GUÍA DE APRENDIZAJE COMUNICACIÓN Y LENGUAJES

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REGLAS GENERALES DE ACENTUACIÒN

Queridos estudiantes:
El dia de hoy abordaremos el tema de las reglas generales de acentución, cuya finalidad
tiene reconocer y utilizar de manera adecuada los acentos en diferentes tipos de
palabras, a través, del analisis y apoyo de las guías de aprendizaje.

Lea atentamente e investigue el significado de las siguientes palabras.

Ejército Ejercito Ejercitó

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Hábito
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Público
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Habito Habilitó
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Publico Publicó
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MA CE TA

Antepenúltima sílaba penúltima sílaba última sílaba

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¿QUÈ ES EL ACENTO?

Es la mayor fuerza o intensidad con que pronunciamos una sílaba de la palabra.

La tilde, o acento se escribe encima de la vocal que lleva el acento de la palabra.

RECUERDA: todas las palabras tienen acento, pero no todas llevan tilde (´)

TIPO DE PALABRA SÍLABA TÒNICA SE ACENTÙAN NO SE ACENTÙAN

ULTIMA Se acentúan cuándo Cuando terminan en
terminan en N, S o otras consonantes.
vocal. Ej.: Café, Ej.: Amor, papel
camión, televisión, dental, pared
bebé.

PENULTIMA Cuando terminan en Cuando terminan en

cualquier N, S o vocal. Ej.:
consonantes menos Partido, zapatos,
en N, S o vocal. Ej. pesca, conejo.
azúcar, árbol, cárcel,
césped
ANTEPENÚLTIMA Todas Se acentúan siempre
Ej.: técnico, brújula,
teléfono, túnica

ANTERIOR A LA Todas Se acentúan siempre.

ANTEPENULTIMA
Ej.: búscaselo,
pídaselo,
cómpramelo.

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ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

1. Escribe correctamente las palabras en los recuadros vacíos. ¡Ojo! A unas les falta tilde, a
otros no.

Ciudad Habitacion

Teorico Geografia

Huida Caótico

Digaselo Baile

Cortaúñas Masticar

2.- Señala las palabras que están bien acentuadas.

Día mostruo evaluación

Viaje
ahinco cuidate
Guardar huevera teátro

3. Según las normas que rige la ortografía, coloque tilde a las palabras que deberían llevar.

Tarantula caminar señor azucar

Agil idolo sofa
Tiburon tendedero

4. Ordena las sílabas para formar palabras, después encierra la sílaba tónica.
Qui…..ma….lla….je maquillaje gra….bo….fo….lí
ta….ción….ve…ge
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Ro…ma….fe….mi dor….ta….flo ta….ven….na
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Blon….ta fo….ro….semá ma….to…te

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ACTIVIDAD EVALUATIVA
1. Coloque tilde a las palabras que así requieran y explique porqué llevan tilde, por ejemplo.
Ratón: lleva tilde porque es una palabra aguda termina en N.
Vehiculo ……………………………………pastel………………………
Lider ……………………………………….lider…………………………
Relampago………………………………..caballo……………………..
Traemelo………………………………….pajaro…………………….
Lea cuidadosamente las preguntas y encierre en un círculo las afirmaciones del inciso
correcto.
2. Las palabras graves o llanas son las que llevan acento en la penúltima sílaba, llevan tilde
cuando terminan en cualquier consonante menos en n, s o vocal.
a) F b) V
3. Las palabras esdrújulas llevan tilde en la antepenúltima silaba y todas se acentúan
siempre.
a) F b) V
4. Las palabras mártir, vibrar, cabaña y colibrí según su ubicación del acento son palabras
agudas y palabras graves o llanas.
a) F b) V
5. Las palabras sobresdrújulas llevan acento en la antepenúltima sílaba.
a) F b) V
6. Encierra en un círculo la sílaba tónica e indica si la palabra es aguda, grave, esdrújula o
sobresdrújula.
a) Carrera ………………………… f) Cómpramelo ……………………………..
b) Hotel……………………………. g) Pasajero………………………………….
c) Corazón……………………….. h) Agrícola…………………………………
d) Ángel………………………….. i) Regla……………………………………
Repase el tema aprendido y responda a las siguientes preguntas.
7. Defina el concepto de las palabras sobresdrújulas
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8. ¿Para qué sirve el acento?
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EL ACENTO DIACRÌTICO
Ahora Responde la
Estudiantes: el día de En las siguientes oraciones se ha
pregunta
hoy abordaremos el omitido la tilde diacrítica. Coloca esa
tilde en las palabras que lo precisan. ¿cuàl es la funciòn de la
tema del acento
tilde diacrìtica? Explique
diacrítico, para utilizar 1.El niño se que està dormido en la
bremevente sugùn tu
de manera adecuada falda de su madre.
criterio.
en la escritura de 2.Se mas cuidadoso cuando cruces la
textos a través de ------------------------------------
calle.
consultas, ejercicios y ------------------------------------
3.Tu realizaste el envio del dinero. ------------------------------------
la comprensiòn de las
4. El maletìn de mi vecina se ha ------------------------------------
guías didácticas.
extraviado. ------------------------------------

 RECUERDA: que el acento diacrítico sirve para diferenciar palabras que se

escriben de la misma forma, pero que cumplen diferente función.
.
SIN TILDE EJEMPLO CON TILDE EJEMPLO

El (articulo) El perro de mi amiga es lindo. Él (pronombre Él faltò a clases.

personal)
Tu (adjetivo Muéstrame tu cuaderno. Tú (pronombre Tú eres inteligente.
posesivo) personal)
Mi (adjetivo Mi uniforme es hermoso. Mí (pronombre Ese uniforme es para
posesivo) personal) mí.
Mi (sustantivo) Toco la guitarra en mi menor.
Te (pronombre Te recomendamos ir al cine. Té (sustantivo) Nos vemos a la hora
personal) del té.
Mas (conjucion Teníamos todo en contra mas Más (adverbio de Èl come más que tù.
adversativa) nada nos detuvo. cantidad)
Si (conjuncion Si nos esforzamos seremos los Sí (adverbio de Sí concluiremos con
condicional) mejores. afirmaciòn) la tarea.
De La propuesta de la gerencia Dé (verbo dar Esperemos que nos
(preposicion ) fue buena. dé el premio.
Aùn adv. Aùn no llegò Jacinto. Aun=incluso, hasta Aun ella no sabìa.

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ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

Lea con cuidado el siguiente texto y coloque la tilde diacrítica donde corresponda.

1. El atún es un pez azul

¡Trabajemos!
2. Tu eres un ángel

3. ¡ Dime que sí !

4. No volveré nunca mas

5. Te lo dije

6. Me lo ha contado el

7. Ana se lava las manos

8. Se inteligente y no actues así

9. Me gusta el te con limón

2. En las siguientes oraciones llene los espacios vacìos utilizando monosìlabos según

corresponda. Mi – mí tu – tú – más – más – si – sí – te – té – de – dé – el – él – se – sé

1. En el campo……………… amigo y …………………… jugábamos juntos con la pelota.

2. Dijo que ella………………….. iría al río…………….. la dejaban sus padres.
3. Te gustó………………. Que………… sirvieron en la cafetería.
4. Tu amigo tiene varios años que tú …………………… no se nota.
5. ¿Quieres que te………………………….el diario de hoy día?
6. Todavía no………………. como……………………….. resolver ese problema.
7. Ayer estuve con…………………………… en……………………parque.

3. Escribe oraciones con los siguientes monosílabos.

El - él, mi – mí, te – té, mas – más, tu - tú

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ACTIVIDAD EVALUATIVA
1. Marca con una V si está correctamente utilizado el acento diacrítico en la oración y X si
no está de manera adecuada ¡Observa los ejemplos!

Dée
Déjame leer la carta de mi jefe.

Mí Déjamelo a mí, que yo se lo daré.

Él Él me la regaló y no otra persona.

Sé Sé sincero cuando te pregunten.

Sí Sí me lo hubieras preguntado, te lo hubiera dicho.

Té Té lo digo siempre.

Tú
Tú siempre tienes la culpa.

De ¡Dé las gracias a su hermanita!.

Tú ¿Dónde has puesto tu abrigo?

2. ¿Qué es el acento diacrítico?

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3.- Elige cuál de los monosílabos es el adecuado en cada oración según la tilde diacrítica.
1. Solo………. (el / él) sabe lo que tiene en la cabeza.

2. Yo…………. (si / sí) te lo he advertido muchas veces.

3. Yo no quiero………….. (mas / más) que 15 galletas.

4. No……….. (se / sé) cuantas cosas debo aprender.

5. ……………(tu / tú) no debes salir a la calle.

6. Dile a Ramirito que le…………. (de / dé) la mitad de la mandarina a su hermanita.

7. Para……….. (mi / mí) este juguete cuesta caro.

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