PROFESORADO DE EDUCACIÓN FÍSICA

CAMPO DE LA PRÁCTICA III y IV

PLAN DE CLASE
PRACTICANTE: Elian Jaurane CURSO: 2º 1º

JARDÍN/ESCUELA: SALA/AÑO: Escuela Nº38 Miguel Cané. Año: 2º E.P PRÁCTICA Nº2

FECHA ENTREGA DE PLAN: 29/10/21 FECHA DE LA PRÁCTICA: 13/11/21

PLAN FECHA FIRMA

APROBADO …………………………………………………………… …/…/… …………………

DEBE CORREGIR ANTES DE LA PRÁCTICA.(sin revisión)…….. …/…/… …………………
PRESENTAR CON CORRECCIONES (con revisión)…………..…... …/…/… …………………
RECHAZADO – REHACER…………………………………………... …/…/… …………………

BLOQUE DE CONTENIDOS: Habilidades motoras básicas y combinadas

CONTENIDOS: Lanzamientos combinados con carreras o saltos, ajustando la puntería
OBJETIVOS: Que los alumnos participen activamente en juegos y actividades de lanzamiento y puntería.

Actividades a realizar por los alumnos Organización

Tiempo

Gráficos y Comentarios Estrategias y acciones que

realiza el practicante

Voy en busca de los alumnos,

Parte inicial los saludo a todos, les explico
A la hora de inicio de la clase, vamos a arrancar con un calentamiento brevemente la clase de hoy, y
10 (rotación de tobillos y muñecas, flexión y extensión de rodillas, rotación de les pido que me acompañen al
cintura), después van a correr de una esquina a otra con cambios de gimnasio en orden y sin correr
velocidad y por último se van a mover libremente por todo el gimnasio Distribución del espacio
(caminando o trotando) todo el espacio tomando las
líneas de los extremos como
referencia.
Acción
Actividad Nº1 “Torre de botellas” - explico los movimientos del
calentamiento
Para este juego vamos a utilizar el centro de la cancha donde voy a colocar - hago una demostración
un circulo de conos y dentro del circulo voy a colocar botellitas de plástico, - les pido que le den vueltas a
y les voy a dar una pelotita por cada 2 alumnos. El juego consiste en que el la cancha
10 maestro va a dar indicaciones y los alumnos tienen que respetarlas. Por - controlo la secuencia
ejemplo: el maestro va a decir: “troten” y van a trotar alrededor del círculo, - doy por finalizado el
si dice “salten en un pie” lo mismo, van a saltar en cirulos. Las acciones calentamiento y los reúno para
también pueden ser “troten para atrás”, “salten como ranas” “pásenle la comenzar con el primer juego
pelota al compañero”, y cuando el maestro diga “tiren” los chicos van a
lanzar con sus pelotas y van intentar tirar todas las botellas Distribución del espacio
- Centro de la cancha
Variante: Se arman 2 equipos, primero jugará un equipo y después el otro, Materiales didácticos
las reglas son las mismas pero esta vez van a competir entre ellos, el equipo - Conos
que mas botellitas tire va a ser el ganador - Pelotas de pelotero
- Botellas de plástico
 Acción
- acomodo los conos y
botellas
- traigo las pelotas y les doy
una a c/u
- explico como se juega
- voy dando las indicaciones
- mantengo el orden de los
alumnos
- doy la señal de
lanzamiento
- cuento las botellas que
tiraron
- les pido que acomoden las
botellas nuevamente y
volvemos a empezar
- termino la actividad y
procedo al siguiente juego
Actividad Nº2 “ranita glotona” Estrategia
- Juego con reglas
En esta ocasión voy a utilizar 4 aros, una caja grande y pelotas Estilo de enseñanza
pequeñas de colores, pueden ser de pelotero o de goma. Voy a elegir - Participativo
4 capitanes y van a formar 4 equipos (rojo, azul, verde y violeta) que
van a estar colocados en los extremos de la cancha. Cada equipo va a
tener pelotas de un mismo color, y cuando de la orden de salida los Distribución del espacio
10 equipos van a ir corriendo y se van a parar en los aros de a 1 por - Centro de la cancha
equipo y van a lanzar las pelotas a la caja. Cuando hayan tirado todos Materiales didácticos
van a volver por más pelotas y repetirán el proceso hasta que ya no - aros
queden pelotas, una vez que se acaben para todos, se hará el recuento - una caja
de las pelotitas que lograron embocar y los que hayan metido más - pelotas de pelotero
ganarán el juego. Acción
- Coloco la caja en el centro
- coloco los aros
- preparo la cantidad de
pelotas para cada equipo
- procedo a explicar el juego
- doy la orden de comienzo
- vigilo que tiren de a 1 y
dentro de los aros
- Contamos todos juntos la
cantidad de pelotas
embocadas de cada color
- doy por terminado el juego
y pasamos al próximo
Estrategia
- Embocar pelotas
Estilo de enseñanza
Actividad Nº3 “Tiro al blanco - Descubrimiento guiado

En este tiro al blanco vamos a usar platillos para usarlos como

frisbees, voy a dibujar los círculos con tizas de colores y escribir los Distribución del espacio
números que representan los puntos y los pasillos. El objetivo va a ser - todo el espacio
que todos tengan sus platillos para poder lanzar a la diana, y para que Materiales didácticos
esto suceda uno de los chicos va a tener todos los platillos y se los - Tizas de colores
tendrán que ir repartiendo uno por uno. Ejemplo: el de la punta - platillos
 derecha pasará por el pasillo del de al lado, se quedará con uno y le Acción
pasará la pila de platillos al de al lado, este hará lo mismo y así hasta - Dibujo la “diana” con tizas
que todos tengan su platillo, cuando ya todos estén listos, sin salir de de diferentes colores
sus pasillos van a lanzar a la “diana” y ver cuantos puntos pueden - dibujo los pasillos de cada
sumar entre todos. Para la próxima ronda tendrán que superar el uno/a
récord anterior - preparo la cantidad justa
de platillos
- ordeno a los chicos y
chicas
- explico la actividad
- controlo que todos tengan
su platillo
15 - cuento los puntos
obtenidos totales
- Doy la señal de fin del juego,
guardo todo el material y les
pido que se junten para ir
finalizando la clase
Estrategia
- Juego cooperativo
Estilo de enseñanza
- Asignación de tareas

Momento de cierre de la clase

Les pregunto que les parecieron los jugos, si les gustaría repetirlos en
5 alguna otra ocasión, si entendieron cuál fue la propuesta de hoy, y que otra Organización del espacio
cosa les gustaría hacer en futuras clases. Armo una ronda en el suelo
Acción
Hago un pequeño intercambio
con los alumnos, les doy la
devolución, y les comento que
vamos a trabajar en la próxima
clase
Estrategia
Enseñanza recíproca /reflexión