rendimiento durante la evaluación: Particularmente en la administración de la prueba

PASAT se observó gran dificultad para comprender la mecánica de la prueba en la fase de ensayo. La
prueba fue suspendida porque el usuario lo solicitó al mostrarse cansado y frustrado por no poder
hacerla con facilidad.

• Otros aspectos de interés: Las pruebas seleccionadas para la batería fueron adecuadas para el
usuario seleccionado de acuerdo con su caso clínico y su situación en general. Langarita Llorente,
(2019).
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4. INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

• MoCA: Con un puntaje total de 26. Rango de normalidad. Según el puntaje, el paciente presenta
conservadas sus funciones cognitivas. Proceso de envejecimiento normal sin presencia de
demencia senil.

• BNB: Con un puntaje total de 109, dentro del rango 105-126 y puntuación escalar de 8.Paciente
dentro de límites normales. Memoria episódica verbal conservada, no se evidencia presencia
de principios de primacia ni recencia. Curva de olvido normal. Sin signos clínicos de Alzheimer.
Velocidad de procesamiento adecuada de acuerdo con su edad. Lenguaje, vocabulario y fluidez
conservadas. Se evidencia dificultad para inhibir la atención a ciertos estímulos mientras se atiende
a otros (Atención selectiva). Memoria de evocación conservada.

• TMT: Teniendo en cuenta el rango de edad, el cual tiene como media 109, y desviación típica de
49, otorga un resultado de 60 en normalidad. Velocidad de ubicación visual, procesos
atencionales, flexibilidad mental y memoria de trabajo adecuadas. Función motora conservada.

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5. EXPERIENCIA SUBJETIVA DEL EVALUADOR

En términos generales fue una experiencia bastante agradable y emocionante el poder poner a prueba
los conocimientos adquiridos y prácticar la administración de las pruebas.

La mayor dificultad presentada, tiene que ver con la necesidad de estar concentrado en las respuestas
del usuario y de ir clasificando correctamente los tipos de errores y al mismo tiempo estar pendiente
del tiempo de ejecución de la prueba. Realizar todo esto al mismo tiempo requiere de mucha práctica,
concentración y paciencia.

Lo más sencillo de la administración de la batería fue crear y mantener un espacio de confianza y

empatía para la realización de las pruebas.

Un aspecto importante a tener en cuenta antes de administrar una prueba, puede ser no solo
estudiarla bien, sino también realizarla uno mismo para comprenderla mejor y a la vez, entender de
manera empática a lo que se está enfrentando el evaluado cuando le hacemos las pruebas.

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 6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• Langarita-Llorente, R., & Gracia-Garcia, P. (2019). Neuropsychology of generalized anxiety

disorders: a systematic review. Revista de neurologia, 69(2), 59-6

• Pala, F.G. (2018). Validation of the Montreal cognitive assessment (MoCA). Vertex, 3.

• Prado-Rivera, M. A., Figueroa Rodríguez, L. M., Flórez-Duarte, D. L., Cárdenas Poveda, D.

C., Castañeda Ibáñez, N. N., & Rizo-Arévalo, A. (2020). Evaluación neuropsicológica de un
adulto colombiano diagnosticado con Síndrome de Morquio B. Psychologia. Avances de la
Disciplina, 14(1), 99-113.

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