PROGRAMAR

- Programar significa que cuando una persona se acerca a una acción

futura, ha de saber de antemano para qué sirve, de dónde parte, qué va a
hacer, dónde lo hará y cómo lo hará. Antúnez, Del Carmen, Imbernón,
Parcerisa y Zabala, 1992
- Programar será la preparación previa de las actividades que realizará
cualquier persona, lo que incluye el conocimiento previo de la situación,
el conocimiento del presente y la proyección futura. En el campo
educativo, la programación que se realiza de las actividades en el aula será
el acto curricular más cercano a la intervención didáctica con el alumnado».
Del Valle y García, 2007
- La programación supone, en suma, un conjunto de operaciones que tienen
como finalidad la adecuación y estructuración del currículum general, lo que
supone que se han de clasificar y contextualizar los objetivos y contenidos
del currículum, establecer prioridades, técnicas didácticas, acomodación de
los contenidos al contexto sociocultural, organización de la clase y hasta la
integración de las actividades escolares con las extraescolares». Contreras,
1998
- Programación Didáctica, es el instrumento específico de planificación,
desarrollo y evaluación de cada una de las áreas del currículum y en ella se
concretadlos objetivos, las competencias, los contenidos, la metodología,
criterios, estándares y procedimientos de evaluación.
- Las programaciones didácticas son el instrumento pedagógico-didáctico
que articula el conjunto de actuaciones del equipo docente y
persigue el logro de las competencias y objetivos de cada una de las
etapas». Pino-Juste y Mayo, 2011

ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN.

- Competencias como un conjunto de capacidades vinculadas al ámbito del

saber hacer, que presentan un componente actitudinal y procedimental.
(ZABALA)
- Objetivos son el conjunto de habilidades y capacidades que el alumno debe
alcanzar a lo largo de la etapa. (SEVILLANO GARCÍA)
- Contenidos son uno de los elementos esenciales del currículo. (ESCAMILLA,
LAGARES y GARCÍA FRAILE)
- Recursos materiales son los elementos fundamentales para el desarrollo y
enriquecimiento del proceso de enseñanza aprendizaje de los alumnos. (GEMA
MARÍA FONSECA 2010)
- Objetivo es un enunciado que expresa los propósitos de alcance de una
actuación o conjunto de actuaciones. (ESCAMILLA, LAGARES y GARCÍA
FRAILE)
- Los objetivos son el objeto directo de aprendizaje por parte del alumno.
(SEVILLANO GARCÍA)
- Criterios de evaluación: son referentes fundamentales para el desarrollo de
la evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje que permite valorar la
consecución de los objetivos y competencias básicas definidas en el currículo
de las diferentes enseñanzas (ESCAMILLA, GARCÍA FRAILE Y LAGARES, 2006)

EVALUACIÓN

• “El currículum es un intento de comunicar los principios y características

de una propuesta educativa, de tal forma que esté abierta al escrutinio
crítico y sea capaz de traducirse eficazmente en la práctica” (LAWRENCE
STENHOUSE)

• El “padre de la evaluación”. Es el primero en plantear un modelo evaluativo

sistemático que propone evaluar en función de la relación existente entre
los resultados y los objetivos de aprendizaje establecidos curricularmente,
lo cual se consigue a través el desarrollo de las actividades, buscaba medir
la efectividad de la renovación curricular. (RALPH TYLER)

• "El concepto de competencia representa una capacidad de movilizar varios

recursos cognitivos para hacer frente a un tipo de situaciones." (PHILIPPE
PERRENOUD)

• Define laevaluación formativa como aquella que se realiza durante el

desarrollo de un programa o producto, o durante el proceso que
experimenta una persona, para ayudar a mejorarlo mientras se está
llevando a cabo. (MICHAEL SCRIVEN)

• “La escuela nos garantiza, y es una labor fundamental, la transmisión de

unos conocimientos, de una herencia, de una cultura en todos los sentidos.”
(NEUS SANMARTÍ)

• Evaluar no es sinónimo de calificar y la evaluación es el motor clave del

aprendizaje. (NEUS SANMARTÍ)
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

- Las TIC son un conjunto de herramientas, recursos tecnológicos o medios

comunicacionales que nos permiten almacenar, recuperar y procesar
información, además de comunicarnos, todo ello mediante códigos variados
como textos, imágenes, sonidos, entre otros. PERE MARQUÉS o CABERO.
- Alfabetización digital es la formación básica que necesita hoy en día todo
ciudadano en lo que respecta a las nuevas tecnologías, la cual debe
asegurarse desde el sistema educativo al final de la etapa de enseñanza
obligatoria.

DESARROLLO PSICOEVOLUTIVO

- El desarrollo se caracteriza por aspectos genéticos y ambientales, la

influencia del contexto sociocultural en los rasgos de estadio que se describe
y la visión contextual- interaccionista que admite que el desarrollo
psicológico es el resultado de las relaciones que el individuo mantiene con
su entorno. (PALACIOS CÓRDOBA, DECAES Y GIL)

GLOBALIZACIÓN

- Enfoque globalizador. es una característica común que presentan todas las

áreas de la etapa de Primaria, como respuesta ante la necesidad de
proporcionar al alumnado un conjunto de conocimientos indiferenciados que
les permitan afrontar con éxito los problemas de la vida cotidiana. (ZABALA).

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

- Discapacidad Motriz es un trastorno en la capacidad motriz de carácter

transitorio o permanente a consecuencia de una deficiente funcionalidad en
los sistemas musculares, óseo-articular o nervioso, impidiendo un ritmo
evolutivo normal de los mismos. (SALVADOR MATA, 2001)
- Adaptación Curricular Individual (ACI): Estrategia de planificación y
actuación docente para responder a las necesidades de aprendizaje del
alumnado. (REYZÁBAL, M. V)
- Retraso mental es una discapacidad caracterizada por limitaciones
significativas en el funcionamiento intelectual y la conducta adaptativa tal y
como se ha manifestado en habilidades prácticas, sociales y conceptuales.
(LUCKASSON Y COLLS, 2002)
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