FOMENTAR EL APRENDIZAJE PROFUNDO

Prácticas que animan a los estudiantes a realizar un aprendizaje profundo

(Biggs y Tang, 2007; Ramsden, 2003):
• Actividades que fomenten su participación activa.
• Estrategias de evaluación que hagan hincapié en las habilidades de
pensamiento de orden superior.
• Dar feedback los estudiantes sobre sus errores, aspectos que necesiten
mejorar y en sus fortalezas.
• Realizar conexiones entre diferentes temas, cursos y disciplinas.
• Estimular la enseñanza y mostrar el compromiso del profesor con la
materia.
• Establecer claramente las expectativas académicas.
• Dar oportunidades a los alumnos respecto a la selección de temas y
sistemas de evaluación.
• Conocimientos previos sobre el tema.
• Interés del estudiante en la materia.

Practicas que animan a los estudiantes a realizar un aprendizaje superficial

(Biggs y Tang, 2007; Ramsden, 2003):
• Sobrecargar el curso de contenidos.
• Evaluar al estudiante inmediatamente sobre un tema y no volver sobre
ello.
• Evaluar al estudiante solo de forma memorística.
• Calificar un trabajo sin darle ningún otro tipo de información sobre su
calificación (no proporcionar retroalimentación).
• Evaluar unidades de forma separada sin ninguna relación entre ellas

Biggs, J. y Tang, C. (2007). Teaching for Quality Learning at University. Nueva York: Open University
Press.
Ramsden, P. (2003). Learn to teach in Higher Education. Nueva York: Routledge.

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