UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN.

ACADEMIA DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

ACTIVIDAD 10. RESUMEN

Materia: Recursos Digitales.

Profesor: RODRIGUEZ SALAZAR CARLOS ALBERTO
Alumna: Andrea Gutiérrez Zamora.
Matricula: 2077087
Domingo 07 de Noviembre del 2021.

Universidad Autónoma de Nuevo León, Academia de ciencias de la

Comunicación, Monterrey, Nuevo León, México.
Para establecer un espacio de comunicación y colaboración dentro de esta nueva
realidad tecnología, es necesario trabajar en red con alumnos, padres y
comunicad docente. Esto con la finalidad de desarrollar el pan de estudio.

El correo electrónico, es un ejemplo de medio que ha dejado de ser el único

método de comunicación y colaboración entre profesores y estudiantes.

Esto es que gracias a las nuevas herramientas sociales y plataformas, se crean

nuevos espacios virtuales que permitan desarrollar proyectos y facilitan el trabajo
a través de debates, comentarios y foros de discusión.

Un ejemplo de plataforma nueva, es el blog, el cual es una herramienta esencial

para creara un portafolio público digital de los trabajos de aula, ganando la
retroalimentación de los docentes y sobre todo los estudiante.

La wiki, por su parte, facilita la escritura colaborativa en páginas webs en tiempo

real con la guía del profesor, el cual puede crear grupos de trabajo y ver el
proceso del proyecto educativo con estadísticas de acceso y palpitación para cada
estudiante

COMPTENECIA DIGITAL #5: CONECTARSE VIRTUALMENTE.

Una de las modularidades a las que hay que acostumbrarse, son las clases en
línea..

Se destacan las videoconferencias como una nueva herramienta que proporciona

una evoluciona manera de conectar a los alumnos y profesores más allá de las
cuatro paredes del aula. Además permite concertarse con expertos en el tema.
Por otra parte, les permite a los profesores realizare sus claustros de forma virtual
y conectar con otros docentes de otros centros para conocer sus experiencias
educativas. Como apoyo, en la reunión un asistente puede compartir l pantalla del
ordenador con los demás, para mostrar una presentación en video y debatir los
puntos clave.

Cabe mencionar que una de las cualidades que nos permite realizar las
videoconferencias, son las opciones de poder grabar la clase para repasar las
conversaciones, inclusive perite compartirla para aquellas personas que no
pidieron asistir a la sesión.
COMPETENCIA DIGITAL#6. GESTIONAR Y CONTROLAR LA
IDENTIDAD DIGITAL.
Está de más mencionar que nuestras huellas digitales están en todas partes de
internet. Esto es porque cada vez se deja un cometario en un blog, donde se
cambia la foto o se comparte un artículo en una red social , como una bse de
datos que han archivado de nuestra actividad.

Por ello, es común no querer tener una identidad digital como no participar
activamente en la cultura digital. No obstante, cada vez más se hace difícil ya que
esta opción es personal. Tampoco garantiza ni impide que otras personas hablen
o publiquen material de una persona o incluso suplanten la identidad en internet.

Es por ello que construir una Identidad Digital ya no es opcional. Construir una
marca personal mostrando habilidades y conocimientos, no sólo es u a gran
oportunidad de aprendizaje profesional o personal, sino que además funciona
como una autodefensa de la propia imagen y reputación en la red.

En gran medida la percepción de la identidad o falta de la misma en Internet viene

marcada por dos factores dominantes:

1.- Que aparece en la primera página Google y otros buscadores cuando se teclea
el nombre de una persona.

2.- Que se opina en las redes sociales de una persona. Padres, alumnos y
docentes realizan comentarios y críticas desde sus cuentas personales fuera del
control del sujeto.

COMPETENCIA DIGITAL #7. PARTICIPAR EN LAS REDES

SOCIALES.
Entre las nuevas competencias que el profesor debe poseer en pleno siglo XXI,
este debe adquirir la habilidad de gestionar de forma eficiente su propia identidad
digital. La creación de la identidad digital implica el desarrollo de competencias
tecnológicas, al igual que la participación activa, abierta y constante con otros en
la red.

De esta forma, el profesor debe de forma proactiva construir un identidad digital en

la web aportando textos, imágenes y videos a internet, pero también participando
en las redes sociales y en las blogosferas de forma responsable.
Las redes sociales aparecen con frecuencia arriba de todo buscador de google. El
perfil de una persona en las redes sociales se transforma con frecuencia en la
primera tarjeta de presentación online. Por ello, el profesor debe ser capaz de

controlar la visibilidad del contenido digital de su perfil para proyectar la imagen

que desea sobre si mismo.

Por lo tanto, la gestión de la identidad digital para la gestión adecuada de las

redes sociales. Además, debe asumir que en las redes sociales nada es privado.
La información privada puede ser pública por un error de software, un cambio de
política de privacidad de la red o un error humano.

COMPETENCIA DIGITAL#8: ENTENDER DERECHOS DE AUTOR.

Los profesores que utilicen materiales (textos, imágenes, documentos, vídeos)
creados por terceros sin respetar los derechos de propiedad intelectual corren el
riesgo de ser descubiertos y dañar su reputación online, aunque recurran al
desconocimiento de estos derechos. Las personas respetan nuestros derechos de
autor. El trabajo que nos esforzamos por crear debe atribuirse a nuestra identidad
digital, no debe diluirse entre varias personas y sitios web en Internet. Es
importante acostumbrarse al uso de contenidos que no tienen derechos ni
derechos de reutilización, y educar a los estudiantes en este sentido para que
sean conscientes de su importancia a la hora de ingresar al mundo empresarial.

COMPETENCIA DIGITAL#10: TRABAJAR CON TABLETAS.

Las tabletas se difunden ampliamente en el campo de la educación todos los
años, ya sea en el aula o para uso personal de los profesores. Las tabletas utilizan
un sistema operativo diferente al de las computadoras y tienen características
específicas en el flujo de trabajo. Desde un punto de vista técnico, las tabletas
tienen ciertas ventajas para los profesores. Moverse por la tableta es muy intuitivo,
ya que solo requiere una serie de toques y gestos con los dedos en la pantalla, no
movimientos del mouse o combinaciones de teclas. Los desarrolladores de
aplicaciones también han diseñado versiones de aplicaciones simplificadas y
económicas para tabletas. Estas interfaces más intuitivas han acelerado
enormemente la adquisición de habilidades digit
CONCLUSIÓN.
Uno de los objetivos educativos educativos en el uso de la tecnología es mejorar
la retención de un contenido y simplificar su verdadero aprendizaje.

Las tecnologías de la información y la comunicación se han convertido en una

parte básica insustituible de la vida cotidiana de las personas. Hoy, existen en casi
todo lo que nos rodea, desde nuestro trabajo hasta nuestras actividades diarias, y
se han convertido en herramientas para facilitar y simplificar los procesos
comerciales, educativos y sociales. Las posibilidades que nos brindan las TIC son
infinitas. Sus efectos positivos incluyen mejorar el proceso educativo y promover
actividades recreativas para los estudiantes, tratando de apoyar el proceso de
aprendizaje. Hoy en día, muchos adultos no crecieron con esta tecnología y, a
veces, nos resulta difícil utilizarla de manera eficaz, responsable y consciente. En
este sentido, la educación juega un papel importante en el uso correcto del
progreso tecnológico en evolución, por lo que es importante que nuestros hijos
reciban una educación básica sólida y responsable en el uso de la tecnología a
medida que crecen.

De hecho, una clase que no utiliza las TIC es totalmente posible aprender
conceptos mejor que una clase que está totalmente equipada con recursos
técnicos. Si solo se usa la pizarra digital para proyectar el papel del libro de texto,
no hay diferencia entre el resultado de comprensión de leer el tema directamente
del libro. Sin embargo, si el video proyectado nos permite debatir en clase, el uso
de esta herramienta TIC puede tener un impacto positivo real en una mejor
comprensión y retención de temas complejos. Todos los recursos TIC que se
muestran en este libro electrónico parecen atraer la participación en el aula de alto
nivel, por lo que puede intentar incorporarlos a los programas educativos.

En conclusión, las herramientas tecnológicas pueden favorecer la educación e

impulsar el talento de los alumnos si como docentes y padres de familia guiamos
su aprendizaje. De ahí la importancia de que todos los niños y jóvenes tengan
acceso a ellas.

Por ello, la educación y el aprendizaje deben adaptarse al ritmo de la tecnología.

En un entorno en el cual los niños crecen a la par de ella es la obligación de los
decentes garantizar que lo hagan de forma responsable y, sobre todo, científica,
es decir, que apliquen las mismas lógicas racionales que se aplican a la solución
de los problemas de la vida real y busquen conscientemente sacarle el mejor
provecho para mejorar su entorno.