Título de la propuesta: Diseñar y organizar un Blogs de ciencia

Texto resumen de la propuesta General

Los alumnos crearan un Blogs Utilizando la plataforma Wix, ellos Diseñaran las secciones del blog y
recopilaran en la página: experimentos, imágenes, Videos, También escribirán textos
argumentativos derivados de sus experimentos y sus investigaciones sobre temas como:
Separación de sustancias, mezclas y tipos de mezclas, Utilidad de la Tabla periódica. Buscaran
artículos de opinión y redactaran los propios en su blog. Posteriormente los compartirán con la
comunidad escolar.

finalidad de crear un sitio para difundir y compartir información y permite que los lectores dejen
sus comentarios sobre cada post escrito, o que le permite al autor mejorar sus contenidos

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

Aprendizajes Fundamentales

Escribe un Texto Argumentativo

Aprendizaje Fundamental

Leer y discutir un artículo de Opinión

Aprendizaje Fundamental

Mezclas

Deduce Métodos para separar Mezclas con base en las propiedades físicas de las
sustancias involucradas.

Aprendizaje Fundamental

Sustancias y sus representaciones:

Explica y predice propiedades físicas de los materiales con base en Modelos
submiscrooscopicos sobre la estructura de Átomo, Moléculas o iones y sus
interacciones electrostáticas.

Representa y Diferencia mediante Esquemas, modelos y Simbología Química,

elementos y compuestos, así como átomos y moléculas.

Edad:

(14-16)

Idioma:

Español

Materia:

 Lengua Materna
 Ciencia (Química)
Herramientas:

Teléfono para usar los códigos QR

Plataforma:
Wix,

Descripción del proyecto:

El proyecto será grupal; los alumnos crearan un blog digital para trabajarlo en la plataforma Wix
cada alumna tendrá responsabilidades como: seleccionar información, crear contenido con base a
lo aprendido en su guía de ciencias, Podrán grabar sus experimentos, compartir e intercambiar
puntos de vistas, escribir sus propias conclusiones argumentando cada una de ellas.

Posteriormente lo difundirán En una revista a través del código QR para compartirlo con la
comunidad escolar.

Vinculación con asignaturas como:

vinculado con Español, ciencia.

Actividades:
Los alumnos tendrán una guía con calendario de actividades que les indique lo que trabajarán por
día y cuantas sesiones tendrán para la realización de su actividad.
Recursos:
El docente creara una guía de Ciencia para que los alumnos vayan trabajando actividades que les
lleven a alcanzar los aprendizajes fundamentales. Esas guías traen juegos interactivos,
experimentos por cada tema, link de audiovisuales para explicar los temas a profundidad y fuentes
de información para que el alumno tenga una mayor comprensión de los temas.

Herramientas:
 Instrumento de valoración del trabajo realizado en grupo.
 Instrumento de valoración de los compañeros.
 Instrumento de autoevaluación.
 Instrumento de implicación en la tarea.
Procedimiento
 Producciones de los alumnos.
 valoración positiva de las tareas realizadas.
 evaluación de los compañeros.
 Autoevaluación hecha por los alumnos.
 Observación del comportamiento de los alumnos.
 Grado de implicación de la tarea.

CONTEXTO
¿Tú, por qué lloras?... ¡si fue a mí a la que cortaste!

En la clase de Ciencia Lázaro y Samuel tienen una duda, ya que

platicando con varios amigos mencionaron que todos lloran al cortar
una cebolla y quieren saber cómo pueden cortar la cebolla sin llorar. Por
eso se pusieron de acuerdo cada quién para evitar llorar al cortar una
cebolla. A partir de esta información, cada amigo seleccionó su propia
estrategia y la probó en casa. Para demostrar lo que hicieron, trajeron
alguna evidencia gráfica: una fotografía o un video.

Por último, se llevó a cabo una discusión plenaria, al final de la cual, la

Maestra explicó desde el punto de vista químico por qué lloramos al cortar
cebolla. Concluyeron que, al rebanar la cebolla con un cuchillo, algunas
células de la cebolla se rompen liberando un par de enzimas que desencadenan
una serie de reacciones químicas cuyo producto final es una sustancia con
propiedades lacrimógenas: el Z-propanotial-S-óxido. Jonathan se emocionó
tanto del experimento y la discusión donde participó todo el salón que se
 decidió a crear un blogg de ciencia donde pudieran crear artículos de opinión
y se argumentaran experimentos que pudieran realizar en casa y saber la razón
de porque la ciencia está presente en nuestro alrededor.

Fases del proyecto

SESIÓN ACTIVIDAD META EVIDENCIA

1 Objetivos Diario de aprendizaje

¿Qué sabemos sobre diseñar y
organiza un blog? Portada del Diario
Presentación del proyecto Actividad 1
Organizamos los equipos cooperativos
y asignamos los roles
Creación de cuenta en Wix.com
2 Somos investigadores Fichas de reflexión y
Investigamos y buscamos las secciones vinculación con otras
que incorporaremos a nuestro Blog asignaturas. (seleccionar
Artículos Científico aprendizaje fundamental de
Videos de experimentos Historia y ciencia)
 Escribamos Ciencias
Realizamos discusiones
argumentando diferentes puntos de
vista
Importancia de la clasificación de los
elementos
Creamos contenidos
Resolvemos la primera y segunda
parte de la Guía de Ciencia (Punto
de Partida e investigación.

3 Realizamos nuestros primeros Fichas de reflexión 2

experimentos y escribimos Actividad 3
nuestras conclusiones
argumentando nuestros puntos de
vista
Revisamos los artículos de opinión
grabamos videos, tomamos fotos
que servirán de evidencia de
nuestras actividades
4 Organizamos información Ficha de reflexión 3
Reunir textos, videos, fotos y armar Actividad 4
las secciones del Blog .
5 Realizar la Difusión del Blog Ficha de reflexión 4
Publicamos nuestros textos Actividad 5
argumentativos y los artículos de
opinión de los temas aprendidos..
6 Cámara y acción
Grabamos un video haciendo un
análisis personal de lo que
compartimos en la página Wix y
nuestra experiencia de aprendizaje
7 Creamos un blog escolar en donde
todos pondremos nuestro código
QR a nuestra Wix para compartir
con la comunidad escolar
Rúbrica
 Categoría 1 sobresaliente 2 adecuado 3 suficiente

Nombre del El título es creativo, El titulo está El titulo no se

blog llama la atención y relacionado con relaciona con
está relacionado el el centro y su el centro y su
centro y su entorno entorno, pero entorno
no es creativo

Las imágenes Son muy Son No son

apropiadas, suficientemente apropiadas y
creativas y apropiadas y reflejan poco
originales, reflejan reflejan los temas
muy bien los suficiente tratados.
distintos temas que mente los
se abordan temas tratados
Estructura del
Está estructurado No tiene Faltan muchas
blog teniendo en cuenta completa una o secciones del
las secciones de un dos secciones periódico.
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El contenido de cada El contenido no trabajado a
sección este está trabajado a profundidad y
trabajado a profundidad no refleja lo
profundidad refleja lo que es que es un
Refleja lo que es un un artículo de texto
artículo de opinión y opinión, pero la argumentativo
la manera correcta redacción no ni lo que es un
de escribir textos corresponde a artículo de
argumentativos los textos opinión.
argumentativos

Ortografía No hay errores Hay de 3 a 5 Hay más de 5

ortográficos ni errores errores
sintácticos ortográficos y ortográficos y
sintácticos sintácticos