IEP “Cristo Milagroso” – Surco

U G E L 07

SESIONES DE APRENDIZAJE Nº2

II BIMESTRE

I. DATOS GENERALES

⮚ UGEL : 07 – San Borja.

⮚ ÁREA : CIENCIA Y TECNOLOGÍA

⮚ NIVEL : PRIMARIA

⮚ GRADO : 5to

⮚ FECHA :

⮚ DURACIÓN : 80 min

⮚ TUTOR DE AULA :

⮚ DOCENTE DEL CURSO : MARLENY RAMIREZ

TITULO DE LA SESIÓN
Las plantas

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

• Comprende y usa • Describe la función de nutrición de las
plantas.
conocimientos sobre los
• Identifica la reproducción sexual y asexual
: Explica el mundo Físico basándose seres vivos; materia y de las plantas.
en conocimientos sobre los seres energía; biodiversidad,
vivos; materia y energía; Tierra y Universo.
biodiversidad, Tierra y Universo • Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnológico.

II. DESARROLLO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

MOMENTOS ACCIONES RECURSOS
INICIO Saluda cordialmente a los estudiante se forman Uso de la plataforma zoom
los acuerdos para trabajar en clase
Proponer a los estudiantes realizar una pequeña excursión
para que identifiquen las plantas del colegio o de algún
parque cercano. Cada estudiante deberá llevar una libreta y
lápiz para registrar dibujos y características de las plantas.

En el aula, pedir a los estudiantes que nombren algunas

plantas comunes de su localidad y preguntarles por su
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función y utilidad. Conversar en

clase sobre los cuidados que requieren las plantas y realizar

las siguientes preguntas: ¿Por qué necesitan respirar las
plantas? ¿Cómo se reproducen?

DESAROOLLO Repartir hojas de plantas entre los estudiantes. Comentarles uso de la plataforma zoom
que el haz es de color verde brillante porque recibe
directamente la luz del Sol, mientras que el envés es verde youtube
pálido porque no la recibe directamente.
libro santillana texto y de
Mostrar una maceta con una planta a los estudiantes. actividades
Agruparlos en parejas para responder las siguientes
interrogantes:¿Qué creen que sucederá con la parte de la
hoja que ha sido tapada? (No respirará

ni realizará la fotosíntesis) ¿Podría llegar a morir la planta?

¿Por qué? (No, porque las demás hojas no están cubiertas)
¿Qué creen que pasaría si

cubriéramos la planta con una caja de cartón? (Moriría,

pues no recibiría luz solar y no podría realizar la fotosíntesis)

Presentar la Lámina para el aula “Nutrición vegetal” y

animar a algunos voluntarios a leer y explicar su contenido.
Luego, pedirles que en parejas

describan los procesos de la fotosíntesis y comparen la

respiración y transpiración de las plantas.

Comentar a los estudiantes sobre la reproducción sexual y

asexual de las plantas:

–– Reproducción sexual: es aquella en la que intervienen las

flores. Las flores son los órganos reproductores de las
plantas.

–– Reproducción asexual: muchas plantas con flores pueden

reproducirse sin necesidad de que intervengan las flores ni
las semillas. En este tipo de

reproducción intervienen otras partes de la planta.

Pedir a los estudiantes que traigan flores de azucena, cucarda

o floripondio para que identifiquen sus órganos
reproductores. Dibuje un esquema en la

pizarra señalando las partes más importantes de la flor para

guiarlos en su observación. Al finalizar, pida a los
estudiantes que dibujen lo observado en sus cuadernos.

Explicar la importancia de los agentes polinizadores para la

reproducción de las plantas de manera sexual, ya que las
plantas han desarrollado flores

de vistosos colores para atraer a los animales que las

polinizan (insectos, aves, murciélagos), recordar que en la
reproducción asexual se obtienen

ejemplares idénticos a la planta “madre”. Explicarles que

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este rasgo permite seleccionar las plantas y propagar aquellas

que tienen las mejores

características.

Pedir a los estudiantes que elaboren un organizador con las

características más resaltantes de las plantas según el texto
en sus cuadernos. Luego, solicitarles que en parejas
compartan sus producciones.

Indicar a los estudiantes que realicen las actividades

propuestas en las páginas 56 y 57. Solicitar que intercambien
y comparen sus respuestas con los demás compañeros. zoom
CIERRE
Dividir la clase en varios equipos de 4 o 5 estudiantes. plataforma santillana
Preparar un rompecabezas de la reproducción de las plantas
en cartulina para cada equipo.