“ISNTITUTTO SUPERIOR DEL PROFESORADO DE ENSEÑANZA ARTISTICA

DE BELAS ARTES “ALFREDO SANTIAGO PERTILE”

CLASE: 3

NOMBRE DEL ALUMNO: MEZA RITA ALDANA

PROFESOR: Adelfa Guardia

CATEDRA: Didáctica Especial para la Educación Secundaria y Superior

TEMA: El Objetivo de la Didáctica

COMISION: 3° Año B

ACTIVIDADES:
Después de una lectura del material otorgado por la Cátedra la actividad sugerida
es: Responder el siguiente cuestionario:

1- Diferencia entre Objeto General y Objeto Específico.

2- Cómo se redactan los Objetivos?.

3- Cómo deben definirse los Objetivos?

4 -Menciona tres principales Objetivos de la Didáctica presentes en la lectura.

5- Cómo fue considerada la Didáctica durante mucho tiempo?.

6- Cómo se consideró tiempo después a la Didáctica?

7- Qué consideramos por enseñanza?.

8- Pensando en el Ser al que se enseña , qué elementos encontramos?.

9- El acto docente, cómo es definido por Huerta?.

10- Cuándo la Didáctica es arte?.

11- Cuáles son las bases principales en las técnicas de enseñanza?.

12- La Didáctica es una disciplina orientada a la práctica? Por qué?

RESPUESTAS:

1) El objetivo general es lo que abarca la meta del proyecto, estos objetivos

específicos reflejan las metas pequeñas que permiten conquistar ese propósito
general, se refiere a los primeros pasos a dar para poder avanzar.

Los objetivos específicos constituyen una guía inmediata para la planificación del
aprendizaje y han de formularse explícitamente. A través de los objetivos se
definen las intenciones educativas con respecto a los alumnos, proporcionan
criterios de valoración del proceso y los resultados.

2) los objetivos se redactan como:

 Los objetivos se redactan comenzando por un verbo en infinitivo y deben

ser evaluables permitiendo comprobar si se alcanza el resultado.

3) Los objetivos se deben de definirse de forma clara en, objetivos concretos que
no confundan o de vía libre o de interpretaciones.

4) Los tres principales Objetivos de la Didáctica según Giuseppe Nérici, son:

  Llevar a cabo los propósitos de la educación. Hacer el proceso de
enseñanza – aprendizaje más eficaz.
 Aplicar los nuevos conocimientos provenientes de la biología, la psicología,
la sociología y la filosofía que puedan hacer la enseñanza más consecuente
y coherente.
 Orientar la enseñanza de acuerdo con la edad evolutiva del alumno y
alumna para ayudarles a desarrollarse y realizarse plenamente, en función
de sus esfuerzos de aprendizaje.

5) La didáctica fue considerada como:

Durante mucho tiempo, la didáctica fue considerada como el “arte de enseñar”.

Exigía poco del docente, siempre que éste tuviese el “don de enseñar”. También
se consideraba que la didáctica, totalmente empírica, no exigía más que el “don de
enseñar, además de nociones de las diferentes materias a dictar.

6) Poco después se consideró a la Didáctica como “ciencia y arte de la

enseñanza”. Pero esta palabra tiene más amplio sentido.

7) Por enseñanza podemos considerar como:

 El sujeto docente
 El acto docente
 El medio de enseñar
 El objeto o signo enseñado

8) El ser al que se enseña

Pensando solamente en éste último vemos que además hay un aprendizaje.

En el cual encontramos también cinco elementos:

 El sujeto discente.
 El acto discente
 El método discente
 El objeto del aprendizaje
9) Fernández Huerta define que “el objeto de la Didáctica es el acto discente
congruente con el método de aprendizaje, es decir, el estudio del trabajo discente
congruente con la vía o camino utilizado”.

10) La Didáctica es el arte de enseñar. La palabra arte tiene un significado muy

bien delimitado desde la antigüedad. La Didáctica es arte, cuando establece
normas de acción o sugiere formas de comportamiento didáctico basándose en los
datos científicos y empíricos de la educación.

11) Se trata de una cualidad adquirida y requiere esfuerzo y mérito personal. Es a

través de la práctica como puede lograrse el arte de enseñar que, en último caso,
siempre es graduado y perfeccionable.

La Didáctica es una ciencia. Es ciencia en cuanto investiga y experimenta nuevas

técnicas de enseñanza, teniendo como base, principalmente, la biología, la
psicología, la sociología y la filosofía.

12) La Didáctica no puede separar “teoría y práctica”. Ambas deben fundirse en

un solo cuerpo, procurando la mayor eficiencia de la enseñanza y su mejor ajuste
a las necesidades humana y social del educando.

La Didáctica está representada por el conjunto de técnicas a través de las cuales

se realiza la enseñanza; para ello reúne y coordina, con sentido práctico, todas las
conclusiones y resultados a que arriban las ciencias de la educación, para que
dicha enseñanza resulte más eficaz.

La Didáctica es una disciplina orientada en mayor grado hacia la práctica, toda vez
que su objetivo primordial es “orientar la enseñanza”.