Sesiones de Aprendizaje de 22-26 de Noviembre 3-4 Años

CORPORACIÓN EDUCATIVA JAVIER PÉREZ DE CUELLAR S.R.L.
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL HUAMANGA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA “JAVIER PÉREZ DE CUELLAR”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 156

1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : “Reconocemos la consonante nu”
2. FECHA : 22/11/2021
3. EDAD Y SECCIÓN :3 Y 4 años
4. PROFESORA : Andiela Marisol Lozano Espinoza
5. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS QUE NOS

PERMITIRÁN EVALUAR
Se comunica  Obtiene información del texto oral  Recupera información
oralmente en su  Infiere e interpreta información explícita de un texto oral.  Traza la consonante
lengua materna del texto oral Menciona algunos hechos, el “nu” con su dedo índice
 Adecúa, organiza y desarrolla el nombre de personas y en la harina.
texto de forma coherente y personajes.  Menciona las palabras
Comunicación
cohesionada.  Sigue indicaciones orales o de que inician con el

 Utiliza recursos no verbales y para vuelve a contar con sus sonido “nu”.
verbales de forma estratégica propias palabras los sucesos  Reconoce la silaba “nu”
 Interactúa estratégicamente con que más le gustaron. en palabras de uso
distintos interlocutores cotidiano.
 Reflexiona y evalúa la forma, el  Utiliza su vocabulario
contenido y contexto del texto oral. de uso frecuente.
6. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MEDIOS Y

MATERIALES
RECEPCIÓN A A medida que van conectándose los niños y niñas, se les recibe con amabilidad, cariño y
LOS NIÑOS Y entusiasmo. Diálogo
NIÑAS
ACTIVIDADES Control de carteles básicos, con la participación activa de los niños y niñas: saludo inicial, control Pizarra,
DE INGRESO del calendario anual, control del tiempo, la noticia del día y los acuerdos de convivencia. plumones,
canciones
INICIO Niños y niñas el día de hoy nos divertiremos con una nueva letra. Se motiva con la canción de Canción
“Mama nube” se realizan las siguientes interrogantes ¿De qué trata la canción? ¿Con que sonido Dialogo
inicia nube? ¿Conocen la silaba nu?
La profesora presenta siluetas de nueve, nutría, nuez. Luego se realiza la interrogante ¿Qué Dialogo
DESARROLLO observan? ¿Con que sonido inicia su nombre? ¿Qué nombres inician con el sonido nu? Los niños y Lámina
niñas expresan sus ideas, luego se les pide que encierren la silaba “nu” en las siluetas. Después siluetas
juegan con la plastilina y modelan la silaba “nu”, seguidamente trazan la letra con su dedo índice. libro Chiquipenza
Finalmente trabajan la ficha de comunicación. plumón
harina
Plumones
Sal
Tempera
goma
Plastilina
Stiker
Bolitas de
tecnopor
Los niños desarrollan la ficha de trabajo según su nivel de escritura. Crayolas

CIERRE Los niños colocan sus hojas de aplicación en su portafolio sector para luego realizar un lápices
comentario sobre su trabajo realizado.
TALLER GRÁFICO PLÁSTICO
NOMBRE DEL TALLER Nos divertimos realizando la técnica de recorte

APRENDIZAJES COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA DE
ESPERADOS EVALUACIÓN
Crea proyectos  Explora y experimenta los Relaciona algunos materiales Los niños y niñas realizan
desde los lenguajes lenguajes del arte. y herramientas con sus la técnica de recorte.
artísticos.  Aplica procesos creativos. posibles usos, los elije para
 Socializa sus procesos y ello y los utiliza
proyectos intuitivamente para pintar
dibujar moldear estampar.
SECUENCIA INICIO:
DIDÁCTICA ASAMBLEA: La profesora acuerda con los niños las normas de convivencia para el desarrollo del taller.
EXPLORACION DEL MATERIAL: Se les entrega los materiales y lo manipulan de manera libre, observan y
describen.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Los niños recortan, arman y pegan un dibujo.
CIERRE:
VERBALIZACION Comentan sobre el trabajo realizado y exponen frente a sus amigos.
EVALUACIÓN Se registrará las acciones de las niñas y los niños durante el desarrollo del taller.
RECURSOS Se organiza los espacios y se previene los materiales a utilizar.
7.- EVALUACIÓN:
• Técnica: Observación
• Instrumento: lista de Cotejos
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 157

1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : ¿Qué número continua?
2. FECHA : 23/11/2021

PERMITIRÁN EVALUAR
 Traduce cantidades a  Utiliza el conteo hasta 50,
Resuelve expresiones numéricas. en situaciones cotidianas en  Menciona la cantidad de pasos
problemas de Comunica su comprensión las que requiere contar, que realiza.
Matemática

cantidad. sobre los números y las empleando material  Menciona la cantidad.
operaciones. concreto o su propio cuerpo.  Realiza el conteo y completa
 Usa estrategias y en el gráfico.
procedimientos de  Utiliza su vocabulario de uso
estimación y calculo. frecuente
.

MATERIALES
RECEPCIÓN A LOS A medida que van conectándose los niños y niñas, se les recibe con amabilidad, cariño y entusiasmo.
NIÑOS Y NIÑAS Diálogo
ACTIVIDADES DE Control de carteles básicos, con la participación activa de los niños y niñas: saludo inicial, control Pizarra,
INGRESO del calendario anual, control del tiempo, la noticia del día y los acuerdos de convivencia. plumones,
canciones
INICIO Niños y niñas el día de hoy vamos a divertirnos con los números. Se motiva con un relato “El gusano Diálogo
travieso, perdió algunos números”. Después se realizan las siguientes interrogantes ¿Qué es? ¿Por Siluetas
qué perdió sus números?, ¿Cómo podemos saber que números continuará? Ligas
palillos
La profesora presenta siluetas de tres números pero hay un espacio en blanco y pregunta ¿Porque
DESARROLLO esta estrella está blanco? ¿Qué creen que pasó con el número? ¿Qué número se habrá perdido? Canicas
Los niños y niñas expresan sus ideas, luego la profesora junto con los niños descubre los números Libro
anteriores y posteriores y escriben. Finalmente trabajan la ficha de matemática. chiquipenza
Vasos
Siluetas
frutas

CIERRE Los niños colocan sus hojas de aplicación en su portafolio sector para luego realizar un comentario lápices
sobre su trabajo realizado.
7.- EVALUACIÓN:
• Instrumento: lista de Cotejo
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 158

7. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : “Reconocemos la consonante R ”
8. FECHA : 24/11/2021

PERMITIRÁN EVALUAR
Se comunica  Obtiene información del texto oral  Recupera información
oralmente en su  Infiere e interpreta información del explícita de un texto  Reconoce el sonido de la
lengua materna texto oral oral. Menciona algunos consonante “r”.
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto de hechos, el nombre de  Reconoce el sonido de la
Comunicación
forma coherente y cohesionada. personas y personajes. consonante “r “en palabras

 Utiliza recursos no verbales y para  Sigue indicaciones de uso cotidiano.
verbales de forma estratégica orales o vuelve a  Utiliza su vocabulario de
 Interactúa estratégicamente con contar con sus propias uso frecuente.
distintos interlocutores palabras los sucesos
 Reflexiona y evalúa la forma, el que más le gustaron.
contenido y contexto del texto oral.

MATERIALES
RECEPCIÓN A A medida que van conectándose los niños y niñas, se les recibe con amabilidad, cariño y
LOS NIÑOS Y entusiasmo. Diálogo
NIÑAS
ACTIVIDADES Control de carteles básicos, con la participación activa de los niños y niñas: saludo inicial, control Pizarra,
DE INGRESO del calendario anual, control del tiempo, la noticia del día y los acuerdos de convivencia. plumones,
canciones
INICIO Niños y niñas el día de hoy nos divertiremos con las silabas. Se motiva con el cuento de “La rosa Canción
espinoza” se realizan las siguientes interrogantes ¿De qué trata el cuento? ¿Cómo se llama el Dialogo
personaje? ¿Con qué sonido inicia el nombre rosa?
La profesora presenta siluetas de ratón, reno, rinoceronte, ropa, rueda, Luego se realiza la Dialogo
DESARROLLO interrogante ¿Qué observan? ¿Con que sonido inicia su nombre? ¿Qué nombres inician con el Lámina
sonido “r”? Los niños y niñas expresan sus ideas, luego se les pide que modelen con la plastilina la siluetas
consonante R mayúscula y pequen bolitas de tecnopor en la “r”minúscula”. libro Chiquipenza
. plumón
harina
Plumones
Tempera
goma
Plastilina

CIERRE Los niños colocan sus hojas de aplicación en su portafolio sector para luego realizar un lápices
comentario sobre su trabajo realizado.
7.- EVALUACIÓN:
• Instrumento: lista de Cotejo

1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD :”Continuamos completando los números que faltan hasta el 50”
2. FECHA : 25/11/2021

PERMITIRÁN EVALUAR
 Traduce cantidades a  Utiliza el conteo hasta  Menciona la cantidad de objetos
Resuelve expresiones numéricas. 50, en situaciones  Dice donde hay menos y donde hay
problemas de  Comunica su comprensión cotidianas en las que más.
Matemática
cantidad. sobre los números y las requiere contar,  Elabora su ejemplo utilizando
operaciones. empleando material materiales concretos.
 Usa estrategias y concreto o su propio
procedimientos de cuerpo.  Utiliza su vocabulario de uso
estimación y calculo. frecuente

MATERIALES
ACTIVIDADES DE Control de carteles básicos, con la participación activa de los niños y niñas: saludo inicial, control Pizarra,
INGRESO del calendario anual, control del tiempo, la noticia del día y los acuerdos de convivencia. plumones,
canciones
INICIO Niños y niñas el día de hoy vamos a divertirnos con los signos. Se motiva con un relato. La profesora Diálogo
relata una historia, luego pregunta ¿Cómo podemos saber cuántas tunas comió Maria? ¿Qué número siluetas
continua del 25?
La profesora pide que los niños y niñas realizan el conteo de los vasos descartables luego se les
DESARROLLO pregunta ¿Cuantos vasitos hay? ¿Qué número continua del 15? ¿Qué número continua del 34? Siluetas
Los niños expresan sus opiniones, después la profesora explica el trabajo, los niños realizan el Papelotes
conteo y completan los números que faltan.
Finalmente trabajan la ficha del área de matemática.

7.- EVALUACIÓN:
• Instrumento: lista de Cote

1. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : ¿Cómo cuidar el agua?
2. FECHA : 26/11/2021

PERMITIRÁN EVALUAR
Convive y • Interactúa con todas las Colabora en el cuidado del uso de Menciona
 la utilidad del agua.
participa personas. • Construye recursos, materiales y espacios Dice las acciones que debe realizar
democráticame normas, y asume acuerdos compartidos. para cuidar el agua.
nte en la
y leyes.
búsqueda del
• Participa en acciones
bien común.
que promueven el
bienestar común.

MATERIALES
ACTIVIDADES DE Control de carteles básicos, con la participación activa de los niños y niñas: saludo inicial, control del Pizarra,
INGRESO calendario anual, control del tiempo, la noticia del día y los acuerdos de convivencia. plumones,
canciones
INICIO Niños y niñas el día de hoy conoceremos la importancia del agua. La profesora presenta un video, luego Diálogo
se realiza las siguientes preguntas ¿Qué observaron? ¿Qué está pasando con los ríos y lagos? ¿Qué siluetas
podemos hacer para que no siga ocurriendo?
La profesora presenta diferentes láminas y pide a los niños que describan cada imagen y realiza Dialogo
preguntas ¿Qué están haciendo los niños y niñas? ¿Qué acciones son correctas para cuidar el agua? Lámina
DESARROLLO
Las niñas y niños identifican las acciones para el cuidado del agua comentan y toman la decisión de Siluetas
compartir con su familia y amigos sobre el cuidado del agua. Finalmente trabajamos la ficha de
Libro
personal social.
Chiquipenza
Siluetas
Canción

7.- EVALUACIÓN:
• Instrumento: lista de Cotejos

Sesiones de Aprendizaje de 22-26 de Noviembre 3-4 Años

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CORPORACIÓN EDUCATIVA JAVIER PÉREZ DE CUELLAR S.R.L.

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL HUAMANGA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 156

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS QUE NOS

cohesionada.  Sigue indicaciones orales o de que inician con el

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MEDIOS Y

Los niños desarrollan la ficha de trabajo según su nivel de escritura. Crayolas

TALLER GRÁFICO PLÁSTICO

NOMBRE DEL TALLER Nos divertimos realizando la técnica de recorte

RECURSOS Se organiza los espacios y se previene los materiales a utilizar.

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 157

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS QUE NOS

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MEDIOS Y

Los niños desarrollan la ficha de trabajo según su nivel de escritura. Crayolas

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 158

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS QUE NOS

forma coherente y cohesionada. personas y personajes. consonante “r “en palabras

12. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MEDIOS Y

Los niños desarrollan la ficha de trabajo según su nivel de escritura. Crayolas

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 159

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS QUE NOS

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MEDIOS Y

Los niños desarrollan la ficha de trabajo según su nivel de escritura. Crayolas

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 160

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS QUE NOS

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MEDIOS Y

Los niños desarrollan la ficha de trabajo según su nivel de escritura. Crayolas

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