SYLLABUS DE ASIGNATURA

1. DATOS INFORMATIVOS

ASIGNATURA: NIVEL: HORAS PARA LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Innovación y Creatividad Tercer CD CPAE CAA

18 36 36
UNIDAD DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR (Básica, CARRERA(S): CÓDIGO DE ASIGNATURA:
Profesional, Titulación): AD1P4-2
Profesional Tecnología Superior en Administración

DATOS GENERALES DEL DOCENTE PERÍODO: MODALIDAD:

NOMBRE: Karina del Rocío Falconí Ausay 2021-2022 Distancia
TÍTULO PROFESIONAL: MBA con mención en Gerenciade la MOD. 1
Calidad y Productividad
GRADO ACADÉMICO: Cuarto Nivel

2. COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA QUE TRIBUTAN AL PERFIL PROFESIONAL

Competencia(s) general(es):
Conocer los procesos de innovación a través de la aplicación de técnicas creativaspara su
desarrollo e implementación en las organizaciones
Aplica la lectura crítica y resúmenes con identidad propia; redactar documentos
profesionales y argumentar de forma oral fundamentos teóricos y criterios, concoherencia y fluidez
Demuestra cualidades de liderazgo y espíritu para innovar.
Competencias específicas:
 Identifica los procesos de innovación para aplicar en una organización.
 Conoce el proceso de una gestión innovadora para las organizaciones.
 Conoce técnicas creativas que permitan el desarrollo de un proceso deinnovación.

RESULTADO INTEGRADOR DEL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA:

Identificar la importancia de la creatividad y aplicarla en el ámbito empresarial.

Identificar la necesidad de innovar y la importancia para hacerlo.
Comprender la importancia de innovar en el contexto de las organizaciones.
Identificar y comprender las estrategias de la innovación, métricas y presupuesto que implica innovar.
Conocer e identificar elementos de innovación como cultura organizacional.
Conocer soluciones innovadoras como referente y el reto que esto implica.

3. DESARROLLO DE LA ASIGNATURA:

SEMANA # TEMA A DESARROLLAR SISTEMA DE ACTIVIDADES DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACIÓN

horas (Desglose de contenidos) APRENDIZAJE (Productos acreditables)

1 20 CD: Evaluación diagnóstica con evaluación  Conocer los contenidos de la asignatura, Lineamientos generales para el
Tema: en línea de laplataforma Moodle determinar los temas relevantes de análisis estudio.
- Diagnóstico virtual de conocimientos y evaluar las perspectivas de aprendizaje de
básicos para iniciar con la los estudiantes.
asignatura.
- Tutoría virtual de CPAE: Presentación de la materia yplan
introducción a la asignatura. de estudios.
CAA: Presentación del plan deestudio e
indicaciones para el
desarrollo de la asignatura a travésde
videoconferencia
2 30 UNIDAD I CD: Presentación de la temática con  Conceptos Identificar la importancia de la
Tema: La creatividad para diapositivas sobre conceptos de creatividad  Proceso creativo creatividad y aplicarla en el ámbito
innovar e innovación. empresarial.

CPAE: Análisis para evaluar la viabilidad de

las ideas de innovacióncon ejemplos.
 CAA: Conversatorio de propuestas
innovadoras que agreguen valor en
la comunidad comentar en el forodel
grupo.
3 20 UNIDAD II CD: Interiorización la importancia deinnovar  Por qué es importante innovar para Identificar la necesidad de innovar y la
Tema: La importancia de innovar y estrategias empresariales mantenerse en el mercado. importancia parahacerlo.
a fin de innovar sus productos y/o
servicios.
CPEA: Análisis de la importancia de
innovar en las empresas.

CAA: Investigación de casos de innovación

(empresas que sobrevivieron) compartiendo
el análisis en el foro del grupo

4 20 UNIDAD III CD: Interiorización de las tipologíasde la  La innovación y sus tipologías Identificar y comprender las tipologías
Tema: La innovación y sus innovación.  Hacia donde enfocar la de la innovación.
tipologías CPEA: Análisis de las tipologías de innovación en la empresa
innovación

CAA: Definición de tipologías y selección

para las propuestas de innovación mediante
el foro.

5 20 UNIDAD IV CD: Analizar las métricas y  La estrategia de la innovación Identificar y comprender las estrategias
Tema: Métricas de innovación expectativas de crecimiento  Expectativas de crecimiento de la innovación, métricas y
CPEA: Discusión participativa en el foro para presupuesto que implica innovar.
 Presupuesto de la innovación
tratar sobre el crecimiento
 Métricas de innovación
empresarial por la innovación.
 CAA: Discutir en la videoconferencia la
importancia de mantenermétricas que midan
el crecimiento de la empresa por la
innovación.

6 20 UNIDAD V CD: Revisar los elementos de cultura  Elementos de Cultura Conocer e identificar
Tema: Elementos de Cultura innovadora mediante material innovadora. elementos de innovación como cultura
innovadora Disponible. organizacional.
CPEA: Análisis de la cultura
innovadora que necesitan las
organizaciones.
CAA. Discutir en la videoconferencia la
importancia de mantener una actitud de
innovación y fomentarlo de manera
institucional.

7 20 UNIDAD VI CD: Determinar pasos para  El reto de innovación Conocer soluciones innovadoras
Tema: La innovación paso apaso que la innovación se logre en una  Soluciones innovadoras como referente y el reto que esto
empresa. implica.
 Modelo de negocio
CPEA: Analizar soluciones
innovadoras y modelos de negocio.
CAA. Desarrollar capacidad analíticapara
determinar la mejor opción
innovación para su propuesta.
8 20 UNIDAD VII CD: Conocer soluciones  Modelo de negocio Identifica los pasos para la elaboración
innovadoras que presentaron del modelo de negocio y compara con
Tema: Soluciones innovadoras  Soluciones innovadoras
avance en los diferentes campos de soluciones innovadoras
negocio. existentes.

CPEA: Test para identificar si el modelo de

negocio propuesto
 genera innovación y comentar en el foro.

CAA. Investigar casos de éxito y

modelo de negocios como
referencia.

4. ESTRATEGIA METODOLÓGICA

Orientaciones metodológicas:
Durante esta asignatura deberá tomar en cuenta las siguientes recomendaciones, para alcanzar la meta:
• El estudiante deberá realizar una lectura comprensiva, toda la información de la temática del texto básico asignado y su guía didáctica.

• El estudiante deberá realizar el procesamiento de información de la temática seleccionada para la matemática aplicada del texto básico asignado y complementario, mediante
las directrices establecidas por el facilitador.

• Toda inquietud deberá ser planteada por cada tema investigado y presentarlo en los encuentros de tutorías sincrónicas y asincrónicas, además, enviarlos mediante la plataforma virtual.

• El facilitador no resolverá la guía del estudiante mediante preguntas de este, sino que será un orientador de las sus inquietudes de los temas que trate la Guía deAutoaprendizaje propuesta
por el estudiante en los respectivos encuentros de tutorías presenciales o virtuales.

• Las notas finales obtenidas del estudiante están compuestas por la participación activa en los foros, los chats, los encuentros virtuales a través de la plataforma Moodle, el procesamiento de la
información del texto básico, el desarrollo de la guía y examen, los mismos que serán evaluados de conformidad con la calidad desu rendimiento y presentación.

RECURSOS
 Plataforma Virtual Moodle
 Micro vídeos de la Asignatura
 Pizarra Virtual
 Proyector y computador
 Guía digital
 Biblioteca virtual y física
 Para el desarrollo de las clases se utilizará como recursos textos, el aula virtual, guía digital

1. SISTEMA DE EVALUACIÓN:
 La evaluación debe ser integral, en función del modelo educativo institucional y la(s) competencias generales y específicas de la carrera.
 Se ejercitará la evaluación docente, la autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación de destrezas, procedimientos, análisis de casos, ejercicios, portafolios, proyecto y
desempeño estudiantil, de acuerdo con las competencias de la profesión y los resultados de aprendizaje.
 Cada una de las actividades de aprendizaje que desarrollan los estudiantes, en todos los componentes, deberán ser valoradas y aportan para obtener la nota parcial semanal, con el
fin de garantizar que el proceso evaluativo sea sistémico, continuo, coherente, flexible y dinámico.
 La evaluación debe estar en correspondencia con los criterios y rúbricas de evaluación, previamente diseñados y alineados según las especificaciones y características de la carrera.
 La evaluación, en cualquiera de sus formas, debe incluir procesos de retroalimentación.
 La evaluación de recursos de aprendizaje, en los parciales y el examen final, debe ser sobre 10 puntos.

 NOTA FINAL: Se obtiene del promedio de los dos parciales y el examen final.

 SUPLETORIO: El examen supletorio se aplica cuando el promedio de los dos parciales y el examen final es menor a 7 puntos. La nota obtenida en este examen reemplaza la del
examen final.

 Si al reemplazar la nota, el promedio obtenido es igual o mayor a 7, se aprueba la asignatura. En caso de que sea menor a 7, se reprueba.

 EXONERACIÓN: El estudiante se exonera de rendir el examen final si es que en el promedio de los dos parciales tiene un puntaje igual o mayor a 9,5.

 Las notas digitales deberán ser enviadas por correo electrónico a Secretaria Académica y a la Coordinación de carrera.
5. SOPORTE BIBLIOGRÁFICO

Título Autor Año Editorial

El arte de innovar y emprenderV2 Fundación de la Innovación Bankinter 2016
TEXTOS BÁSICOS
ABC de la Innovación Escobar, J 2016 SENNA, Colombia

TEXTOS
COMPLEMENTARI
OS
 Títulos de textos, revistas, Autor/es Dirección donde se encuentra la fuente Año
manuales, otros, virtuales
Comprender la importancia de
innovar enel contexto de las Universidad
organizaciones. del Norte

Innovación empresarial Estay, Christian https://cestay.wordpress.com/ (Estay, 2019)

Creatividad Empresarial http://ciberopolis.com/2016/09/28/5-elementos-o-caracteristicas-
de-la-creatividad/