Buenas noches para todos.

A continuación mi aporte para el análisis del video "Educación en Tiempo de Pandemia":

El video, de acuerdo a la presentación, aborda el tema de Educación, Poder y Cultura en tiempos
del Covid-19, así como expresa que se analizarán problemáticas, aspectos positivos y negativos de
la situación por la cual estamos atravesando actualmente, basados en esta pandemia mundial que
nos golpea.
Es entendible que dado precisamente el confinamiento preventivo que se vive, no fue posible que
se realizara un trabajo de campo, en donde se confrontara la posición de las personas frente al
tema, donde se pudiese evidenciar cómo se lleva la situación de estudio en un hogar de bajos
ingresos o de la zona rural, a un hogar en el que se cuenta con los medios necesarios.
Sin embargo los exponentes hablan desde sus experiencias y de lo que han podido investigar,
sustentando muy bien la parte teórica o conceptual del tema, el cual es perfecto para adelantar un
proyecto de investigación desde los estudios culturales, toda vez que presenta una problemática
real y palpable, de la que todos hacemos parte.
Tal como lo dice una de las exponentes, esta pandemia ha puesto de manifiesto las falencias y
debilidades que nuestro sistema educativo público presenta, y se ha acentuado aún más la
desigualdad social que vivimos.
De este video podríamos extraer algunos intereses o categorías de investigación, como por
ejemplo:

 Acceso de los estudiantes a herramientas tecnológicas e Internet

 Nivel de cobertura o conectividad en las zonas rurales del país
 Adaptación a nuevos métodos de enseñanza - aprendizaje, implementando las tecnologías.
 Aportes del Estado hacia el mejoramiento de la educación pública y del bienestar de los
estudiantes.

El tema resulta bastante interesante para abordar desde los estudios culturales, porque nos
permitiría también descubrir cuántos hogares pueden acceder a una educación virtual, tomando en
cuenta que las herramientas básicas para ello deben ser un computador, tablet o teléfono
inteligente y servicio de internet. También podría develar situaciones que tal vez damos por
sentadas, pero que a la hora de investigar  mostrarían un resultado diferente al esperado.
Se debe enfocar mejor el tema, tratando de ir más allá de los conceptos y mostrando un poco más
la realidad del mismo, siempre comprendiendo los entornos culturales de las comunidades.
Análisis Crítico del artículo de investigación: Factores socioeconómicos que intervienen en el
desempeño académico de los estudiantes universitarios de la facultad de ciencias humanas de la
Universidad Autónoma de Baja California.

REFERENCIA (FORMATO APA)

Armenta, N., Pacheco, C., Pineda, E Factores socioeconómicos que intervienen en el desempeño
académico de los estudiantes universitarios de la facultad de ciencias humanas de la
Universidad Autónoma de Baja California. Recuperado de
http://www.scielo.org.pe/pdf/rip/v11n1/a10v11n1.pdf

I. Identifica el problema de investigación, preséntelo en forma de pregunta.

¿De que manera afectan los factores socioeconómicos, en el desempeño académico de

los univeritarios de la Facultad de Ciencias Humanas de la UABC?

II. Explica cómo se justifica el trabajo de investigación

III. Identifica y clasifica las variables del estudio.

a. Variables independientes: nivel escolar de los padres, nivel económico, trabajo

del alumno, el estado civil del alumno, noviazgo o pareja y tiempo libre.

b. Variable dependientes: el rendimiento académico, Facultad de Ciencias Humanas

de UABC.
IV. Analice los hallazgos de mayor pertinencia de la literatura revisada del artículo.

Explica la pertinencia de dichos hallazgos respecto al problema de investigación que

presente el artículo.

Un análisis cuantitativo de los resultados docentes por asignaturas muestra que no hay

una buena calidad en el rendimiento académico. Mediante la prueba estadística Chi-

cuadrado se obtuvo que el grado de motivación no tiene influencia significativa en los

resultados docentes por asignatura. Mediante la prueba estadística de Mann-Whitney

se obtuvo que no existe diferencia significativa en los resultados docentes alcanzados

por los estudiantes motivados y los resultados alcanzados por los no motivados.

V. Identifica las hipótesis, preguntas, metas y objetivos del artículo de investigación que

presenta el artículo.

Hipótesis: Si se conoce la motivación por el estudio que presentan los estudiantes de

Ingeniería de la Tarea Álvaro Reinoso entonces se podrán realizar acciones para

mejorar el rendimiento académico.

Objetivos: 1) Explorar la motivación para el estudio en dichos estudiantes y su

influencia sobre el rendimiento académico.

VI. Describe los métodos y procedimientos del estudio. Incluye:

 a. Población y muestra – tomando como Población el total de estudiantes de la

provincia que cursaban estudios de Ingeniera de la TAR y como muestra el total

de estudiantes (12) a los cuales se encuestaron y se les hizo revisión de

documentos para comprobar la calidad de los trabajos realizados y se su

preparación profesional.

b. Instrumentos o medidas. Validación y confiabilidad –encuestas a los estudiantes

de ingeniería de las diferentes SUM de la provincia

c. Procedimientos – Recopilación de los resultados docentes de los estudiantes de

Ingeniería de la TAR modalidad empleo, aplicación de encuestas para indagar

sobre la motivación de los estudiantes, se clasificaron los estudiantes en dos

grupos significativos: motivados (7) y poco motivados (12), análisis estadístico de

los resultados de las encuestas mediante el SPSS.

d. Diseño estadístico – se utilizo el sistema SPSS.

e. Tipo de metodología (experimental, descriptivo, etc.) – descriptiva, en base a los

resultados se estableció una correlación entre la motivación y el desempeño

académico.

VII. Identifica las conclusiones y recomendaciones del estudio del autor del artículo.

Conclusiones
 No existe una buena calidad en el rendimiento docente de los estudiantes de

Ingeniería de la TAR modalidad empleo.

Existe una insuficiente motivación profesional de los estudiantes de Ingeniería de la

TAR, de los 19 estudiantes encuestados, 12 tienen poca motivación hacia la carrera,

lo que representa un 63% del total.

No se encontró una correlación matemática entre la motivación y los resultados

docentes.

Recomendaciones

1. Analizar la vocación de cada trabajador vinculado a la TAR para orientar su

matrícula hacia la carrera más afín.

2. Tomar medidas en cuanto al estímulo salarial durante los años de estudio.

3. Estimular al estudiante por el rendimiento académico y penalizarlo cuando no

sean satisfactorios dichos resultados.

4. Llevar control riguroso de la asistencia y evaluaciones sistemáticas para

garantizar el resultado final de cada asignatura.

5. Darle oportunidad, a los trabajadores que se incorporan a la TAR en la

modalidad estudio como empleo, de tomar la decisión de estudiar o cambiar

de trabajo, comprometiéndose a cumplir con la tarea a la cual se compromete.

VIII. Reacciones y recomendaciones: (Realización de otros estudios)

No hace reacciones, ni recomendaciones al respecto.