4 Horas Cons-Sílabo Pens Filos. y Ciudadana E

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO Formato 17
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO F17: Sílabo adaptado para la
enseñanza presencial
Documento Técnico Pedagógico (virtualizada)
Pá g. 11 de 4
UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

FACULTAD CIENCIAS Y HUMANIDADES
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
SÍLABO ADAPTADO PARA LA ENSEÑANZA PRESENCIAL (VIRTUALIZADA)

DE LA ASIGNATURA DE: PENSAMIENTO FILOSÓFICO Y CIUDADANÍA
CONSENSUADO
1. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1 Escuela profesional : Estudios de Formación General

1.2 Plan de estudios : 2020
1.3 Semestre académico : 2021-II
1.4 Ciclo de estudios : III
1.5 Área curricular : EBE
1.6 Código de la asignatura : FIL005
1.7 Número de créditos : 03
1.8 Prerrequisito : 25 créditos
1.9 Número de horas teórico-prácticas
(Aula, laboratorio o campo) : HT: 02, HP. 02, TH, 4
1.10 Modalidad : Presencial (virtualizada)
1.11 Duración por semanas : 20 Semanas
1.12 Horario : Varios
1.13 Grupo (s) : Varios
1.14 Inicio y finalización del semestre : 11 de agosto a 31 de diciembre del 2021
1.15 Docente/s responsable/s. (Email) : Cuba Esquivel Amadeo
: Email: acubae@uandina.edu.pe
N° APELLIDOS Y NOMBRES GRUPI/HOARIO/AULA E-MAIL
1. LADRÓN DE GUEVARA
BENDEZÚ OSCAR G- 3A (Economía) mar y juev de 16 a 18 oladrondeguevara@uandina.edu.pe
2. G. 3A(ADM.) Mar. juev. 11 a 13

CUBA ESQUIVEL AMADEO G. 3A(CA.) Mar. juev. 07 a 09 acubae@uandina.edu.pe
G. 3B(CONT.) lun y mier. 14 a 16
3. jmoriano@uandina.edu.pe
MORIANO ALENDEZ JOSÉ G.3B ( Arq) mar 19 a 21 y mar 19 a 20
4. G. 3B(ADNI) mar y juev 07 a 09 hsalas@uandina.edu.pe

SALAS CASTILLO
HEBERTH G. 3A(I-IND) lun y mier 11 a 13
5. SEVILLANOS TORRES LUIS G. 3B(ECON) mar y juev 16 a 18 Lsevilanos@uandina.edu.pe

JESUS G. 3A(ARQ) mar 09 a 11 y Sab 07 a 09
Aprobado por Resolución N° 173-2020-VRAC (COVID-19)-UAC (14. jul. 2020) DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO
Pá g. 21 de 4
2. FUNDAMENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
2.1. Sumilla.
Asignatura de estudios de formación general, de naturaleza teórico-práctico, cuyo propósito es

brindar a los estudiantes las bases para el análisis crítico, reflexivo sobre el saber gnoseológico,
ontológico, derechos humanos y ciudadanía, en el contexto de la realidad. Comprende:
Evolución del pensamiento filosófico y método. Teoría del conocimiento, lógica, ciencia y
filosofía del hombre, derechos humanos y ciudadanía.
2.2. Valores y principios éticos profesionales
El egresado estará en la capacidad de actuar con fuerte sentido analítico, critico,

problematizador, reflexivo, creativo e innovador en construcción del saber profesional y
tecnológico, y además estará en la capacidad de desenvolverse conforme a los principios ético y
axiológicos en su quehacer profesional y humana.
3. PERFIL DEL EGRESADO Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Tabla 1: Competencias específicas, desempeños y resultados de aprendizaje El curso
colabora con la competencia y el desempeño del egresado indicados en la tabla. Al finalizar el
curso los estudiantes deberán ser capaces de:
Competencias específicas Desempeños profesionales Resultados de aprendizaje.

del perfil
Reconoce los principios y valores
andinos (Yachay, Llankay, Munay y  Deduce analíticamente los principios y
Analiza el desarrollo bio- valores andinos a partir de sus bases
Ayni), y universales haciendo uso de
psico-socio-cultural y filosóficas para poner en práctica en su
la capacidad crítica y autocrítica
trascendental de la desenvolvimiento profesional y social.
durante su formación profesional.
persona humana para
 Interpreta los fundamentos de los
entender la formación
Practica una conducta ética basada principios filosóficos bio-psico-socio-
integral basados en los
en valores andinos y universales cultural y trascendental de la persona
valores universales y
como parte de su formación humana, para orientar y dirigir los
andinos.
profesional. conocimientos teóricos de su actividad
profesional y humana.
Comprende la importancia Identifica y describe la problemática  Identifica los diversos modos de pensar
de la investigación existente en la diversidad sociocultural, entrevistando a las
formativa y científica de sociocultural de la comunidad con personas de diferentes áreas
manera sistemática en actitud positiva. geográficas para comprender los
armonía con el medio problemas que suscitan en la
ambiente y el desarrollo convivencia social.
sostenible para la Propone alternativas de solución a la  Establece alternativas de solución a la
producción y ampliación problemática identificada en la problemática social y comunitaria,
de conocimientos. comunidad haciendo uso de las mediante las campañas de
diferentes metodologías de la sensibilización recomendadas por el
investigación formativa y científica docente.
Pá g. 31 de 4
4.- PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE
UNIDAD DE APRENDIZAJE I: Filosofía, evolución histórica y problemática de la filosofía

Contenidos Temáticas Actividades de Tiempo
Dimensiones
teóricos Específicas aprendizaje semanas
1ra a 2da
1.1. Filosofía:  Introducción a la Filosofía.  Presentación y semana.
 Objeto, actitud, importancia planificación del
y características. curso.
 Disciplinas filosóficas.  Exposición digital
 Grandes problemas de la  Análisis de lectura
filosofía.  Análisis de problemas
 Aprendizaje basado en
problemas
 Historia de la filosofía.  Comentario crítico de 3ra
1.2. Historia de la  Filosofía presocrática. textos, escritos y/o oral. semana
filosofía: Antigua  Filosofía del período  Cuadro sinóptico
antropológico.  Debate dialéctico vía
 Filosofía del período foro
sistemático.  Discusión y reflexión en
 Filosofía del período ético y torno al problema.
religioso.  Disertación filosófica
 Disputa dialéctica
1.2. Historia de la  Comienzos de la Filosofía  Duda metódica 4ra
filosofía medieval.  Elaboración de semana
Actividades medieval  Período de formación. diapositivas
 Periodo de apogeo.  Esquema de llaves.
Formativas
 Período de decadencia.  Exposición crítica y
1.3. Historia de la  Filosofía y la ciencia en el propositiva 5ta
filosofía: Moderna renacimiento.  Exposición dialogada semana
 Filosofía moderna.  Lectura y análisis de
 Racionalismo (Descartes, textos.
Leibniz y Spinoza).  Línea de tiempo
 Empirista (Bacon, Locke  Mapas conceptuales.
Hume).  Resumen analítico
 Criticismo de Kant  Técnica mayéutica
 Rousseau, teorías políticas  Trabajo colaborativo en
modernas equipo vía foro
 Foros de discusión
 Filosofía Hegel y Marx
 Videoconferencia
 Subgrupo de discusión
. Historia de la  Positivismo- Comte vía foros 6ta
filosofía:  Neopositivismo.  Participación semana
Contemporánea  Fenomenología- Husserl. interactiva vía aula
 Existencialismo. virtual
 Hermenéutica  Seguimiento flexible y
Recuperación de  Escuela de Fráncfort orientativo.
evaluación.  Personalismo
Pá g. 41 de 4
Utilidad de la 1.5. Redacta una reflexión  Aprendizaje basado en 7ma

filosofía. informativa sobre la utilidad de Problemas semana
Investigación Protocolo de  Dinámicas de
la filosofía en dirigir y conducir
Formativa. investigación al hombre al conocimiento y socialización
Bases de datos y  Discusión dirigida.
posición de la verdad en base a
biblioteca virtual. referencias bibliográficas  Discusión y reflexión
1.6. Actividades de 1.6.1. Formula alternativas de en torno al problema. 7ma
solidaridad. reflexión para resolver y  Estudio de semana
Medio ambiente. afrontar los problemas del investigación.
Responsa-
medio ambiente.  Exposición dialogada
bilidad
 Panel de Expertos
Social
 Presentación de
informe de trabajo
 Simulación en clase
Bibliografía  García Sixto & Diógenes Rosales. (2002). Filosofía y lógica. Lima, Perú: Gráfico Monterrico
específica S. A
 Cuba Esquivel, A., (2014). Guía didáctica de lecturas seleccionadas de filosofía. Cusco:
compilación.
 García Morente, M. (1943). Lecciones preliminares de filosofía, B. Aires, Argentina: Losada.
 Salazar Bondy A. &, Miró Quesada F. (1978). Introducción a la filosofía y lógica. Lima, Perú:
Universo. S.A.
 Marías Julián, (1996) Historia de la filosofía. Madrid, España: Alianza Editorial,
Enlaces de  Gustavo Bueno (1997) Que es filosofía. Recuperado el 28 de agosto de 2018
internet http://www.filosofia.org/aut/gbm/1995qf.htm
 http://www.webdianoia.com/pages/textos.htm
 Carpio, Adolfo P. (2004). Principio de Filosofía: una introducción a su Problemática, 2° ed. 5°
reimpresión. B. Aires, Argentina: Glauco. Recuperado el 02 de enero de 2018
https://filosofosinsentido.files.wordpress.com/2013/07/2332.pdf
Fecha del
1er Aporte Del 20 al 26 de setiembre 2021
UNIDAD DE APRENDIZAJE II: Problema del método, conocimiento, lógico y científico.

Dimensiones
principales específicas aprendizaje semanas
2.1. Corrientes y  Corrientes filosóficos  Presentación y
Métodos de la  método mayéutico y dialéctico. planificación. 8va
filosofía.  Método lógico y disputa.  Exposición virtual semana
 La duda metódica.  Análisis de lectura
Actividades  Método dialéctico.  Aprendizaje basado en
Formativas  Método fenomenológico. problemas
 Método Hermenéutico.  Comentario crítico, de
textos, escritos y/o oral
 Cuadro comparativo
2.2. Problema  Teoría del conocimiento.
 Discusión y reflexión
del  Reseña histórica de la teoría del 9va a
Pá g. 51 de 4
conocimiento. conocimiento. en torno al problema. 10ma

 Problemas fundamentales de la  Disertación filosófica semana
teoría del conocimiento.  Elaboración de
 Origen del conocimiento. diapositivas
 Posibilidad del conocimiento.  Esquema de llaves.
 Esencia del conocimiento.  Informe de lectura
 Modalidades del conocimiento.  Lectura y análisis de
 Problema de la verdad. textos.
2.3. Lógica:  Lógica.  Mapas conceptuales.
 Tipos de la lógica (lógica formal  Resumen analítico 11va
y lógica material)  Técnica mayéutica semana
 Principios lógicos.  Trabajo en equipo
 La lógica y su relación con otras colaborativo vía foro
ciencias.  Exposición virtual
 Estructura del pensamiento crítica y propositiva
 Duda metódica
humano (concepto, juicio y
 Desarrollo de
razonamiento).
ejercicios.
 Lenguaje natural y lenguaje
 Informe descriptivo y
formalizado.
explicativo de lectura
 Falacias de lenguaje común
 Trabajo colaborativo
2.4. Problema  Breve historia de la ciencia 12va a
en equipo vía foro
de la ciencia.  Ciencia, niveles, funciones,  Foros de discusión 13va
 Objetividad y características de  Videoconferencia semana
la ciencia.  Subgrupo de discusión
 Los elementos fundamentales vía foros
Recuperación de la explicación científica  Participación
de evaluación.  Método científico. interactiva vía foro
 Clasificación de las ciencias.  Seguimiento flexible y
orientativo vía
WhatsApp
2.5. Biblioteca Redacta una búsqueda informativa  Elaboración del 14va
Investigació virtual. sobre el uso y manejos de los bases informe de semana
n Formativa Fichas de datos y Biblioteca virtual en la investigación
bibliográficas plataforma de la UAC.
2.6. Impacto del 2.6.1 Redacta un resumen  Presenta informe 14va
Responsa- conocimiento informativo sobre el impacto del escrito y expone. semana
bilidad científico. conocimiento científico en la vida
Social Actividades real del hombre y proponer
culturales alternativas de solución.
 García Sixto & Rosales Diógenes (2002). Rosales. Filosofía y lógica. Lima, Perú: Gráfico
Monterrico S. A
Bibliografía  Cuba Esquivel, A. (2014). Guía didáctica de lecturas seleccionadas de filosofía. Cusco:
específica compilación.
Enlaces de  Diez, José & Ulises Moullines (2009). “Fundamentos de la Filosofía de la Ciencia, (2da edic).
internet Barcelona España: ARIEL.
 Brown Harold. (2005) “La nueva filosofía de la ciencia”, (1raº edic.), Madrid, Perú: TECNOS.
 Bunge Mario. (2000). “La ciencia su método y su Filosofía “Buenos Aires, Argentina: SIGLO
Pá g. 61 de 4
VEINTE.
Enlaces de internet
 Recurso de materiales de filosofía. Recuperado el 26 de febrero de 2020.
http://www.filosofia.net/materiales/rec/pedagogi.htm
 Conocimiento Científico. Recuperado el 18 de enero de 2020
http://pendientedemigracion.ucm.es/info/pslogica/filosofia/tema2.pdf
 Naturaleza del conocimiento científico. Recuperado el 02 de enero de 2020
http://www4.ujaen.es/~eramirez/Descargas/tema1
ROJAS Osorio, C. (2001). Invitación a la Filosofía de la Ciencia Humacao. Recuperado el 20
de agosto de 2020
http://www.uprh.edu/humanidades/libromania/FilosofiaDeLaCiencia.pdf
Carbonelli Marcos. Introducción al conocimiento científico. Recuperado el 20 de
noviembre de 2019, de: https://www.unaj.edu.ar/wp-
content/uploads/2017/02/Introduccion-al-conocimiento-cientifico-y-a-la-metodologia.pdf
 Pavón, Manuel. ¿La filosofía de la naturaleza es ciencia de la naturaleza? Recuperado el
20 de noviembre de 2019 de:
http://institucional.us.es/revistas/themata/04/08%20pavon.pdf
Fecha del
2do Aporte Del 01 al 07 de noviembre 2021
UNIDAD DE APRENDIZAJE III: Problema antropológico, ético-y Derechos Humanos y ciudadanía.

Dimensiones
principales específicas aprendizaje semanas
Actividades 3.1. Antropología  Concepción de antropología
Formativas filosófica. filosófica  Presentación y 15va a
 Visión dualista e integral del ser planificación. 16va
humano  Exposición virtual semana
 La Persona humana y sus  Análisis de lectura
características.  Aprendizaje basado
 Concepto de dignidad de la en problemas
persona humana  Comentario crítico,
 Dimensiones y relaciones de la de textos, escritos
persona humana y/o oral
 Grandes problemas humanos  Cuadro comparativo
 Sentido de la vida y  Debate dialéctico
trascendencia del hombre  Discusión y reflexión
3.2. Problema  Ética y moral en torno al
ético.  Actos humanos y consciencia problema. 17va
moral  Disertación semana
 La libertad en el acto humano. filosófica
 Ética y la virtud.
 Elaboración de
 Hábitos buenos fundamentales
diapositivas
 dimensiones esenciales de la
 Esquema de llaves.
virtud moral
Pá g. 71 de 4
 Características y adquisición del  Exposición

obrar virtuoso dialogada
3.3. Derechos  Pautas básicas de Derechos  Lectura y análisis de
humanos. Humanos textos. 18va
 Fundamento y Declaración  Mapas conceptuales semana
universal de los Derechos  Resumen analítico
Humanos.  Técnica mayéutica
 Constitución política del Perú y  Exposición crítica y
derechos del ciudadano propositiva vía
peruano. videoconferencia
 Generación y características de  Duda metódica
los Derechos Humanos.  Disputa dialéctica
 Clasificación de los derechos  Elaboración de
compromisos.
humanos.
 Trabajo colaborativo
 Derechos económicos, sociales en equipo vía foro
y culturales  Foros de discusión
 Derechos humanos y políticas  Videoconferencia
públicas  Subgrupo de
 El Estado Peruano y los discusión vía foros
derechos humanos  Participación
 Problema del sistema de interactiva vía foro
protección de los derechos  Seguimiento flexible
humanos y orientativo vía
3.4. Educación y  Educación del ciudadano WhatsApp 19va
formación  Estructura del cuerpo del semana
ciudadana. estado peruano.
 La Formación Ético-Cívica del
Estudiante Universitario
 Evolución general del concepto
de ciudadanía.
 Enfoques sobre el concepto de
ciudadanía
 La democracia y la ciudadanía
Investigació 3.5. Problemas  Redacta y explica los grandes  Aprendizaje basado 20va
n Formativa humanos problemas en base a en Problemas semana
Compromiso ético referencias bibliográficas de  Dinámicas de
trabajos de investigación. socialización
El hombre y el  Redacta los compromisos  Discusión dirigida.
medio ambiente. éticos con el fin de ordenar y  Discusión y
dirigir sus acciones morales por reflexión en torno al
Derechos medio de la práctica de la problema.
humanos. virtud.  Estudio de
 Investiga y redacta sobre la investigación.
Recuperación de cuestión: ¿quiénes somos y de  Exposición
evaluación. qué malos impactos en el dialogada
entorno somos responsables?  Panel de Expertos
Pá g. 81 de 4
3.6. Actividades de  Propone alternativas que  Elaboración del 20va

solidaridad promueve la formación en informe de trabajo semana
Responsa-
-Actividades valores en los ámbitos de  Simulación en clase
bilidad
culturales y éticos. solidaridad en organizaciones
Social
-Deberes políticos, sociales humanitarias.
democráticos.
 Cortina Adela. (2000) Ética mínima. Introducción a la filosofía práctica. 6ta. ed. Madrid España:
TECNOS S. A.
 Cuba Esquivel, A. (2014). Guía de lecturas seleccionadas de Ética y axiología. Cusco: Uac
Bibliografía  Frankel, V., (1999). El hombre en busca de sentido. Barcelona, España: Herder
específica  Maravi Lindo (2000). Alfonso Ética y Moral. Lima, Perú: sin editorial
Enlaces de
Enlaces de internet
internet
 Seijo Cristina., (2009). Los valores desde las principales teorías axiológicas: Cualidades
apriorísticas e independientes de las cosas y los actos humanos. En Economía, XXXIV, 28
(julio-diciembre, 2009), pp. 145-160. Recuperado el 18 de noviembre de 2019
http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/32544/1/articulo6.pdf
 VARÓ PERAL, Ángeles. (S/F). ¿Qué es la Ética? Recuperado el 20 de octubre de 2019
https://www.nodo50.org/filosofem/IMG/pdf/etica1c.pdf
 Fundamentos de la Antroposofía - Filosofía - Rudolf Steiner Recuperado el 15 de julio de
2018 de: http://mariacristinacatuara.files.wordpress.com/2008/04/stei... - 46k
 -El problema del hombre, Recuperado el 10 de julio de 2019 de:
http://html.rincondelvago.com/el-problema-del-hombre.html - 26k -
Fecha del Del 20 al 26 de diciembre2021
3er Aporte
5.- METODOLOGÍA
a. Estrategias didácticas:
Por régimen el curso, utilizará la metodología del aprendizaje centrado en el alumno
para el logro del aprendizaje reflexivo y significativo. La metodología se concretará a
través de la propuesta de actividades que promuevan el aprendizaje basado en
problemas y que articulen los contenidos temáticos con el área de su formación
académica, profesional y social para preparar al estudiante en la capacidad autónoma
de saber gestionar el saber científico, filosófico y ético. Por un lado, clase magistral
activa a cargo del docente vía aula virtual. Por otro lado, lectura, exposición y discusión
de los temas centrales, a cargo de los estudiantes vía aula virtual, asesorados por el
docente. El curso demandará en todo momento la participación activa de los
estudiantes, la reflexión crítica y el debate. Por ello, además de la evaluación a través de
los exámenes parciales, se evalúa de manera continua la participación de los estudiantes
a través de controles de lectura y exposiciones.
b. Recursos, materiales educativos y tecnológicos
Textos impresos: Material audiovisual: Medios informáticos:

Manual o libro de estudio. Videos, diapositivas. Pizarras interactivas.
Pá g. 91 de 4
Libros de consulta y/o lectura. You tuve Multimedia e Internet.

Guía didáctica del docente. Foros Plataforma Virtual
Impresos varios. Bibliotecas virtuales Redes sociales
Bases de datos Medios interactivos
6.- EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
La evaluación está reglada por el Reglamento de Evaluación de Estudiantes de Pregrado (Res. N°

261-CU-2019-UAC): que establece “La evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje
universitario de acuerdo con el "Modelo Filosófico Antropológico del Paradigma Trascendental
de la Persona Humano" que propugna la Universidad, es un proceso continuo, integral, de
verificación y comprobación cuantitativo y cualitativa del aprendizaje, que se realiza durante el
desarrollo de las unidades de aprendizaje de las asignaturas, utilizando instrumentos que
permitan establecer el logro de las capacidades de aprendizaje y competencias en las actividades
Formativas, de Responsabilidad Social ( Proyección Social y Extensión Universitaria) e
Investigación Formativa”. El promedio de las calificaciones en las evaluaciones continuas durante
una unidad de aprendizaje se denomina Aporte; cuyo número será igual al número de unidades
de aprendizaje establecidas que, en el caso, son tres. La recuperación de las evaluaciones, una
por vez, se dará dentro del periodo de la unidad de aprendizaje. Los estudiantes tienen derecho a
solicitar recuperación de las evaluaciones desaprobadas hasta antes del ingreso del aporte, no
hay exámenes parciales, finales, ni subsanatorios por ser el proceso de evaluación de enseñanza
aprendizaje, permanente. La nota promocional de la asignatura es de catorce (14) puntos o
superior.
Tabla 2: Evaluación de actividades según los resultados de aprendizaje
ACTIVIDADES A INSTRUMENTO DE
RESULTADOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN PESO
EVALUAR
1. Explica el objeto, actitud e  Análisis de lectura Rubrica
problemas de la filosofía  Participación en Prueba objetiva.
destacando los saberes y clase virtual vía Prueba oral vía Meet 20%
actitud crítica que otorga videoconferencia Google
para entender la realidad.  Evaluación Ficha de evaluación
2. Analiza la evolución de la  Análisis de lectura Rubrica

historia de la filosofía  Elabora línea de Prueba objetiva.
antigua y medieval tiempo Prueba oral vía Meet
40%
destacando los principales  Participación en Google
problemas que las clase virtual vía foro Ficha de evaluación
caracteriza en cada época.  Evaluación
3. Explica la historia de  Informe de Rubrica 40%
filosofía moderna y lectura. Prueba objetiva.
contemporánea resaltando  Participación en Prueba oral vía Meet
los aportes para el clase virtual vía
Pá g. 101 de 4
desarrollo ciencia y la foro Ficha de evaluación

cultura.  Resumen
100%
4. Explica los corrientes y los  Informe de Rubrica

métodos de la filosofía lectura. Prueba objetiva.
utilizando en cuadro  Participación en Prueba oral vía Meet
sinóptico subrayando sus clase virtual vía Ficha de evaluación 20%
diferencias entre ellos. foro
 Resumen
 Evaluación
 Informe de Rubrica
5. Explica en diapositivas el lectura. Prueba objetiva.
problema y fenómeno del  Participación en Prueba oral vía Meet
conocimiento humano clase virtual vía Ficha de evaluación 40%
asociando con otras áreas foro
del saber científico y social  Resumen
 Evaluación
 Elaboración de Rubrica
6. Describe y explica en
equipo el conocimiento
diapositivas Prueba objetiva.
científico y estructura,  Elabora esquema Prueba oral vía Meet
de llaves Ficha de evaluación
asociando a hechos y a 40%
fenómenos observables.  Participación en
Elabora un esquema de clase virtual vía
llaves de la clasificación y foro
características de la ciencia  Evaluación
100%
5 Explica la filosofía del  Informe de Rubrica

hombre y de la persona, lectura. Prueba objetiva.
revelando sus límites y sus  Participación en Prueba oral vía Meet
potencialidades clase virtual vía Ficha de evaluación 50%
Discierne los principios foro
éticos comprometiéndose a  Exposición
práctica en la vida social. simposio
4. Explica los derechos  Alista los derechos Rubrica 50%
humanos y ciudadanía que deben asumir Prueba objetiva.
comprometiéndose a para practicar. Prueba oral vía Meet
practicar en su vida social y  Participación en Google
profesional clase virtual vía Ficha de evaluación
Practica los deberes, las foro
buenas costumbres y  Elaboración de
cívicos en el quehacer compromisos
diaria con sentido de cívicos
Pá g. 111 de 4
responsabilidad.
TOTAL 100%
7.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (Básicas, complementarias y enlace de Internet)
Reale, G. y Antiseri, D.: Historia del pensamiento filosófico y científico. 3 vols.

García Morente, M. (1943). Lecciones preliminares de filosofía, B. Aires, Argentina:
Losada.
Salazar Bondy A. &, Miro Quesada F. (1978). Introducción a la filosofía y lógica. Lima,
Perú: Universo. S.A.
Marías Julián, (1996) Historia de la filosofía. Madrid, España: Alianza Editorial,
Cuba Esquivel, A. (2016). Guía didáctica de lecturas seleccionadas de filosofía. Cusco:
compilación.
Brown Harold. (2005) “La nueva filosofía de la ciencia”, (1raº edic), Madrid, Perú:
TECNOS.
Bunge Mario. (2000). “La ciencia su método y su Filosofía “Buenos aires, Argentina: SIGLO
VEINTE
Aristóteles, (1995). Ética a Nicómaco, libro, II y Ética Eudemía, libros I y VIII, Madrid,
España: Gredos.
Cortina A. (2000) Ética mínima. Introducción a la filosofía práctica. 6ta. ed. Madrid España:
TECNOS S. A.
Ferrater Mora, J.: (1980). Diccionario de filosofía, Madrid, Alianza Editorial,
Frankel, V., (1999). El hombre en busca de sentido. Barcelona, España: Herder
Maravi Lindo (2000). Alfonso Ética y Moral. Lima, Perú: sin editorial
Rielo Pardal, Fernando (1990). “Concepción genética de lo que “no es” el sujeto absoluto y
fundamento metafísico de la ética”. En: VV.AA. Raíces y valores históricos del
pensamiento español”. Constantina-Sevilla, España: Fundación Fernando Rielo.
Royo Marín, (1964) Teología Moral para seglares. Madrid, España: católica, S. A
Enlaces de internet
 Gustavo Bueno (1997) Que es filosofía. Recuperado el 10 de julio de 2019 de:

http://www.filosofia.org/aut/gbm/1995qf.htm
 ROJAS Osorio, C. (2001). Invitación a la Filosofía de la Ciencia Humacao. Recuperado el 20
de noviembre de 2019 de:
http://www.uprh.edu/humanidades/libromania/FilosofiaDeLaCiencia.pdf
 El problema del hombre, Recuperado el 10 de julio de 2019 de:
http://html.rincondelvago.com/el-problema-del-hombre.html - 26k -
Enlace a Biblioteca Virtual y bases de datos de la UAC
UAC: http://biblioteca.uandina.edu.pe/bvirtual.html
Pá g. 121 de 4
 Bibliotechnia https://www.bibliotechnia.com.mx/Institucional/catalogo
 SCOPUS - https://www.scopus.com/
 Science Direct., https://www.sciencedirect.com/
Cusco, 11 de agosto de 2021
……………………………………………………..………..
CUBA ESQUIVEL AMADEO
Firma docente/Responsable
________________________________ _____________________________________
LADRÓN DE GUEVARA BENDEZÚ OSCAR MORIANO ALENDEZ JOSÉ
__________________________________ _______________________________
SALAS CASTILLO HEBER SEVILLANOS TORRES LUIS JESUS
___________________________________ __________________________________
___________________________________ _________________________________
Pá g. 131 de 4
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Facultad: Ciencias y Humanidades Escuela Profesional: Estudios de Formación General Ciclo: II
Docente: Cuba Esquivel Amadeo

Semestre Académico: 2021-I Asignatura: Pensamiento Filosófico y Ciudadanía Unidad de aprendizaje: I
Contenidos temáticos:
- Introducción a la Filosofía.
N° de sesión de aprendizaje: 01
- Definición, objeto e importancia
Tiempo: 6 horas
Fecha: 11-08-2021 y 16-08-2021 Aula: -------
Propósito: es brindar a los estudiantes una breve introducción sobre los aspectos preliminares de la filosofía
Criterios,
Descripción de actividades de Recursos y
Fases Hora Estrategias indicadores e
aprendizaje materiales
didácticas instrumentos de
educativos
evaluación
Escucha - -Criterio de
-El docente presenta el propósito de la activa evaluación
sesión: Discrimina las nociones básicas analítico
de la Filosofía, así como el tema a Participación - -Indicador:
desarrollar: Introducción a la Filosofía, interactiva Elabora un
objeto de estudio y características. vía trabajo escrito
Inicio- 15 Video acerca de los
videoconfer
encia definición, objeto
e importancia de
Elabora un la Filosofía.
trabajo - -Instrumento:
escrito Rúbrica de
resumen escrito.
 Los estudiantes trabajan en equipo y Análisis de -Ficha de
elaboran un trabajo escrito acerca de las casos. aprendizaje.
Proceso o siguientes interrogantes: ¿Cómo se
Desarrollo inició la filosofía? ¿Cuál fue su contexto Redacta un -Hojas bond
70 de desarrollo? ¿Qué rol cumplió la trabajo
de
actividades admiración y el asombro? ¿En qué se escrito
diferencia esta ciencia de otras ciencias?
 -Los equipos de trabajo socializan sus
puntos de vista.
Final - Cierre 15  El docente con la participación activa de Participación Video
los estudiantes elabora un organizador interactiva conferencia
visual del tema desarrollado.
 Los estudiantes son evaluados a través Ficha de
Pá g. 141 de 4
de una rúbrica de resumen escrito. rúbrica de

Reconocen sus limitaciones y resumen
potencialidades. escrito.
Marías Julián, (1996) Historia de la filosofía. Madrid, España: Alianza Editorial,

Bibliografía Específica Cuba Esquivel, A. (2016). Guía didáctica de lecturas seleccionadas de filosofía. Cusco:
compilación.

4 Horas Cons-Sílabo Pens Filos. y Ciudadana E

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UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO Formato 17

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

SÍLABO ADAPTADO PARA LA ENSEÑANZA PRESENCIAL (VIRTUALIZADA)

1.1 Escuela profesional : Estudios de Formación General

N° APELLIDOS Y NOMBRES GRUPI/HOARIO/AULA E-MAIL

2. G. 3A(ADM.) Mar. juev. 11 a 13

4. G. 3B(ADNI) mar y juev 07 a 09 hsalas@uandina.edu.pe

5. SEVILLANOS TORRES LUIS G. 3B(ECON) mar y juev 16 a 18 Lsevilanos@uandina.edu.pe

Asignatura de estudios de formación general, de naturaleza teórico-práctico, cuyo propósito es

2.2. Valores y principios éticos profesionales

El egresado estará en la capacidad de actuar con fuerte sentido analítico, critico,

3. PERFIL DEL EGRESADO Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Competencias específicas Desempeños profesionales Resultados de aprendizaje.

4.- PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD DE APRENDIZAJE I: Filosofía, evolución histórica y problemática de la filosofía

Utilidad de la 1.5. Redacta una reflexión  Aprendizaje basado en 7ma

UNIDAD DE APRENDIZAJE II: Problema del método, conocimiento, lógico y científico.

Contenidos Temáticas Actividades de Tiempo

conocimiento. conocimiento. en torno al problema. 10ma

UNIDAD DE APRENDIZAJE III: Problema antropológico, ético-y Derechos Humanos y ciudadanía.

Contenidos Temáticas Actividades de Tiempo

 Características y adquisición del  Exposición

3.6. Actividades de  Propone alternativas que  Elaboración del 20va

Textos impresos: Material audiovisual: Medios informáticos:

Libros de consulta y/o lectura. You tuve Multimedia e Internet.

6.- EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

La evaluación está reglada por el Reglamento de Evaluación de Estudiantes de Pregrado (Res. N°

Tabla 2: Evaluación de actividades según los resultados de aprendizaje

2. Analiza la evolución de la  Análisis de lectura Rubrica

desarrollo ciencia y la foro Ficha de evaluación

4. Explica los corrientes y los  Informe de Rubrica

5 Explica la filosofía del  Informe de Rubrica

7.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (Básicas, complementarias y enlace de Internet)

Reale, G. y Antiseri, D.: Historia del pensamiento filosófico y científico. 3 vols.

 Gustavo Bueno (1997) Que es filosofía. Recuperado el 10 de julio de 2019 de:

Enlace a Biblioteca Virtual y bases de datos de la UAC

Cusco, 11 de agosto de 2021

Facultad: Ciencias y Humanidades Escuela Profesional: Estudios de Formación General Ciclo: II

Docente: Cuba Esquivel Amadeo

de una rúbrica de resumen escrito. rúbrica de

Marías Julián, (1996) Historia de la filosofía. Madrid, España: Alianza Editorial,

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