LIN-ACD-003-15 (2)

LINEAMIENTOS
DE OPERACIÓN
PARA LOS
PROFESORES
DE TIEMPO
COMPLETO
Vicerrectoría Académica

Febrero 2021

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TÍTULO ÚNICO
PROFESORES DE TIEMPO COMPLETO

I. ALCANCE
El objeto de estos Lineamientos es establecer criterios para regular el desempeño de los profesores de
tiempo completo (PTC) de la Universidad del Valle de México (UVM), en términos de su
asignación a las funciones de docencia, desarrollo académico (investigación o consultoría,
diseño de contenidos, coaching académico, campo clínico o proyectos académicos especiales),
asesoría o tutoría y gestión académica; la distribución de sus cargas horarias por función y la
evaluación de su desempeño, así como determinar el estándar de suficiencia de PTC por campus,
a fin de apoyar el cumplimiento de la Misión institucional.

II. DEFINICIONES
a. Generales

Profesor de tiempo completo: Para los efectos de este ordenamiento se entenderá por profesores de
tiempo completo a los Académicos de Carrera, Chefs y a los Profesores Investigadores, quienes realizan
funciones de docencia, investigación, asesoría o tutoría, conforme a lo establecido en el Reglamento del
Personal Académico (RPA) y, complementariamente, pueden realizar actividades de gestión académica.

Asesoría: Función específica de apoyo a los estudiantes que requieren superar deficiencias académicas
orientada por el Programa Institucional de Asesorías Académicas.

Tutoría: Estrategia de apoyo a los estudiantes para que desarrollen las habilidades socioemocionales
necesarias y que además permita a la institución atender el rezago, la deserción y la mejora del índice
de eficiencia terminal, logrando el cumplimiento del perfil de egreso de los estudiantes.

Gestión académica: Actividades de apoyo académico-administrativo bajo la conducción de la Dirección

o Coordinación Académica respectiva, dichas actividades deberán tener relación directa con actividades
académicas y de impacto al estudiante, por ejemplo:

a) Preparación y elaboración de materiales para siguientes clases

b) Seguimiento a estudiantes con rezago académico
c) Apoyo en preparación de información para procesos de acreditación
d) Calificación y retroalimentación de actividades solicitadas a estudiantes, entre otras.

Para el caso de Profesores Investigadores, deberá entenderse como Gestión Académica:

a) Formación de vocaciones científicas: atender estudiantes para proyectos de investigación,

publicaciones o tesis; formación de investigadores o grupos de investigación, Atraer fondos
externos para investigación y desarrollo tecnológico

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b) Generar redes externas de investigación

c) Atender la gestión del CIIDETEC o del laboratorio de investigación de salud del Campus

d) Realizar actividades de divulgación de la ciencia y la tecnología, gestión de revistas como

Expresiones UVM, difusión de investigación para involucrar estudiantes, profesores y a la
industria.

e) Participar en la organización de los foros nacionales de investigación, así como en la evaluación

de trabajos como jurado

f) Participar en las comisiones dictaminadoras y evaluadoras del CONACYT; en cuerpos

colegiados de evaluación científica y tecnológica o cuerpos editoriales.

III. CONSIDERACIONES

I. Los profesores de tiempo completo -denominados Académicos de Carrera y los Profesores

Investigadores en el RPA-, independientemente de la entidad legal para quien laboren, ejercen sus
funciones en los campus y/o en la modalidad en línea, respaldados por contratos que les asocian los
siguientes puestos:

Número de
Clave Nombre de Puesto horas en el
contrato
3 ACADEMICO DE CARRERA MEDIO TIEMPO 20 o 24
1285 ACADEMICO DE CARRERA PROFESOR INVESTIGADOR MEDIO TIEMPO 20 o 24
2 ACADEMICO DE CARRERA TRES CUARTOS 30 o 36
4 ACADEMICO DE CARRERA TIEMPO COMPLETO 40 a 48
9 ACADEMICO DE PRACTICAS TIEMPO COMPLETO 40 a 48
ACADEMICO DE CARRERA PROFESOR INVESTIGADOR TIEMPO
1140 COMPLETO 40 a 48
1500 CHEF EJECUTIVO 40 a 48
346 CHEF INSTRUCTOR 40 a 48

II. El Reglamento de Personal Académico norma la asignación de las cargas horarias de los profesores
de tiempo completo entre las distintas funciones a su cargo, según su contrato, en los siguientes
términos:

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Avenida de
Asesoría o Gestión
Puesto Docencia Desarrollo Total
Tutoría Académica
Académico
Académico de Carrera de Medio
Tiempo con contrato de 20 horas
15 3 0 2 20
en las modalidades presencial y en
línea
Académico de Carrera de Medio
Tiempo con contrato de 24 horas
15 5 0 4 24
en las modalidades presencial y en
línea
Académico de Carrera Profesor
Investigador Medio Tiempo con
6 1.5 12 4.5 24
contrato de 24 horas en las
modalidades presencial y en línea
Académico de Carrera de Tiempo
Completo con contrato de 36 horas
15 8 7 6 36
(3/4) en las modalidades presencial
y en línea
Académico de Carrera de Tiempo
Completo con contrato de 48 horas
18 12 12 6 48
en las modalidades presencial y en
línea
Académico de Carrera de Tiempo
Completo con contrato de 40 horas
18 8 8 6 40
en las modalidades presencial y en
línea

Profesor-Investigador con contrato

12 3 24 9 48
de 48 horas

Chef Instructor con contrato de 48

18 12 6 12 48
horas

Chef Ejecutivo con contrato de 40

18 8 6 8 40
horas

Chef Ejecutivo con contrato de 48

18 12 6 12 48
horas

III. Los funcionarios académicos -directores y coordinadores académicos- no se consideran como

profesores de tiempo completo, en virtud de lo establecido en el Reglamento de Personal

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Académico, pero su contribución es importante como parte del equipo de trabajo que apoya a
docentes y estudiantes a operar el Modelo Educativo y cumplir los objetivos institucionales.

IV. Potenciar el impacto de la labor de los profesores de tiempo completo es una labor fundamental en
la universidad, cada campus en modalidades presenciales y en línea los involucra en un equipo de
trabajo centrado en la formación integral del estudiante y de calidad global, en el que además
participan:

1. El Director o Coordinador Académico, como parte de la estructura matricial de UVM que

integra los esfuerzos de los Vicerrectores, los Directores Nacionales de Programa, la
Dirección de Gestión Educativa Institucional, así como el trabajo colegiado de las Academias,
para desplegar el Modelo Educativo y ofrecer a estudiantes y docentes las mejores
condiciones de operación de los planes y programas de estudio.

2. El personal que presta servicios de apoyo académico, entre los que se encuentran
académicos de práctica, bibliotecarios, laboratoristas, administradores de centros de
cómputo y talleres, gestores de prácticas profesionales y servicio social, así como de los
campos clínicos, para facilitar la operación de la infraestructura académica, asegurar
actividades de experiencia profesional y de responsabilidad social.

3. Un grupo adicional de especialistas a cargo de ofrecer al estudiante experiencias de

internacionalidad, cursos de idiomas y oportunidades de experiencia estudiantil, así como
opciones para su desarrollo integral en actividades de deporte y cultura.

V. Con respecto al tipo de asesorías, los Profesores de Tiempo Completo, podrán impartir y registrar
en la plataforma SAEP, los siguientes tipos:
1. Asesoría Presencial

2. Asesoría en línea
▪ Para el caso de campus presenciales la asesoría puede llevarse a cabo a través de la
plataforma Teams.
▪ Para el caso de Campus On line la asesoría deberá llevarse a cabo a través de la
plataforma BB Collaborate. La asesoría no se justifica con las aulas virtuales que
corresponden a actividades propias de la materia.

3. Académica-Administrativa. Sólo se pueden considerar las siguientes actividades:

▪ Desarrollo de cursos propedéuticos.
▪ Actividad en campo con alumnos.
▪ Impartición de cursos o conferencias para prospectos, en este caso se puede
registrar desde el proceso de elaboración hasta la impartición, adjuntando la lista
de asistencia de los participantes, constancia recibida y materiales desarrollados.
▪ Apoyo en proceso de acreditación, no puede ser más de 3 horas a la semana (correo
de petición de actividad y resultados de la misma).

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▪ Asesoría a alumnos que desarrollan proyecto, cartel o artículo para Foros de

Investigación.
▪ Asesoría de tesis para alumnos de ciencias de la salud

IV. TÍTULO PRIMERO: DISPOSICIONES GENERALES

a. CAPÍTULO I: OBJETO Y FUNCIONES

ARTÍCULO 1. Las funciones de los profesores de tiempo completo y los ordenamientos que las regulan
son:
1. Docencia: Función sustantiva regulada por el Modelo Educativo y los planes y programas
de estudio.

2. Desarrollo académico: función sustantiva orientada a las actividades de Investigación o

Consultoría, Diseño de contenidos, Coaching académico, Campo clínico o Proyectos
Académicos Especiales.

3. Asesoría o Tutoría: Función sustantiva con un enfoque en la atención personalizada a

los estudiantes para regularizarlos en temas académicos o psicosociales.

4. Gestión Académica: Actividades de apoyo académico-administrativo bajo la conducción

de la Dirección o Coordinación Académica respectiva.

ARTÍCULO 2. Los profesores de tiempo completo podrán ejercer la docencia en los niveles de
licenciatura, especialidad, maestría o técnico superior universitario que operan en las modalidades
escolarizada, mixta y en línea, pero preferentemente impartirán clases en las licenciaturas tradicionales.

ARTÍCULO 3. La asesoría académica o la tutoría podrá ofrecerse a todos los niveles académicos, a partir
del análisis de información por campus, con la finalidad de contribuir a mejorar los índices de
aprovechamiento académico y apoyar el logro de los perfiles de egreso establecidos en los programas
académicos.

ARTÍCULO 4. Las actividades de desarrollo académico que realizan los profesores de tiempo completo
responderán a seis avenidas:

Área Actividad orientada hacia

Ejecución del Plan Institucional de Investigación y el Lineamiento

1.1 Investigación
Institucional de Investigación vigente
Proponer y dirigir escuelas prácticas
2.1 Consultoría Dar consultorías institucionales
Participar en programas institucionales de extensión

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Área Actividad orientada hacia

Asesoría y trabajo en Incubadora de Empresas instaladas en los Campus

Participar en Comités para:
Actualización o diseño de planes de estudio
Diseño de programas sintéticos o analíticos. Elaboración de Syllabus.
Diseño de
3.1 Diseño de un curso en modalidad on line o blended
Contenidos
Diseño de objetos de aprendizaje
Diseño de instrumentos de evaluación
Diseño de materiales didácticos
Diseño y análisis de instrumentos de Detección de Necesidades de
Capacitación
Diseño o actualización de cursos correspondientes a Plan de Formación
Docente
Coaching Seguimiento de un curso (on line, blended o presencial) entre pares
4.1
académico Proceso de acompañamiento a docentes y profesores de tiempo
completo de nuevo ingreso
Diseño e implementación plan de mejora profesores con baja evaluación
de desempeño
Tutoría a docentes en proceso de certificación
Impartición de curso de inducción a Campos Clínicos y Servicio Social a
alumnos de Ciencias de la Salud
Seguimiento de reportes de actividades para alumnos de Servicio Social
en las carreras de Ciencias de la Salud (Medicina, enfermería,
5.1 Campo clínico
odontología, fisioterapia y nutrición).
Seguimiento a estudiantes en Campos Clínicos y Servicio social en las
carreras de Ciencias de la Salud, en el cumplimiento de normas de
seguridad y disciplinarias
Participación en la generación de procesos de acreditación de
programas
Generación de instrumentos o materiales diseñados por parte de los
Proyectos Directores Nacionales de Programa, para proyectos con impacto a nivel
6.1
especiales nacional

Para la aprobación de asignación a proyectos especiales, se requerirá el

Visto Bueno de Vicerrectoría Académica
Participación en la generación de recursos de apoyo para docentes del
Fortalecimiento área de Idiomas
7.1 Dominio del
Idioma Observaciones de clase para identificación de áreas de mejora

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Área Actividad orientada hacia

Implementación de mejoras en modelo BUS 2020 a partir de estrategia

establecida por la Dirección Institucional de Idiomas.

Examen de Admisión a Medicina (Revisión y Validación del Instrumento)

Evaluaciones Nacionales Estandarizadas (Actualización)
Examen de Media Carrera (Desarrollo, Publicación de Artículo)
Comité de
Examen de Egreso: Teórico-Práctico (Actualización y Validación del
8.1 Evaluación
Instrumento).
Nacional
CENEVAL (Construcción de simuladores o diagnósticos)
ENARM para Medicina (Análisis estadístico, Construcción de
Simuladores)
Desarrollo de
Desarrollo de carpetas CIFRHS para gestiones de nuevas OTAs o
Productos
revalidación de OTAs
9.1 Curriculares en
Elaboración de Syllabus
Ciencias de la
Desarrollo y actualización de manuales de prácticas
Salud

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Para el caso de los Profesores de Tiempo Completo, Chef Instructor y Chef Ejecutivo con el objetivo de
fortalecer el área Hospitalidad, las Avenidas de Desarrollo en las que pueden participar son:

Área Actividad orientada hacia

Ejecución del Plan Institucional de Investigación y el Lineamiento

1.1 Investigación
Institucional de Investigación vigente
Participar en Comités para:
Actualización o diseño de planes de estudio
Diseño de programas sintéticos o analíticos. Elaboración de syllabus.
Diseño de
3.1 Diseño de un curso en modalidad on line o blended
Contenidos
Diseño de objetos de aprendizaje
Diseño de instrumentos de evaluación
Diseño de materiales didácticos
Participación en la generación de procesos de acreditación de
programas
Generación de instrumentos o materiales diseñados por parte de los
Proyectos Directores Nacionales de Programa, para proyectos con impacto a nivel
5.1
especiales nacional

Para la aprobación de asignación a proyectos especiales, se requerirá el

Visto Bueno de Vicerrectoría Académica

Para la asignación de Avenida de Desarrollo, los profesores de tiempo completo deberán ser
entrevistados por los líderes de Avenida y considerarse el impacto del profesor hacia los procesos de
acreditación establecidos para cada programa.

El proceso de asignación de Avenida de Desarrollo, estará coordinado por la Vicerrectoría Académica a

través del área de Gestión Docente.

La asignación a Avenida de Desarrollo tendrá vigencia mínima de 6 meses y podrá cambiarse a petición
del profesor de tiempo completo, a través del proceso establecido por la Vicerrectoría Académica,
argumentando las razones y evaluación por parte de las áreas involucradas.

ARTÍCULO 5. Los profesores de tiempo completo deberán elaborar un plan de trabajo al inicio de cada
ciclo escolar, a través del Sistema de Apoyo y Evidencias para Profesores de Tiempo Completo (SAEP),
para desarrollarlo durante ese período, especificando las materias que impartirán, la avenida de
desarrollo académico en la que participarán, los días y horarios en que darán asesoría o tutoría, así como
las actividades de gestión académica que tendrán bajo su responsabilidad.

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El plan de trabajo de los profesores de tiempo completo deberá ser autorizado por el Director o
Coordinador Académico respectivo quien será su jefe inmediato, y deberá verificar que se cumplan las
cargas horarias determinadas para cada función específica, según el contrato de cada uno.

ARTÍCULO 6. El titular del área de recursos humanos de cada campus es responsable de vigilar que los
profesores de tiempo completo cumplan su asignación de carga horaria de acuerdo con los estándares
establecidos en el Artículo 6 de este ordenamiento. Cualquier desviación la debe comunicar al profesor
para que la omisión sea debidamente subsanada; si la omisión persiste deberá reportarla al Director o
Coordinador Académico, para efectos de actuar conforme a lo establecido en el Reglamento de Personal
Académico, en el apartado de infracciones y sanciones.

ARTÍCULO 7. Es responsabilidad del Director o Coordinador Académico respectivo vigilar el correcto

registro de la información a cargo de los profesores de tiempo completo en el Sistema de Apoyo y
Evidencias para Profesores de Tiempo Completo (SAEP) y el cumplimiento de sus planes de trabajo, así
como supervisar que su asignación docente atienda los requerimientos de la autoridad educativa que
les aplique, según la instancia que otorga la validez oficial de estudios o la incorporación
correspondiente, Secretaría de Educación Pública (SEP), Secretarías de Educación Estatales o la
Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).

V. TÍTULO SEGUNDO: ESTANDAR

a) CAPÍTULO I: SUFICIENCIA DE PROFESORES DE TIEMPO COMPLETO

ARTÍCULO 7. Para garantizar el logro de la Misión Institucional y salvaguardar la calidad e integridad de

los programas académicos, el estándar de suficiencia de profesores de tiempo completo es:

1. Un PTC por cada 300 estudiantes inscritos en programas académicos de licenciatura

tradicional que se imparten en la modalidad escolarizada.
2. Un PTC por cada 500 estudiantes inscritos en programas académicos de licenciatura para la
modalidad no escolarizada.

ARTÍCULO 8. La distribución de los PTC habrá de ser acorde a la matrícula de las licenciaturas
tradicionales en cada campus y de licenciatura en la modalidad en línea.

VI. TÍTULO TERCERO: CALIDAD ACADEMICA

a) CAPÍTULO I: DE LOS CRITERIOS DE CALIDAD EN LA ASIGNACIÓN DE FUNCIONES

ARTÍCULO 9. Para asegurar que el desarrollo de la función docente a cargo de los profesores de tiempo
completo tenga impacto en la mayoría de los programas académicos, los Directores o Coordinadores
Académicos respectivos serán responsables de garantizar los siguientes criterios de calidad académica:

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1. Asegurar que se cumpla con los estándares de calidad establecidos en los Lineamientos de
Asignación Docente.

2. Procurar que los profesores de tiempo completo posean grado superior al nivel educativo
en el que imparten clases y con relación directa a las materias a las cuales impartirá.

3. Asegurar que los profesores de tiempo completo sean asignados a grupos/asignatura

conforme a su perfil y experiencia profesional, preferentemente en asignaturas CORE
(asignaturas que están asociadas con las competencias específicas de la profesión y a los
exámenes nacionales estandarizados) y CAT (Asignaturas con Prácticas Explícitas apoyadas
en Tecnologías), Manual de Prácticas, Habilidades Profesionales o materias con estrategia
didáctica de Aprendizaje Basado en Investigación.

4. Promover el incremento en el número de profesores de tiempo completo con nacionalidad

distinta a la mexicana, con miras a promover el desarrollo de una sana perspectiva
internacional y mejorar el número de estrellas en la certificación QSTAR.

5. Promover el incremento en el número de profesores de tiempo completo con

nombramiento ante el Sistema Nacional de Investigadores con el objetivo de favorecer la
acreditaciones de programas e institucionales, así como el posicionamiento de la
universidad en los rankings internacionales.

ARTÍCULO 10. Para apoyar el desempeño docente en la avenida de desarrollo académico, para cada
una de las descritas, se deberá establecer un líder de Avenida de Desarrollo quien será el responsable
de delimitar el plan de trabajo, ofrecerá seguimiento y realizará la evaluación de desempeño con
respecto a este rubro, de cada uno de los profesores asignados a la Avenida.

La designación del líder de Avenida, estará a cargo de la Vicerrectoría Académica.

ARTÍCULO 11. En las actividades de investigación a cargo de los profesores de tiempo completo, los
Coordinadores Nacionales de Investigación son responsables de garantizar los siguientes criterios de
calidad académica:

1. Vigilar que cada uno de los profesores de tiempo completo colabore en un proyecto de
investigación.

2. Asegurar que los proyectos de investigación a cargo de los profesores de tiempo

completo respondan a los requerimientos del Plan Institucional de Investigación, al
Lineamiento Institucional de Investigación, y de los programas que lo integran.

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3. Promover la integración de equipos de investigación y el desarrollo de proyectos de

investigación aplicada que den respuesta a los retos que enfrenta la institución y la
sociedad.

4. Supervisar que los profesores de tiempo completo integren informes de investigación

por proyecto, en los meses de marzo, junio, septiembre y diciembre.

5. Integrar informes de investigación parciales y finales por proyecto y ciclo escolar.

6. Promover la difusión de los resultados de investigación en foros nacionales e

internacionales ya sean internos o externos.

7. Si el docente realiza actividades de consultoría en lugar de investigación, deberá

especificar la orientación de la misma. La aprobación y seguimiento será llevado a cabo
por la Dirección de la Red de Incubadoras

La orientación de la consultoría puede ser:

a) Proponer y dirigir escuela práctica

b) Dar consultoría institucional
c) Participar en un programa institucional de extensión

En el caso de la participación dentro de Incubadora de Empresas del campus, el diseño

del plan de trabajo estará a cargo de la Dirección de Red de Incubadoras, quien podrá
establecer un equipo de trabajo entre el Profesor de Tiempo Completo y el Coordinador
de Incubadora de Empresas del campus.

b) CAPÍTULO II: PRIORIZACIÓN DE ASESORIAS PARA MATERIAS DE MAYOR INDICE DE

REPROBACIÓN

ARTÍCULO 12. Para ayudar a los estudiantes a superar sus deficiencias académicas, así como contribuir
a mejorar los índices de aprobación y el logro de los perfiles de egreso de los programas académicos los
profesores de tiempo completo ofrecerán servicios de asesoría académica, bajo la supervisión de los
Directores o Coordinadores Académicos respectivos.

1. El proceso para la definición de materias a asesorar por ciclo escolar deberá considerar lo
siguiente:

2. Materias con mayor índice de reprobación

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3. Asignaturas de los tres primeros ciclos escolares para apoyar a los estudiantes en su primer año
de estudio, promoviendo su adecuada inserción a la vida universitaria, así como el compromiso
y la persistencia estudiantil.

4. Estudiantes con rezago académico o que pertenecen a casos CIPE.

5. Asignaturas CORE (asignaturas que están asociadas con las competencias específicas de la
profesión) y a los exámenes nacionales estandarizados) y CAT (Asignaturas con Prácticas
Explícitas apoyadas en Tecnologías) o con Manual de Prácticas, por su mayor contribución al
logro y fortalecimiento del perfil de egreso.

6. Otras asignaturas asociadas a Exámenes Nacionales Estandarizados de Especialidad (ENE) y

Exámenes Nacionales de Habilidades Profesionales (ENAHP), por su mayor contribución al logro
de perfil de egreso profesional y genérico respectivamente.

7. Asignatura Taller de Fortalecimiento al Egreso, de acuerdo a su especialidad.

ARTÍCULO 13. Con respecto al contenido de las asesorías y la relación de estas con el desempeño del
estudiante, es responsabilidad del Coordinador de Programa o Director Académico correspondiente,
supervisar y evaluar el diseño e impartición de las mismas, para el logro de objetivos.

ARTÍCULO 14. Con el objetivo de garantizar la logística para la impartición de asesorías, es

responsabilidad del Gerente Nacional de Apoyo y Acompañamiento del Estudiante realizar el análisis
para identificar las materias con mayor índice de reprobación por campus y Nivel Educativo e integrará
las peticiones específicas de los Directores Académicos del Campus considerando casos CIPE, Planes de
Egreso, etc.

ARTÍCULO 15. El Coordinador de Desarrollo Académico es el responsable de enviar al Profesor de

Tiempo Completo el listado de materias disponibles y coordina el proceso para asignación de escenarios
o grupos en plataforma para la impartición de asesorías.

ARTÍCULO 16. La Gerencia de Gestión Académica y Retención es la responsable de establecer contacto

directo y seguimiento con los Directores Académicos y Profesores de Tiempo Completo, para garantizar
la impartición de asesorías de acuerdo a la programación establecida y diseñar planes de mejora en caso
de ser necesario.

a) CAPÍTULO III: EJECUCIÓN DEL PROCESO

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ARTÍCULO 17. En todos estos casos, la evidencia a adjuntar corresponderá a materiales desarrollados,
listas de asistentes, constancias como ponentes, archivos procesados entre otros.

ARTÍCULO 18. Para los casos donde se tenga la programación de impartición de asesorías y los
estudiantes no acudan a la sesión, los profesores de tiempo completo podrán registrar cualquiera de las
siguientes actividades:

1. Revisión y evaluación de trabajos o exámenes de los alumnos.

2. Preparación de materiales para sus siguientes clases y no pueden ser más de 2 horas a la
semana.
3. Diseño y elaboración de exámenes parciales.

ARTÍCULO 19. Las actividades realizadas durante el periodo Intersemestral , deberán contar con un
énfasis académico y con impacto directo y beneficio al estudiante.

1.Estándar de Clase:

a) Cursos intersemestrales – 1 intersemestral de acuerdo a su área de conocimiento, la carga

de información se llevará a cabo de forma centralizada por parte de VA a la plataforma de
SAEP, tomando como base lo registrado en sistema Banner

b) Impartición de cursos propedéuticos: en este rubro cuenta como estándar clase o como
Asesoría.

c) Conferencias a prospectos: siempre y cuando sean relacionadas con sus áreas de

conocimiento

d) Trabajo y apoyo en la elaboración de materiales para el siguiente ciclo escolar

e) Revisión y evaluación de exámenes de acreditación, recuperación o capacidad

f) Apoyo en procesos de acreditación, desde análisis de información, generación de materiales

o redacción de documentos, considerando que al ser expertos en el área y tener contacto
directo con los alumnos, son sensibles a la información importante a mencionar.

ARTÍCULO 20. Para el caso de periodos intersemestrales los docentes adicionalmente a las actividades
definidas como Asesorías Académico-Administrativa, pueden registrar otras actividades tales como:

1. Apoyo en proyectos dirigidos por los Directores Nacionales de Programa -DNPs, siempre con
Vo.Bo. del Jefe Inmediato y Dirección de Gestión Educativa Institucional -DGEI (practicarios,
entre otros). La evidencia será relacionada con el proyecto en el que participe.

2. Cursos de capacitación que el PTC imparta o curse, siempre y cuando éstos sean Institucionales
o bien relacionados de manera directa con el área de desempeño.
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Para ser considerado, deberá contar el con el Vo. Bo. por escrito de su director académico o
coordinador (jefe inmediato) y tendrá que adjuntarlo a la evidencia. La evidencia deberá ser la
constancia del curso, donde se indique el día.

3. En caso de ser un curso en línea y si la constancia no indica el día y hora de haberlo cursado,
deberá incluir la captura de pantalla donde se observe el día y hora de conexión.
4. Impartición de curso propedéutico

El tiempo máximo para justificar serán máximo 6 horas a la semana, sólo en periodos intersemestrales.

ARTÍCULO 21.Con respecto a las fechas de carga de evidencias en la plataforma y emisiones de reportes
corresponde a la Vicerrectoría Académica delimitar el proceso y tiempos de emisión.

ARTÍCULO 22. Los profesores de tiempo completo son los responsables de asegurar la carga de
evidencias en la plataforma SAEP, todos los días de preferencia máximo al día siguiente de haber
otorgado la asesoría.

ARTÍCULO 23. La plataforma no permite la carga de información de semanas anteriores ni de días

posteriores a la fecha en la que ingresa a la plataforma.

ARTÍCULO 24. La plataforma realiza el corte de información para la emisión del reporte los días
domingos a las 11:59 pm y posterior a ese horario no permite la carga de información de días anteriores.

ARTÍCULO 25. Las actividades de gestión académico-administrativa podrán variar de un campus a otro,
entre programas académicos e incluso en la Rectoría Online, pero siempre habrán de realizarse
respetando la carga horaria asignada a ellas según el contrato de cada profesor de tiempo
completo y bajo la conducción del Director o Coordinador Académico respectivo, quien será
responsable de su supervisión.

VII. TÍTULO CUARTO: EVALUACIÓN DE LOS PROFESORES DE TIEMPO COMPLETO

ARTÍCULO 26. Los profesores de tiempo completo serán evaluados a través del Sistema Integral para
la Evaluación Académica (SIEDA) en su área de adscripción, siendo el Director o Coordinador Académico
respectivo el responsable de evaluar los aspectos relacionados con docencia, desarrollo académico,
asesoría académica o tutoría y gestión académica. Los aspectos relativos a las actividades de
investigación serán evaluados por el Coordinador Nacional de Investigación respectivo.

ARTÍCULO 27. Cada líder de Avenida de Desarrollo deberá organizar una sesión de revisión de avances
en los proyectos o actividades al final de cada ciclo escolar, para conocer resultados parciales y
obstáculos que requieran intervención.

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ARTÍCULO 28. Cada Director o Coordinador Académico deberá supervisar que los profesores de tiempo
completo ingresen en el Sistema de Registro de Asesorías, reportando el avance y los resultados de las
asesorías en cada ciclo escolar.

VIII. TÍTULO QUINTO: ARTÍCULOS TRANSITORIOS

PRIMERO. Los presentes Lineamientos entrarán en vigor al día siguiente de su publicación en la página
institucional de la Universidad.

SEGUNDO. Por estos lineamientos se entiende el denominado Lineamiento de Operación para el

Personal de Tiempo Completo referido en el Reglamento del Personal Académico en su Artículo 13.

TERCERO. La actualización de estos Lineamientos se llevará a cabo conforme a lo dispuesto en el

Estatuto General de la Universidad del Valle de México.

CUARTO. Toda disposición contenida en este Lineamiento deberá ser respetada, excepto en aquellos
casos en donde se revise, valide y expresamente lo apruebe el cuerpo colegiado correspondiente.

QUINTO. Los casos no previstos en los presentes Lineamientos serán estudiados y resueltos por la
Vicerrectoría Académica en conjunto con el Dirección de Recursos Humanos quien en su caso podrá
solicitar la opinión del área de la Universidad que considere conveniente para mejor proveer.

SEXTO. Se derogan todas aquellas disposiciones de la misma naturaleza jerárquica que se opongan a lo
establecido en los presentes Lineamientos.

SEPTIMO. De conformidad con lo dispuesto en el Estatuto General de la Universidad del Valle de México,
y para su debida implantación y cumplimiento, se expiden los “Lineamientos de Operación para los
Profesores de Tiempo Completo”, aprobados por la Dirección de Recursos Humanos, la Vicerrectoría
Académica de la Rectoría Institucional, la Dirección Corporativa de Operaciones Académicas de la
Rectoría Institucional y el Director de Normatividad adscrito a la Secretaría Técnica, en la Ciudad de
México, a los 13 días del mes de Abril de 2021.

Autorizado
Nombre, Puesto y Firma Nombre, Puesto y Firma

Bernardo González-Aréchiga Ramírez-Wiella Mónica Porres Hernández

Rector Institucional Vicerrectora Académica

Vicerrectoría UVM Fechas de creación: Actualización: Página 16 de 17

Académica Restricted Octubre 2019 Febrero 2021
 LIN-ACD-003-15 (2)

Nombre, Puesto y Firma

José Luis Lobato Espinosa

Secretario Técnico

Vicerrectoría UVM Fecha de creación: Actualización:

Académica Página 17 de 17
Restricted Octubre 2019 Febrero 2021