SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

Dirección de Educación Básica

Subdirección de Educación
Primaria Sector No. 4
Zona Escolar No. 21
Esc. Prim

Nombre del Centro de Trabajo

Nivel Educativo,
Sector Educativo
Zona Escolar

Estas recomendaciones son una propuesta y NO LIMITA a otras que, como colectivo, acuerden implementar
para garantizar un regreso seguro de toda la comunidad escolar. Tome en cuenta para el diseño de este
Protocolo los Principios Clave para un regreso seguro a la escuela:

Participación infantil y juvenil:

Un enfoque integral:
El COVID-19 tiene un impacto multifacético en los
derechos de las niñas y niños, afectando a su educación,
protección, salud, nutrición y más. A medida que las
escuelas se preparan para la reapertura, es fundamental
abordar las necesidades globales de la niñez desde un
enfoque coordinado e integral.
Las niñas, niños, adolescentes y jóvenes tienen derecho
a ser escuchados en procesos que les afectan y deben
ser considerados como actores de pleno derecho en
la toma de decisiones.
La participación infantil debe ser inclusiva y accesible a
todos los niños y niñas. Los jóvenes pueden desempeñar un
papel clave en la movilización comunitaria y en la
divulgación de información veraz.

Género, inclusión y accesibilidad:

Las niñas, niños, adolescentes y jóvenes pueden
enfrentarse a barreras o tener diferentes necesidades
en su regreso a la escuela; según su edad, género,
discapacidad, etnia, estado de refugiado en búsqueda
de asilo, estatus socioeconómico u otros factores.
Todos los esfuerzos durante la reapertura deben ser
inclusivos y accesibles para todas las niñas y niños.
Esta es una oportunidad única para que todas las niñas y
niños vayan a la escuela, tanto los que ya asistían
anteriormente como aquellos
que no.
Reconstrucción resiliente:
El proceso de reapertura de las escuelas ofrece la
oportunidad de reforzar los sistemas existentes de
educación, salud, protección y preparación ante desastres,
haciéndolos más accesibles, inclusivos, participativos y
protectores. Aplicando lo aprendido del COVID-19, los
gobiernos y todas las comunidades educativas pueden
estar mejor preparados y reducir los riesgos ante futuras
crisis de salud, violencia, conflictos, peligros naturales
y cotidianos.

Basarse en estructuras ya existentes:

Toda la comunidad educativa:
Las comunidades educativas deben aprovechar todas
Compromete a toda la comunidad educativa,
las capacidades con las que ya cuentan durante el
incluyendo a las niñas y niños, cuidadores,
proceso de reapertura de las escuelas. Estas pueden ser
docentes, administradores educativos, la
clubes infantiles, consejos de estudiantes, asociaciones
comunidad y el Gobierno local, para que el
de padres y maestros, grupos dirigidos por jóvenes,
proceso de reapertura de las escuelas sea
comités para la
inclusivo y accesible en todas sus fases.
protección de menores o redes familiares.
PROTOCOLO Y CONSIDERACIONES GENERALES ANTES DEL REGRESO PRESENCIAL
Coordinación de acciones, información y recursos para disminuir el riesgo de contagios en el regreso a clases

1.- PARTICIPACIÓN DE DIRECTIVO Y DOCENTES EN CAPACITACIÓN

DIMPLOMADO JORNADAS DE
NOMBRE DEL CURSO
NO. EDUCACIÓN CAPACITACION SE
DOCENTE/DIRECTIVO/PAAE IMSS
SALUDABLE SSBS

2.- ENLISTE LOS DOCUMENTOS NORMATIVOS BÁSICOS E INDISPENSABLES PARA

FUNDAMENTAR EL REGRESO SEGURO Y ESCALONADO QUE ANALIZÓ SL COLECTIVO
DOCENTE:

No. Documento analizado

3.- VISIÓN DEL COMITÉ PARTICIPATIVO DE SALUD ESCOLAR

4.- DESCRIBA LA SITUACIÓN DE LOS SERVICIOS DE ENERGÍA ELÉCTRICA, AGUA POTABLE,

SANITARIOS Y LAVAMANOS INDICANDO SI ESTOS SON ADECUADOS Y ACCESIBLES.

5.- LUGARES, RESPONSABLES Y QUE SE PROGRAMARON PARA LA LIMPIEZA Y

DESINFECCIÓN DE LAS INSTALACIONES ESCOLARES, ESPECIALMENTE AQUELLAS
SUPERFICIES QUE TOCAN MUCHAS PERSONAS

RESPONSABLES DE FECHA DE LIMPIEZA

LUGAR DE LA ESCUELA
LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN Y DESINFECCIÓN

6.- DESCRIPCIÓN DE LOS MEDIOS QUE UTILIZARÁ EL COLECTIVO PARA LA DIFUSIÓN DEL
PROTOCOLO PARA EL REGRESO SEGURO A CLASES PRESENCALES
7.- HERRAMIENTA DE MONITOREO PARA UN REGRESO PARTICIPATIVO Y SEGURO A LA
ESCUELA, Y ASÍ, SEGUIR LOS PROGRESOS CON TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
(INTEGRAR LA HERRAMIENTA ELABORADA POR EL COLECTIVO EN EL SIGUIENTE
ESPACIO)

8.-INSTRUMENTO PARA EL SEGUIMIENTO AL AL PERSONAL DE LA ESCUELA,

CUIDADORES Y A OTROS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EN LAS TAREAS DE LIMPIEZA,
DESINFECCIÓN Y MANTENIMIENTO PARA QUE SIGAN LOS PROCEDIMIENTOS SEGUROS.

9.- ENLISTE LOS MIEMBROS DEL COMITÉ PARTICIPATIVO DE SALUD ESCOLAR:

10.- ESTRATEGIA PARA LA DIFUSIÓN DEL PROTOCOLO ESCOLAR PARA EL REGRESO

SEGURO A CLASES PRESENCIALES 2020-2021

ACTIVIDAD RESPONSABLE FECHA DE REALIZACIÓN

11.- ENLISTE EL PERSONAL DE LA ESCUELA QUE SE ENCUENTRA EN SITUACIÓN DE
VUILNERABILIDAD Y QUE CONFORMAN EL GRUPO DE RIESGO DE LA ESCUELA:

SEÑALE SI ESTA
NOMBRE DEL(A) DOCENTE PADECIMIENTO/SITUACIÓN
VACUNADO (SI o
NO)

12.- SEÑALE EL PERSONAL RESPONSABLE DE ELABORAR CARTELES CON MENSAJES

APROPIADOS PARA LA EDAD DE LOS ESTUDIANTES, MOTIVANTES, INCLUYENTES Y
CONTEXTUALIZADOS, INCLUYENDO LA COMUNICACIÓN DE RIESGOS Y PARTICIPACIÓN
COMUNITARIA.

NOMBRE DEL RESPONSABLE DE ELABORAR MENSAJE QUE SE INCLUIRÁ EN EL

CARTELES CARTEL

13.- DETALLE EL PLAN QUE SEGUIRÁ LA INSTITUCIÓN PARA QUE LOS SERVICIOS DE
ALIMENTACIÓN SALUDABLE SE ATIENDAN EN ESPACIOS SANITIZADOS Y SEGUROS, ADEMÁS,
QUE EL PERSONAL DE ALIMENTACIÓN SE ENCUENTRE VACUNADO.

FECHA DE
OBJETIVO GENERAL ACCIÓNES RESPONSABLES
REALIZACIÓN
14.- INDIQUE LA ESTRATEGIA QUE SEGUIRÁ PARA PROMOVER LA CAPACITACIÓN EN
SEGURIDAD ALIMENTARIA E HIGIENE AL PERSONAL DEL COMEDOR ESCOLAR Y A
CUALQUIER PROVEEDOR DE ALIMENTOS QUE TRABAJE EN EL ÁREA ESCOLAR. ADEMÁS DE
GARANTIZAR LA HIGIENE DE LOS COMEDORES ESCOLARES (DONDE LOS HAYA) Y MEDIDAS
ADECUADAS PARA ELIMINAR DESECHOS.

MOMENTO CLAVE ACTIVIDADES RESPONSABLE(S)

PREPARATIVOS
DÍAS PREVIOS AL INICIO
PRIMER DÍA DE CLASES
PRIMERA SEMANA DE CLASES
RESTO DEL CICLO ESCOLAR

15.- SEÑALE EL O LOS RESPONSABLES DEL BOTIQUÍN DE PRIMEROS AUXILIOS, INCLUYENDO

EQUIPO DE PROTECCIÓN PERSONAL (EPP), TERMÓMETROS Y ALCOHOL DE 70 GRADOS
MÍNIMO PARA LIMPIARLOS.

16.- INDIQUE LAS ÁREAS DENTRO DE LA ESCUELA QUE SERVIRÁN PARA EL AISLAMIENTO
TEMPORAL PARA ESTUDIANTES O PERSONAL ESCOLAR QUE PODRÍAN ESTAR INFECTADOS Y
PUEDAN ESPERAR CON SEGURIDAD ANTES DE RECIBIR ATENCIÓN MÉDICA ESPECIALIZADA.
17.- SEÑALE EN UN CROQUIS DE LA ESCUELA LA SEÑALÉTICA QUE SE UTILIZARÁ PARA EL
DISTANCIAMIENTO FÍSICO DENTRO, EN DERREDOR Y EN EL CAMINO AL PLANTEL.
18.- DESCRIBA EL PROCEDIMIENTO QUE UTILIZARÁ LA DIRECCIÓN D ELA ESCUELA PARA
INFORMAR A TODO EL PERSONAL ESCOLAR Y ESTUDIANTES DE LAS MEDIDAS DE
DISTANCIAMIENTO FÍSICO ENTRE ALUMNOS, DOCENTES, PERSONAL DE APOYO, PADRES DE
FAMILIA, ETC.

19.- ORGANIZACIÓN DE LOS GRUPOS DE ALUMNOS CONSIDERANDO LOS QUE TIENEN UNA
COMUNICACIÓN PERMANENTE, INTERMITENTE E INEXISTENTE, PARA GARANTIZAR LA
CONFORMACIÓN DE GRUPOS DE ACUERDO CON DESEMPEÑO Y GRADO DE REZAGO
CONSIDERE EN LA ORGANIZACIÓN LOS DÍAS Y TIEMPOS DE ATENCIÓN

I.- COMUNICACIÓN PERMANENTE

DÍAS DE HORARIO DE
GRADO GRUPO NOMBRE DEL ALUMNO
ATENCIÓN ATENCIÓN
II.- COMUNICACIÓN INTERMITENTE

DÍAS DE HORARIO DE
GRADO GRUPO NOMBRE DEL ALUMNO
ATENCIÓN ATENCIÓN
COMUNICACIÓN INEXISTENTE

DÍAS DE HORARIO DE
GRADO GRUPO NOMBRE DEL ALUMNO
ATENCIÓN ATENCIÓN
20.- A PARTIR DE LA INDFORMACIÓN DEL PUNTO ANTERIOR DEFINA LOS HORARIOS
ESCALONADOS EN EL DÍA ESCOLAR (HORAS DE COMIENZO Y FINALIZACIÓN, RECREO, PAUSA
PARA COMER, ETC.) PARA DIFERENTES GRUPOS DE NIÑAS, NIÑOS, ADOLESCENTES Y
JÓVENES, USANDO DIFERENTES ENTRADAS Y SALIDAS, PARA EVITAR AGLOMERACIONES EN
EL CAMINO AL PLANTEL, A LA ENTRADA Y DENTRO DEL MISMO.

Ejemplo de horario; cada director(a) podrá definir los horarios en el formato que le acomode a sus necesidades).

HORARIO 1º. A.

LUNES

ENLISTE A LOS NIÑOS QUE

ACTIVIDAD HORARIO PARTICIPARÁN EN LOS RECREOS Y LAS
PAUSAS PARA COMER
ENTRADA
ANOTE UNA ASIGNATURA
PAUSA PARA COMER
ANOTE UNA ASIGNATURA
RECREO
ANOTE UNA ASIGNATURA
RECREO II
ANOTE UNA ASIGNATURA
SALIDA

MARTES

ENLISTE A LOS NIÑOS QUE

ACTIVIDAD HORARIO PARTICIPARÁN EN LOS RECREOS Y LAS
PAUSAS PARA COMER
ENTRADA
ANOTE UNA ASIGNATURA
PAUSA PARA COMER
ANOTE UNA ASIGNATURA
RECREO
ANOTE UNA ASIGNATURA
RECREO II
ANOTE UNA ASIGNATURA
SALIDA

MIÉRCOLES

ENLISTE A LOS NIÑOS QUE

ACTIVIDAD HORARIO PARTICIPARÁN EN LOS RECREOS Y LAS
PAUSAS PARA COMER
ENTRADA
ANOTE UNA ASIGNATURA
PAUSA PARA COMER
ANOTE UNA ASIGNATURA
RECREO
ANOTE UNA ASIGNATURA
RECREO II
ANOTE UNA ASIGNATURA
SALIDA

JUEVES

ENLISTE A LOS NIÑOS QUE

ACTIVIDAD HORARIO PARTICIPARÁN EN LOS RECREOS Y LAS
PAUSAS PARA COMER
ENTRADA
ANOTE UNA ASIGNATURA
PAUSA PARA COMER
ANOTE UNA ASIGNATURA
RECREO
ANOTE UNA ASIGNATURA
RECREO II
ANOTE UNA ASIGNATURA
SALIDA

VIERNES

ENLISTE A LOS NIÑOS QUE

ACTIVIDAD HORARIO PARTICIPARÁN EN LOS RECREOS Y LAS
PAUSAS PARA COMER
ENTRADA
ANOTE UNA ASIGNATURA
PAUSA PARA COMER
ANOTE UNA ASIGNATURA
RECREO
ANOTE UNA ASIGNATURA
RECREO II
ANOTE UNA ASIGNATURA
SALIDA
21.- UNA VEZ DEFINIDOS LOS GRUPOS Y HORARIOS; INDIQUE EN UN CROQUIS LA LA
DISPOSICIÓN DE LOS ASIENTOS PARA NIÑAS, NIÑOS, ADOLESCENTES Y JÓVENES,
ESTABLECIENDO ESPACIOS DE APRENDIZAJE TEMPORALES Y COLABORATIVOS, (TOME EN
CONSIDERACIÓN QUE COMBINARÁ EL TIEMPO PRESENCIAL EN CLASE CON ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE A DISTANCIA.

CROQUIS SALÓN 1º. A

CROQUIS SALÓN 1º. B

CROQUIS SALÓN 2º. A

CROQUIS SALÓN 2º. B

CROQUIS SALÓN 3º. A

CROQUIS SALÓN 3º. B

CROQUIS SALÓN 4º. A

CROQUIS SALÓN 4º. B

CROQUIS SALÓN 5º. A

CROQUIS SALÓN 5º. B

CROQUIS SALÓN 6º. A

CROQUIS SALÓN 6º. B

22.- DESCRIBA LA ESTRATEGIA QUE DEFINIRÁ PARA QUE LA ESCUELA CUENTE CON LOS
SUMINISTROS ESCOLARES ADICIONALES, COMO LÁPICES Y LIBRETAS, PARA QUE LOS
ESTUDIANTES NO TENGAN QUE COMPARTIRLOS.

ACTIVIDAD RESPONSABLE FECHA DE REALIZACIÓN

23.- DESCRIBA LA ESTRATEGIA QUE UTILIZARÁ PARA ASEGURAR QUE TODAS LAS NIÑAS,
NIÑOS, ADOLESCENTES Y JÓVENES VUELVEN A LA ESCUELA, PRIORIZANDO A LOS MÁS
VULNERABLES, QUE TIENEN UN MENOR ACCESO A LAS MODALIDADES DE APRENDIZAJE A
DISTANCIA Y/O ESTÁN EN PROCESOS DE EXAMEN.

ACTIVIDAD RESPONSABLE FECHA DE REALIZACIÓN

24.- INSERTE EL INSTRUMENTO O INSTRUMENTOS QUE UTILIZARÁ COMO SISTEMA DE

REGISTRO Y SEGUIMIENTO A LAS AUSENCIAS DE ESTUDIANTES Y DOCENTE

25.- SEÑALE LOS DATOS DEL CENTRO DE SALUD CON EL QUE ESTABLECERÁ COMUNICACIÓN
Y AL QUE DERIVARÁ LOS CASOS SOSPECHOSOS DE COVID 19 DE SU ESCUELA:

CENTRO DE SALUD Y
JURISDICCIÓN
SANITARIA
DOMICILIO
TELÉFONO
26.- ENLISTE A LOS ESTUDIANTES QUE HA DENTIFICADO COMO LOS MÁS VULNERABLES Y
SEÑALE SUS NECESIDADES Y EL APOYO ADICIONAL QUE LA ESCUELA PROPORCIONARÁ A
LAS NIÑAS, NIÑOS, ADOLESCENTES Y JÓVENES PARA QUE PUEDAN VOLVER A LA ESCUELA
DE FORMA SEGURA.

APOYO
NOMBRE DEL ALUMNO CON
GRADO GRUPO NECESIDADES ADICIONAL QUE
VULNERABILIDAD
BRINDARÁ LA
ESCUELA

27.- DESCRIBA EL MECANISMO QUE UTILIZARÁ PARA LA DISTRIBUCIÓN DE KITS DE

SANITIZACIÓN E HIGIENE POR GRUPO QUE CUMPLAN CON EL REGRESO SEGURO A LA
ESCUELA, SEGÚN LAS NORMAS NACIONALES Y ESTATALES. ASEGURANDO QUE LOS PUNTOS
DE DISTRIBUCIÓN SEAN ACCESIBLES FÍSICAMENTE PARA LAS PERSONAS CON
DISCAPACIDAD.

28.- DISEÑE UN PROGRAMA PARA LA ATENCIÓN DE NECESIDADES PSICOSOCIALES Y DE

PROTECCIÓN DE LAS NIÑAS, NIÑOS, ADOLESCENTES Y JÓVENES PARA MANEJAR SU
PROPIA SALUD Y BIENESTAR.

ACCIONES RESPONSABLE FECHA DE REALIZACIÓN

29.- DISEÑE UN MECANISMO DE INFORMACIÓN Y DERIVACIÓN AL CENTRO DE SALUD MÁS
CERCANO DE LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA QUE PRESENTEN SÍNTOMAS DE COVID 19.
(Puede incluir en el mecanismo el formato de oficio que utilizará para derivar a los niños con síntomas al Centro
de Salud).

30.-CRONOGRAMA PARA MONITOREAR LOS CALENDARIOS DE LIMPIEZA DIARIOS,

SEMANALES Y MENSUALES CON LAS PERSONAS QUE SE ENCARGARÁN DE LAS LABORES DE
LIMPIEZA, ASIGNANDO DICHAS RESPONSABILIDADES DE MANERA EQUITATIVA ENTRE
MUJERES Y HOMBRES.

Ejemplo

RESPONSABLES DE FECHA DE MONITOREO LIMPIEZA

LUGAR DE LA
LIMPIEZA Y LIMPIEZA Y SEMANA 1 DEL AL DE
ESCUELA DESINFECCIÓN DESINFECCIÓN SEPTIEMBRE DE 2022
31.- ELABORE EL PROCESO DE SEGUIMIENTO EN CASO DE SOSPECHA DE INFECCIÓN,
CONFORME A LAS INDICACIONES DE LA SECRETARÍA DE SALUD Y BIENESTAR SOCIAL,
INCLUYENDO ORIENTACIÓN PARA EL PERSONAL DE LA ESCUELA, QUE PUEDAN TRATAR A
LAS NIÑAS, NIÑOS, ADOLESCENTES, JÓVENES Y DOCENTES QUE PRESENTEN SÍNTOMAS
DE MANERA DISCRETA, SIN CAUSAR DAÑO A LA PERSONA. (Para manejo solo del director(a)

SEGUIMIENTO

NOMBRE DEL GRADO Y FECHA EN QUE FECHA DE RESULTADOS

ALUMNO GRUPO PRESENTÓ REGRESO DE DEL
SINTOMAS Y RESULTADOS LABORATORIO
FUE DERIVADO DEL CENTRO DEL CENTRO
AL CENTRO DE DE SALUD DE SALUD
SALUD

32.- DESCRIBA EL CANAL DE COMUNICACIÓN EFECTIVA QUE ESTABLECERÁN CON LAS

FAMILIAS O CON MIEMBROS QUE PERTENEZCAN A GRUPOS DE ALTO RIESGO (ES DECIR,
ANCIANOS, PERSONAS CON ENFERMEDADES CRÓNICAS) LOS CUALES PUEDAN VERSE
AFECTADOS POR UN CASO DE INFECCIÓN EN LA ESCUELA, PROTEGIENDO LA PRIVACIDAD DE
LAS PERSONAS QUE SE SOSPECHA QUE ESTÁN INFECTADAS Y EMPLEAR UN LENGUAJE
FÁCTICO PARA EVITAR LA ESTIGMATIZACIÓN.

Tecomán Col., a 5 de julio de 2020

NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR

*Esta es una versión preliminar la versión final que se incluirá en el SIREC se realizará en el periodo de
capacitación en el mes de agosto.