MACROPROCESO RECURSOS E INFRAESTRUCTURA Y LABORATORIOS

Nombre del Proceso:

CODIGO: LA-FM-007
GESTIÓN DE LABORATORIOS
Nombre del Documento: VERSION: 5
FORMATO PRACTICAS DE LABORATORIOS FECHA: 18/junio/2021
GUÍA DE LABORATORIO DE BIOFISICA
Unidad Temática: Biomecánica en el cuerpo humano y sistemas en equilibrio
COMPETENCIAS DISCIPLINARES

2
Guía No.

• Identifica las características, diferencias y partes de las poleas, polipastos y

aparejos, para construir dispositivos.
• Analiza la importancia de la ventaja mecánica, para sacar provecho de las
máquinas simples dependiendo de su configuración.
1
sesiones
5
Semana
• Comprueba la eficiencia y utilidad de las poleas, polipastos y aparejos en la
Horas de trabajo reducción de esfuerzos
2 horas con 4 horas
docente Autónomas COMPETENCIAS GENÉRICAS

• Aplica conceptos físicos al realizar medidas experimentales que le permitan

estudiar un sistema físico.
• Utiliza herramientas tecnológicas que permiten minimizar los errores
cometidos en una medición.
• Trabaja en equipo para recolectar, procesar, analizar y presentar datos.
Tipo de trabajo Argumenta cada una de las partes del informe de laboratorio. Contrasta los
resultados obtenidos con hipótesis o experimentos previos y expresa sus
conclusiones.
• Consulta fuentes bibliográficas para contrastar los resultados experimentales,
con el modelamiento teórico y analizar la veracidad de estos.

Grupal X Individual Laboratorio requerido Laboratorios de Física

Introducción
Sesión 1. ¿Qué haremos en la sesión? ¿Cómo lo haremos?

➢ Esta guía de laboratorio va dirigida a estudiosos de Ingeniería Biomédica, se estudiarán los conceptos
de equilibrio aplicados a poleas y polipastos. Además, los estudiosos revisarán de forma autónoma
algunos conceptos a nivel de articulaciones en el cuerpo humano.
➢ Usando un montaje experimental basado en poleas simples y polipastos podrán determinar de forma
directa la ventaja mecánica para cada tipo de polea y polipasto para posteriormente relacionar los
conceptos estudiados y los datos obtenidos a través del método científico.
➢ El análisis de los datos le permitirá al estudioso interiorizar los conceptos y evidenciar la importancia de
elasticidad en su área de acción

Subtemas:
Poleas , polipastos y ventaja mecánica.
Poleas , polipastos en el cuerpo humano.
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Figura 1. Infografía: poleas y polipastos, Tomado de http://pelandintecno.blogspot.com.co/2016/06/simple-

machines-infografias-de-maquinas.html

Bibliografía recomendada
Tema Subtema Referente bibliográfico
Giancoli, D.C. (2009). Física: Principios con aplicaciones. Prentice
Hall Hispanoamericana. (Colección biblioteca UMB)
Poleas y polipastos ,
ventaja mecánica. Sears, F. W., Freedman, R. A., Zemansky, M. W., Young, H. D., &
Biomecánica Escalona García, R. (2004). Física universitaria (11a. ed.). México.
en el cuerpo Pearson Educación. (Colección biblioteca UMB)
humano y Aurengo, A., & Petitclerc, T. (2008). Biofísica (3a. ed.). McGraw Hill.
sistemas en (Colección biblioteca UMB)
equilibrio 2. Fru
Poleas y polipastos
en el cuerpo humano.
Frumento A. S. (1995). Biofísica (3a. ed.). Mosby Doyma Libros
.(Colección biblioteca UMB)

Palabras clave
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Polea , Polipasto, Potencia, Resistencia, Ventaja Mecánica
Marco conceptual o referencial
POLEA FIJA:
Las poleas son máquinas simples utilizadas ampliamente en diversos tipos de aplicaciones como aparatos
terapéuticos, de ejercicio o maquinas industriales. Las poleas simples (ver Figura 1A) se usan en máquinas
en las que se debe cambiar la dirección del movimiento, como por ejemplo un ascensor. Aquí, el movimiento
ascendente de la cabina debe estar conectado con el movimiento descendente de un contrapeso.

En una polea ideal, la fuerza que se aplica para tirar de la cuerda es igual al peso de la carga. En la práctica,
la fuerza es siempre un poco mayor, ya que tiene que vencer la fuerza de fricción en la rueda de la polea y
elevar la carga. Por ello, la fricción reduce la eficacia de todas las máquinas.

Figura 1. Polea simple (A), sistema de polea o polipasto (B. y C.), aparejo (D. y E.).

APAREJO POTENCIAL: El polipasto (del latín polyspaston), es la configuración más común de polea
compuesta (ver figura 1B y 1C), en un polispasto, las poleas se dividen en dos grupos: fijas (Ejemplo: Polea
superior de la figura 1B) y móviles (Ejemplo: Polea inferior de la figura 1B). En cada grupo se instala un número
arbitrario de poleas, es decir, número de poleas fijas diferente a número de poleas móviles. La carga se
une al grupo de poleas móviles, las que tienen como objetivo principal reducir la fuerza aplicada a un sistema
determinado. (Freedman y et al. 2009).

Los polipastos tienen un extremo de la cuerda libre, en el que se ejerce una fuerza F que levanta un peso 
que es cargado por una polea móvil. El objetivo del polipasto es equilibrar el peso  con una fuerza F mucho
menor, que permita controlar una carga considerable con una fuerza moderada. La expresión para este
sistema es:

F = (1)
2n
APAREJOS FACTORIALES: La fuerza que se debe aplicar depende también del número de poleas móviles
que posee el sistema como se indica en la siguiente fórmula:

F = (2)
2n
Un ejemplo de este tipo de máquina simple está en la figura 1D, en donde se evidencia que en este caso
ninguna de las puntas de la cuerda es amarrada a la parte superior del montaje, sino que por el contrario
empieza amarrándose a uno de los polipastos y termina en el punto donde se ejerce la fuerza a aplicar (Hewitt,
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2007) (ver Figs. 1D y 1E). Es necesario aclarar que en este sistema el número de poleas fijas es igual al
número de poleas móviles.

VENTAJA MECÁNICA: Tomando (Sears y et al. 2005 la ventaja mecánica es el parámetro que resulta de
dividir el valor numérico de la resistencia de un cuerpo entre la fuerza aplicada por medio de una máquina
simple, y se calcula con la expresión:

Vm = (3)
F
APAREJOS FACTORIALES:

La fuerza que se debe aplicar depende también del número de poleas móviles que posee el sistema como
se indica en la siguiente fórmula:


F = (2)
2n
Un ejemplo de éste tipo de máquina simple está en la figura 1D, en donde se evidencia que en este caso
ninguna de las puntas de la cuerda es amarrada a la parte superior del montaje, sino que por el contrario
empieza amarrándose a uno de los polipastos y termina en el punto donde se ejerce la fuerza a aplicar.

VENTAJA MECÁNICA:

La ventaja mecánica es el parámetro que resulta de dividir el valor numérico de la resistencia de un cuerpo
entre la fuerza aplicada por medio de una máquina simple, y se calcula con la expresión:

Vm = (3)
F

Presaberes Requeridos.

Fuerza
Torque
Equilibrio de Traslación
Equilibrio de Rotación

Actividad de trabajo independiente

La siguiente actividad tiene como objetivo, realizar un análisis preliminar a las poleas y polipastos.
• Ingrese a las siguientes direcciones:
http://www.youtube.com/watch?v=DoRjsJRNGn8
https://www.youtube.com/watch?v=j76Z6kE4YVU
http://www.youtube.com/watch?v=7LP5IAdsg3M&feature=related

• Interactúe con cada video y compleméntelo con lecturas de los textos propuestos en la bibliografía
recomendada.

A partir de la contextualización de la temática, resuelva los siguientes ejercicios y anexe la solución de forma
detallada en el informe de laboratorios:
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A partir de la contextualización de la temática, resuelva los siguientes ejercicios y anexe la solución de forma
detallada en el informe de laboratorios:

1. El sistema presentado en la figura (a) debe levantar una masa de 30 Kg. La

masa de cada polea es de 50 g.
Calcule la fuerza F.
(gravedad = 9.81m/s2)

a. 147.39 N
b. 147.15 N
c. 15.02 N
d. 15 Kg

Figura (a). Pregunta 1

2. Dibuje un aparejo potencial y factorial de 5 poleas móviles. Calcule la fuerza necesaria para levantar
una carga de 80 Kg. Indique mediante el cálculo de la ventaja mecánica cuál presenta una mayor
eficiencia.

a. 24.52 y 78.48 N
b. 75.48 y 24.52 N
c. 2.5 y 8 N
d. 8 y 2.5 N

Materiales, equipos e insumos a utilizar

2 Aparejos de 3 poleas
3 poleas simples
1 Tablero metálico y soporte
Materiales, equipos e insumos proporcionados
1 Sensor de fuerza
por la Universidad
1 Dinamómetro
1 Balanza
Masas de diferentes valores
1Hilo
Materiales del estudiante
1 Hojas cuadriculada o milimetrada.
Precauciones, nivel de riesgo y recomendaciones a considerar

CLASIFICACIÓN DEL RIESGO Muy alto Medio Alto Bajo

FACTORES DE RIESGO COMO MINIMIZAR LOS FACTORES DE RIESGO

• Descargas eléctricas por derramamiento de • Evite derramar líquidos sobre los equipos eléctricos,
líquidos sobre los equipos eléctricos. esto puede generar cortos o descargas eléctricas.
• Cortaduras por mal manejo o caídas de los • Manipule correctamente los elementos de vidrio con
elementos de vidrio. el fin de evitar accidentes de consideración.
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• Lesiones por traslado involuntario de • Manipular adecuadamente cada uno de los montajes
elementos pesados que pueden caer sobre suministrados para evitar algún tipo de lesión a causa
sus extremidades inferiores/superiores de la caída de alguno de los elementos que hacen
parte del montaje de la práctica.
RECOMENDACIONES, CONSIDERACIONES PARA EL USO DE MATERIAL Y EPP

• Al recibir los elementos de laboratorio, verifique inmediatamente el estado de los mismos.

• Respetar las normas de bioseguridad contempladas por cada laboratorio.
• Usar bata blanca de manga larga completamente cerrada y tapabocas
• En caso de tener dudas sobre la manipulación de los elementos o instrumentos de la práctica por favor
consultar con el docente o el auxiliar que apoya a los laboratorios.
• Manipule con cuidado elementos que pueden caer sobre sus extremidades inferiores/superiores
• Al momento de conectar la interfaz al computador, es indispensable que no se fuerce el puerto USB de
entrada, ya que se puede romper.
• Recuerde dejar el laboratorio en las condiciones de aseo y orden que lo encontró.
CONSIDERACIONES ÉTICAS

Procedimiento de la práctica
1. Realice los montajes mostrados en la figura 1 (A, B, C, D y E) y ubique el sensor de fuerza dinamómetro
según corresponda para cada sistema. (Recuerde tarar el sensor siempre antes de suspender la masa y
pesar la masa que va a utilizar.)
2. Registre la fuerza F experimental que equilibra cada
configuración de poleas en la tabla 1.
3. Con los cálculos realizados con las ecuaciones 1 y 2
registre el valor teórico de la magnitud y dirección de la
fuerza F en la tabla 1.
4. Con los valores obtenidos de la fuerza teórica y la fuerza
experimental en cada sistema, calcule el porcentaje de
error.
5. Con la fuerza indicada por el sensor y la resistencia o
peso del objeto a levantar, calcule la ventaja mecánica
para cada una de las configuraciones estudiadas.
6. Repita el procedimiento anterior, los montajes y
medidas para una masa diferente. No olvide adicionar
la masa de la porta masas utilizados.

Figura 3 Montaje experimental poleas, Tomado de: http://www.icl-didactica.com/productos/ld-didactic/fisica/mecanica

INFORME LABORATORIO DE FISICA BASICA No _ 5

Grupo 1. 4. Nota
Integrantes

2. 5.

3. 6.

Resultados obtenidos
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Tabla 1. Datos obtenidos de la práctica.

Montajes Masa W: Peso Fuerza Teórica. Fuerza Exp. Ventaja

% Error
(Kg) (N) (N) (N) Mecánica

Análisis e interpretación de resultados

Una reflexión sobre las siguientes interrogantes puede ayudar a construir el análisis de resultados:

1. Compare la ventaja mecánica de cada una de las configuraciones realizadas. ¿Cuál es la relación
existente entre el número de poleas móviles y la ventaja mecánica?

2. ¿En cuál de los montajes fue más fácil elevar la carga?

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Conclusiones

De acuerdo con el desarrollo de las actividades planteadas en esta guía de laboratorio, ¿qué ha mostrado el
análisis de los datos obtenidos y cómo esto contribuye a tu comprensión sobre el tema?

Con base en la percepción colectiva de los estudiosos del grupo, ¿qué estrategias emplearon para alcanzar
las competencias planteadas para esta actividad y qué necesitaron aprender antes de empezar el desarrollo
de la guía de laboratorio?
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Rubrica de evaluación

COMPETENCIAS A EVALUAR 0 1 2 3 4 5
COMPETENCIA INVSTIGATIVA
Realiza la búsqueda bibliográfica en fuentes confiables que
permitan dar respuesta a las situaciones problema evidenciados
en la consulta previa y en el informe de laboratorio
COMPETENCIA COGNITIVA
Propone las habilidades a alcanzar de acuerdo con las
actividades propuestas en la práctica
Organiza conceptos estructurados de manera lógica
evidenciados en el mapa conceptual teniendo en cuenta las
fórmulas del tema y un diagrama que ejemplifique el mismo.
Aplica coherentemente los conceptos para la solución de
situaciones problema planteados en los cuestionarios.
Integra el conocimiento que va a adquirir en la práctica a
desarrollar con una aplicación profesional mediante un esquema
con su respectiva explicación
COMPETENCIA SOCIO AFECTIVA
Entrega en los tiempos establecidos la guía con el fin de dar
cumplimiento de los cronogramas del Docente
Desarrolla habilidades de trabajo en equipo priorizando la toma
de decisiones y la escucha de diferentes propuestas
COMPETENCIA COMUNICATIVA
Utiliza lenguaje técnico para dar respuestas a los cuestionarios,
consultas y preguntas que presenta la guía
Apropia conceptos evidenciados en las conclusiones
COMPETENCIA DISCIPLINAR
Analiza los resultados obtenidos en el laboratorio con el
propósito de relacionarlos con los fundamentos teóricos
Halla las variables físicas correspondientes a la práctica
haciendo uso de los diferentes métodos de análisis
experimental, comparando siempre con los valores de
referencia. Además, expresa las respectivas causas de error y
propone mejoras en la metodología
COMUNICATIVA Y/O COGNITIVA
Aplica el aprendizaje adquirido en la consulta previa, mediante
la solución de problemas puntuales
NOTA FINAL