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A: COMER
Incluye el uso de utensilios apropiados para llevar el alimento a la boca,
chupar, morder, masticar y tragar.
NO AYUDANTE
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AYUDANTE
1 Ayuda Total - El niño ejecuta poco o nada (menos del 25%) de las tareas
de comer al tomar el biberón o amamantar en un plazo razonable, pero
requiere ayuda total o, el niño no come o bebe alimentos completos por la boca
sino que tiene que depender de otros medios de alimentación, tales como la
alimentación parenteral o gastronómica, y no puede alimentarse por él/ella
mismo(a).
B: ASEO PERSONAL:
incluye el cuidado oral, el arreglo del cabello (peinarse y cepillarse el cabello),
lavarse y enjuagarse las manos y la cara.
SIN AYUDANTE
AYUDANTE
3 Ayuda Moderada - El niño realiza la mitad o más (de 50% a 74%) de las
tareas de arreglo personal.
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2 Ayuda Máxima - El niño ejecuta menos de la mitad (de 25% a 49%) de
las tareas del arreglo personal.
1 Ayuda total - El niño ejecuta poco o nada (menos del 25%) de las tareas
del arreglo personal.
C: BAÑARSE
Incluye bañarse (lavarse, enjuagarse y secarse) el cuerpo desde el cuello hacia
abajo (excluyendo la espalda); puede ser de bañera, de ducha o de esponja en
la cama.
SIN AYUDANTE
AYUDANTE
3 Ayuda Moderada - El niño realiza la mitad o más (de 50% a 74%) de las
tareas de bañarse.
SIN AYUDANTE
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6 Independencia Modificada - El niño requiere ropa especialmente
adaptada tal como cierres de velcro, o un aparato de ayuda como un gancho
para botones o una extensión en la cremallera o una órtesis o prótesis que es
necesaria para vestirse y que normalmente se usa previamente a vestirse, o le
lleva más del plazo razonable o existen consideraciones en cuanto a la
seguridad.
AYUDANTE
1 Ayuda Total - El niño realiza poco o nada (menos del 25%) de las tareas
de vestirse o no se viste.
SIN AYUDANTE
AYUDANTE
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5 Supervisión o Preparación - El niño requiere supervisión (por ejemplo,
estar a su lado, indicar y persuadir) o preparación (aplicación de ortesis o
prótesis en la parte inferior del cuerpo o miembro o preparar la ropa o equipo
especial para vestirse)
3 Ayuda Moderada - El niño realiza la mitad o más (de 50% a 74%) de las
tareas de vestirse. Se quita los pantalones, calcetines y zapatos.
2 Ayuda Mínima - El niño realiza menos de la mitad (de 25% a 49%) de las
tareas de vestirse. Se quita los calcetines.
1 Ayuda Total - El niño realiza poco o nada (menos del 25%) de las tareas
de vestirse, o no se viste.
SIN AYUDANTE
AYUDANTE
1 Ayuda Total - El niño ejecuta poco o nada (menos del 25%) de las tareas
de hacer uso del baño.
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G: MANEJO DE LA VEJIGA :
Parte 1 Nivel de Ayuda Incluye el control intencional completo de la vejiga
urinaria y, en caso de ser necesario, el uso de equipo o agentes para el control
de la vejiga.
SIN AYUDANTE
AYUDANTE
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G: MANEJO DE LA VEJIGA :
Parte 2 Frecuencia de la Incontinencia Incluye el control intencional completo
de la vejiga urinaria y, en caso de ser necesario, el uso de equipo o agentes
para el control de la vejiga.
SIN AYUDANTE
AYUDANTE
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aparato de ostomía este en su lugar o no. El (la) niño(a) lleva a cabo poco, si
es que algo (menos de un 25%) de las tareas del manejo de la vejiga.
SIN AYUDANTE
AYUDANTE
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1 Ayuda Total - A pesar de la ayuda, el niño(a) se ensucia con frecuencia
básicamente todos los días, siendo necesario el uso de pañales, ya sea que el
aparato de ostomía esté o no colocado. El niño(a) ejecuta poco o nada (menos
del 25%) de las tareas del manejo de los intestinos.
SIN AYUDANTE
AYUDANTE
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Incluye todos los aspectos de transferencia de y a una silla, una silla de ruedas
o llegar a una posición de pie, si caminar es el modo típico de locomoción.
SIN AYUDANTE
AYUDANTE
3 Ayuda Moderada - El niño realiza la mitad o más (de 50% a 74%) de las
tareas de transferencia.
1 Ayuda Total - El niño realiza poco o nada (menos del 25%) de las tareas
de transferencia.
J: TRANSFERENCIAS INODORO:
Incluye el sentarse y levantarse de un inodoro.
SIN AYUDANTE
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6 Independencia Modificada - El niño requiere una adaptación o un
aparato auxiliar tal como una tabla para deslizarse, un levantador, barras para
apoyarse, o un asiento para inodoro o asiento especial, le lleva más del tiempo
razonable o existen consideraciones en cuanto a la seguridad. En este caso,
una prótesis u ortosis se considera como aparato auxiliar si se usa para la
transferencia.
AYUDANTE
3 Ayuda Moderada - El niño realiza la mitad o más (de 50% a 74%) de las
tareas de transferencia.
1 Ayuda Total - El niño realiza poco o nada (menos del 25%) de las tareas
de transferencia o el sujeto no realiza transferencia al inodoro.
SIN AYUDANTE
AYUDANTE
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4 Ayuda de Contacto Mínimo - El niño realiza la mayoría (75% o más) de
las tareas de transferencia.
3 Ayuda Moderada - El niño realiza la mitad o más (de 50% a 74%) de las
tareas de transferencia.
1 Ayuda Total - El niño realiza poco o nada (menos del 25%) de las tareas
de transferencia o no se transfiere a una tina o ducha.
Parte 1: Caminar incluye el caminar una vez que se esta en una posición de
pie, en una superficie plana, por al menos 150 pies (50 metros) de una sola
vez.
SIN AYUDANTE
AYUDANTE
3 Ayuda Moderada - El niño ejecuta la mitad o más (de 50% a 74%) del
esfuerzo de caminar un mínimo de 150 pies (50 metros).
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2 Ayuda Máxima - El niño ejecuta menos de la mitad (de 25% a 49%) del
esfuerzo de caminar un mínimo de 50 pies (17 metros). El niño requiere ayuda
solamente de una persona.
1 Ayuda Total - El niño ejecuta poco o nada (menos de 25%) del esfuerzo
de caminar, o requiere la ayuda de dos personas, o no camina un mínimo de
50 pies (17 metros).
Parte 2: Silla de ruedas Incluye el utilizar con seguridad una silla de ruedas
(manual o con impulsor), en una situación libre de peligros físicos por un
mínimo de 150 pies (50 metros) en una sola vez y, sin ayuda, manejar un grado
de al menos 3% y maniobrar sobre alfombras y sobre umbral de puertas (en
interiores) o manejar una distancia equivalente a una cuadra en la comunidad.
SIN AYUDANTE
AYUDANTE
3 Ayuda Moderada - El niño ejecuta la mitad o más (de 50% a 74%) del
esfuerzo de operar una silla de ruedas a un mínimo de 150 pies (50 metros).
2 Ayuda Máxima - El niño ejecuta menos de la mitad (de 25% a 49%) del
esfuerzo de operar una silla de ruedas por un mínimo de 50 pies (17 metros).
El niño requiere ayuda solamente de una persona.
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1 Ayuda Total - El niño ejecuta poco o nada (menos de 25%) del esfuerzo
de operar una silla de ruedas, o requiere de dos personas, o no avanza un
mínimo de 50 pies (17 metros).
M: LOCOMOCIÓN ESCALERAS:
Sube y baja de 12 a 14 escalones (un piso) dentro de un edificio.
SIN AYUDANTE
AYUDANTE
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5 Supervisión - El niño requiere estar a su lado, indicar, o persuadir para
subir y bajar de 12 a 14 escalones (un tramo)
3 Ayuda Moderada - El niño ejecuta la mitad o más (de 50% a 74%) del
esfuerzo de subir y bajar de 12 a 14 escalones (un tramo).
2 Ayuda Máxima - El niño ejecuta menos de la mitad (de 25% a 49%) del
esfuerzo de subir y bajar de 4 a 6 escalones. Requiere ayuda únicamente de
una persona.
1 Ayuda Total - El niño ejecuta poco o nada (menos del 25%) del esfuerzo
o requiere la ayuda de dos personas, o no sube y baja de 4 a 6 escalones, o es
llevado en brazos.
N: COMPRENSIÓN:
Incluye el entendimiento de comunicación ya sea auditiva o visual (por ejemplo:
escritura, lenguaje de señas, gestos, fotografías). Evalúe y marque el modo
más usual de comprensión (Auditiva o Visual). Si ambos se usan
aproximadamente igual, marque ambos.
SIN AYUDANTE
AYUDANTE
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2 Insinuación Máxima - El niño comprende conversaciones sobre
situaciones cotidianas menos de la mitad (de 25% a 49%) de las veces. O si
no, comprende palabras simples, frases breves u órdenes de un paso con
gestos tal como responder a un nombre o contestar "no".
SIN AYUDANTE
AYUDANTE
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P: INTERACCIÓN SOCIAL:
Incluye destrezas relacionadas con llevarse bien y participar con otras
personas en situaciones sociales y de juego. Representa cómo una persona
lidia con sus propias necesidades junto con las necesidades de otros.
SIN AYUDANTE
AYUDANTE
Q: SOLUCIÓN DE PROBLEMAS :
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Incluye destrezas relacionadas con la solución de tiempo e iniciar, seguir y
autocorregir tareas y actividades para solucionar problemas.
SIN AYUDANTE
AYUDANTE
R: MEMORIA :
Incluye las destrezas relacionadas con reconocer y recordar mientras se lleva a
cabo una actividad cotidiana. Incluye la habilidad para guardar y recuperar
información, particularmente verbal y visualmente. La evidencia funcional de la
memoria incluye el reconocer a la gente que se encuentra frecuentemente,
recordar las rutinas diarias y llevar a cabo peticiones sin que se le tenga que
estar recordando. Una deficiencia de la memoria impide el aprendizaje, así
como la realización de tareas.
SIN AYUDANTE
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7 Independencia Completa - El niño aprende juegos nuevos o a jugar
después de que alguien le ha explicado las reglas, y procede a seguirlas, sin
necesidad de muchas repeticiones. En una situación en la cual el niño desea
tener alguien conocido que juegue con él, le describa las reglas o los
procedimientos a seguir, sin necesitar que alguien más se los explique.
AYUDANTE
Ayuda Total - El niño reconocer y recuerda poco de la veces (menos del 25%)
o no recuerda y reconocer efectivamente. El niño puede mostrar anticipación
ante los eventos que ocurren regularmente cada día. El niño reconoce a la
gente y los juguetes familiares. La anticipación o reconocimiento se puede
evidenciar por un cambio de comportamiento o por las expresiones faciales o
por vocalizaciones.
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