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REPRESENTACIÓN GRAFICA DE
DATOS CUALITATIVOS Y
CUANTITATIVOS
Clase 2. Estadística 1
Prof. Germán Urbina

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LA ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA EN LA VIDA

COTIDIANA

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¿QUÉ ES LA ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA?

 Fase de descripción, organización, síntesis y análisis de la
información de interés pero sin llegar a conclusiones fuertes o
profundas sobre la misma;
 Para resumir datos, se debe tener en cuenta:

 Distinguir si los datos son Cualitativos o Cuantitativos.

 Distribución de Frecuencia (relativa y porcentual)
 Tipo de gráfico que más se ajuste

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RESUMEN DE DATOS
CUALITATIVOS

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DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIA
 Una distribución de frecuencia es un cuadro en el cual se organiza,
resume y presenta el comportamiento de una o más variables con
el fin de efectuar análisis rápidos que sean soporte para la toma de
decisiones.
 Componentes de una Distribución de Frecuencias
 Frecuencias Absolutas: Número de observaciones existentes en una
clase (categorías en las cuales se van a agrupar los datos). Se representan
con fi o ni
 Frecuencias Absolutas Acumuladas: Número de observaciones
existentes hasta una clase. Se representan con Fi o Ni
 Frecuencias Relativas: % de observaciones existentes en una clase. Se
representan con hi
 Frecuencias Relativas Acumuladas: % de observaciones existentes
hasta una clase. Se representan con Hi

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FRECUENCIA ABSOLUTA
 Ejemplo:
 Se muestran las cervezas que fueron compradas en una muestra de
40 clientes de un bar. Elabore la distribución de frecuencias
absolutas

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DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIA DE LAS VENTAS DE

CERVEZA

Clases Frecuencia Absoluta

Aguila 16

Poker 5

Club Colombia 15

Costeña 4

Total 40

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DISTRIBUCIONES DE FRECUENCIA RELATIVA Y

PORCENTUAL

 Una distribución de frecuencia relativa es un resumen tabular

de datos en el que se muestra la frecuencia relativa de cada clase.
𝐹𝑟𝑒𝑐𝑢𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑐𝑙𝑎𝑠𝑒
ℎ𝑖 = , 𝑑𝑜𝑛𝑑𝑒 𝑛 𝑒𝑠 𝑒𝑙 𝑡𝑎𝑚𝑎ñ𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑚𝑢𝑒𝑠𝑡𝑟𝑎
𝑛

 Útil cuando interesa el porcentaje de elementos en cada clase.

 Se denota con hi=fi / n

 Una distribución de frecuencia porcentual da la frecuencia

porcentual de los datos de cada clase.
𝐹𝑟𝑒𝑐𝑢𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑃𝑜𝑟𝑐𝑒𝑛𝑡𝑢𝑎𝑙 = 𝐹𝑟𝑒𝑐𝑢𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑅𝑒𝑙𝑎𝑡𝑖𝑣𝑎 𝑥 100 %

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DISTRIBUCIONES DE FRECUENCIA RELATIVA Y

PORCENTUAL DE LAS VENTAS DE CERVEZA

 En el ejemplo anterior, realice la distribución de frecuencias

absolutas acumuladas, relativas y relativas acumuladas

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DIAGRAMA DE BARRAS
 Gráfica para representar datos cualitativos que hayan sido
resumidos en una distribución de frecuencia, frecuencia relativa o
porcentual.
 Por lo general en el eje horizontal se especifican las clases o
categorías. (las marcas de cerveza)
 En el eje vertical se usa una escala para la frecuencia respectiva.

 Se debe emplear el mismo ancho para las barras. Estas últimas

deben estar separadas entre sí

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DIAGRAMA DE BARRAS

Diagrama de barras
18

16
Clases Frecuencia Absoluta
14
Aguila 16
12
Poker 5 10

Club Colombia 15 6

4
Costeña 4
2
Total 40
0
Aguila Poker Club Colombia Costeña

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DIAGRAMA DE PASTEL
 Gráfica para representar datos resumidos mediante una gráfica de
distribución de frecuencia relativa o porcentual.
 Se basa en la subdivisión de un círculo en sectores que
corresponden a la frecuencia relativa de las clases.
 frecuencia relativa x 360=# grados para la clase en el círculo.

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DIAGRAMA DE PASTEL
Frecuencia Frecuencia Absolutas Frecuencias
Clases Absoluta Acumuladas Relativas
Aguila 16 16 0,4
Poker 5 21 0,125

Club Colombia 15 36 0,38

Costeña 4 40 0,1
Total 40 1

Diagrama de Pastel

10%
Aguila
40% Poker

38% Club Colombia

Costeña
12%

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RESUMEN DE DATOS
CUANTITATIVOS

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RESUMEN DE DATOS CUANTITATIVOS

 Cuando se trata de datos cuantitativos se debe

tener más cuidado al definir las clases disyuntas
que se van a usar en la distribución de
frecuencia.
 Pasos necesarios para definir las clases de una distribución
de frecuencia con datos cuantitativos:
1. Determinar el # de clases disyuntas
2. Determinar el ancho de cada clase
3. Determinar los límites de clase

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REGLAS GENERALES PARA FORMAR DISTRIBUCIONES DE

FRECUENCIA CON DATOS CUANTITATIVOS

 1. Número de clases (Intervalos de clase): Las

clases se forman especificando los intervalos que se
usarán para agrupar los datos.
 Lo recomendable es usar de 5 a 20 clases, dependiendo
de la cantidad de información (5 a 6 clases con poca
información).
 Fórmula de Sturges: m=1+3.3log(n) donde n es el
tamaño de la muestra y m el número de clases.
 En la práctica se determina por ensayo y error

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REGLAS GENERALES PARA FORMAR

DISTRIBUCIONES DE FRECUENCIA CON DATOS
CUANTITATIVOS
 2. Ancho de clase: Como regla general es
recomendable que el ancho sea el mismo para todas las
clases. Se define el ancho aproximado de clase, como:

𝐷𝑎𝑡𝑜 𝑀𝑎𝑦𝑜𝑟–𝐷𝑎𝑡𝑜 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟

 Ancho (aprox) de clase = 𝑁ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑐𝑙𝑎𝑠𝑒𝑠

 De ser necesario, se puede redondear el ancho de clase.

 En la práctica se determina por ensayo y error

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REGLAS GENERALES PARA FORMAR

DISTRIBUCIONES DE FRECUENCIA CON DATOS
CUANTITATIVOS
 3. Límites de clase: Estos deben elegirse de manera
que cada dato u observación, pertenezca únicamente a
una de las clases.
 El límite de clase inferior indica el menor valor de los
datos a que pertenece esa clase.
 El límite de clase superior no pertenece a la clase, y se
cuenta para la siguiente.
 Punto medio de clase (marca de clase): Es el valor que
queda a la mitad entre el límite inferior y el límite
superior de la clase

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EJEMPLO
 La siguiente tabla presenta la duración (en días) de una muestra de
auditorías de fin de año de 20 clientes de una empresa de contadores.

AUDITORIA ANUAL
(DIAS DURACION)
12 14 19 18
15 15 18 17
20 27 22 23
22 21 33 28
14 18 16 13

 Se desea realizar una distribución de frecuencias, es decir, que los datos

queden ordenados y resumidos mediante 5 clases.

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EJEMPLO

D.
Auditoria Frecuencia
[12,17) 7
[17,22) 7
[22,27) 3
[27,32) 2
[32,37) 1

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HISTOGRAMA
 Representación gráfica de una distribución de frecuencias
(absolutas, relativas o porcentuales)
 Da información acerca de la forma de la distribución

 En el eje horizontal se colocan los intervalos de clase

 En el eje vertical se colocan las frecuencias (absoluta, relativa o

porcentual) correspondientes a los intervalos de clase

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EJEMPLO

Histograma
8
7
6
Frecuencia

5
4
3
2
1
0
[12,17) [17,22) [22,27) [27,32) [32,37)
Clases

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EL DIAGRAMA DE PUNTOS

 Gráfica muy útil para visualizar un conjunto pequeño de datos; por

ejemplo, de unas 20 observaciones.
 Permite ver rápidamente la tendencia y variabilidad de los datos.

 Dibuje una línea horizontal demarcada con los valores encontrados

en los datos,
 Coloque tantos círculos pequeños rellenos (o esfera) encima uno de
otro sobre el número del eje correspondiente al dato.

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EJEMPLO
 Realizar el diagrama de puntos para el ejemplo de las auditorias

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DIAGRAMA DE TALLOS Y HOJAS

 Usado cuando hay un número no muy pequeño de datos.

 Dan una idea de la localización de los datos y de la forma de la
distribución
 Seleccionar uno o más dígitos iniciales para los valores de tallo.
Dígito(s) final(es) se convierte (n) en hojas.
 Para facilitar la determinación de la forma de la distribución de los
datos se necesitan al menos 5 tallos.
 Hacer una lista de valores de tallo en una columna vertical.
 Registrar las hojas por cada observación junto al valor
correspondiente del tallo.
 Indicar las unidades para tallos y hojas en algún lugar del
diagrama.

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EJEMPLO
 Los siguientes datos especifican la vida de 40 baterías para
automóvil similares, registradas al décimo más cercano

2,2 4,1 3,5 4,5 3,2 3,7 3,0 2,6

3,4 1,6 3,1 3,3 3,8 3,1 4,7 3,7
2,5 4,3 3,4 3,6 2,9 3,3 3,9 3,1
3,3 3,1 3,7 4,4 3,2 4,1 1,9 3,4
4,7 3,8 3,2 2,6 3,9 3,0 4,2 3,5

 Como solo saldrán 4 tallos, se debe duplicar cada valor del tallo,
e.g.
 *: Decimales de 0 a 4

 . : Decimales de 5 a 9

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EJEMPLO

Tallo Hojas
1. 6 9
2* 2
2 5 6 6 9
3* 0 0 1 1 1 1 2 2 2 3 3 3 4 4 4
3. 5 5 6 7 7 7 8 8 9 9
4* 1 1 2 3 4
4. 5 7 7

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