Demetrio Martin Alvarez Burgos

LA EDUCACIÓN EN DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DIGITAL

Introducción
Los docentes de educación básica regular(EBR) en el nivel secundaria como es mi persona nota que es muy importante el desarro llo de la
competencia digital porque brinda condiciones necesarias en el manejo de la información fortaleciendo su conocimiento que comparte a sus
estudiantes.
Las búsquedas avanzadas en internet referente sobre los artículos académicos de educación en desarrollo de la competencia dig ital fueron
utilizando el recurso de las comillas.
La utilización de las comillas facilita la búsqueda de la información porque la vuelve más precisa para el investigador disminuyendo el número
de resultados.

Tabla 1. Descriptores utilizados en la búsqueda

Nº Descriptor usado idioma Buscador o base de Número de
datos utilizada resultados
1 “uso de las TIC ” español Google académico 86,400

Debemos saber que con el uso de la internet hallamos abundante información que en muchos casos es irrelevante sobre el tema de estudio, en
tal sentido debemos seleccionar las fuentes de información adecuadas que respondan a nuestro interés de estudio.

Debemos tener en cuenta ciertos pasos que ayuden a nuestra investigación:

 La credibilidad que nos ofrece el autor y publicación.
 Que goce de validez.
 Expresa objetividad.
 Presenta orden lógico.
 Constante actualización de información.
La antigüedad máxima de los artículos debe ser de cinco años.

Tabla 2. Datos de los artículos seleccionados

Nº Referencia bibliográfica sumilla Resumen del Hallazgos/
articulo conclusiones
1 Álvarez, S., Cuéllar, C., López, B., Adrada, C., Anguiano, R., Bueno, A., Nuevas formas El uso de las TIC Visto como un reto
& Gómez, S. (2011). Actitudes de los profesores ante la integración de de aprender: como uno de los docente con la
las TIC en la práctica docente: estudio de un grupo de la Universidad de La formación pilares de la predisposición de
Valladolid. Edutec. Revista electrónica de tecnología educativa, docente frente educación que adecuarse al uso de
35, Recuperado de: http://www.edutec.es/revista/index.php/edutec- al uso de las permite alcanzar el las TIC.
e/article/view/416/152 TIC trabajo colaborativo.
2 Aguilar, M.C. y Leiva, J.J. (2012). La participación de las familias en las La Conocer los canales La interacción entre
escuelas TIC: análisis y reflexiones educativas. Pixel-Bit. Revista de comunicación de comunicación con agentes educativos
Medios y Educación, 40, 7-19. familia- los recursos digitales acortando distancias
escuela: el uso recurrentes. con el uso de las TIC
de las TIC en favorece la
los centros de comunicación.
primaria
3 Ausín, V., Abella, V., Delgado, V. y Hortigüela, D. Aprendizaje Basado Estudio Los docentes de Los docentes de
en Proyectos a través de las TIC. Una Experiencia de Innovación Comparativo universidades universidades
Docente desde las Aulas Universitarias. doi: 10.4067/S0718- sobre privadas son más privadas consideran
50062016000300005, Form. Univ., 9(3), 31-38 (2016) Percepción y amigables con el uso el uso de las TIC con
uso de las TIC de las TIC, pero un alcance de
entre muestran mayor aprendizaje más
Profesores de grado de estrés significativo.
Universidades asociados a ellos.
Públicas y
Privadas
4 Alexander, B. (2006), “Web 2.0: a new wave of innovation for teaching Uso y El manejo de las TIC Es notable el aporte
and learning?”, EDUCAUSE Review, vol. 41, n.º 2, marzo-abril, pp. 32– apropiación de y su adaptación en de las TIC en el
44, disponible en: http://connect.educause. las TIC en los quehaceres manejo de la
edu/Library/EDUCAUSE+Review/Web20ANewWaveofInnovation/40615. educación educativos en busca información para los
de mejoras trabajos académicos
continuas. y monitoreo docente.
 5 Alderete, M. V., Di Meglio, G., & Formichella, M. M. (2017). Acceso a las La relación Se da el encuentro Se concluye que la
TIC y rendimiento educativo: ¿una relación potenciada por su uso? Un entre las entre los tres relación entre los
análisis para España. competencias aspectos de la TIC factores de estudio
Revista de Educación, 377, 54-81. doi: 10.4438/1988-592X-RE-2017- TIC, el uso de según estudio favorecen
377-353 las TIC y relacionado con el académicamente a
los enfoques logro de aprendizaje los estudiantes
de aprendizaje del estudiante universitarios.
en alumnado universitario.
universitario de
educación

Síntesis comparativa de los artículos (3 párrafos máximo)

El cambio social que se produjo durante estas décadas, con énfasis debido a la integración de las tecnologías de la información y la
comunicación en todos los sectores de la sociedad, puso de relieve la necesidad de repensar el sistema social y la educación en todos los
ámbitos. a todos los horizontes para afrontar los nuevos propósitos a los que se enfrenta (Comisión Europea, 2012; OCDE, 2012).
Al modernizar las instituciones educativas, la tecnología tiene un gran potencial para cambiar el proceso de aprendizaje y brindar a los
estudiantes nuevas oportunidades educativas (Katic, 2008).
Siguiendo a Gairín y Muñoz (2008), este cambio no es solo una necesidad, sino una realidad indispensable en nuestras sociedades activas y
en constante cambio, y para hacerlo. Para ello, necesitamos instituciones educativas y sobre todo personal idóneo de la educación para
fortalecerlo y dominarlo. Según Salinas (2004), esta transición requiere cambios en cuatro factores importantes: el profesorado, los
estudiantes, la metodología y las propias instituciones educativas.
Comentario personal sobre los resultados o hallazgos de los artículos (2 párrafos máximo)
Se entiende como reto en la educación adecuarse al uso de las TIC. Debemos propiciar la interacción entre agentes educativos acortando
distancias con el uso de las TIC logrando alcanzar la comunicación activa que permita conocer los intereses y/o necesidades de los agentes
educativos.
Los docentes de universidades privadas consideran el uso de las TIC con un alcance de aprendizaje más significativo. Es notable el aporte de
las TIC en el manejo de la información para los trabajos académicos y monitoreo docente. Se concluye que la relación entre los factores de
estudio favorece académicamente a los estudiantes universitarios.
Conclusiones:
Según los documentos académicos de estudio se concluye que el uso de las TIC favorece en la calidad de la educación porque cuenta con
una gama de herramientas digitales que permiten socializar basta información, videos, gráficos, etc., aportando en los agentes educativos
dinamismo, generando aprendizaje autónomo y trabajo colaborativo y todo permite el aprendizaje esperado significativo en nuestros
estudiantes.

Referencias bibliográficas (en Normas APA 7ma edición)

 Comisión Europea. (2012). Un nuevo concepto de educación: Invertir en las competencias para lograr mejores resultados
socioeconómicos.
 Gairín, J., & Muñoz, J. L. (2008). El agente de cambio en el desarrollo de las organizaciones. Enseñanza & Teaching, 26, 187-206.
 Katic, E. (2008). Preservice teachers' conceptions about computers: An ongoing search for transformative appropriations of modern
technologies. Teachers and Teaching, 14(2), 157-179. doi:10.1080/13540600801983344
 Salinas, J. (2004). Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria. Revista de Universidad y Sociedad del
Conocimiento, RUSC, 1(1).