MINISTERIO DE EDUCACIÓN

GOBIERNO REGIONAL DE CAJAMARCA

GLORIOSO Y EMBLEMÁTICO COLEGIO NACIONAL
“TORIBIO CASANOVA”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 03
“SOMOS INVESTIGADORES”
I. INFORMACIÓN GENERAL

ESTUDIANTE Leysi Tatiana Ramirez Altamirano.

AREA CT CICLO VI
HORA GRADO 2 SECCIÓN A
DOCENTE

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE.

El propósito de esta experiencia de aprendizaje es que los estudiantes obtengan información-

interactúen, dialoguen, escriban y expliquen sobre ¿Para qué sirve el método científico?  ¿Cuáles
son los pasos de la metodología científica? Para conocer algún tema de nuestro interés.
‌ ‌
III. CRITERIOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

(DESEMPEÑOS)
Formula preguntas acerca de las variables que influyen en un Elabora un proyecto de investigación,
hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico y selecciona utilizando los pasos del método científico
aquella que puede ser indagada científicamente. aplicado al tema de tu interés.

IV. RESPONDEMOS. Ahora comenzamos con lo que tú sabes del tema y comenzamos con las siguientes
preguntas:

¿Qué es el método científico?

El método científico es un método de investigación usado principalmente en la producción de
conocimiento en las ciencias. Para ser llamado científico, un método de investigación debe basarse en
lo empírico y en la medición, y estar sujeto a los principios específicos de las pruebas de razonamiento.
¿Para qué sirve el método científico?
El método científico es el camino para producir conocimiento objetivo, es un modo razonado de
indagación establecido en forma deliberada y sistemática, que está constituido por una serie de etapas
o pasos para producir conocimiento.
¿Cuáles son los pasos científicos?
Observación: hace referencia a lo que queremos estudiar o comprender. Hipótesis: se formula una idea
que pueda explicar lo observado. Experimentación: se llevan a cabo diferentes experimentos para
comprobar o refutar una hipótesis. Teoría: permite explicar la hipótesis más probable.
¿Sabes qué es una hipótesis?
Una hipótesis es un enunciado no verificado, que se intenta confirmar o refutar. Si es confirmada, la
hipótesis se denomina enunciado verificado. La hipótesis es una conjetura que requiere una
contrastación con la experiencia.
¿Sabes que es una variable?
Variable es un adjetivo que significa que algo o alguien varía o puede variar. También significa
'inestable', 'mudable' e 'inconstante'. En matemáticas una variable es una magnitud que puede tener
cualquier valor entre los comprendidos en un conjunto.
¿Qué tema te causa curiosidad por conocer?
La ciencia natural.
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Sus respuestas serán cotejadas al finalizar sus aprendizajes en esta

sesión.

V. LECTURA:
La experiencia de Galileo
Galileo era un niño feliz, inquieto, imaginativo y que desde muy pequeño había mostrado una
gran curiosidad por el universo. Cuando llegaba la noche, los amigos de Galileo iban a la plaza
del pueblo y se sentaban a su alrededor para escuchar sus fantásticas historias. Fue creciendo,
tanto como su pasión por los astros y su curiosidad, y se hizo profesor.
Un día, en la ciudad, escuchó hablar a dos hombres sobre el anteojo para el cielo. - ¡Perdonen!
¿Dónde puedo encontrar ese artilugio? - dijo Galileo a los hombres totalmente fuera de sí.
Galileo quiso ver si aquello que decían era verdad, y cuando tuvo el anteojo en sus manos, que
así se llamaba el aparato, lo apuntó rápidamente al cielo, emocionado.

Preguntas de comprensión lectora sobre este cuento.

1. ¿Qué era lo que más llamaba la atención de Galileo?

Que fue creativo al crear su telescopio y no rendirse hasta ser un científico.
2. ¿Cómo se llamaba el aparato del que le hablaron y para que servía?
Los anteojos para el cielo, telescopio amplifica el viso.
VI. DESARROLLO:
Les invitamos a observar el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=_Wf54HUK3CI
Comenta que te pareció el video.
Es muy interesante porque no enseña a cómo hacer una investigación científica.
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VII. MARCO TEÓRICO

Variables
Es una característica que puede a adoptar diferentes valores, los cuales pueden medirse u observarse. Una variable
es la que permite relacionarla con algú n problema o fenó meno, el cual vamos a investigar y buscar posible
soluciones.

1. Tipos de variables
Entre los tipos de variables que existen tenemos según el nivel de medida, según la influencia,
entre otras. Nosotros trabajaremos en base a las variables según su influencia o sea las variables
independientes y las variables dependientes.

a. Variable independiente (VI) Una variable independiente es aquella cuyo

valor no depende de otra variable. Es aquella característica o propiedad que se supone
es la causa del fenómeno estudiado. En investigación experimental se llama así a
la variable que el investigador manipula.
b. Variable dependiente. (VD) Es aquella cualidad o característica cuyo
comportamiento se ve afectado por la variable independiente. Se trata de la o las
variables que se miden con el fin de poder interpretar los resultados. Dicho de otra
manera, es lo que se está observando para ver si cambia, o cómo cambia, si se dan
ciertas condiciones (controladas mediante el uso de las variables dependientes).

2. Ejemplos con variables.

- En un estudio se quiere medir la influencia de la cantidad de sol que reciben las plantas en su

altura. La cantidad de sol es la VI, es la causa. La altura de la planta sería la VD, el efecto que se
mide.
- El centro de estadísticas de un equipo de fútbol quiere saber las opciones de victoria que tiene
su club en función al nivel del césped del terreno de juego. El tamaño del césped será la
variable independiente (causa) y el número de victorias será la variable dependiente (efecto).
- El director de un colegio quiere saber si la práctica del deporte influye en las calificaciones
obtenidas. La práctica de deporte sería la variable independiente y las calificaciones obtenidas
la variable dependiente.
- Investigar la exposición a la luz solar (VI) en los niveles de felicidad de adultos y personas
mayores.
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Investigar cómo afecta el consumo de sal (VI) a la presión arterial.

Te invito a observar el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=KHeAqWE4cII
Comenta que te pareció el video.

3. Cómo elaborar y presentar un trabajo.

a. Elaboración:
1. Definir el tema central de tu trabajo.
2. Buscar información en enciclopedias, libros, diccionarios, internet, etc.
3. Seleccionar los datos importantes.
4. Elaborar un esquema previo.
5. Haz tu primer borrador.
6. Corrige tu borrador y realiza la redacción definitiva.
7. No copies literalmente, expresa con tus propias palabras, la información que has
obtenido.

Para la presentación.
8. Escribe o edita los documentos por una sola cara.
9. Enumera tus hojas.
10. Escribe con limpieza y atiende a la ortografía y a la puntuación.
11. Otras sugerencias: en el caso de computadora
a. Utiliza letra arial.
b. Tamaño 12.
c. Color negro.
d. 1.5 de espacio entre líneas.
e. Márgenes(tanto para el trabajo a mano o a computadora):
i. Superior 4.0 cm.
ii. Inferior 2.5 cm.
iii. Derecha 2.5 cm.
iv. Izquierda 4.0 cm.

Esquema de un trabajo de investigación

1. Portada:
a. Nombre de la Institución Educativa.
b. Título del trabajo (dentro de un cuadro)
c. Nombre de los autores
d. Nombre de la asignatura.
e. Nombre del docente.
f. Fecha de presentación.

1. Introducción. Breve descripción de todo el trabajo.

2. Marco teórico. De forma resumida escriben toda la información que hayan tomado como
referencia en su trabajo.
3. Antecedentes. Se menciona si alguien más ha realizado un trabajo parecido anteriormente.
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4. Hipótesis. Se escribe las hipótesis consideradas para su investigación. Y se

determina las variables dependiente e independiente.
5. Objetivos. Anotar cual es el propósito de su trabajo, es decir, Anotar por guiones el (solo
respuestas): ¿para qué lo realizaron?, ¿Qué quisieron demostrar?, ¿Qué quieren
conseguir?, etc.
6. Metodología científica
a. Observación. Anotar, lo que permitió que determinaran su problema a trabajar.
b. Planteamiento del problema. Anotar su problema detectado a trabajar.
c. Planteamiento de hipótesis. Escribir sus posibles respuestas o soluciones a su problema.
d. Experimentación. Comprobar experimentalmente según lo requieran sus hipótesis para
verificar si sirven o no.
e. Conclusiones. De acuerdo a su experimentación y lo obtenido ahí, mencionan a qué
llegaron al final, si su hipótesis es la respuesta o solución a su problema planteado o no.
7. Bibliografía. Anotar todas sus fuentes utilizadas en el siguiente orden: Nombre del autor,
año de edición, título de la fuente, número de edición, país y nombre de editorial.
8. Cronograma. En un cuadro (como en el ejemplo), llenarlo según los días en los que
realizarán actividades relacionadas a su trabajo.

FECHAS
DETALLE DE ACTIVIDADES Lune Martes Miércoles Jueves Viernes
s 19 20 21 22 23
Búsqueda del problema x
Elaboración de hipótesis, búsqueda de x x x
información.
Experimentación. x x
Presentación x

VIII. REFORZAMOS NUESTRO APRENDIZAJE:

1. Aplica tus conocimientos y experimenta científicamente en tu cuaderno:
Indicación: Elabora tu investigación utilizando los pasos del método científico con el
tema de tu interés. Para presentar tu trabajo utiliza los pasos antes mencionados.
a. Observación:
b. Plantea tu problema:
c. Hipótesis:
d. Experimentación:
e. Conclusiones:
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CIERRE
RECORDAMOS LO APRENDIDO:

1. ¿Qué es una variable?

2. ¿Para qué sirve una variable?

3. ¿Qué es una variable dependiente?
4. ¿Qué es una variable independiente?
5. ¿Qué diferencia existe entre variable independiente y dependiente?
6. ¿Cuál fue tu tema a investigar?
7. ¿Por qué elegiste ese tema a investigar?
8. ¿Cuáles fueron tus variables?
9. ¿Cuál fue la conclusión a la que llegaste en tu trabajo?
10. ¿Cuál fue la finalidad de tu trabajo?

Ahora por favor me podrías brindar tus

opiniones, comentarios y preguntas sobre esta
actividad, especialmente, acerca de la forma en
que fue llevada a cabo el aprendizaje.
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I. MATERIALES Y RECURSOS
Para el alumno:
Santillana S.A. (2015). Ciencia Tecnología y Ambiente 2. Texto escolar. Lima, Perú: Santillana S.A.
Ministerio de Educación (2013). Usa la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida. Rutas
del Aprendizaje. Ciencia y Tecnología. Fascículo general 2. Lima: Ministerio de Educación..

II. EVALUACIÓN ANEXOS

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN LISTA DE COTEJO
N ESTUDIANTES
° Indaga y Realiza Identifica OBSERVACIONES
explica adecuadamente acertadamente
su sus variables.
Y SUGERENCIAS
científicament
e su tema de experimentació
interes. n

SI NO SI NO SI NO
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