Universidad Abierta y a Distancia de México.

PRIMER SEMESTRE
LICENCIATURA EN NUTRICIÓN APLICADA

Materia:
Estadística Básica

Unidad 1
Unidad 1. Fundamentos de la estadística

Actividad: Evidencia de Aprendizaje

1° Fase: Elección del Caso

Grupo:
NA-NEBA-2102-B1-011

CLAVE: NEBA SECCIÓN: B1

Docente en Línea.
Pablo Felipe Cabrera García

Asesor Académico.
Sin asesor asignado.

Alumno:
Jessica Madrigal Rubio

Matricula:
ES172009789

29 de Octubre de 2021.
 EBA_U1_EA_JMR
Actividad: Evidencia de Aprendizaje
1° Fase: Elección del Caso

Introducción:

Los trastornos de la conducta alimentaria comportan una alteración en la alimentación o

en el comportamiento relacionado con la alimentación y por lo general consisten en:

• Cambios en lo que come o en la cantidad que come la persona

• Medidas que toma la persona afectada para evitar la absorción de los alimentos
(por ejemplo, forzando el vómito o tomando un laxante)

Para que una conducta alimentaria inusual se considere un trastorno, el

comportamiento debe prolongarse durante un período de tiempo y causar un daño
significativo a la salud y/o la capacidad física de la persona para funcionar con
normalidad en la escuela o en el trabajo, así como afectar negativamente a las
interacciones de la persona que la padece con las demás personas.

2 MISP, UNIDAD 2 ACTIVIDAD 1

 2. Elección del Fenómeno:

Anorexia

Es un trastorno alimentario que causa que las personas pierdan más peso de lo que se
considera saludable para su edad y estatura.

Las personas con este trastorno pueden tener un miedo intenso a aumentar de peso,
incluso cuando están con peso insuficiente. Es posible que hagan dietas o ejercicio en
forma excesiva o que
utilicen otros métodos
para bajar de peso.

Causas

No se conocen las causas

exactas de la anorexia.
Muchos factores
probablemente estén
involucrados. Los genes y las hormonas pueden jugar un papel. Las actitudes sociales
que promueven tipos de cuerpos muy delgados también pueden contribuir.

Los factores de riesgo para la anorexia incluyen:

• Estar más preocupado o prestarle más

atención al peso y la figura

• Tener un trastorno de ansiedad en la niñez

• Tener una imagen negativa de sí mismo

• Tener problemas alimentarios durante la

lactancia o la primera infancia

• Tener ciertas ideas culturales o sociales

respecto de la salud y la belleza

3 MISP, UNIDAD 2 ACTIVIDAD 1

 • Tratar de ser perfeccionista o demasiado centrado en reglas

La anorexia a menudo comienza durante los años anteriores a la adolescencia o la

adolescencia, o a principios de la edad adulta y es más común en mujeres, aunque
también se puede ver en hombres.

La siguiente base de datos se tomo de una muestra de 25 alumnos en una escuela

secundaria, con un grupo de 3er grado.

3. Base de datos:

¿Realizas ejercicio en forma

excesiva o que utilizas otros
Edad: Sexo:
métodos para bajar de peso?

No 14 Masculino

No 14 Masculino

No 14 Masculino

No 14 Masculino

No 14 Masculino

No 14 Masculino

Si 15 Femenino

No 14 Masculino

No 14 Masculino

No 14 Masculino

No 14 Masculino

No 14 Masculino

4 MISP, UNIDAD 2 ACTIVIDAD 1

 No 14 Masculino

No 14 Masculino

No 14 Masculino

No 14 Masculino

Si 14 Femenino

Si 14 Femenino

No 14 Masculino

No 14 Masculino

No 14 Masculino

No 14 Masculino

No 14 Masculino

No 14 Masculino

No 14 Masculino

4. Define posteriormente en un párrafo la siguiente información relacionada

con los datos presentados:

a) ¿Los datos cuantitativos de la tabla son discretos o continuos?, b) Justifica

la respuesta a la pregunta anterior

Los datos son discretos, ya que son números cerrados y exactos, ya que es fácil definir
con precisión la respuesta de lo que se preguntó.

b) ¿Cuál es el parámetro que estás utilizando en la base de datos?

El parámetro que estoy utilizando son de centralización, ya que se trata de valores de la

variable estadística que se caracterizan por la posición que ocupan dentro del rango de
valores posibles de esta.

5 MISP, UNIDAD 2 ACTIVIDAD 1

Conclusiones:

La estadística estudia los métodos científicos para recoger, organizar, resumir y

analizar datos, permite obtener conclusiones válidas y tomar decisiones razonables
basadas en el análisis.

La estadística es, por tanto, la ciencia que recoge, clasifica y analiza la información que
se presenta habitualmente mediante datos agregados que permiten que las
observaciones puedan cuantificarse, medirse, estimarse y compararse utilizando
medidas de tendencia central, medidas de distribución, métodos gráficos, etc. La
estadística aplicada trata sobre cómo y cuándo utilizar los procedimientos matemáticos
(estadística matemática) y cómo interpretar los resultados que se obtienen.

La estadística descriptiva resume la información contenida en los datos recogidos y la

estadística inferencial demuestra asociaciones y permite hacer comparaciones entre
características observadas.

6 MISP, UNIDAD 2 ACTIVIDAD 1

Fuentes de consulta:

• Borrego, S. (2008). Estadística descriptiva e inferencial. En Revista digital

innovación y experiencias educativas 13. Recuperado
de https://archivos.csif.es/archivos/andalucia/ensenanza/revistas/csicsif/revista/p
df/Numero_13/SILVIA_BORREGO_2.pdf
• Casal, J. y Mateu, E. (2003). Tipos de muestreo. En Revista Epidem. Med. Prev.
1: 3-7. Recuperado
de http://www.estadistica.mat.uson.mx/Material/elmuestreo.pdf
• Castillo, I. (2006). Estadística descriptiva y cálculo de probabilidades. México:
Pearson Educación.
• Galbiati, J. M. (s/f). Conceptos Básicos de Estadística. Pontificia Universidad
Católica de Valparaíso, Instituto de Estadística. Recuperado
de http://www.jorgegalbiati.cl/ejercicios_4/ConceptosBasicos.pdf
• Lind, D.,Marchal, W. y Wathen, S. (2008). Estadística aplicada a los negocios y
la economía. (Decimotercera edición). México: McGraw-Hill.
• Merriam-Webster Online Dictionary. Concepto statistics. Recuperado
de http://www.merriam-webster.com/dictionary/statistics
• Montgomery, D. C. y Runger, G. C. (1996). Probabilidad y Estadística aplicadas a
la Ingeniería. (Cuarta edición). México: McGraw-Hill.
• OECD (s.f.) Tu Índice para una Vida Mejor. Recuperado
de http://www.oecdbetterlifeindex.org/es/countries/mexico-es/
• Ritchey, F. (2008). Estadística para las ciencias sociales. (Segunda edición).
México: McGraw-Hill.
• Ruiz, D. (2004). Manual de estadística. Recuperado
de http://www.eumed.net/cursecon/libreria/drm/ped-drm-est.htm
• Wackerly, D. D.; Mendenhall III, W. y Scheaffer, R. L. (2010). Estadística
matemática con aplicaciones. (Séptima edición). México: Cengage Learning.
• Walpole R. E., Myers, R. H., et al. (2007). Probabilidad y Estadística para
Ingeniería y ciencias. (Octava edición). México: Pearson Educación.

7 MISP, UNIDAD 2 ACTIVIDAD 1