1.

CARÁTULA
2. ÍNDICE
3. OBJETIVOS
4. RESUMEN
5. DESARROLLO
5.1 HISTORIA DEL E-LEARNING
5.2 DEFINICIÓN D EL E-LEARNING
5.3 CARACTERÍSTICAS
5.4 VENTAJAS
5.5 DESVENTAJAS
5.6 FUNCIONAMIENTO

6. CONCLUSIONES
 Conocer la historia del e-learning

 Analizar las ventajas

 Reconocer las características del E-

learning
El e-learning consiste en la educación y capacitación a través de Internet.
Este tipo de enseñanza online permite la interacción del usuario con el
material mediante la utilización de diversas herramientas informáticas.
El término "e-learning" es la simplificación de ElectronicLearning. El mismo
reúne a las diferentes tecnologías, y a los aspectos pedagógicos de la
enseñanza y el aprendizaje. Este nuevo concepto educativo es una
revolucionaria modalidad de capacitación que posibilitó Internet, y que hoy se
posiciona como la forma de capacitación predominante en el futuro. Este
sistema ha transformado la educación, abriendo puertas al aprendizaje
individual y organizacional.

En un entorno de e-Learning la entidad educativa debe proporcionar

información ya sea de texto, multimedia, video o audio a través de un sitio
web normalmente de acceso restringido. Al inicio se valida a cada usuario
para ingresar y esto permite mantener reportes de sus avances en los
ejercicios y material del curso. El soporte de parte de los instructores se da
por medio de correo electrónico, chats de texto y vos, mensajeros (ej.:ICQ,
MSN Messenger o propios), foros de discusión o incluso videoconferencias.
Historia De E-learning
En los primeros años de la década de los 80 comenzó a popularizarse en
España el uso del ordenador personal. La irrupción del PC significó abrir las
puertas a nuevas formas de comunicación y, por supuesto, de negocio. El
mundo de la formación no fue ajeno a la infinidad de posibilidades que ofrecía
el aprendizaje individualizado por ordenador.

Es en 1986 cuando se comenzaron a diseñar, para diferentes empresas, los

primeros módulos de lo que entonces se conocía como “Enseñanza asistida
por ordenador” (EAO).
Ya en 1997 Telefónica había puesto en marcha una Red Teledidáctica
(embrión del actual LMS a+) pero no es hasta 1988 cuando Telefónica de
España incluyó en sus programas de formación el primer producto EAO. Aquel
curso constaba de 11 floppies (disquetes) con sus correspondientes manuales
de estudio.
Paralelamente se trabajaba con el vídeo interactivo. Se crearon videodiscos
interactivos para Alcatel, la Sociedad Estatal del Quinto Centenario o para
Retevisión.
Ya en los 90 se comenzaron a desarrollar productos en CD-I y CD-ROM. A
mediado de 1990 había en España un nutrido grupo de empresas e
instituciones generando proyectos importantes como Anaya Interactiva,
Telefónica I+D, Chadwyck-Healey, BSI Multimedia, Espasa Calpe, Zeta
Multimedia, Creatividad y Tecnología, Edicinco, FYCSA…
La segunda mitad de los 90 marca el inicio del aprendizaje on-line. Las
empresas vinculadas al sector tecnológico introducen el uso de Internet en su
oferta formativa. Sin embargo hay cierta confusión sobre qué fue primero si los
cursos on-line o los campus virtuales.Sí parece cierto que los cursos se
estudiaban off-line y los alumnos se relacionaban en los entornos virtuales
(EVA o LMS).
Ya en el año 2000 las grandes empresas han sistematizado el aprendizaje on-
line incorporando los cursos en sus redes corporativas o intranets ofreciendo
una alternativa a la formación continua presencial (AENA, Alcatel, Oracle, Caja
Madrid, IBM, Endesa, Ferrovial, UOC, SCH..). La expresión inglesa eLearning (
aprendizaje electrónico) se escucha cada vez más en los despachos de los
responsables de RRHH y de formación de las empresas españolas.
Son años en los surge un debate importante en torno a la calidad de los
contenidos on-line. Las prisas por disponer de los materiales había ido en
detrimento del componente didáctico. Algunos vinculaban el crecimiento del
sector con la calidad del producto y otros simplemente minimizan este
componente midiendo el éxito en términos de estadísticas. Es interesante
resaltar, en cualquier caso, que las empresas tenía más interés en difundir el
eLearning entre sus empleados, debido a las importantes inversiones en
plataformas y contenidos, que a focalizar la atención es aspectos puramente
didácticos.
Una vez dentro del nuevo siglo no podemos obviar los avances de la
iniciativa ADL SCORM ni de la proliferación posterior de las plataformas y
herramientas open source. ADL SCORM fue una iniciativa del Departamento
de Defensa de los Estados Unidos para desarrollar las primeras guías que
permitieran la implantación eficiente de la formación a través de Internet. El 31
de enero del 2000 se publicó la versión 1.0 del modelo ADL SCORM. La
normativa SCORM permite que el contenido pueda enviar información a la
plataforma y que ese contenido sea exportable a cualquier otra plataforma.
Actualmente se trabaja con SCORM 2004 y prácticamente todos los contenidos
se desarrollan con el estándar SCORM.
En España, el uso de las plataformas Open Source( software libre) es más
frecuente en el ámbito de la formación universitaria pública. Según un estudio
de Moodle (una de las plataformas open source más extendida en el mundo)
en el 2004, 92 universidades españolas utilizaban plataformas de software
libre.
En el 2002 un nuevo concepto entra a formar parte de la formación a través de
Internet, se trata del BlendedLearning o formación mixta. Consiste en conjugar
el aprendizaje on-line con las clases presenciales.
A finales de 2003 comienzan a desarrollarse programas de formación para
colectivos diversos como médicos, farmacéuticos, auditores o incluso
agricultores. Hasta ese momento la oferta se centraba en cursos de Ofimática,
Idiomas y Habilidades para profesionales de la empresa.
Caja España ofrecía formación a agricultores y ganaderos. La farmacéutica
Novartis desarrolló un plan de formación continua para médicos. El Instituto de
Auditores Internos adaptó parte de su plan de formación general a la
metodología eLearning...
Pero también era ya posible cursar una titulación universitaria oficial, un master
o un postgrado a través de la Web.
Esta síntesis de la breve historia del eLearning pone de manifiesto que ha sido
la empresa privada y más concretamente las grandes corporaciones las que
han impulsado este mercado en España, las que han posibilitado la innovación
y la búsqueda de nuevas vías de negocio.
Paralelamente las universidades públicas han ido desarrollando sus propios
modelos de eLearning en torno al open source (bien plataformas o
herramientas). Los profesores a título individual o motivados por la institución
vienen desarrollando ellos mismos los contenidos así como la metodología.
Las universidades privadas y escuelas de negocio también han ido,
progresivamente, incorporando la modalidad on-line en sus catálogos.
En el mercado residencial una de las primeras experiencias en España la inició
Educaterra en el año 2003. Educaterra puso en marcha un portal de venta de
cursos online en España y en 10 países de Latinoamérica. El proyecto se topó
con numerosas barrera, pero la más importante fue el gran desconocimiento
que del eLearning tenía el gran público.
Ahora, en el 2006, todos los agentes implicados en el aprendizaje on-line miran
con expectación el impulso que el Gobierno puede dar a este sector a través de
todos los programas incluidos en el plan Avanza. Las diferentes
administraciones públicas tienen como objetivo fundamental incorporar las
nuevas tecnologías en la escuela y los hogares. Ahí tienen mucho que decir los
desarrolladores y proveedores de contenidos.
Unas buenas políticas públicas en este sentido pueden sentar las bases de un
mercado residencial de la formación on-line amplio y estable.
Definición

Aunque e-Learning no es un término castellano, su uso se ha generalizado de

tal forma que es el más extendido a nivel mundial. Existen otros términos, que
significan prácticamente lo mismo y a veces se usan como sinónimos, tales
como: teleformación, formación on-line, enseñanza virtual, etc.

Podemos entender e-Learning como:
 Procesos de enseñanza-aprendizaje que se llevan a cabo a través de Internet,
caracterizados por una separación física entre profesorado y estudiantes, pero
con el predominio de una comunicación tanto síncrona como asíncrona, a
través de la cual se lleva a cabo una interacción didáctica continuada. Además,
el alumno pasa a ser el centro de la formación, al tener que autogestionar su
aprendizaje, con ayuda de tutores y compañeros.

Características

Esta modalidad formativa a distancia a través de Internet o semipresencial (una

parte de los procesos formativos se realizan de manera presencial), ha
contribuido a que la formación llegue a un mayor número de personas. Entre
las características más destacadas del e-Learning están:

 Desaparecen las barreras espacio-temporales. Los estudiantes

pueden realizar un curso en su casa o lugar de trabajo, estando accesibles los
contenidos cualquier día a cualquier hora. Pudiendo de esta forma optimizar al
máximo el tiempo dedicado a la formación.
 Formación flexible. La diversidad de métodos y recursos empleados,
facilita el que nos podamos adaptar a las características y necesidades de los
estudiantes.
 El alumno es el centro de los procesos de enseñanza-aprendizaje y
participa de manera activa en la construcción de sus conocimientos, teniendo
capacidad para decidir el itinerario formativo más acorde con sus intereses.
 El profesor, pasa de ser un mero transmisor de contenidos a un tutor
que orienta, guía, ayuda y facilita los procesos formativos.
 Contenidos actualizados. Las novedades y recursos relacionados con
el tema de estudio se pueden introducir de manera rápida en los contenidos,
de forma que las enseñanzas estén totalmente actualizadas.
 Comunicación constante entre los participantes, gracias a las
herramientas que incorporan las plataformas e-Learning (foros, chat, correo-e,
etc.).

Con las posibilidades que nos brinda la plataforma de e-Learning que la

Universidad pone al servicio de toda su comunidad, la relación que se
establece entre alumnos y entre profesor-alumno es fluida, generándose un
verdadero ambiente de enseñanza-aprendizaje, compartiendo dudas, ideas,
temas de interés, etc. y contribuyendo a paliar algunos de los inconvenientes
de la enseñanza a distancia tradicional, como era el sentimiento de aislamiento
y soledad que el alumno experimentaba a lo largo del proceso.
De esta forma, el CFP pretende ser un servicio universitario de excelencia,
basándose en un compromiso de mejora continua, ofreciendo una formación de
calidad, moderna, a distancia, actualizada, flexible y personalizada.
Ventajas
 Al eliminar barreras de tiempo, distancia, económicas y sociales, los
individuos pueden tomar las propias riendas de su vida educativa.
 En la era de Internet, las destrezas y conocimientos tienen que ser
actualizados constantemente.
 Las nuevas tecnologías, junto con el e-Learning, ayudarán a las
compañías de todos los tamaños, y a los países, a adaptarse a las
demandas de la nueva economía.
 Al unificar todos los conceptos en versiones electrónicas, el empleado
puede obtener la información que necesita en el momento que la
necesita, a través de un sistema que registra el progreso de cada uno de
los individuos, a la medida de sus propias posibilidades.
 Con el e-Learning, los desarrolladores de contenidos, los expertos y la
comunidad de gente que busca aprender, están interconectados. Los
empleadores pueden entregar contenido en formas múltiples,
administrar la experiencia de aprendizaje y crear una comunidad en red
de gente que aprenda, desarrolladores de contenido y expertos.
 Quien recibe la educación puede practicar sus habilidades de manera
individual o a través de equipos virtuales alrededor de áreas específicas
de interés. El e-Learning entrega un aprendizaje superior a costos
reducidos; un mayor acceso al aprendizaje y un método de medición
claro a todos los participantes en el proceso.
 Acceso y flexibilidad: Sin la obligación de poner un pie en la escuela y
con sólo tener acceso a una computadora -no es necesario poseer una-
se pueden abrir puertas de la educación que en otro tiempo hubieran
permanecido cerradas. Los expertos lo llaman bricks vs. clicks (ladrillos
contra clicks), un sistema que se traduce en una relación de ganar-
ganar, tanto para las instituciones educativas como para sus alumnos.
 Costos. En términos económicos, el e-Learning podría sacar ventaja a la
educación tradicional.
 Auto estudio. No sólo el aprendizaje es una ventaja del e-Learning,
participar en un programa de este tipo logra desarrollar, si el alumno
tiene disposición, ciertas habilidades necesarias no sólo en el campo
laboral, sino también útiles para el desarrollo personal. La
responsabilidad, la interacción con la tecnología, la disciplina, el orden,
la búsqueda de alternativ

Desventajas.
 Economía. Aunque es considerada una ventaja del e-Learning, la accesibilidad
representa también una enorme desventaja, sobre todo en países como
México, donde la mayoría de la población vive en la pobreza.

Cultura. En México y en muchas partes del mundo, todavía se tiene la

mentalidad de que para aprender hay que ir a la escuela, sentarse y escuchar a
los maestros.

Empleo. Uno de los grandes cuestionamientos al e-Learning es si encargados

de contratar a los futuros profesionales valorarán de igual manera a los
egresados de las aulas de una institución prestigiada, que a los graduados de
una universidad virtual. Las empresas todavía no piden egresados, pero
manifiestan cada vez mayor interés en las aulas virtuales porque les resulta
más barato y fácil capacitar continuamente a su personal en diferentes plazas,
que hacerlo viajar.

Motivación. El hecho de que el alumno asuma la responsabilidad de su propio

aprendizaje implica que, si no encuentra una motivación para seguir o el curso
no está bien diseñado, opte por la renuncia.

El estudiante a distancia online es un personal capacitado que debe adaptarse

a una nueva forma de estudio. Que debe ser organizado, con capacidad de
actualización y motivación. Es posible; con disciplina, ilusión y una actitud que
sepa recoger las ventajas de ser cada vez un poco más dueño de su tiempo.

El e-Learning no es un remedio que sustituya a la formación presencial ni a

otros métodos de formación. Pero resulta una opción particularmente
interesante para la formación corporativa, así como para aquellos casos en los
que haya limitaciones de horario o geográficas.

El nuevo destino del e-learning: la efectividad en los resultados

En AXG Tecnonexo hemos aprendido con los años que el e-learning puede
crear experiencias formativas que logren resultados económicos medibles y
transformaciones significativas en el desempeño de las personas.
Volcamos este aprendizaje en nuestra forma de hacer e-learning, estos son
algunos principios:
 Debemos entender qué se espera del proceso formativo, tanto los
resultados económicos como la modificación de desempeños
requeridos. Nuestra tarea no es cambiar los contenidos de formato, debemos
preguntarnos para qué estamos formando. Pensar que cualquier medio es
válido para un objetivo es ingenuo.  Un buen proceso de diseño explicita los
objetivos de negocios y los cambios de comportamiento necesarios.
 No existe un único modelo pedagógico adecuado para todos los
objetivos.  En función de los cambios deseados, variarán las estrategias.
 Pretendemos que las personas modifiquen comportamientos; ergo, no
hay nada mejor que practicar dichos comportamientos.  Los empleados
deben aprender haciendo.
 Los adultos no cambian su desempeño si no se les explicita por qué
hacerlo y valorar los resultados.  Se debe explicitar los objetivos de la
formación en forma relevante para los usuarios, antes de pretender que los
usuarios cambien. 
 Un curso, sólo no transforma desempeños.  Las soluciones de e-learning
deben ser acompañadas por estrategias de comunicación y refuerzo
sostenidas en el tiempo.
 Diseñar suponiendo qué impacto habrá en el usuario es muy riesgoso;
mejor constatar que suponer. Cuanto más participen los destinatarios de la
formación y sus jefes en el diseño, más probable es que logremos una
experiencia transformadora.
 Es posible medir la efectividad del aprendizaje en términos económicos.
  Conocer la historia del e-learning

En los primeros años de la década de los 80 comenzó a popularizarse en

España el uso del ordenador personal. La irrupción del PC significó abrir las
puertas a nuevas formas de comunicación y, por supuesto, de negocio. El
mundo de la formación no fue ajeno a la infinidad de posibilidades que ofrecía
el aprendizaje individualizado por ordenador.

 Analizar las ventajas

 Al eliminar barreras de tiempo, distancia, económicas y sociales, los

individuos pueden tomar las propias riendas de su vida educativa.
 En la era de Internet, las destrezas y conocimientos tienen que ser
actualizados constantemente.
 Las nuevas tecnologías, junto con el e-Learning, ayudarán a las
compañías de todos los tamaños, y a los países, a adaptarse a las
demandas de la nueva economía.
 Al unificar todos los conceptos en versiones electrónicas, el empleado
puede obtener la información que necesita en el momento que la
necesita, a través de un sistema que registra el progreso de cada uno de
los individuos, a la medida de sus propias posibilidades.

 Reconocer las características del E-learning

Esta modalidad formativa a distancia a través de Internet o

semipresencial (una parte de los procesos formativos se realizan de
manera presencial), ha contribuido a que la formación llegue a un mayor
número de personas.
http://www.tress.com.mx/esp/Portals/0/Documentos%20varios/Bolet%C3%ADn
%20mensual/Junio/E-learning%20esp.pdf

http://www.cfp.us.es/web/contenido.asp?id=3417

http://ajincompu.blogspot.com/2007/01/historia-de-e-learning.html

http://www.learningreview.es/tecnologias-para-e-learning/1050-e-learning-y-estrategias-de-
transformaci