INSTITUCIÓN ECUCATIVA “LUCILA SANTOS DE AROSEMENA” CICLO LECTIVO

“EXCELENCIA EDUCATIVA Y SÓLIDA FORMACIÓN INTEGRAL” 2019 -2020

Docente: Alexandra Chamba Semana: 20 a 24 de Julio,2020 Ficha Pedagógica: 8

Asignatura: Física Oferta: 1ero BGU Fase: VI Paralelo: A-B
Ejes transversales: Convivencia armónica con la naturaleza
Emociones/Valores: Generosidad – Amor
 Reconoce ecuaciones que están presentes en un movimiento.
 Despeja incógnitas que están presentes en las ecuaciones de movimiento.
Logros de aprendizaje
 Genera estrategias para despejar ecuaciones de primer y segundo grado.
 Interpreta problemas de movimiento y determina las características del MRUV.
RESOLUCIÓN DE ECUACIONES DE PRIMER Y SEGUNDO GRADO EN MRU-
Tema:
MRUV
Orientaciones metodológicas
1. Lea las siguientes preguntas y determine su respuesta
¿Qué sucede con la velocidad en el movimiento rectilíneo uniforme acelerado?
¿En el MRUA la aceleración permanece constante?
¿Qué es una ecuación?
¿Cómo determino el grado de una ecuación?
¿Cómo se resuelven las ecuaciones de primer grado?

2. Lee la siguiente información

TEMA:

ECUACIONES
Es una igualdad en la que se desconoce
algún término, al que se denomina
variable o incógnita.

Elementos de
una Ecuación
3𝑥 + 5 = 8

Miembros Incógnita Término Grado

Es el valor Son los sumandos
Es el mayor
Son las expresiones que se presentan
desconocido exponente de la
que hay a cada lado en cada mirmbto
o variable. variable que tiene
de la ecuación.
de la igualdad. una ecuación.

Ejemplo:
Ecuación 3x + 5 = 8 9 a2 + 3 = 4 - a
Primer término 3x + 5 9 a2 + 3
Segundo término 8 4–a
Incógnita X a
Términos independientes 5y8 3y4
Grado 1 2
 PROPIEDAD UNIFORME
Al proceso matemático Si en una igualdad, a los dos
que se emplea para Resolver una ecuación términos se les suma, resta,
consiste en transformar multiplica o divide por un
solucionar una mismo número, la igualdad se
ecuación se lo llama la ecuación dada en conserva.
despejar la ecuación y otras equivalentes, Si a = b, entóces:
permite encontrar el hasta lograr que la a+c=b+c
conjunto de valores incógnita sea uno de a-c=b-c
que puede tomar la los mienbros y el otro
axc=bxc
incógnita para hacer sea el valor que
a/c=b/c
cierta la igualdad. representa.
c diferente de 0

Ejemplos:
𝒙 − 𝟐 = −𝟖 𝟐 𝒙 = 𝟏𝟖
𝟐𝒙 𝟏𝟖
𝒙 − 𝟐 + 𝟐 = −𝟖 + 𝟐 =
𝟐 𝟐
𝒙 = −𝟔 𝒙=𝟗

𝟒 𝒏 + 𝟐 = 𝟏𝟎 𝟒𝟎 + 𝟐 𝒙 = 𝟑𝟐𝟎
𝟒 𝒏 + 𝟐 − 𝟐 = 𝟏𝟎 − 𝟐 𝟒𝟎 + 𝟐 𝒙 − 𝟒𝟎 = 𝟑𝟐𝟎 − 𝟒𝟎
𝟒𝒏 = 𝟖 𝟐 𝒙 = 𝟐𝟖𝟎
𝟒𝒏 𝟖 𝟐𝒙 𝟐𝟖𝟎
= =
𝟒 𝟒 𝟐 𝟐
𝒏=𝟐 𝒙 = 𝟏𝟒𝟎
De la siguiente fórmula física despejar el tiempo y la distancia:
𝒅 𝒅
𝒗= 𝒗∗𝒕= ∗𝒕
𝒕 𝒕
𝒗 𝒅 𝟏
= ∗ 𝒅= 𝒗∗𝒕
𝒅 𝒕 𝒅
𝒗 𝟏
=
𝒅 𝒕
𝒅
𝒕=
𝒗
𝟖𝒙𝟐 + 𝟏𝟎𝟎 = 𝟗𝟎𝟎
𝟖 𝒙𝟐 + 𝟏𝟎𝟎 − 𝟏𝟎𝟎 = 𝟗𝟎𝟎 − 𝟏𝟎𝟎
𝟖𝒙𝟐 = 𝟖𝟎𝟎
𝟖𝒙𝟐 𝟖𝟎𝟎
=
𝟖 𝟖
𝒙𝟐 = 𝟏𝟎𝟎
𝒙 = √𝟏𝟎𝟎
𝒙 = 𝟏𝟎
3. En su cuaderno u hoja realice la siguiente actividad, recuerde que esta tarea deberá incluirse
en el portafolio estudiantil:

Resolver los siguientes ejercicios:

𝒂. 𝒙 + 𝟑 = 𝟕 𝒃. 𝟗 + 𝒙 = 𝟏𝟐 𝒄. 𝟐𝒙 = 𝟏𝟗 − 𝟓
𝒅. 𝒙 − 𝟖 = 𝟏𝟐 𝒆. 𝟓 𝒙 = 𝟐𝟎 𝒇. 𝟑 𝒙 = 𝟐𝟗 − 𝟖
𝒈. 𝒙 − 𝟐𝟏 = 𝟖𝟔 𝒉. ( 𝒙 + 𝟐 ) − 𝟏 = 𝟕
𝟐 𝟐
𝒊. 𝟐 𝒙 + 𝟑 = −𝟏𝟒𝒙 + 𝟑 𝟐𝟏 𝒙𝟐 = 𝟏𝟖 + 𝟐𝟏
𝑫𝒆 𝒍𝒂 𝒔𝒊𝒈𝒖𝒊𝒆𝒏𝒕𝒆 𝒆𝒄𝒖𝒂𝒄𝒊ó𝒏 𝒅𝒆𝒔𝒑𝒆𝒋𝒂𝒓 𝒍𝒂 𝒗𝒆𝒍𝒐𝒄𝒊𝒅𝒂𝒅 𝒊𝒏𝒊𝒄𝒊𝒂𝒍 𝒚 𝒍𝒂
𝒂𝒄𝒆𝒍𝒆𝒓𝒂𝒄𝒊ó𝒏:

𝟏
𝒅 = 𝒗𝒐 ∗ 𝒕 + 𝒂∗𝒕
𝟐
Producto final: Representa cada balanza mediante una ecuación. Luego, resuelve:
Refuerzo: Lectura comprensiva en las páginas 14-15 del texto integrado de física de primero de
bachillerato.
Refuerzo con el Video:
https://www.youtube.com/watch?v=HkFmiCvZlxQ&feature=youtu.be
https://www.youtube.com/watch?v=ZC67c5ar9mA

Rubrica de calificación

Criterios Indicadores
10 7 4 1
Dominio del tema al Demuestra un Demuestra que Comenta a su No comprende el tema, por lo
desarrollar la actividad dominio comprende modo la tanto no desarrolla la
excelente del parcialmente actividad, pero actividad como fue solicitada
tema del tema no demuestra
compresión de
lo que explica
Reflexión Nivel alto de Nivel medio de Nivel limitado No existe nivel de reflexión
reflexión del reflexión del de reflexión del del estudiante en el
estudiante en el estudiante en el estudiante en el desarrollo de la actividad
desarrollo de la desarrollo de la desarrollo de la
actividad actividad actividad
Ortografía Se evidencia En la actividad En la actividad En la actividad se evidencia
una redacción se evidencia una se evidencia una una redacción
comprensible y redacción redacción poco incomprensible y el uso
el uso correcto medianamente comprensible y deficiente de la ortografía
de la ortografía comprensible y el uso escaso de
el uso regular la ortografía
de la ortografía
Presentación La tarea es El 75% de la El 50% de la Presenta la tarea sin orden
presentada de tarea es tarea es
manera ordenada ordenada
ordenada
Total /40

Elaborado por: Lic. Alexandra Chamba Director: MSc Luis Romero

Coordinador EBJA: MSc. Flavio Andino
Fecha:: 17-07-2020 Fecha: 17-07-2020 Fecha:: 17-07-2020