#APRENDOENCASA

5.° y 6.° grado | Leemos Juntos

Orientaciones dirigidas a las familias

Apoyo educativo de las y los

estudiantes con necesidades
educativas especiales

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Para favorecer la comprensión Cuando la niña o el niño observe el
de la niña o el niño, les video “De solo un maicito”, pídanle que
recomendamos que, antes esté atenta o atento a la presentación.
de observar el video “De solo Luego, pregúntele lo siguiente: ¿qué
un maicito”, realice alguna observaste?, ¿te gustó?, ¿por qué? En
actividad que le permita caso de que la niña o el niño presente
asociarla con experiencias discapacidad visual, recomendamos que
o vivencias personales. Por el adulto le brinde apoyo describiendo
ejemplo, si en casa tuvieran detalladamente las imágenes que
maíz o imágenes del maíz o se muestran. En el caso que la o el
choclo que puedan observar y estudiante presente discapacidad
desgranar, dialoguen sobre el auditiva, sugerimos que le indique que
tema para que se familiarice esté atenta o atento a las imágenes.
con el contenido del video. Además, es importante que le expliquen
aquellos aspectos que no quedaron
claros para ella o él.

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Si la acción de escribir le demanda esfuerzo y
tiempo a la niña o al niño, le sugerimos que antes
de elaborar el “tablero palabrero” practique
algunos ejercicios para relajar, principalmente,
la mano. Por ejemplo, lentamente, pueden
hacerle un masaje en forma de círculos en toda
la superficie de la palma. Cambie de mano para
repetir el masaje.

El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.