El segundo elemento se refiere a los procesos cognitivos, ya que es un conjunto de procesos psíquicos relacionados

con el procesamiento de la información a partir de la percepción, la memoria, la representación de conceptos, el

lenguaje y la función ejecutiva. las categorías implícitas que se obtienen son, conocimientos y metacognición.

El tercer elemento, menciona que el proceso de aprendizaje es individual, aunque se lleva a cabo en un entorno
social determinado. Para el desarrollo de este proceso, el individuo pone en marcha diversos mecanismos cognitivos
que le permiten interiorizar la nueva información que se le está ofreciendo y así convertirla en conocimientos útiles.

El cuarto elemento se refiere al estilo cognitivo y hace referencia a las distintas maneras en que las personas
perciben la realidad de su entorno, procesan la información que obtienen mediante esa percepción, la almacenan en
su memoria, la recuerdan y piensan sobre ella.

El último elemento se refiere a los Estilos de aprendizaje y se refiere al hecho de que, cuando queremos aprender
algo, cada uno de nosotros utiliza su propio método o conjunto de estrategias. Aunque las estrategias concretas que
utilizamos varían según lo que queramos aprender, cada uno de nosotros tiende a desarrollar unas preferencias
globales.

Para poder analizar cada uno de los elementos presentados es necesaria una revisión del estado del conocimiento,
ya que esto permite tener elementos sustanciales para la construcción epistemológica del aprendizaje en cuestión,
por esta razón, cada elemento engloba varias ideas, aunque pudiera ser una sola frase o un concepto de análisis, lo
que permitiría la elaboración de constructos a partir del análisis de diferentes conceptos.

En la actualidad, los Planes y Programas de estudio de Educación Básica promueven el dialogo como estrategia para
el aprendizaje, ya que incluyen de manera sistemática la interacción social que facilita el situar el aprendizaje en un
ambiente real. En este sentido, durante el proceso de enseñanza y aprendizaje se debe de considerar la zona de
desarrollo próximo, ya que se mejora la posibilidad de aprender con el apoyo de los demás y además, la intervención
del profesor debe estar dirigida a ello.