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Fichas de Trabajo PFRH 1ro
Fichas de Trabajo PFRH 1ro
amigas. ¡Qué tal cambio!” A veces me siento capaz de cualquier cosa; otras, en
cambio, no me siento seguro.
Mis amigos ocupan un lugar más importante en mi
TEMA 1 vida.
Soy menos afectuoso con mis padres. Prefiero por
DE LA NIÑEZ A LA PUBERTAD ahora distanciarme un poco de ellos.
No tengo tiempo para pensar en mi futuro, estoy muy
Mis saberes previos.
ocupado con mi presente.
¿Te consideras niño o púber? Siento que hace un par de años no me interesaban
tantas cosas como ahora.
¿Qué cambios de cuerpo y de
Muchas de las reglas que me imponen los adultos son
comportamiento nos indica que poco razonable.
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Actividades.
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C A: Identifica.
4. Tu adolescencia se construye sobre tus experiencias
1. Recuerda las cosas que hacías cuando estabas en
y aprendizajes de niño. Recuerda algo grato que
5to y 6to grado. Haz una lista de las cosas que te
gustaban antes y las que ahora te gustan más.
aprendiste en tu niñez y que sea importante ahora.
Las cosas que me gustaban en 5to y 6to:
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5. Y ahora… ¿qué expectativas tienes para el futuro?
Las cosas me gustan ahora:
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R.I.P: Identifica.
EN LA ADOLESCENCIA ……………………………………………………………………………………
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Mis saberes previos.
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¿Qué etapas del desarrollo
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pasamos los seres humanos?
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C A: Reflexiona.
¿Qué cosas quiero mejorar?
1. Jugando a la imaginación.
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Si un mago te convirtiera en algo diferente como:
¿FUE DIFÍCIL DESCRIBIRME A MÍ MISMO?
Un animal, ¿qué animal serías? …………………………
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¿Cómo se ……………………………………………………………………………………
siente?
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Carlos
TEMA 4
LA ADOLESCENCIA EN EL PERÚ
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Semejanzas Diferencias
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Walter
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Rosa
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estas diferencias?
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¿POR QUÉ?
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TEMA 6
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LA AUTOESTIMA
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Mis saberes previos.
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Respondemos las preguntas del
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texto, página 42
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Bien de ti:
Actividades. ……………………………………………………………………………………
C A: Discrimina. ……………………………………………………………………………………
Mal de ti:
Calidades negativas Cualidades positivas
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No soy popular como
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otros chicos de mi salón.
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No tengo buenas ideas
METACOGNICIÓN:
para aportar al grupo.
5. ¿Qué es la autoestima y cómo influye en las
Me da vergüenza para
personas?
salir a la calle con mi cara
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lleno de granos.
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No me gusta hablar de mi
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ni de mi familia.
6. Observa, durante un día, qué mensajes te das y
2. Escribe, por lo menos, tres ideas acerca de cómo te cómo afectan tu autoestima.
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Frases motivadoras
Actividades.
C A: Reflexiona.
Para triunfar en la vida, no es importante llegar el
primero. Para triunfar simplemente hay que llegar, 1. Durante 5 minutos trata de recordar todo lo malo
levantándose cada vez que se cae en el camino.
que hiciste durante tu niñez, luego trata de
Si no te esfuerzas hasta el máximo, ¿cómo sabrás
donde está tu límite? recordar todo lo bueno que hiciste.
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…………………………………………………………………………………… Un insulto:
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METACOGNICIÓN: ……………………………………………………………………………………
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Una amenaza:
TEMA 8
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APRENDER A ESCUCHAR Y DIALOGAR
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CON LOS DEMÁS ……………………………………………………………………………………
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Actividades. Un malentendido:
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RIP: Infiere.
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1. Después de la lectura del texto, responde en forma
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positiva a la agresión de Alejandro.
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METACOGNICIÓN:
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motivación.
VOLUNTAD Y MOTIVACIÓN
Imagen A:
PERSONAL
Mis saberes previos.
Respondemos las preguntas
Actividades.
C A: Identifica e infiere
¿Qué detalles observas en la imagen?
1. Haz tu lista personal con aquellas cosas que te
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cuestan hacer y coloca al costado de esas cosas una
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estrategia que pueda ayudarte a realizarlas. Pídele a
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imagen?
Actividades.
C A: Identifica e infiere
¿Qué detalles observas en la imagen? 1. Identifica alguna situación reciente en que las cosas
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¿ES DIFÍCIL TENER VOLUNTAD Y MOTIVACIÓN? Y tú, ¿cómo reaccionas cuando las cosas no salen
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3. Interpreta las siguientes imágenes respecto a las ¿Qué se puede deducir de esta imagen?
frustraciones: ……………………………………………………………………………………
Imagen A: ……………………………………………………………………………………
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Imagen C:
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Imagen B: ……………………………………………………………………………………
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Familia ………………………………………………………………………………
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“Conociendo mi sexualidad para tener
una mejor futura familia” ………………………………………………………………………………
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T E M A 11
CAMBIOS CORPORALES EN LA
PUBERTAD
Mis saberes previos.
Respondemos las incógnitas
de la página 26.
Actividades.
C A: Identifica. ………………………………………………………………………………
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Chicos:
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Chicas:
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T E M A 12
CONOCIENDO NUESTRO CUERPO
Actividades.
C A: Analiza.
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T E M A 13
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¿Y la cerveza?
Y MUJERES
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Mis saberes previos.
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Respondemos las interrogantes de la página 32.
¿Qué comerciales son iguales para ambos sexos?
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Actividades.
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C A: Identifica.
En conclusión:
1. Enumera otros mensajes que hayas escuchado que
¿A qué se debe esta diferencia en los comerciales?
señalen comportamientos diferentes y exclusivos
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para varones y mujeres.
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Mujeres:
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¿Te parecen correctas estas diferencias?
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Varones:
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3. ¿Crees que los varones y las mujeres deberían ser
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diferentes o iguales en sus actividades cotidianas?
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RIP: Analiza.
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2. Recordando los comerciales televisivos y responde:
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¿Cómo ofertan la marca de un champú?
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Comunicación y Sexualidad
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Mis saberes previos.
Reunión de padres de familia.
¿Por qué cuando nos referimos a las personas, no nos
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referimos en femenino?
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¿Sería necesario especificar los dos sexos cuando
Los chicos recibieron textos escolares.
hablamos?
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Actividades. ………………………………………………………………………………
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sexista. ……………………………………………………………………………………
¿Cómo podría ser nuestra forma de hablar para 3. Elabora un lema que promueva el respeto hacia los
varones y mujeres, cuidando el lenguaje que
reflejar reconocimiento y respeto por los varones y
utilizan
mujeres?
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negativa de los varones y las mujeres conoces? ¿QUÉ FUE LO QUE APRENDÍ EN ESTA CLASE?
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Actividades. ……………………………………………………………………………………
C A: Identifica. ……………………………………………………………………………………
querías por quedar bien con el grupo y redáctalo. Comenten sobre que han sentido y la importancia
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…………………………………………………………………………………… METACOGNICIÓN.
qué?
RIP: Elabora.
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2. El árbol de la amistad.
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Elabora un ”árbol de amigos y amigas”. También
puedes poner en él a tus hermanos, hermanas o …………………………………………………………………………………………
alguien de tu familia que sea tu amigo (a).
¿Cómo se debe reaccionar frente a la presión de grupo?
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CARACTERÍSTICAS DE LA FAMILIA
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Mis saberes previos.
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¿Qué observas en los ejemplos?
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¿Qué características tiene mi familia?
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Actividades. ……………………………………………………………………………………
C A: Identifica. ……………………………………………………………………………………
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RIP: Elabora - valora
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2. Imagina que eres el Sol y alrededor de ti se ubican
los planetas. Ubica en el sistema solar a las
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personas importantes de tu familia colocando a las
más próximas más cerca y a las menos cercanas
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más lejos de ti.
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nosotros?
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3. Averigua alguna historia interesante o gracioso de
tu familia. Tomando en cuenta las características, T E M A 18
anécdotas e historias de tu familia, inventa un
PROYECTO FAMILIAR
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Respondemos las preguntas de la página 60.
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Actividades. ……………………………………………………………………………………
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C A: Analiza.
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1. Representa una familia que tiene que organizarse
¿Qué responsabilidades tienes con tu familia y qué
para resolver un problema.
pasa cuando fallas?
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bienestar familiar?
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¿Qué podemos concluir después de este análisis? ¿Qué aspectos positivos aprendí en esta clase?
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T E M A 19
2. Explica cómo se distribuyen las tareas de tu familia.
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COSTUMBRES FAMILIARES
…………………………………………………………………………………… Mis saberes previos.
…………………………………………………………………………………… Respondemos las preguntas de la página 62.
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situaciones?
C A: Analiza.
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1. Recuerda una situación grata y una situación difícil
que tu familia haya tenido que enfrentar. ……………………………………………………………………………………
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T E M A 20
…………………………………………………………………………………… COMUNICACIÓN FAMILIAR
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Actividades.
RIP: Representa – Discrimina.
Agresivo
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asertivo
Qué podemos interpretar de la imagen?
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3. ¿Qué características tiene la buena comunicación?
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4. Interpreta las siguientes imágenes sobre la
comunicación familiar.
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3ra Unidad
¿Qué se observa en la imagen?
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Aprendizaje, proyecto de
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vida y uso del tiempo
Qué podemos interpretar de la imagen? “Un futuro mejor, gracias a lo que
…………………………………………………………………………………… aprenda hoy”
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T E M A 21
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ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO
2. ¿Qué te propones cambiar?
Mis saberes previos.
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Tengo claro de todo lo que
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debo hacer cada día que pasa
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mi vida?
3. ¿Cómo puedes lograrlo?
Actividades. ……………………………………………………………………………………
C A: Reflexiona. ……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………… importancia.
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Lic. Víctor Manuel Chaccara Huachaca 23
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Actividades.
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C A: Reflexiona.
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1. Reflexiona y describe lo que haces desde que sales
3. Elabora tu horario personal.
del colegio hasta que te acuestas, luego desde que
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T E M A 24
2. Piensa en cómo cambiarías la historia de Rocío y de
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Juan:
Actividades.
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semana?
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vacaciones?
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…………………………………………………………………………………… T E M A 25
2. Averigua que oportunidades ofrece nuestra
DEMASIADO TRABAJO O DEMASIADO
localidad para el uso del tiempo libre y recreación. DESORDEN
…………………………………………………………………………………… Mis saberes previos.
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…………………………………………………………………………………… Actividades.
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C A: Identifica.
3. ¿Qué debes mejorar respecto al uso que le das a tu
tiempo libre?
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T E M A 26
ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN
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tiempo.
MI COMPROMISO DE HONOR
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atención y concentración.
C A: Formula - Resuelve.
ATENCIÓN CONCENTRACIÓN
atención?
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T E M A 27 COMPRENSIÓN LECTORA
LA MEMORIA
Mis saberes previos.
Mis saberes previos.
Respondemos las preguntas de la página 84.
Respondemos las preguntas de la página 82.
Actividades.
Actividades.
C A: Analiza - resuelve.
C A: Identifica - Infiere.
1. Resolvemos los ejercicios de la página 85.
1. ¿Qué crees que pasaría si no tuviéramos memoria?
Ordenando las palabras:
¿Cómo sería un día de nuestra vida sin memoria?
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Ordenando secuencia de frases:
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2. ¿Crees que la memoria sirve para el aprendizaje?
Buscando sinónimos:
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3. ¿Qué estrategias puedo utilizar para mejorar mi
Buscando antónimos:
memoria?
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Encontrando la palabra que no tiene relación con
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las demás: ………………………………………………………………
4. Trata de memorizar en un minuto la lista de
2. ¿Qué ventajas tiene comprender lo leído?
palabras de la página 83, luego escríbelo.
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T E M A 28
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APRENDIENDO A RESUMIR
paleolítico debía marchar a otros lugares. Como consecuencia de
esta vida nómade las viviendas tenían carácter ocasional: cuevas,
cabañas toscas hechas de palos y ramas.
Mis saberes previos.
La caza influyó también en las obras de arte que realizaba;
Qué hago para resumir y exponer los temas en las pintaba figuras de animales y escenas de caza por que creía que
eso favorecía su captura.
diferentes asignaturas.
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Actividades. ……………………………………………………………………………………
C A: Aplica. ……………………………………………………………………………………
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T E M A 30
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ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIÓN
LA LLUVIA
Mis saberes previos.
La lluvia se produce por la condensación del vapor de agua que
contienen las nubes provocada por los núcleos de condensación. ¿Qué estrategias utilizas para exponer en una clase?
La lluvia es una precipitación de agua en forma de gotas Cuando
éstas alcanzan un diámetro superior a los 0,5 m m. caen a la tierra
por la gravedad a una velocidad superior a los 3 m /seg. En estos
momentos se produce la lluvia.
Actividades.
La lluvia, en su caída, se distribuye de forma irregular: parte C A: Aplica.
aprovechará para las plantas, parte aumentará los caudales de los
ríos por medio de los barrancos y escorrentías que, a su vez
aumentaran las reservas de pantanos y embalses y la mayor parte 1. Aplica las estrategias de organización de la
se infiltrará a través del suelo, y discurriendo por zonas de información con el siguiente texto:
texturas mas o menos porosas formará corrientes subterráneas
que irán a parar o bien a depósitos naturales con paredes y HIPPOCAMELUS ANTISENSIS
fondos arcillosos y que constituirán los llamados yacimientos o
pozos naturales, o acabarán desembocando en el mar.
La taruca, venado andino o huemul del norte
…………………………………………………………………………………… (Hippocamelus antisensis) es un mamífero en peligro
de extinción perteneciente a la familia Cervidae, que se
…………………………………………………………………………………… distribuye (de norte a sur) en Ecuador, Perú, Chile,
Bolivia y Argentina.
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Una especie estrechamente emparentada es
…………………………………………………………………………………… Hippocamelus bisulcus o huemul propiamente dicho con
el cual tiene bastante similitud de aspecto (el taruca
EL HOMBRE DEL PALEOLÍTICO.
suele ser más esbelto y de menor alzada).
El hombre del paleolítico desconocía la agricultura y la ganadería.
La caza, la pesca y la recolección de frutos silvestres constituían Descripción
su fuente de alimentación y toda su forma de vida estuvo
determinada por este tipo de economía depredadora.
Este ungulado posee sus pezuñas perfectamente
La necesidad de cazar motivó que desarrollara instrumentos útiles adaptadas para la marcha en terrenos ríspidos,
para ese menester. Así, golpeando piedras se sílex fabricó pedregosos y anfractuosos, su tronco y cabeza son
relativamente gruesos en comparación con sus patas, la
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Hábitat
Conservación
ESTRATEGIAS DE EXPRESIÓN
T E M A 32
“Ahora me toca ser
COMIENDO RICO Y SANO
el profe” Elabora un organizador visual, luego preséntalo en una
exposición ante tus compañeros.
4ta Unidad
Visa Saludable
“Buena comida para no enfermarse”
T E M A 31
YO SÉ CUIDAR MI CUERPO
T E M A 33 T E M A 34
DECISIONES CADA DÍA Y A MÍ, ¿QUÉ ME VA A PASAR
Elabora un organizador visual, luego preséntalo en una Elabora un organizador visual, luego preséntalo en una
exposición ante tus compañeros. exposición ante tus compañeros.
T E M A 35
SIN PERDER CONTROL
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¡Hasta la próxima!