Actividad 1 formación por proyectos.

 
 
 
 
Estilos y ritmos de aprendizaje 
Los estilos de aprendizaje proporcionan la información necesaria para los
procesos de enseñanza y aprendizaje y su identificación puede favorecer las
exigencias del perfil profesional. El primer aspecto a tener en cuenta es que la
identificación de estilos de aprendizaje no se realiza sólo una vez durante el
proceso de formación, como una evaluación de entrada. 
Es un proceso que continúa a lo largo de la ejecución de la formación y los
estilos identificados inicialmente se pueden moldear o modificar utilizando
distintas estrategias y técnicas. Al estudiante le es útil este instrumento para
conocer su forma de aprender, por ejemplo, cuál es el entorno que más le
favorece, si aprende mejor en grupo o en forma individual, qué sentido utiliza
más, si le molesta o no el ruido, si el estado emocional lo afecta en su proceso,
etc. El Instructor puede utilizar esta información para diseñar actividades de
aprendizaje que mejoren los estilos de aprendizaje débiles, por ejemplo, si al
realizar la evaluación a un estudiante da como resultado que su estilo de
aprendizaje más fuerte es la experimentación activa y en cambio es muy débil
en observación reflexiva, podría solicitarle al estudiante una descripción del
proceso de mantenimiento de una máquina que está realizando un compañero.
Esto permite enriquecer los estilos de aprendizaje y lograr cierto equilibrio que
le ayuda a mejorar su ritmo de aprendizaje. Desde la metodología de
David Kolb que es la utilizada en este caso en particular se proponen cuatro
estilos de aprendizaje: 
 
 
CARACTERISTICAS: 
 
1. Características del alumno convergente: 
 
Pragmático, Racional, Analítico, Organizado, Buen discriminador, orientado a la
tarea, , Disfruta aspectos técnicos , Gusta de la experimentación, Es poco
empático, Hermético, Poco imaginativo, Buen líder, Insensible, Deductivo 
 
2. Características del alumno divergente: 
 
Sociable, Sintetiza bien, Genera ideas Soñador Valora la comprensión
Orientado a las Personas Espontáneo Disfruta el descubrimiento , Empático
Abierto Muy imaginativo Emocional Flexible Intuitivo 
 
3. Características del alumno asimilador: 
 
Poco sociable, sintetiza bien, Genera modelos, reflexivo, Pensador abstracto,
Orientado a la reflexión, Disfruta la teoría, Disfruta hacer teoría, Poco empático,
Hermético, Disfruta el diseño, Planificador, Poco sensible, Investigador 
 
4. Características del alumno acomodador: 
 
Sociable, Organizado, Acepta retos, Impulsivo, Busca objetivos, Orientado a la
acción, Dependiente de los demás, Poca habilidad analítica, Empático, Abierto,
Asistemático, Espontáneo, Flexible, Comprometido 
La mayoría de los sistemas de enseñanza actuales favorecen el estilo
asimilador 
(conceptualización abstracta y observación reflexiva) porque se enfatiza en
la observación 
y en la conceptualización; desfavoreciendo a los divergentes (experiencia
concreta y 
observación reflexiva) y acomodadores (experiencia concreta y
experimentación activa) 
porque las emociones y las experiencias concretas son relegadas a un plano
inferior. 
mi estilo de aprendizaje  
Estilos de aprendizaje:  
Estilos de aprendizaje  Definición  
Acomodador   La persona que se destaca en situaciones
donde hay que adaptarse a circunstancias
inmediatas y específicas. 
Asimilador   es la persona que tiene la capacidad de
crear modelos teóricos prefiriendo esta
misma que la practica 
Divergente   es la persona que funciona bien en
situaciones que exige producción de
ideas y tiende a considerar situaciones
concretas 
Convergente   Esta persona se desempeña en la
aplicación práctica de las ideas. 
Me considero ser una persona asimilador, divergente ya que al frente de un
problemática me gusta hacer una observación reflexiva, además me enfoco en
la creatividad y aportar ideas para mejorar dicha problemática. 
Ritmos de aprendizaje. 
Es el estudio de los patrones mentales que se emplean en codificar
información, y por lo tanto la forma de pensar y de actuar. 
Representación: 
Representación visual  Representación kinestésico 
Cuando pensamos en En este modo de aprendizaje se procesa la
imágenes o leemos información por medio de sensaciones y
alguna información de movimientos. Se utiliza de forma natural cuando se
esta manera estamos aprende un deporte   
atrayendo información a
nuestra mente de  
estaformapodemos
obtener información con  
rapidez 
 
 
 

 
 
 
 
 
 
Inteligencia: 
lingüística espacial  cinestesic musical 
ocorporal 
Es la Es la capacidad de Permite En esta inteligencias es la
manera pensar en tres manipular forma de expresarse mediante
de dimensiones frente al objetos y formas musicales por medio de
usarelleng aspecto de color,  perfeccion composiciones 
uajeya ar las
sea de líneas, forma,  habilidade
modo s físicas 
escrito u figuras, espacio 
oral. 

Interperso naturista 
nal 
Es la que Serefiere a la
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permite entender el
entender mundo
a los natural.  
demás y
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modo
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Actividad 2  
PROYECTO CREACIÓN DE UN CLUB DE FÚTBOL 
 
El objetivo de la creación del club de futbol es darle la oportunidad a
los niños entre 4 a 18 años es que por medio de nuestro programa ellos
encuentren en una situación donde tenga su principal grado de entrega total
"pocas palabras pasión " por lo que hacen del proyecto una forma de
esforzarse al máximo para dar lo mejor de entre si y también puedan trabajar
en equipo sacando cada uno su propio potencial con esto lograremos que
niños y jóvenes de la comunidad puedan crecer como personas en lo que mas
se destacan, con esto también lograremos que ellos puedan demostrar sus
habilidades y logra que por medio del futbol sean personas
con responsabilidad, respeto hacia los demás y un medio mediante el
cual podamos trabajar en equipo.  
 
Este proyecto se encuentra formado por cuatro fases: 
 Fase de análisis 
 fase de planeación 
 fase ejecución 
 fase evaluación 
 
 
Fase análisis   Los niños yjóvenesdeben contar con
elapoyo de
  suspadresyrecursoseconómicospara 
poder cubrirsusgastos en sus respectivos
implementos deportivos
(guayos,canilleras,etc...) 
Fases de planeación   Contar con la disponibilidad de
tiemponecesaria, puntualidadpara poder
           aprovechar la mayor cantidad de tiempo y
elcumplimiento delcompromiso necesario
de cada niño y joven. 
Fase de ejecución  Cada niño y joven debe cumplir con su
tarea asignada según laplaneaciónde
  unpartido 
Fase de evaluación   Valoraciónde resultados y rendimiento de
cada niño y joven paraevaluar
  sucrecimiento o resultado deldesempeño
y laentregalogradaen cada partido 
 
 
 
Actividad 3 
Problemáticas:  
Las problemáticas es que los jóvenes y niños de la comunidad no
encuentren interés en el club y decidan abandonarlo o dejen de desempeñarse
en su respectiva función. 
Oportunidades: las oportunidades lograr cualquier objetivo trazado y llegar a
cumplir sus sueños, metas y lograr destacarse. 
 
FORMACION DEL PROGRAMA