PAUTA DE OBSERVACIÓN DE CLASE

Colegio: Escritores de Chile

Curso: 4°B
Fecha: 3 de Mayo de 2017 Hora: 8:15 am
Calidad de observación:_______________________

Descriptor Detalles Registro

Contexto de Cantidad y calidad del espacio disponible.
aula Formas de organización del espacio (ubicación
del escritorio, pizarrones, distribución de los
bancos, espacios para la circulación).
Condiciones de higiene, calefacción, ventilación,
luminosidad. Mobiliario. Mapas, cuadros, láminas,
diario mural, etc.
La sala de clases del 4°B es bastante amplia, está ubicada cerca de las canchas de
la escuela, por lo que está un poco apartada del resto de la construcción. Dentro de
esta, los bancos están ubicados en tres filas (amarilla, roja y verde). En el frente de
la sala se encuentran dos pizarras blancas y la mesa de los profesores; atrás hay
otra mesa que utiliza la profesora tutora y un televisor. Hay dos estantes, uno
adelante donde se guardan materiales de aseo y útiles y el de atrás, donde los
estudiantes guardan sus libros de trabajo, carpetas y algunos cuadernos. La sala
tiene dos accesos, una puerta en la parte de adelante y una atrás, es iluminada
aunque no posee mucho ingreso de luz natural debido a que solo posee unas
pequeñas ventanas en la parte delta de la pared, cerca del techo.
El aula se encuentra adornada con diferentes láminas, algunas referentes al
contenido (como los verbos) y otros con dibujos, fechas de cumpleaños, entre otros.
Cabe mencionar que la profesora está en proceso de adornar la sala y el diario
mural, por lo que todavía no se encuentran muchos elementos en ella.

Material Cantidad, calidad, quién lo provee. El material didáctico en la sala es escaso. Se observan dos cajas con cubos multi
didáctico base, sets con billetes y monedas de papel, libros de lectura y actividades y además
cuentan con alrededor de 5 tablets.

Organización Horario de inicio de la jornada, tiempo destinado La entrada a la escuela es a las 8.00 am. La jornada en la sala comienza a las 8.20,
del tiempo a la organización del trabajo en clase (tomar lista, aunque los estudiantes continúan llegando a clases hasta las 9 am. Se pierde mucho
ordenar la sala, etc.) tiempo de clases intentando que los estudiantes tomen asiento, guarden silencio,
saquen su libro y cuaderno y se dispongan a realizar la actividad. El bloque
observado comprende desde las 8 a las 9:20 am, del cual en total 50 minutos
 aproximadamente son destinados al desarrollo de la clase

Interrupciones Quiénes y por qué motivos La clase sufre diversas y continuas interrupciones. La mayoría corresponde a
interrupciones de los estudiantes, ya que constantemente se ponen de pie. Se inicia
una pelea al final de la sala y el profesor debe detener la clase para acudir al lugar.
La puerta es abierta por un estudiante en 3 ocasiones distrayendo al profesor. La
bulla en la sala dificulta la continuidad de la actividad.

Tareas del Cantidad, complejidad y simultaneidad El profesor inicia la clase anotando en la pizarra las páginas del libro a trabajar y
docente luego, con mucha dificultad debido a la bulla, dio las indicaciones a los estudiantes.
Luego de insistir un par de veces a los estudiantes que trabajaran en las páginas
solicitadas, dio un par de vueltas por la sala y se sentó en el escritorio. Comenzó a
revisar un trabajo pendiente de clases anteriores por lo que llamó a algunos
estudiantes. Luego de unos 40 min pasó la lista. No volvió a monitorear el trabajo de
los estudiantes sino hasta el final donde le revisó a algunos antes de dar la salida al
recreo.

Grupo escolar Cantidad, distribución por género, etc. El curso está compuesto por 35 estudiantes, de los cuales 9 son mujeres y 26
hombres.

Enseñanza- Tema de la clase (contenidos, pertinencia, El contenido de esta clase fue “Los estados de la materia”. Los estudiantes debían
aprendizaje complejidad, secuencialidad) desarrollar una actividad del libro de ciencias naturales, mediante la cual aplicarían
los contenidos que ya habían revisado anteriormente.
La actividad es pertinente pero el apoyo del profesor es escaso; los estudiantes
deben responder a la actividad prácticamente solos y apoyándose entre ellos

Clima del aula Producción, dispersión, distensión. El clima del aula es complejo, hay mucho ruido y constantes interrupciones. Los
estudiantes parecen estar muy dispersos y al profesor le toma mucho tiempo dar una
instrucción. Hay desorden estudiantes de pie y paseándose por la sala, otro abriendo
la puerta frecuentemente, no hay un clima propicio para llevar a cabo la actividad.
Participación Quiénes, cómo, cuándo. La participación de los alumnos en la actividad es escasa, solo se les involucra
del alumnado cuando las instrucciones son dadas y deben responder las preguntas solicitadas en
el libro de trabajo. No hay una comunicación de saberes y contenidos ni tampoco un
dialogo para guiar la actividad.

Estrategias Actividades desarrolladas por el docente y Como fue mencionado anteriormente, la actividad solo consistió en entregar las
didácticas propuestas a los alumnos instrucciones y páginas del libro en las que os estudiantes debían trabajar.

Comunicación Pregunta-respuesta; asignación de turnos para No existió mayor comunicación o interacción profesor-estudiante. El mayor momento
profesor- las respuestas; preguntas para la participación; de interacción fue cuando el profesor intentó en reiteradas ocasiones dar la
alumno diálogos, chistes, consultas, etc. explicación de la actividad y respondió un par de preguntas referentes a lo que se
debía realizar.

Conflictos Entre quiénes y cómo se resuelven El mayor conflicto ocurrió cuando dos estudiantes ( Anderson y Scarley) se pusieron
a pelear. El profesor acudió a ellos y los separó. Posteriormente yo, debí acudir a
solucionar el conflicto, sacar a ambos estudiantes de la sala y conversar con ellos
afuera para calmar la situación.
Paul abre y cierra la puerta en 3 ocasiones, frente a lo cual el profesor, con harta
dificultad, le solicita que lo deje de hacer y logra que Paul vuelva a su puesto. En la
tercera advertencia le dice que lo enviará a la inspectoría y luego de un rato Paul se
aleja de ahí.