FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLITICA

ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO

CARRERA PROFESIONAL DE DERECHO

Actividades formativas de la asignatura declaradas en

el aula virtual

SEMANA 10

Orientación Pedagógica Asíncrona N° 10:

Ingresar Biblioteca Virtual ULADECH

Estudiante

YATACO CHAUCA GIOVANNA

Docente Tutora:

Dra. Janeth Magali Palomino Infante

16 de noviembre 2021

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 OBJETIVO

Cuadros comparativos sobre los modelos didácticos (e-learnignfrontal)

INTRODUCCIÓN
La investigación sobre los modelos y las estrategias didácticas del profesorado puede
proporcionar un importante caudal de información que permita describir, comprender e
interpretar los procesos de enseñanza aprendizaje y, así, llegar a conclusiones acerca de
cuáles son los principios generales y los objetivos que se propone el profesorado
estudiado, cuáles son las estrategias que utiliza y si existe relación entre ambos. Si esta
investigación se realiza desde la práctica docente sirve para mejorar el desarrollo
profesional del profesorado implicado ya que una investigación de estas características
supone un importante acopio de información acerca del trabajo del profesorado, implica
la observación de procesos educativos y la formalización de opiniones acerca de los
mismos., sea ee forma forntal o a ytravez de la tecnología (virtual)

enfoque del tema

Modelo Educativo de la ULADECH Católica El modelo que

aplica la universidad es la metodología virtual

CUADRO COMPARATIVOS SEGÚN ANÁLISIS DE LOS MODELOS DIDÁCTICOS

Procesos o Fases comunes entre los Modelos seleccionados

2
 Modelo Didáctico de la ULADECH Católica virtual

INFORMACION: El modelo didáctico virtual en la que está enfocado la universidad, tiene la obligación
de otorgar información de los temas a tratar de cada curso mediante las diferentes redes de
comunicación, como sitios web, libros virtuales, sesiones de clases mediante zoom, materiales con
contenido coherentes.

ENSEÑANZA: La enseñanza aplicada mediante clases virtuales tiene que ser coherentes al curso que
se está dictando además de ello el docente tiene que preparar a sus alumnos con materiales de
información referente al tema que se va enseña.

FASE DE PLANIFICACIÓN: El alumno participa o colabora en el proceso de definir las tareas,

Identificación, selección y formulación los estudiantes presentan sus resultados del curso aprendido
durante el semestre de manera virtual, mostrando el aprendizaje e importancia brindada por el
docente de esta universidad.

ACTIVIDADES: Las actividades se desarrollan frecuentemente fuera de la computadora y del EVA. Tal
es el caso de recoger información, entrevistar, encontrar argumentos, realizar una síntesis. La
plataforma aporta un orden de trabajo: agenda, anuncios, escenarios.

Modelo tradicional
Este modelo pedagógico ve a la enseñanza como un arte en donde el profesor es el
que debe explicarle de manera clara y exponer de manera progresiva el
conocimiento. Toma al estudiante como si fuera una hoja en blanco al que debe
llenar de conocimiento. En este modelo el maestro es un especialista que domina la
materia y es una persona comprensiva con una estructura lógica superior.

Conclusiones: Los modelos y estrategias didácticas aportan grandemente

tanto al entorno del profesorado, así como también al estudiantil, ya que es
una herramienta importante para comprender las estrategias de enseñanza-
aprendizaje.