Guia Integrada 2 Segundo Trimestre Segundo

HABLEMOS DE BOGOTÁ : CULTURA CIUDADANA
CURSO SEGUNDO. SEGUNDA GUÍA DEL SEGUNDO TRIMESTRE.

Miremos con atención los siguientes videos:
YOUTUBE:
Bogotá nuestro territorio: https://www.youtube.com/watch?v=9TNk1mpCAvg
SITUACIÓN PROBLÉMICA: ¿Cómo reconocer a Bogotá como ciudad

multicultural, que me permite ser un ciudadano integral y me posibilita
cuidarla, conservarla y/o transformarla?
COMPETENCIA SOCIOEMOCIONAL: Escuchar con atención y comprensión a

los demás para fortalecer las relaciones humanas desde la afectividad,
validando lo que se escucha y mostrando la discrepancia desde el respeto.
INTRODUCCIÓN: Bogotá ciudad multicultural. Bogotá D.C. es la ciudad
capital de nuestro país Colombia, una puerta abierta a diferentes etnias,
culturas, creencias, personalidades y costumbres de aquellas personas que
llegan de todas partes de Colombia e incluso de otros países, en busca de
refugio, educación, hogar, oportunidades; convirtiéndose así, en una
metrópoli con 8 millones de habitantes llamados ciudadanos que como tales
tienen derechos y a la vez muchos deberes por cumplir. En esta guía
aprenderás que Bogotá tiene lugares fascinantes por conocer, una historia
por aprender, una cultura híbrida por entender, una geografía por recorrer
y una inclusión social por reconocer.
CRITERIOS GENERALES DE ENTREGA DE ACTIVIDADES
Para la entrega de tus actividades a cada docente, deberás tener en

cuenta los siguientes criterios para su envío:
Si eres estudiante de la sede A, debes enviar el desarrollo de la

guía según las indicaciones de cada docente.
● Te invitamos a organizar tu tiempo para trabajar en cada asignatura con responsabilidad

de manera que puedas entregar todo en las fechas establecidas.
● De manera especial te recordamos que cuando no entregas en el plazo
establecido y con las indicaciones dadas, la nota irá bajando progresivamente.
Envía el trabajo así, presta mucha atención:
o Las tareas se suben como archivos adjuntos a los correos, WhatsApp, Telegram
o plataforma institucional según el medio acordado con él o la docente.
o Las actividades las realizan los estudiantes, quienes cuentan con la guía y
orientación de los mayores. La escritura, producción y dibujos deben ser
realizados por los niños.
o Solicitamos mayor nitidez en las fotos que evidencian el trabajo, para ello
sugerimos hacer uso de la aplicación CamScanner. Cada archivo debe estar
marcado con el nombre del niño, la asignatura y el curso.
o No olvidar escribir diariamente en el cuaderno de cada área, la fecha y el
nombre completo Ej. Bogotá, Lunes 12 de Julio de 2021
o El proceso escritural y de lectura irá de acuerdo con el Programa “Letras” (Libro
Fantasía).
o Las actividades deben estar sustentadas o explicadas a través de un video.
TABLA DE CONTENIDO
CRONOGRAMA:
Si eres estudiante de la sede A, debes enviar el desarrollo de la guía según las indicaciones
de cada docente.
Y para la sede B tener en cuenta las siguientes fechas:
● Entrega de la primera actividad de cada una de las áreas el 16 de Julio de 2021

● Entrega de la segunda actividad de cada una de las áreas el 23 de Julio de 2021
● Entrega de la tercera actividad de cada una de las áreas el 30 de Julio de 2021
● Entrega de la cuarta actividad de cada una de las áreas el 05 de Agosto de 2021
ÉTICA - CÁTEDRA – RELIGIÓN

Las actividades las debes enviar a tu profesora de Ética - Cátedra – Religión:
Si eres estudiante de la sede A, debes enviar el desarrollo de toda

la guía en un solo archivo antes 05 de Agosto.
Si eres estudiante la sede B, por favor ten presente las siguientes

fechas:
Julio 16 de 2021, entregar la actividad 1

● DOCENTE: 201 Sede “A” JM: María Cristina Acuña Rodríguez

● Correo Electrónico: mariacrisnaumann@gmail.com
● WhatsApp: 3114943460
● DOCENTE 202 Sede “A” JM: Johanna Patricia León Buitrago

● Correo Electrónico: johanna.leon428@educacionbogota.edu.co
● WhatsApp: 3168670725
● DOCENTE: 201 Sede “B” JM: Patricia Gómez Peña

● Correo Electrónico: opgpaty@gmail.com
● WhatsApp 3148379243
● DOCENTE 202 Sede “B” JM: Lidia Amparo Rodríguez

● Correo Electrónico: larodriguezp1@educacionbogota.edu.co
● WhatsApp: 3229026752
● DOCENTE 203 Sede “B” JM: Myriam Martínez

● Correo Electrónico: myrmarla68@yahoo.es
● WhatsApp3115737358
● DOCENTE 201 Sede “B” JT: Ana Raquel Torres

● Correo Electrónico: artorreso@educacionbogota.edu.co
● Telegram 3222812694
SITUACIÓN PROBLÉMICA DEL ÁREA:¿Cómo reconocer y valorar a los

miembros de mi comunidad como personas con valores, derechos y deberes
que forjan el bienestar en la ciudad?
COMPETENCIA INTEGRADORA: Reconocer las acciones positivas propias y

de los demás asumiendo una actitud respetuosa frente a la individualidad y
la diferencia del otro para convivir en armonía.
CONCEPTUALIZACIÓN: Conocer mi ciudad y a las personas que la conforman

es aprender a protegerla. Las características de las personas que me rodean
son diferentes y particulares es por eso que el respeto por esta
multiculturalidad debe ser permanente, de tal forma que mi capacidad de
aprendizaje se amplíe no solamente a partir de lo teórico sino en la convivencia
y la cotidianidad de mi ámbito social, en la práctica constante de valores y en
el respeto multicultural que debo practicar y promover.
ACTIVIDADES: Escribe y responde cada una de las siguientes preguntas en

tu cuaderno. Recuerda realizar las imágenes correspondientes.
Durante nuestro
aprendizaje en casa,
hemos desarrollado guías,
observado videos y visto
programas de televisión
entre otras actividades.
La multiculturalidad, es
sin duda un tema que se
plantea en diferentes
ámbitos. Realiza un
dibujo en tu cuaderno,
donde expreses lo que
entendemos por
multiculturalidad.
ACTIVIDAD 2
El respeto por la diferencia de personalidades y culturas es un valor que

debemos practicar. Explica con tus palabras cuál
es el actuar o pensar de tu familia, frente a:
A. Las celebraciones ruidosas de los vecinos en

navidad o año nuevo.
B.Cuando hay vándalos en nuestra

ciudad.
C. Las discusiones irrespetuosas de las vecinas.
ACTIVIDAD 3
Dios creó y ama a personas de

todas las culturas y grupos
étnicos. Desde el principio, el
plan de Dios era que fuesen
bendecidas todas las familias de
la tierra. Al final de los tiempos,
esta imagen de diversidad cobra
vida en Apocalipsis, donde leemos
que había "una multitud tomada
de todas las naciones, tribus,
pueblos y lenguas; era tan grande
que nadie podía contarla. Estaban
de pie delante del trono y del
Cordero, vestidos de túnicas
blancas y con ramas de palma en
la mano.
Ahora investiga qué citas bíblicas se relacionan con la

multiculturalidad, leelas en familia y escribe en tu cuaderno una
reflexión al respecto.
CIBERGRAFÍA:
- https://www.google.com/search?q=aprendo+cultura+de+mi+ciudad&sxsrf=ALeKk02qxsC1n
4i3KqYw_MZbmWsETSPlxw:1625702187863&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKE
wjd0qvLlNLxAhXtRDABHQwQAzMQ_AUoAXoECAEQAw&cshid=1625702216684897&bi
w=1366&bih=657#imgrc=RilzUHizel42lM
- https://m.facebook.com/DIFCDMX/photos/a.627080620651914/3007588912601061/?t
ype=3&source=57&__tn__=EH-R
- https://m.facebook.com/DIFCDMX/photos/a.627080620651914/3007588912601061/?t
ype=3&source=57&__tn__=EH-R
- https://www.compellingtruth.org/Espanol/multiculturalismo-biblico.html
LENGUA CASTELLANA
Las actividades las debes enviar a tu profesora de Lengua castellana:
El 16 de julio de 2021, entregar la actividad 1

El 05 de agosto de 2021, entregar la actividad 4
● DOCENTE: 201 y 202 Sede “A” JM: Johanna Patricia León

Correo Electrónico: johanna.leon428@educacionbogota.edu.co
WhatsApp:3168670725
● DOCENTE 201 Sede “B” JM: Patricia Gómez Peña
Correo Electrónico: opgpaty@gmail.com
WhatsApp 3148379243
Correo Electrónico: larodriguezp1@educacionbogota.edu.co
WhatsApp: 3229026752
Correo Electrónico: Myrmarla68@yahoo.es
Correo Electrónico: artorreso@educacionbogota.edu.co
Telegram 3222812694
SITUACIÓN PROBLÉMICA DEL ÁREA: ¿Cómo reconocer a Bogotá a partir

de la lectura y escritura de diferentes textos referentes a su historia y su
cultura?
COMPETENCIA INTEGRADORA: Reconocer diferentes textos referentes a

Bogotá, identificando algunas de sus características, elementos y
estructura, de acuerdo con su intención comunicativa.
CONCEPTUALIZACIÓN: La aventura para conocer a nuestra ciudad,

Bogotá, continúa. En esta guía conoceremos algunos personajes icónicos que
habitaron en Bogotá, para lograrlo leeremos y escribiremos párrafos
recordando el uso de mayúsculas y los signos de puntuación, también
conoceremos las funciones de algunos medios de comunicación en nuestro
contexto.
Actividad 1:
Leer atentamente el texto referente a “La loca Margarita” en el enlace

https://www.youtube.com/watch?v=C3U6fsceGbA. Escríbele una carta a tu
profesora contándole acerca de este personaje. Ten en cuenta la estructura
de una carta.
Actividad 2.
Observa atentamente la historia del “Bobo del tranvía” en el siguiente enlace:

https://www.youtube.com/watch?v=Lx-fMxuFeDc. Escribe en una hoja la
historia del personaje en varios párrafos. Envía a tu profesora el escrito y un
video en el cual realices la lectura de lo que escribiste.
Actividad 3
Lee el siguiente texto. Después escribe diez oraciones referentes al texto

leído. En cada oración subraya con color rojo el sujeto y con color azul el
predicado.
El Negro Chivas
El negro Chivas fue uno de los grandes amigos de La loca Margarita. Era un
hombre proveniente del Chocó que llegó a Bogotá a cursar estudios en
derecho.
El negro vivía en una pieza en la que tenía no más de 4 vestidos de paño que
alternaba con frecuencia. Al parecer, la noticia de la muerte de sus padres
en un accidente, dio inicio a su locura, pues debido a su extrema pobreza no
pudo viajar a verlos. Esa situación se profundizó cuando supo que la
enamorada que había dejado en su pueblo se casó con otro hombre.
Desde ese momento se le comenzó a ver en las plazas de la Nieves y de

Bolívar mirando fijamente el sol durante horas enteras.
Actividad 4
Con material reciclable y con ayuda de un adulto, elabora un televisor.

Consulta a cerca de cinco medios de comunicación para presentarlos en la
pantalla del televisor. Graba un video corto exponiendo el trabajo.
Para elaborar el televisor te puedes guiar en
https://www.youtube.com/watch?v=hsj9FEh_JLU.
BIBLIOGRAFÍA:
El negro chivas:
https://bogota.gov.co/mi-ciudad/cultura-recreacion-y-deporte/la-historia-de
-algunos-personajes-tradicionales-de-bogota
El bobo del tranvía:
https://www.youtube.com/watch?v=Lx-fMxuFeDc
La Loca Margarita:
https://www.youtube.com/watch?v=C3U6fsceGbA.
Televisión de caja de cartón

https://www.youtube.com/watch?v=hsj9FEh_JLU.
INGLÉS
Las actividades las debes enviar a tu profesor de inglés:
● DOCENTE 201 y 202 Sede “A” JM: Alejandro Daza

Correo electrónico: oscar.daza097@educacionbogota.edu.co
Las actividades de los cursos 201 y 202 Sede A, se deben entregar en las
siguientes fechas:
Actividades 1, 2 y 3 el día Viernes 23 de Julio.
Actividades 4, 5 y 6 el día Viernes 06 de Agosto.
Y para sede B
Agosto 5 de 2021, entregar la actividad 4

Correo Electrónico: : mcmartinezl@educacionbogota.edu.co
WhatsApp:3115737358
Telegram 3222812694
SITUACIÓN PROBLÉMICA DEL ÁREA: ¿Cómo puedo expresar la variedad y
riqueza multicultural de mi ciudad a partir de oraciones simples mencionando
algunos estados emocionales?
COMPETENCIA INTEGRADORA: Utilizar nuevo vocabulario en inglés para

mencionar conocimientos básicos sobre el estado de ánimo que me produce
la ciudad de Bogotá por medio de la observación de figuras y el desarrollo
de ejercicios de aplicación.
CONCEPTUALIZACIÓN: Algo hermoso que tenemos todos los seres son las
emociones. Las emociones las expresamos según la percepción a diferentes
situaciones, por ejemplo cuando vamos a un parque y este nos produce
felicidad. Es así que, nuestra ciudad de Bogotá nos ofrece grandes
escenarios que generan en nosotros muchas emociones que se reflejan en
nuestro rostro y que las podemos ver cuando estamos en contacto con otras
personas de la comunidad.
En esta guía, aprenderemos en inglés a mencionar algunas emociones que

podemos percibir a simple vista.
ACTIVIDADES:
1. Mira y escucha el siguiente video. Luego, canta y baila al ritmo de la

canción.
https://youtu.be/l4WNrvVjiTw
Con el anterior video, se podrá apreciar algunas de las emociones y cómo

nuestro cuerpo las expresa.
2. Relaciona la imagen con la palabra. Realiza una línea para unir cada
emoción expresada en la cara con su correspondiente significado en inglés.
Reescribe la palabra debajo de cada carita.
3. ¡Es tiempo de expresar nuestras emociones! Observa y lee el ejemplo.

Responde la pregunta siguiendo el ejemplo y utilizando alguna emoción de la
actividad 2.
4. Ahora, observa la imagen y escoge la mejor respuesta a la expresión de

cada personaje. Marca con una ‘X’ la opción correcta.
5. Lee cómo se siente cada uno de los niños y dibuja su expresión en el
correspondiente rostro.
6. Con ayuda del diccionario bilingüe busca tres emociones diferentes a las
vistas en esta guía. Dibuja las expresiones y escribe la emoción encima de
cada representación.
BIBLIOGRAFÍA:
LIVEWORKSHEETS (2019): FEELINGS AND EMOTIONS
https://es.liveworksheets.com/ty186119mh
https://es.liveworksheets.com/ka1489841fh
https://es.liveworksheets.com/ka1489841fh
https://es.liveworksheets.com/kz282572ms
CIENCIAS NATURALES
Las actividades las debes enviar a tu profesora de ciencias naturales:

● DOCENTE: 201 Y 202 Sede “A JM: Johanna Patricia León Buitrago


WhatsApp 3148379243


Correo Electrónico:: mcmartinezl@educacionbogota.edu.co
WhatsApp 3115737358

Telegram 3222812694
SITUACIÓN PROBLÉMICA DEL ÁREA:¿Cómo reconocer las características

de la ciudad y los entornos naturales para cuidarlos y conservarlos?
COMPETENCIA INTEGRADORA: Identificar los diferentes entornos

naturales y culturales de la ciudad Bogotá, para cuidarlos y conservarlos.
CONCEPTUALIZACIÓN:Niños y Niñas!!! continuaremos conociendo nuestra

ciudad, Bogotá donde hemos visitado algunos lugares naturales mediante la
virtualidad, como son los humedales en los cuales pudimos encontrar una
gran diversidad de plantas y animales; En esta nueva aventura vamos a
conocer los reinos de la naturaleza y sus características.
¿Sabías que? para esta nueva aventura serás un gran científico pues
estudiamos de cerca los 5 reinos que encontramos en nuestro entorno; para
lograr buenos resultados necesitaremos de una lupa, un cuaderno o libreta de
notas, pues escribiremos todo lo que veamos y allí es donde tienes que ser
muy observador y no dejar pasar ningún momento. No olvides escribir
claramente, teniendo en cuenta el uso de mayúsculas y signos de puntuación,
iniciemos!!!!
Observa el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=rDCfusfkCVg
Ahora recuerda el vídeo con este mapa conceptual
ACTIVIDADES:
Actividad 1
Observa atentamente el mapa conceptual anterior e identifica los 5 reinos,

luego copialo en tu cuaderno de manera horizontal, utiliza un color por cada
uno de los reinos.
Actividad 2
Observa el siguiente video sobre las características y clasificación de las

plantas https://www.youtube.com/watch?v=XJjrIWFlFjU
De acuerdo al video nos convertiremos en científicos e iniciaremos buscando

nuestros materiales: Algodón, 2 frascos plásticos o de vidrio, 2 o 3 granos o
semillas de frijol y 5 o 6 de lenteja, agua, tierra, esfero, cinta de
enmascarar y tu cuaderno o libreta científica para tus apuntes diarios. Sigue
cada instrucción:
1. Limpia los frascos de vidrio o de plástico (si es una botella plástica

lavarla y cortarla para que te
quede como un vaso)
2. En la cinta de enmascarar
escribe la fecha completa y
nombre de la semilla, para
saber cuando inicias tu
experimento, pega cada cinta
en cada uno de tus frascos
3. Esparce el algodón
formando una cunita para colocar las semillas de lenteja y colócalo en el
borde de uno de los frascos,posteriormente ve colocando agua hasta que
toque una parte la cunita de algodón.
4. En el otro frasco coloca la tierra.
5. En el frasco donde colocaste la cunita de algodón, Con mucho cuidado
coloca las semillas de frijol y en donde colocaste la tierra coloca las
semillas de lentejas tapalas con un poco de tierra y déjalo en un sitio
donde le de luz.
6. Por último ten cerca tu libreta o cuaderno de notas científica, donde
vas a escribir cada día la fecha y los cambios que observas en tu
experimento.
Actividad 3
Al observar la imagen anterior busca una planta que tengan en casa realiza un
video corto identificando y señalando las partes que tenga esa planta.
Actividad 4
Ya que nuestra ciudad es muy diversa en flora y fauna y sabemos varias

cosas importantes de los humedales, dibuja en tu cuaderno el recorrido que
debes hacer para llegar al humedal que prefieras, este lo realizamos de
manera virtual utilizando algún medio de transporte público (SITP,
Transmilenio, Bus o Buseta publica) al llegar al humedal escogido realizará
la búsqueda de una planta que se encuentre allí la cual dibujaras e
investigaras escribiendo en tu cuaderno; nombre de la planta, su especie, si
es terrestre o acuática, si es nativa, que función cumple en el humedal, al
terminar realiza un video corto explicando tu respuesta con ayuda del
televisor realizado con material reciclado en la guia de español.
NOTA: En el siguiente video te dicen muchos nombres de plantas, que se

encuentran en los humedales escoge una e investiga sobre ella.
https://www.youtube.com/watch?v=JjLQxVaARCY tambien aqui te dejo una
imagen referente a el recorrido en SITP que realice virtualmente para
llegar al humedal la cual servirá de guía para realizar tu recorrido en el
cuaderno.Ten en cuenta los puntos cardinales NORTE, SUR, ESTE Y
OESTE.
BIBLIOGRAFÍA:
https://www.youtube.com/watch?v=rDCfusfkCVg
https://www.youtube.com/watch?v=XJjrIWFlFjU
https://www.youtube.com/watch?v=LnhzY9AHj30
https://www.youtube.com/watch?v=JjLQxVaARCY
CIENCIAS SOCIALES
Las actividades las debes enviar a tu profesora de sociales:

● DOCENTE:201 Y 202 Sede “A JM: Johanna Patricia León Buitrago


WhatsApp 3148379243
WhatsApp 3115737358
Telegram 3222812694
SITUACIÓN PROBLÉMICA:¿Cómo a través del conocimiento de Bogotá, la

ciudad capital, su historia, su cultura, su organización política, podemos
potenciar nuestro ser de ciudadanos
integrales?
COMPETENCIA INTEGRADORA:Identificar las principales características

del espacio geográfico de la ciudad, su historia, cultura y su organización
política su diversidad cultural, para incentivar en los niños de segundo
grado, el amor el conocimiento y cuidado por su ciudad Bogotá.
CONCEPTUALIZACIÓN: ¡Hola niños! Ahora, tingüi nos recordará algunas

características de la organización de nuestro municipio Bogotá D.C. Leamos
con atención la información del recuadro.
Nuestro país Colombia está integrado por 1103 municipios, organizados
en 32 departamentos. Cada municipio goza de autonomía administrativa
y política. La alcaldía es el poder ejecutivo, el juzgado el poder judicial
y el consejo el poder legislativo. Generalmente cada municipio consta de
paisaje cultural urbano y de paisaje cultural rural. La zona urbana en
Bogotá está conformada por 19 localidades y estas a su vez se dividen
en barrios, las viviendas están seguidas unas de otras las personas
viven en casas o apartamentos en urbanizaciones, se observa
comercio, fábricas, almacenes, industrias, automóviles además de
muchas personas a quienes se les llama ciudadanos. El paisaje cultural
rural, está conformada por una sola localidad qué es la localidad de
Sumapaz allí, observamos muchas zonas verdes, bosques praderas y
zonas agrícolas,las casas están alejadas unas de otras las personas que
viven se les llama campesinos y viven en granjas o fincas, se dedican a
la agricultura y a la ganadería.También puedes observar el majestuoso
páramo de Sumapaz el más grande del mundo que además hace parte
del relieve de tu municipio. Los municipios cuentan con servicios públicos
domiciliarios que son los servicios que satisfacen las necesidades de los
ciudadanos: agua, luz, aseo, alcantarillado, telefonía los cuáles
debemos cuidar , ahorrar y realizar un buen uso de ellos.
ACTIVIDADES:
Actividad 1
Organización del municipio
Lee el siguiente cuadro y escribe el cargo del funcionario de
cada una de estas organizaciones de tu municipio Bogotá D.C
Autoridad funcionario función
Alcaldía Alcaldesa Es la máxima autoridad

del municipio y organiza
los recursos del municipio
concejo municipal Redactan normas y

realizan acuerdos que
organizan el municipio.
Juzgado Son las personas que se

encargan de sancionar y
judicializar a los que no
cumplen las normas y de
resolver conflictos.
Registraduría Se encarga de expedir los

documentos de
identificación de los
habitantes del municipio.
Ej registro civil,tarjeta
de identidad, cédula.
Estación de Ayuda a mantener el

policía. orden y la seguridad del
municipio.
Defensoría del Trabaja por la defensa de

pueblo. los derechos de las
personas del municipio.
Actividad 2
De acuerdo con el texto leído, recorta y pega o dibuja en un octavo
de cartulina:
Características paisaje cultural Características paisaje cultural rural

urbano de tu municipio Bogotá D.C de tu municipio Bogotá D,C
Actividad 3
Lee en voz alta el siguiente texto y posteriormente
contesta en tu cuaderno la pregunta ¿ Qué pasó con los
chibchas cuando llegaron los conquistadores españoles?
Luego participa activamente en el debate que se realizará
en clase.
Observa con atención la imagen y analiza antes de leer el texto
PERIODO DE LA CONQUISTA
Inició con la llegada de los conquistadores españoles a América el 12

de octubre de 1942. Durante esta época, los españoles exploraron
nuestro territorio y fundaron las primeras ciudades. Los chibchas o
muiscas, se opusieron al dominio español, por lo que fueron oprimidos
y esclavizados.
La Fundación de Bogotá.
Bogotá fue fundada por el conquistador Gonzalo Jimenez de

Quesada, quien llegó a la costa norte del país y desde allí se internó
en el territorio que hoy es Colombia, en busca de oro. En el camino se
encontró con el reino de los Muiscas, en la sabana de Bogotá, donde
decidió establecerse con sus tropas de soldados y con los sacerdotes
que lo acompañaban. El 6 de agosto de 1938 Gonzalo Jimenez de
Quesada fundó la ciudad a la que dio el nombre de Santa fe. La
fundación se hizo en nombre del rey de Español, según dice la
historia, para la fundación de Bogotá D.C Gonzalo Jimenez de
Quesada mandó construir 12 chozas y una iglesia de paja.
Actividad 4
Lee el siguiente texto y realiza un friso, pega fotos de la localidad de
la Candelaria, fotos de la casa del florero, plaza de Bolivar, palacio
Lievano, Palacio de Nariño .
PERIODO DE LA COLONIA
Los españoles decidieron quedarse en este territorio. Por ello,

construyeron viviendas, iglesias y colegios. Los virreyes funcionarios
españoles gobernaban el Nuevo Reino de Granada, nombre que
recibía nuestro nuestro país en aquel momento de la historia.
Observa el video y aprende la canción del río Bogotá.
BIBLIOGRAFÍA:
Saber ES ser hacer, Sociales 2, Editorial Santillana

Inteligencia Social 2, Editorial Voluntad
http://www.sumapaz.gov.co/mi-localidad/mapas
MATEMÁTICAS
Las actividades las debes enviar a tu profesora de
Matemáticas, así:
Si eres estudiante de la sede A, debes enviar el desarrollo de toda la guía en un

solo archivo antes del 05 de Agosto
Si eres estudiante la sede B, por favor ten presente las siguientes fechas:

● DOCENTE 201 y 202, Gloria Mercedes Ávila - Sede A

Correo Electrónico: glorimenaumann@gmail.com
WhatsApp 3148379243
WhatsApp3115737358
Telegram 3222812694
SITUACIÓN PROBLÉMICA DEL ÁREA:¿Cómo aplicar las operaciones

multiplicativas para asociarlas con mediciones y representaciones gráficas a
partir de problemas de mi ciudad?
COMPETENCIA INTEGRADORA: Solucionar situaciones problema a través

de actividades lúdicas que involucren mediciones, operaciones matemáticas y
representaciones gráficas.
CONCEPTUALIZACIÓN: Apreciado estudiante. Los conceptos dados a

continuación corresponden a la multiplicación que es una nueva operación muy
importante y útil para solucionar los diferentes problemas relacionados con
la vida cotidiana. Te invito a leer cuidadosamente cada explicación para
poder desarrollar las actividades propuestas.
ACTIVIDADES:
Las actividades que se proponen a continuación se resuelven teniendo en

cuenta los conceptos dados anteriormente sobre la multiplicación y los
números pares. Por favor tenerlos en cuenta al desarrollar cada una de las
situaciones propuestas.
En nuestra ciudad de Bogotá se utiliza mucho el transporte público para

movilizarnos de un lugar a otro, entre ellos están el transmilenio, los buses
SITP, los taxis, bicitaxis, bicicletas, motos entre otros. Las actividades
que se plantean a continuación se relacionan con ellos para ser aplicada la
multiplicación, léelos atentamente para que los puedas desarrollar con más
facilidad.
2. Con base en la imagen resuelve las siguientes situaciones, planteando las

situaciones primero como suma repetida y luego como multiplicación para
finalmente dar la respuesta.
a. El valor del pasaje del Transmilenio es de $2.500 cada trayecto. Si
una persona lo utiliza 3 veces al día, ¿cuánta plata gasta por utilizar
este servicio?
b. Si el valor del pasaje del SITP es de $2.300, ¿cuánta plata en total
gastaron Valentina y su hermano si cada uno hace dos trayectos en el
día?
3. Resuelve la siguiente situación teniendo en cuenta que la moto es otro

medio de transporte en nuestra ciudad, luego desarrolla el ejercicio con los
bananos siguiendo las instrucciones.
4. Ten en cuenta el concepto de números pares e impares para desarrollar
la siguiente actividad que consiste en completarla escribiendo el número
anterior o posterior par e impar en uno o dos números
BIBLIOGRAFÍA:
- https://la.ixl.com/?partner=google&campaign=1397523543&adGroup=54015280246&gclid=EAIaIQobChMIrfXjx
vHQ8QIVHgaICR30tAbdEAMYAiAAEgJYTvD_BwE
- https://www.google.com/search?q=valor+transporte+sitp+2021&rlz=1C1SQJL_esCO803CO803&oq=valor+del+tr
ansporte+sitp&aqs=chrome.4.69i57j0i22i30l9.11687j1j7&sourceid=chrome&ie=UTF-8
- https://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2013/03/Segundo-Cuaderno-del-Alumno-optimizado.p
df
ARTÍSTICA
Las actividades las debes enviar a tu profesor del área de artística así:

● DOCENTE: 201 y 202 Sede “A” JM:

Correo Electrónico: martha.mateus073@educacionbogota.edu.co
WhatsApp:
WhatsApp 3148379243
Correo Electrónico: mcmartinezl@educacionbogota.edu.co
WhatsApp:
Telegram 3222812694
SITUACIÓN PROBLÉMICA DEL ÁREA:¿Cómo desarrollar la creatividad a

partir de la manipulación del papel, como estrategia para reconocer la
multiculturalidad de Bogotá?
COMPETENCIA INTEGRADORA: Diseñar y desarrollar diferentes

estrategias de expresión artística que contribuyan al conocimiento de
Bogotá y le permitan reconocer su multiculturalidad.
CONCEPTUALIZACIÓN:
Bogotá, una ciudad multicultural Aprendo más sobre multicultural

https://youtu.be/JijaIHucnlU La aventura continúa. En estas actividades, conoceremos
las diferentes características de las personas y el respeto por la multiculturalidad que
debe primar. Reforzaremos estos conocimientos a partir del arte, elaboración de
personajes, construcción de diálogos, representación de roles, declamación de poesías,
además elaboraremos el Transmilenio, medio de transporte que se utiliza en Bogotá.
ACTIVIDAD 1.
Dibuja y recorta los

siguientes personajes que
vienen de distintas partes
del país y colócalos un palito
para convertirlos en títeres.
Con cada uno de los
personajes crea un diálogo y
compártelo en un video
corto.
Copia en el cuaderno, colorea,

aprende el poema y recítalo en
un videoclip
ACTIVIDAD 2.
Algo que nos representa en Bogotá es el Transmilenio
CIBERGRAFÍA:
¿Sabes qué es la multiculturalidad?
https://youtu.be/JijaIHucnlU
EDUCACIÓN FÍSICA
Las actividades las debes enviar a tu profesora de Educación Física:
Si eres estudiante de la sede A-Jornada Mañana, debes enviar las evidencias al siguiente
correo:
● DOCENTE 201-202 Sede “A” JM: Stella Murillo

Correo Electrónico: prof.stella.murillo@gmail.com
solo se recibe trabajos en el correo indicado, VERIFICA QUE EL CORREO ESTÉ BIEN ESCRITO
Canal en youtube: Profe Stella Murillo-
https://www.youtube.com/channel/UCVgmSGnZBcpmcLP9dpoNgkQ
Si eres estudiante de la sede B, envía las evidencias según acuerdo con tu profesor.
Agosto 05 de 2021
DOCENTE 201 Sede “B” JM: Patricia Gómez Peña
WhatsApp 3148379243
Correo Electrónico: mcmartinezl@educacionbogota.edu.co
WhatsApp 3115737358
Telegram: 3222812694
SITUACIÓN PROBLÉMICA DEL ÁREA:¿Cómo la coordinación general y la

práctica de destrezas del movimiento me permiten desarrollar competencias
sociales y ciudadanas?
COMPETENCIA INTEGRADORA:Realizar ejercicios de coordinación
desarrollando las destrezas básicas del movimiento a partir de juegos
tradicionales.
CONCEPTUALIZACIÓN: A lo largo de este año, hemos aprendido acerca de la
coordinación como una capacidad física que nos ayuda a desarrollar todas las
actividades que realizamos a diario de manera correcta y así fortalecer la
relación entre la mente y el movimiento. Es por eso, que en esta guía tu reto
será identificarlas y ponerlas en práctica con algún familiar y a la vez
desarrollar tus habilidades sociales.
Antes de realizar cualquier prueba, se deben tener en cuenta las

siguientes condiciones:
●Primero realizar calentamiento y estiramiento (No debes enviar vídeo)
●Revisar que el espacio esté libre de objetos que atenten contra tu salud.
●Tener la ropa adecuada (uniforme sudadera del colegio) -
Si lo realizas en chancletas te bajara tu valoración.
●No debes presentar lesiones al momento de realizar la prueba.
●En cada ejercicio hay una puntuación para tu nota. la suma de todos es 5.
(ESTA ACTIVIDAD VALE 2.5 PUNTOS)

A continuación, se presenta un cuadro con las definiciones que hemos aprendido en
clase y nuestras guías integradas, el reto consiste en: unir con una flecha el
concepto con la definición, así como se muestra en el ejemplo.
LA RAYUELA O LA GOLOSA: Para poder realizar este reto necesitas:

1 tiza, 1 piedra o un rollito de medias, 1 familiar, 1 cronómetro (del celular) y
muchas ganas de saltar.
Ingresa al siguiente link https://youtu.be/nHWUSxlaasg o escribe en youtube el
nombre del video “ ¿Cómo jugar a “la Rayuela”? – Juegos de Toda la Vida “ para que
puedas descubrir cómo se juega.
Una vez visto el video, dibuja tu rayuela en el piso y comienza a jugar. Este
ejercicio te ayudará a desarrollar tu coordinación VISOMANUAL (al tirar la
piedra) y VISOPEDICA (al saltar en cada número).
A. Cuando inicies el ejercicio, toma el tiempo y registra cuánto te demoras
hasta llegar al final donde está la casilla del cielo y escríbela en la siguiente
tabla: (ESTA ACTIVIDAD VALE 2 PUNTOS)
Tiempo que tardaste
NO DEBES ENVIAR FOTO O VIDEO REALIZANDO LA ACTIVIDAD

B. En la siguiente tabla dibuja el esquema de la rayuela que hiciste en el piso.
(ESTA ACTIVIDAD VALE 0.5 PUNTOS)
BIBLIOGRAFÍA:
https://youtu.be/nHWUSxlaasg
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA – CIENCIA Y TECNOLOGÍA

● DOCENTE: Diana Urrea sede A
Correo Electrónico:dianamapau@gmail.com
● DOCENTE: Maribel López Ramos sede B

Correo Electrónico: amlopezr1@educacionbogota.edu.co
WhatsApp: 3212253964 Telegram: @porfemaribellr
SITUACIÓN PROBLÉMICA DEL ÁREA: ¿Cuáles artefactos tecnológicos se emplean

en las profesiones y oficios que se desarrollan en nuestra ciudad?
COMPETENCIA INTEGRADORA: Reconocer las diferencias de algunas profesiones y

oficios, los artefactos tecnológicos y lugares donde se emplean, con el fin de comprender
la importancia y utilidad de estos en nuestra ciudad.
cronograma
CONCEPTUALIZACIÓN: ACTIVIDADES
Es el dispositivo más utilizado para comunicarnos con nuestro computador porque nos
permite ingresar números, letras y símbolos, ¡a esto le llamamos información!, estos se
encuentran representados en cada una de las teclas que lo componen.
Las teclas están divididas por grupos según la función que ellas cumplen en el teclado.
Observemos la siguiente imagen.
Por ahora nos centraremos en el grupo de teclas alfanuméricas y las teclas especiales para
ello vamos a realizar las siguientes actividades.
ACTIVIDADES
1. Ten en cuenta que las teclas de dirección nos permiten

movernos fácilmente por la pantalla de nuestro
computador.
bajar, subir, ir a la derecha o a la izquierda
¿Que tecla debes oprimir para que el niño pueda realizar la acción mostrada en la
imagen?, dibuja la tecla que corresponde y escribe en qué dirección (abajo, arriba,
izquierda o derecha) en la casilla debajo de cada imagen
2 En el siguiente teclado colorea de rojo las teclas que necesitas oprimir para
escribir la palabra,
si tienes teclas que se repiten usa dos colores para saber cuál de ellas se repiten
3. lee la función que cumplen las siguientes teclas y realiza la actividad plateada
4. De acuerdo con lo que observamos en la primera imagen, escribe en cada
espacio a qué grupo de teclas pertenecen.

Guia Integrada 2 Segundo Trimestre Segundo

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Guia Integrada 2 Segundo Trimestre Segundo

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

HABLEMOS DE BOGOTÁ : CULTURA CIUDADANA

CURSO SEGUNDO. SEGUNDA GUÍA DEL SEGUNDO TRIMESTRE.

Bogotá nuestro territorio: https://www.youtube.com/watch?v=9TNk1mpCAvg

SITUACIÓN PROBLÉMICA: ¿Cómo reconocer a Bogotá como ciudad

COMPETENCIA SOCIOEMOCIONAL: Escuchar con atención y comprensión a

CRITERIOS GENERALES DE ENTREGA DE ACTIVIDADES

Para la entrega de tus actividades a cada docente, deberás tener en

Si eres estudiante de la sede A, debes enviar el desarrollo de la

● Te invitamos a organizar tu tiempo para trabajar en cada asignatura con responsabilidad

Y para la sede B tener en cuenta las siguientes fechas:

● Entrega de la primera actividad de cada una de las áreas el 16 de Julio de 2021

ÉTICA - CÁTEDRA – RELIGIÓN

Si eres estudiante de la sede A, debes enviar el desarrollo de toda

Si eres estudiante la sede B, por favor ten presente las siguientes

Julio 16 de 2021, entregar la actividad 1

● DOCENTE: 201 Sede “A” JM: María Cristina Acuña Rodríguez

● DOCENTE 202 Sede “A” JM: Johanna Patricia León Buitrago

● DOCENTE: 201 Sede “B” JM: Patricia Gómez Peña

● DOCENTE 202 Sede “B” JM: Lidia Amparo Rodríguez

● DOCENTE 203 Sede “B” JM: Myriam Martínez

● DOCENTE 201 Sede “B” JT: Ana Raquel Torres

SITUACIÓN PROBLÉMICA DEL ÁREA:¿Cómo reconocer y valorar a los

COMPETENCIA INTEGRADORA: Reconocer las acciones positivas propias y

CONCEPTUALIZACIÓN: Conocer mi ciudad y a las personas que la conforman

ACTIVIDADES: Escribe y responde cada una de las siguientes preguntas en

El respeto por la diferencia de personalidades y culturas es un valor que

A. Las celebraciones ruidosas de los vecinos en

B.Cuando hay vándalos en nuestra

Dios creó y ama a personas de

Ahora investiga qué citas bíblicas se relacionan con la

El 16 de julio de 2021, entregar la actividad 1

● DOCENTE: 201 y 202 Sede “A” JM: Johanna Patricia León

SITUACIÓN PROBLÉMICA DEL ÁREA: ¿Cómo reconocer a Bogotá a partir

COMPETENCIA INTEGRADORA: Reconocer diferentes textos referentes a

CONCEPTUALIZACIÓN: La aventura para conocer a nuestra ciudad,

Leer atentamente el texto referente a “La loca Margarita” en el enlace

Observa atentamente la historia del “Bobo del tranvía” en el siguiente enlace:

Lee el siguiente texto. Después escribe diez oraciones referentes al texto

Desde ese momento se le comenzó a ver en las plazas de la Nieves y de

Con material reciclable y con ayuda de un adulto, elabora un televisor.

El bobo del tranvía:

Televisión de caja de cartón

● DOCENTE 201 y 202 Sede “A” JM: Alejandro Daza

● DOCENTE 201 Sede “B” JM: Patricia Gómez Peña

COMPETENCIA INTEGRADORA: Utilizar nuevo vocabulario en inglés para

En esta guía, aprenderemos en inglés a mencionar algunas emociones que

1. Mira y escucha el siguiente video. Luego, canta y baila al ritmo de la

Con el anterior video, se podrá apreciar algunas de las emociones y cómo

3. ¡Es tiempo de expresar nuestras emociones! Observa y lee el ejemplo.

4. Ahora, observa la imagen y escoge la mejor respuesta a la expresión de

LIVEWORKSHEETS (2019): FEELINGS AND EMOTIONS

Julio 16 de 2021, entregar la actividad 1

● DOCENTE: 201 Y 202 Sede “A JM: Johanna Patricia León Buitrago

● DOCENTE 201 Sede “B” JM: Patricia Gómez Peña

● DOCENTE 202 Sede “B” JM: Lidia Amparo Rodríguez

● DOCENTE 203 Sede “B” JM: Myriam Martínez

● DOCENTE 201 Sede “B” JT: Ana Raquel Torres

SITUACIÓN PROBLÉMICA DEL ÁREA:¿Cómo reconocer las características

COMPETENCIA INTEGRADORA: Identificar los diferentes entornos

CONCEPTUALIZACIÓN:Niños y Niñas!!! continuaremos conociendo nuestra

Ahora recuerda el vídeo con este mapa conceptual

Observa atentamente el mapa conceptual anterior e identifica los 5 reinos,

Observa el siguiente video sobre las características y clasificación de las