MATRIZ DE ANALISIS

Nombres y Apellidos: Sergio Octavio Pineda Arias

Código: 90007A_611_5
Programa Académico: Cultura política
CEAD, UDR O CCVA: CCAV Zipaquirá
Grupo Colaborativo: (En el link de 90007_32
participantes aparece el número de grupo, recuerden
que el número 90007_611 es el código del curso, no
del grupo)

1. Analizar cuál es el problema que se identifica en el caso escogido y

derecho se ha vulnerado.

El problema que se presenta en el caso 3 es la carencia de medios de

movilidad para que los estudiantes puedan acceder a la institución Educativa
Juanita Rubiales en la vereda rio piedra, el puente artesanal construido por los
habitantes de la región que permitía el desplazamiento de los estudiantes ha
sido arrasado por el río debido al incremento de las lluvias, debido a no contar
con otro medio distinto los estudiantes se han tenido que ver obligados a
atravesar este por medio de canastas y sogas las cuales ponen en peligro la
vida y la integridad física, para solventar este problema y darle una pronta
solución el medio que debe utilizar la comunidad para solicitar la construcción
de un puente que evite poner en riesgo la integridad física y les permita
acceder al derecho a la educación a los estudiantes y de este modo evitar la
deserción de sus actividades académicas es un derecho de petición o una
acción popular las cuales se definen como un derecho fundamental que tiene
una persona o una comunidad para exigir sus derechos fundamentales en
caso de que estos se violen o se pongan en peligro, en este mecanismo de
participación ciudadana se le debe exigir al gobierno que tiene la jurisdicción
del lugar la construcción del puente.

2. Explicar qué derecho se ha vulnerado en la película La estrategia

del Caracol.
De acuerdo a la trama en la que se desarrolla la película se puede deducir que
el derecho vulnerado a los habitantes de las casas es el derecho a la vivienda
digna que tenemos los colombianos, también se resalta la brecha social que
existen en las clases sociales de Colombia, en donde cada vez es menos la
solidaridad humana primando el bien individual, en donde las injusticias
parecen ser cada vez más, en donde las políticas del cambio social no se
aplican y cada vez más la clase baja se ve afectada por las leyes que nos
rigen, en donde las condiciones de vida cada vez son más duras año tras año
ya que nos encontramos divididos entre el poder adquisitivo que tenemos cada
uno, la película refleja una realidad cruda pero a la vez real de lo que pasa en
nuestro país, en donde se ve cada día el aumento de personas desplazadas, de
la falta de oportunidades para la gente pobre, esto consecuente a que desde el
gobierno se han adaptado políticas que han beneficiado a las personas que
tienen un mayor poder económico, aun con todo esto las personas de la
película nos enseñan a nunca desistir de lo que queremos, que siempre hay
cosas por las cuales luchar y a no perder la esperanza nunca, que siempre
deben existir esas ganas de vivir sin importar las duras condiciones de vida
que el mundo nos ofrezca, que la perseverancia siempre nos dará resultados y
que sin importar las circunstancias siempre debemos mostrar nuestra mejor
cara al mundo.

3. Explicar cuál es el mecanismo de participación ciudadana que

permite la solución de la problemática del caso escogido.
El mecanismo que puede ser usado para la solución del caso 3 como se
explicaba en el punto numero 1 puede ser un derecho de petición el cual
consiste en el mecanismo para solicitar el reconocimiento de un derecho que
este siendo vulnerado o se vea en riesgo por acciones en el entorno de la
persona que lo requiere o también se puede emprender una acción popular o
de grupo la cual consiste en el mecanismo que Sirven para evitar un daño,
hacer cesar el peligro y restituías cosas a su estado anterior, cuando éste daño
o peligro sean ocasionados por acciones u omisiones de autoridades públicas o
de particulares que hayan violado o amenazado violar los derechos o intereses
colectivos ya que como se evidencia en el caso la carencia de un puente que
permita la comunicación entre los estudiantes y el lugar en donde se encuentra
ubicada la institución en donde desarrollan sus laboras académicas pone en
riesgo su derecho a la educación además también se ve afectada la integridad
física de los habitantes en general por lo cual esta acción popular debe ser
impuesta a la entidad pública o el ente gubernamental encargado de la
jurisdicción del lugar para que se lleve a cabo la construcción del puente que
cumpla con las condiciones para solventar la falla de causa raíz.
4. Explicar cuál es el mecanismo de participación ciudadana que
usaron en la película y cual permitiría la solución de la
problemática de la película.
De acuerdo a las acciones realizadas por el grupo de personas que habitan la
casa a desalojar podemos decir que el mecanismo de participación ciudadana
escogido por ellos ha sido el de acción popular o de grupo ya que se entiende
por este como el mecanismo por medio del cual toda persona puede reclamar
la reparación del daño, causado a un derecho o interés colectivo o a un
derecho de cada uno de los miembros de un grupo social, siempre y cuando el
daño ocasionado sea para todos o por una misma causa. Esta acción igual que
la de grupo, protege los derechos colectivos ya que en el desarrollo de la
película se puede evidenciar un trabajo colectivo en el cual se lucha para evitar
la violación del derecho a una vivienda digna por parte de los inquilinos de las
casas a desalojar, en el cual se mantiene una lucha constante ante la
autoridades encargas de reestablecer el orden público y quienes son los
encargados de realizar el desalojo acatando la ley diferida por el juez, en la
que se ve comprometida la vida de una niña, por lo cual como se mencionaba
anteriormente la comunidad decide realizar un trabajo en equipo para defender
un interés colectivo que se está viendo afectado a causa de la injustica de la
ley en donde no se les ofrecen garantías a cambio de acatar la ley impuesta
por lo cual emprende la lucha que les permita hacer respetar sus derechos.

5. Explicar la relación del caso de acuerdo a las lecturas y la

película.
La relación que existe entre las lecturas, el caso expuesto en el numeral 3 y la
película es que todos están enfocados a la vulneración de los derechos que
como personas tenemos bien sea por desconocimientos de la ley (caso numero
3) o por alguna determinación judicial con fines de beneficios personales como
es el caso de la película, en estos dos hechos nos evidencian como se pueden
ver afectados o vulnerados nuestros derechos en distintas circunstancias, y por
lo cual debemos buscar un mecanismo de participación ciudadana con el cual
podamos exigir a las entidades gubernamentales el cumplimiento de nuestro
derechos bien sean individuales o colectivos, también en el caso de la película
nos muestran como ante las distintas dificultades debemos siempre buscar una
salida que nos permita hacer valer nuestros derechos, buscar la mejor forma
de apelación cuando veamos incumplimientos o injusticias que acarreen la
afectación a nivel personal o colectivo, y poner como base primordial la
prevalencia de nuestros derechos fundamentales que como ciudadanos
tenemos, que siempre debemos luchar por lo que nos pertenece y la forma en
que debemos hacer uso de los distintos mecanismos de participación
ciudadana que nos cobijan y están para facilitar la participación de todos en las
decisiones que nos afectan también en la vida económica, política,
administrativa, cultural y social de la nación. Por lo cual podemos deducir que
la relación que existe entre los tres contenidos básicamente son la violación de
nuestros derechos, la actitud que debemos tomar frente a ellos y los
mecanismos con los cuales podemos exigir el cumplimiento de ellos.

Bibliografía
- Instituto de Estudios del Ministerio Publico. (2007). Guía de Participación
Ciudadana. Recuperado
de http://www.procuraduria.gov.co/html/sitio_guia/docs/Cartilla_Guia_particip
acion.pdf

- Ministerio del Interior y de Justicia. (2003). Participación en el Control Social

a la Gestión Pública. Recuperado
de http://www2.congreso.gob.pe/sicr/cendocbib/con4_uibd.nsf/BA85B39F15D
9AAC505257CED0053DA89/$FILE/1_pdfsam_get_file.pdf

- Cabrera Sergio. (1993). La estrategia del caracol  [Archivo de video]. 

Recuperado de https://youtu.be/veMRxWiv6mw