SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA

Centro Regional de Formación Profesional Docente de Sonora

Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Sonora
“PROFR. JESÚS MANUEL BUSTAMANTE MUNGARRO”

"EL DEBER EDUCAR, EL COMPROMISO TRASCENDER

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

Curso: Literatura

Actividad 12

Profr:
José Gustavo Hernández Tapia

Alumno:
García García María de Guadalupe
Medrano López José Ricardo

Hermosillo, Sonora a 29 del mes de septiembre del 2021

Estrategias:

1. Se basan en el lenguaje infantil.

2. Un libro infantil no se selecciona por la edad, si no por la experiencia que tenga el

lector.

3. Debemos ofrecer a los niños libros desafiantes donde puedan trabajar con sus

experiencias con los textos.

4. Elegir los libros porque el mundo representado responde a lo supuestamente

cercano al niño, significa como contrapartida descartar un gran número de textos,

autores, géneros por resultar ajenos al niño.

5. Los libros infantiles tienden a ser mas cortos que los textos literarios.

6. Los temas de lectura son muy amplios y es importante estar abierto a todos para

encontrar el que pueda gustarle a cada lector.

7. Los libros infantiles tienden hacer que sus lectores reflexionen alguna lección.

8. El elegir un libro infantil es una invitación al desafío a aprender a leer.

9. En los libros informativos, la parte gráfica tiene otra función: representa

objetivamente los fenómenos, los hechos o los elementos.

10. "La selección de libros que se orienta a partir del criterio de que niños de cierta edad

no están listos para ellos es sumamente antipedagógico, ya que es una forma de

evitar que los niños aprendan cosas que nosotros suponemos que desconocen."

Nodelman (2001).
 Referencia

Carranza, M. (2007). Algunas ideas sobre la selección de textos literarios. [Versión DX

Reader]. Recuperado de formato Word.

Brozon, M. Hinojoza, F. Malpica A. Escribir enserio. Una conversación sobre literatura

infantil y juvenil. [Versión DX Reader]. Recuperado de formato Word.