PRIMERA GUÍA INTEGRADA GRADO 2º

TRIMESTRE I – AÑO 2021

Querido(a) estudiante de grado 2º, bienvenido a este nuevo año escolar, te invitamos a iniciar una gran aventura donde
podrás avanzar y afianzar tus conocimientos y aprendizajes.
A continuación, encuentras una guía en la que podrás interactuar con todas las áreas de forma integrada a partir de una
situación planteada.
Antes de iniciar ten en cuenta las siguientes recomendaciones:

APUNTES IMPORTANTES:

● Te invitamos a organizar tu tiempo para trabajar en cada asignatura con responsabilidad de manera que puedas
entregar todo en las fechas establecidas.
● Envía el trabajo así, presta mucha atención:
● Las tareas se suben como archivos adjuntos a los correos, WhatsApp, telegram o plataforma institucional según el medio
acordado con el o la docente.
● Solicitamos claridad en las fotos que evidencien el trabajo, para ello sugerimos hacer uso de la aplicación CamScanner
● Las actividades las realizan los estudiantes, quienes cuentan con la guía y orientación de los mayores, sin embargo la
escritura, producción y dibujos deben ser realizados por los niños y niñas.
● Tutorías: Papitos recuerden que se realizarán asesorías virtuales en el horario acordado con cada docente.
● No olvidar escribir diariamente en el cuaderno de cada área, la fecha y el nombre completo Ej. Bogotá, lunes 01 de
febrero de 2021
● El proceso escritural y de lectura irá de acuerdo con el Programa letras.

¡INICIEMOS ESTA AVENTURA DE APRENDIZAJE!

SITUACIÓN PROBLÉMICA

¿Cómo estoy viviendo la cultura del cuidado en época de pandemia en casa y cómo puedo ayudar a mi familia a
conservar un entorno sano y saludable?

COMPETENCIA SOCIOEMOCIONAL TRANSVERSAL:

Reconocer las acciones positivas y negativas de los demás para asumir una actitud crítica y objetiva respetando la
diferencia y la individualidad del otro logrando una sana convivencia en mi entorno social.

INTRODUCCIÓN

La invitación especial a cuidar “La casa común” (el planeta tierra), nos convoca a mantener
y defender no solo la vida y evolución del ser humano, sino el funcionamiento de los
ecosistemas naturales y sociales, algunos de ellos que forman parte de nuestra vida
misma, cuidado que incluye el bienestar y armonía propia y de los demás.
Las actividades presentes en esta guía son solo una excusa que reitera el compromiso
adquirido como miembros de la comunidad educativa del Colegio Friedrih Naumann en
ese propósito.
Para Iniciar ...
Observa los videos propuestos para adentrarnos en esta maravillosa aventura de cuidar
nuestra casa común.
“Cuidado del medio ambiente” https://www.youtube.com/watch?v=-R54VuQP7-Y
“Cuidemos la naturaleza” https://www.youtube.com/watch?v=zksqplG9X_s
“El Planeta es nuestro Hogar ♫ Plim Plim ♫ Canciones Infantiles”
https://www.youtube.com/watch?v=rXoN04KGElk

TABLA DE CONTENIDO (Se acuerda al final, según la página en la que aparezca cada área)

CRONOGRAMA Tener en cuenta las fechas de entrega de las actividades de cada área.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 - Entrega puntual en las fechas establecidas
- Excelente presentación, orden y claridad en sus trabajos
- Interés, motivación y compromiso
- Expresar sus vivencias y experiencias para adquirir elementos que le permitan el desarrollo de sus
habilidades comunicativas (escuchar, hablar, leer, escribir).
- Resolver problemas sencillos del entorno y su cotidianidad que requieran operaciones básicas
anticipando posibles soluciones.
- Participar e interactuar activamente y de forma respetuosa en las clases virtuales para fortalecer
competencias sociales.

DESARROLLO DE LA GUÍA
Ahora a cuidar nuestra casa común “El planeta”

ÁREA: CIENCIAS NATURALES

COMPETENCIA Construye preguntas y mantiene el interés por buscar posibles respuestas en

INTEGRADORA diferentes fuentes de información sobre los cambios físicos químicos con el fin de
valorar la importancia de los seres de la naturaleza.

SITUACIÓN PROBLÉMICA DEL ÁREA

¿Cómo cuido mi entorno inmediato en tiempos de pandemia, teniendo en cuenta algunas características
biológicas, físicas y químicas en los seres de la naturaleza?

EXPLICACIÓN DEL TEMA:

Hola familias, vamos a desarrollar a partir de la indagación y observación, tanto de medios

audiovisuales como de tu ENTORNO, una grandiosa temática que te ayudará a descubrir todas las
cosas fantásticas que te rodean. Prepárate para asumir roles de investigador, científico e inventor,
que te dejarán ver la problemática actual de otro modo.

TEMA 1: Observa el siguiente video, “Reducir, Reutilizar y Reciclar para mejorar el mundo” que
encontrarás en el siguiente link https://youtu.be/cvakvfXj0KE . Lee y observa el siguiente mapa
conceptual.

TEMA 2: Observa el siguiente video. “Entorno natural y artificial” que encontrarás en el

siguiente link https://youtu.be/OsOlsIwP5hE.
TEMA 3: Observa el siguiente video. “Factores bióticos y abióticos” que encontrarás en el
siguiente link https://youtu.be/ZlU_Ag_Hvbo
TEMA 4: Observa los siguientes videos:
● “Seres vivos e inertes” https://youtu.be/1HITSsx9rZM
● “Características de los seres vivos” https://youtu.be/SkkzIvhj1s8
● “Vertebrados” https://youtu.be/buPiax-DWbM
● “No vertebrados” https://youtu.be/MMxJg0djC0g
 ACTIVIDADES
Actividad I: Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno:

1. ¿De dónde vienen las frutas?

2. ¿De dónde viene la carne?
3. ¿Sabes de dónde vienen los huevos?
4. ¿Quiénes consumen estos alimentos?
5. Si desayunas: Caldo de papa, huevos revueltos, chocolate y pan, ¿dónde depositas los
residuos generados al preparar este desayuno?
6. Antes de consumir cualquier alimento en estos tiempos, ¿qué se debe hacer?

Experimento divertido: Para realizar el experimento necesitarás: Un plato hondo,

preferiblemente blanco, agua, pimienta negra y jabón. Manos a la obra. Llenar de agua el
plato hondo y agregar pimienta al agua. Coloca el dedo dentro del agua y observa qué
pasa. Ahora, aplica jabón en el dedo y coloca el dedo sobre el agua con pimienta
nuevamente. ¿Qué pasa?. Para ayudarte a realizar el experimento consulta el video “La
pimienta que huye” en el siguiente link https://youtu.be/pVevJ4WvXG8 y diligencia la
bitácora del experimento.

BITÁCORA DE LABORATORIO

MATERIALES PROCEDIMIENTO

HIPÓTESIS (QUÉ PIENSAS QUE VA

A PASAR)

Conclusiones

Actividad II:
Recordando el video y el mapa conceptual trabajado, responde en tu
cuaderno, ¿A qué grupo de residuos pertenecen los generados en tu hogar?

Después de ver el video “Entorno natural y artificial”. En tu cuaderno, clasifica los

objetos que se encuentran en tu hogar en entorno natural y artificial.
 Clasificación de mi entrono
ENTORNO NATURAL ENTORNO ARTIFICIAL

Actividad III:
Busca, recorta y pega o dibuja elementos de tu entorno que sean bióticos y abióticos.

CLASIFICACIÓN DE LOS OBJETOS DE MI ENTORNO

BIÓTICOS ABIÓTICOS

Actividad IV:
CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS E INERTES

Responde las siguientes preguntas con base en el video observado:

1. ¿Qué diferencia hay entre el puma y el degú?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________________________________________.
 2. ¿Cuántas formas de desplazamiento menciona el video?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
______________________________________________.

3. ¿Cuántas formas de agrupar los animales conoces?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________.
4. ¿Qué tienen en común la cabra, el puma, el degú y el murciélago?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
________________________.

5. Agrupa los siguientes animales por las características que tienen:

6. Los seres inertes se dividen en naturales y hechos por el hombre. ¿Qué características
poseen estos seres? Escriba dos.

________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
__________________.
7. ¿A qué estímulos del medio reaccionan los seres vivos?
__________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________.
8. ¿Qué tipo de ser es la planta?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_ _______________________________.
9. ¿Qué seres de la imagen son vivos?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________.
10. ¿Cuál medio de transporte es el más rápido? ¿Cuál es el más vivo?
______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
_________________________________.

BIBLIOGRAFÍA
● https://youtu.be/cvakvfXj0KE
● https://youtu.be/OsOlsIwP5hE.

Las anteriores actividades las debes enviar a tu profesor del área de CIENCIAS NATURALES así:
● 5 de Febrero de 2021, se entrega Actividad I
● 12 de Febrero de 2021, se entrega Actividad II
● 19 de Febrero de 2021, se entrega Actividad III
● 26 de febrero de 2021, se entrega Actividad IV

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

COMPETENCIA Reconocer la organización territorial del barrio y la localidad a

INTEGRADORA partir de la interpretación de gráficos, planos y mapas sencillos con
el fin de generar campañas de preservación, cuidado y apropiación
de lo público.

SITUACIÓN PROBLÉMICA DEL ÁREA

¿Cómo identificar las características de mi entorno, costumbres y prácticas que se viven

en tiempos de pandemia?

EXPLICACIÓN DEL TEMA

Hola niños y niñas del grado segundo, en esta guía encontrarás actividades muy interesantes que te
ayudarán a reconocernos como seres sociales que interactuamos y convivimos en espacios como:
tu familia, tu colegio, tu barrio, tu localidad, tu ciudad. También identificar los derechos deberes y
los cuidados que debemos asumir en cada uno de estos espacios
 .

ACTIVIDAD #1

Soy un ser único que interactúa

en un entorno social y natural.

★ Observa el dibujo y realiza en la primera hoja de tu cuaderno de sociales, y copia las siguientes
preguntas y contesta:

1. ¿Cómo se llama el planeta donde vives?

__________________________________

2. ¿Cómo se llama el país donde vives?

__________________________________

3. ¿La hermosa ciudad donde vives se llama?

__________________________________

4. ¿El barrio donde vives con tu familia se llama?

__________________________________

5. Escribe 5 normas de convivencia y cuidado en el ambiente que tengan en tu comunidad

familiar.
 ★ ____________________________________________
★ ____________________________________________
★ ____________________________________________
★ ____________________________________________
★ ____________________________________________

ACTIVIDAD
#2

Soy un naumanista de verdad y

práctico los valores que me
identifican como tal ...

En la siguiente sopa de letras encontrarás ocho valores naumanitas transcríbelos en

tu cuaderno y construye una frase con cada uno.

Encuentra los valores escondidos en la sopa de letras

a s o l i d a r i d a d v y t r a h b a

v b h o n e s t i d a d v h w e u n m u

d h x a d g c r g n j x a r q c t a c t

g g a v b h n v b t m q b e m v o s f o

h g x c n u a m o r y m n s n b n r d e

j f d m g h j k l l ñ f j p b n o a s s

k e v q e f r t h j m q g e v m m f c t

s u p e r a c i o n t s f t r g i h y i

l d h j k l q ñ n v a c v o f r a p t m

ñ r e s p o n s a b i l i d a d h g j a

★ Honestidad
★ Autoestima
★ Superación
★ Respeto
★ Solidaridad
★ Autonomía
★ Amor
★ Responsabilidad

ACTIVIDAD #3

En nuestra cotidianidad es muy

importante saber orientar y el
planeta saber cuidar!!

★ Lee el siguiente texto con buena entonación y de forma fluida ante algún miembro de tu
familia y luego contesta las preguntas en tu cuaderno.

PUNTOS CARDINALES
Para orientarse, inicialmente los seres humanos tomaron como
punto de referencia una estrella, con el paso del tiempo, este punto era
 el sol. Con base en él se establecieron cuatro puntos, llamados
cardinales, que sirven para ubicarnos en cualquier espacio de la tierra.

Al lugar por donde sale el sol se le llamó oriente. Al lugar por donde se
oculta el sol se le llamó occidente. Al colocar la mano derecha hacia el
oriente, el norte queda al frente y el sur atrás.

Los seres humanos también

inventaron la brújula, un aparato
similar a un reloj, con una aguja
imantada que siempre señala el
norte. Es muy utilizada por
navegantes pilotos,
excursionistas y todas aquellas
personas que necesitan
desplazarse por lugares
desconocidos y con dificultades
de acceso.

Es indispensable saberse orientar para llegar a los lugares que deseamos, sólo con un buen conocimiento
del lugar donde estemos y con sentido de orientación, podemos movernos con facilidad y con la
seguridad de no perdernos.

Resuelve
1. Dibuja tu casa y los puntos de referencia que hay a su alrededor,
(tienda, fama, parque, peluquería, etc) ubica la salida del sol y coloca
los puntos cardinales.

2. Si estás perdido o perdida en el centro de la ciudad, ¿para qué te sirven

los puntos cardinales?
__________________________________________________________
____________________________________________________
3. ¿De qué otra forma nos podemos orientar, sin utilizar los puntos
cardinales?
__________________________________________________________
____________________________________________________
 4. ¿Qué ventajas tiene saberse orientar con los puntos cardinales?

__________________________________________________________
____________________________________________________

ACTIVIDAD #4

Jugando y observando me voy

orientando….

★ Respecto a la imagen vista en cada pregunta, resuelve;

1. ¿el pueblo donde está ubicado?

_________________________

2. ¿El bosque hacia donde está

ubicado?
____________________________

3. ¿la piscina hacia donde está

ubicada?
____________________________

4. ¿Qué observas al oriente?

 _______________________________

Investiga ¿Cómo es la rosa de los vientos, para qué sirve y dibújala. Recuerda
escribir los puntos intermedios

BIBLIOGRAFÍA
Inteligencia social 2 de editorial voluntad
manual de convivencia
Las anteriores actividades las debes enviar a tu profesor del área de CIENCIAS SOCIALES así:

ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA

COMPETENCIA Diseñar y desarrollar estrategias de expresión artística que
INTEGRADORA contribuyan a fomentar el cuidado del entorno y permitan la
reutilización de algunos residuos sólidos.

SITUACIÓN PROBLÉMICA DEL ÁREA

¿Cómo desarrollo la creatividad a partir de la manipulación de residuos sólidos, como estrategia

de autocuidado y cuidado del ambiente?

EXPLICACIÓN DEL TEMA

UTILICEMOS LAS TRES R (reducir, reciclar, reutilizar)

Bienvenidos niños y niñas a este maravilloso viaje por nuestra casa común.
Quiero que sepan que el arte del reciclaje nos permitirá reflexionar sobre
el daño que causan los residuos en nuestro ambiente si no aprendemos a
clasificarlos en nuestro hogar, reutilizarlos y a crear artísticamente
objetos para embellecer el lugar donde vivimos.

Observa la siguiente imagen y dibuja en el cuaderno los materiales que podremos reutilizar
en artística y que deberás almacenar para utilizar en nuestras actividades y decora utilizando
los colores primarios.
¿Sabías qué Ahora en Bogotá tenemos una nueva forma de almacenar los residuos que sacamos
de casa? si no lo sabías te presento el nuevo modelo para que lo pongas en práctica.

Hay diferentes formas de decorar y embellecer tus obras artísticas, algunas utilizan los colores
para realizar técnicas como el puntillismo y rayados, otras el papel para hacer rasgados,
boleados (bolitas de papel de diferentes colores), arrugado entre otras.

Profundicemos sobre la técnica de rasgado, esta consiste en cortar el papel con la mano en
pequeños trozos sin utilizar ninguna herramienta adicional como se muestra en la imagen.

Observa la siguiente imagen y dibuja en tu cuaderno el planeta que más te gusta y decóralo con
la técnica del rasgado.
 ACTIVIDADES
1. Inspírate escuchando la canción oficial del reciclaje
https://www.youtube.com/watch?v=7ixrpM9kPUU vamos a construir los
contenedores donde se deben almacenar los residuos de tu casa.
Para realizar esta actividad necesitas:
· Cajas de cartón
· Pinturas: blanca, negra, amarilla, azul, y roja.
I. Pintar las cajas con los colores blanco, negro y verde recuerda que para el verde
se debe mezclar (amarillo, azul).
II. Escribir en cada caja en la parte del frente los residuos que allí se pueden depositar.
(como en la imagen)

Para cada una de las actividades se realiza una reflexión escrita, fotos y video explicando los
aprendizajes.

2. Actividad

I. Realizar las mezclas de los colores primarios para crear los colores secundarios. Explicar
qué colores secundarios se forman al mezclar los colores

Azul + Amarillo =

Azul + rojo =

Rojo + amarillo=

II. Utilizando cartón reciclado realizar un cuadro de un paisaje incluyendo los factores
bióticos y abióticos, utilizando colores primarios y las mezclas formando colores
 secundarios.

CIBERGRAFÍA
Canción oficial del reciclaje https://www.youtube.com/watch?v=7ixrpM9kPUU
Cuidado del medio ambiente https://www.youtube.com/watch?v=-R54VuQP7-Y
Cuidemos la naturaleza https://www.youtube.com/watch?v=zksqplG9X_s
El Planeta es nuestro Hogar ♫ Plim Plim ♫ Canciones Infantiles
https://www.youtube.com/watch?v=rXoN04KGElk
EL TIEMPO. (2021). Se usarán tres colores para reciclar en todo el país. Obtenido de
https://www.eltiempo.com/vida/medio-ambiente/blanco-negro-y-verde-nuevo-codigo-de-
colores-para-reciclar-447228
Colores primarios y secundarios https://www.youtube.com/watch?v=njE0f9JmWnQ

Las anteriores actividades las debes enviar a tu profesor del área de artística así:
● 05 de febrero de 2021, se entrega Actividad 1
● 26 de febrero de 2021, se entrega Actividad 2

CÁTEDRA DE PAZ, RELIGIÓN, ÉTICA Y VALORES

COMPETENCIA Conocer y vivenciar las enseñanzas de Jesús en mi vida y en

INTEGRADORA mi entorno mediante la práctica de los valores éticos y
religiosos.

SITUACIÓN PROBLÉMICA DEL ÁREA

¿Cómo generar actos de aprendizaje reflexivo para conocer, valorar y vivenciar modelos de
vida que fortalezcan el bien común en nuestra comunidad o entorno?

EXPLICACIÓN DEL TEMA

Las actuales circunstancias nos invitan a realizar una reflexión frente a nuestros comportamientos
diarios y motiva para que busquemos una guía que nos ayude en la orientación de nuestra vida y
un modelo en el cual podamos fijar nuestra mirada, para que sea ejemplo por sus obras, sus
acciones y sus enseñanzas.

ACTIVIDADES

Todos nosotros somos importantes por las cosas que hacemos, cómo somos, qué pensamos, cuál
es nuestro carácter, etc…Yo me considero importante por las cosas que hago, por ejemplo, ayudó
a la gente, a mi hermana con las cosas que no entiende, a mí me ayudan con las cosas que no sé
hacer, los adultos me dicen que debo portarme bien con los demás, para que ellos se comporte bien
conmigo, especialmente me recomiendan el trato con los amigos.

1. Observa con atención el siguiente cuento:

https://www.youtube.com/watch?v=c4nh65maL78
 2. Ahora socialicemos la historia
¿De quién hablan?
¿Cómo es?
¿Qué hace?
¿Qué le gusta?
¿Qué le disgusta?
¿Qué más podemos decir de él?

¡QUE BUENO! Llegó el momento de conocernos mejor.

3. Observa la imagen y responde las preguntas.

¿Qué es lo que más te gusta hacer o te pone muy feliz?

- ¿Qué te pone triste?

- ¿Cómo es tu familia?

- ¿Qué quieres ser cuando seas grande y por qué?

- ¿Qué opinas sobre los amigos?

Jesús nos ha dado a conocer
las cosas que escuchó de su
Padre. Él sí se considera
nuestro amigo. ... Dios nos ama
incondicionalmente y no hay ni
habrá nada ni nadie que le
haga cambiar de opinión, tal y
como un verdadero amigo lo
hace.

AHORA CUÉNTANOS... ¿QUÉ CONOCES

DE JESÚS?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
__

4. En tus acciones diarias: ¿demuestras tu “Amor por Jesús”?

Dibuja tres acciones que realices donde nos expliques esa práctica de
amor que haces a diario.

5. Imprime o dibuja y colorea las siguientes formas de expresar el amor a Dios

y no olvides la práctica permanente en tu comunidad.
 ¡NOS VEMOS PRONTO!

CIBERGRAFÍA

https://www.youtube.com/watch?v=c4nh65maL78
https://es.calameo.com/read/00395329364cc222ffb73
https://www.google.com/search?q=etica+grado+segundo+de+primaria&sxsrf=ALeKk00hkPnM7dYEOW3
zzT06tihor2nCzA:1611518156298&tbm=isch&source=iu&ictx=1&fir=slmjoYpaZ9P9cM%252C9T1H4UnCA
Lz6oM%252C_&vet=1&usg=AI4_-kRtJZ4Qc-VDzVFuROyXTZ-
wyR4XDA&sa=X&ved=2ahUKEwiJ3YT6rLXuAhUhpFkKHc6SCEsQ9QF6BAgGEAE&biw=1366&bih=657#imgr
c=Iz7JitqeyVT4fM
https://www.pinterest.com.mx/pin/385620786831688673/
http://mjargueso.blogspot.com/2014_10_01_archive.html
http://arablogs.catedu.es/blog.php?id_blog=126&id_articulo=82261

Las anteriores actividades las debes enviar a tu profesor del área así:
Religión- Cátedra de Paz y Ética y Valores:

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA

COMPETENCIA Practicar actividades de rondas, juegos y ejercicios que le
INTEGRADORA permitan la coordinación general el cuidado del entorno y
resuelva situaciones presentadas en él.

SITUACIÓN PROBLÉMICA DEL ÁREA

¿Cómo mediante la ejercitación corporal se pueden explorar emociones que me
permiten vivenciar el cuidado del entorno?
 EXPLICACIÓN DEL TEMA
En esta guía iniciamos recordando algunos conceptos como movilidad, espacio,
guardar distancia, ritmos de las regiones en distintas formas de locomoción usados el
año anterior los cuales son muy importantes para demostrar habilidades motrices
básicas de locomoción, manipulación y estabilidad en una variedad de juegos y
actividades físicas, como saltar con dos pies en una dirección, caminar y correr
alternadamente, lanzar y recoger un balón, caminar sobre una línea manteniendo el
control del cuerpo, realizar suspensiones, giros y rodadas o volteos.

ACTIVIDADES

Actividad #1

“Imita el paso”:

El o la estudiante deberá ubicar en una hilera 6 objetos, los cuales pueden ser:
botellas recicladas, zapatos, cartones tetrapack, o cartones de huevos o latas
de bebidas (de cualquier tamaño), en distintas posiciones con medio metro de
distancia, apuntando a la derecha, izquierda, atrás, adelante, etc.

Por ejemplo, 1° apuntando hacia la izquierda, 2° hacia adelante, 3° apuntando

hacia atrás, 4° apuntando hacia la derecha, 5° apuntando hacia la izquierda,
6° apuntando hacia adelante. El o la estudiante deberá imitar e ir saltando de
la siguiente forma: a pie junto si es adelante o atrás, con el pie izquierdo si el
objeto mira a la izquierda o, con el pie derecho si el objeto mira a la derecha,
al llegar a la meta, debes volver al inicio trotando.

Variantes 1: Realizar ejercicio ida y vuelta.

Variantes 2: Aumentar la distancia del salto de acuerdo al espacio.

Variantes 3: En cada posición realizar un paso de baile y aumentarlas

progresivamente.

Recomendación: Utilizar un lugar amplio y sin obstáculos para movilidad reducida.

De acuerdo con lo anterior, dibuja en tu cuaderno dentro de un cuadro indicando

con flechas como ubicaste los elementos (derecha, izquierda, adelante o atrás).

Envía a tu profesora una foto con la actividad

Actividad # 2

El reloj.

El o la estudiante deberá ubicar en un cuadrado

4 objetos, los cuales pueden ser: botellas
recicladas, cartones tetrapack, zapatos, o
cartones de huevos o latas de bebidas (de
cualquier tamaño), en distintas posiciones con
medio metro de distancia, apuntando a la
derecha, izquierda, atrás, adelante, etc.

Por ejemplo, 1° apuntando hacia la izquierda (las

nueve)

2do hacia adelante (las doce)

3er apuntando hacia atrás (las seis)

4to otro apuntando hacia la derecha (las tres)

Salta a cada uno de los puntos teniendo en cuenta la

hora que te indiquen. Recomendación: Utilizar un lugar amplio y sin obstáculos
para movilidad reducida. De acuerdo con lo anterior, habla con un familiar o
adulto responsable para ubicar con su ayuda los puntos del reloj.

Envía a tu profesora una foto con la actividad realizada

BIBLIOGRAFÍA
Recuperado de: http://convivenciaescolar.mineduc.cl/wp-
content/uploads/2020/11/Guia-Ense%C3%B1anza-B%C3%A1sica-27.10.20.pdf
Las anteriores actividades las debes enviar a tu profesor del área de ED. FÍSICA así:
Con evidencia fotográfica a tu profesora.

J.M. SEDE A: prof.stella.murillo@gmail.com

LENGUA CASTELLANA
COMPETENCIA
INTEGRADORA Elaborar y exponer ideas e hipótesis de manera oral y
simbólica, con una secuencia textual apoyada en los
conocimientos previos, textos y mensajes emitidos por los
medios de comunicación para potenciar procesos
comunicativos

SITUACIÓN PROBLÉMICA DEL ÁREA

¿Cómo doy a conocer los cuidados que tenemos en casa en tiempos de pandemia?
EXPLICACIÓN DEL TEMA
Bienvenidos a seguir avanzando en el proceso lector y escritor.
En nuestra realidad, el comunicarnos sigue siendo una necesidad vital.
Continuamos aprendido a expresar nuestras ideas utilizando diversas formas y
medios, para lo cual los símbolos, las instrucciones, los mensajes, las noticias y
las vivencias son insumos necesarios para implementar el cuidado personal y del
entorno. En esta guía te proponemos la descripción de personas, lugares, y
objetos para dar a conocer cómo nos cuidamos en la actualidad.

ACTIVIDADES

1. En el cuaderno completa el siguiente texto con la descripción de un

miembro de tu familia, con recortes de revista represéntalo de acuerdo
con la información escrita. Luego graba un video haciendo la descripción
de la persona que escogiste.
2. Lee y escribe la siguiente descripción, luego realiza el dibujo con base en
esta.
Mi barrio
Mi barrio es grande y ruidoso. En mi barrio se encuentra de todo: tiendas,
farmacias, panaderías, peluquerías, colegios para ir a estudiar, una iglesia
para saber más de la vida de Jesús, casas y edificios para que viva la
gente, un parque con árboles y una zona verde en donde los niños juegan
con sus mascotas, las calles son limpias y los autos respetan a los
peatones. Lo que más me gusta de mi barrio es la gente porque todos
colaboran para que todo marche bien.

3. Escribe 5 adivinanzas cuya respuesta sean elementos utilizados en

los protocolos de bioseguridad y en el proceso de reciclaje.
Tengo corona
y no soy rey,
si no te cuidas
te contagiare.
¿Quién soy?

4. Observa las imágenes y lee las oraciones para completar el cuadro

con la información que se solicita.
- La familia ayuda a cuidar el medio ambiente reciclando

¿Quién? ¿Qué hace? ¿Cómo?

 - Para protegernos, todos debemos utilizar el tapabocas

¿Quién? ¿Para que? ¿Qué hacer?

Con agua y jabón debemos lavarnos las manos frecuentemente

¿Con qué? ¿Qué hacer? ¿Cuándo?

¿Por quién? ¿Qué hago? ¿Para qué?

¿Cuándo? ¿Cómo? ¿Para qué?

BIBLIOGRAFÍA
Describimos a los objetos: https://www.youtube.com/watch?v=yJE9EtpRBGg
Describimos a las personas: https://www.youtube.com/watch?v=yJE9EtpRBGg
Me encantan las descripciones:
https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/Conten
idosAprender/G_2/L/L_G02_U01_L01/L_G02_U01_L01_03_01.html

Negret, J., 2018. Cuadernillo Gamma. 5th ed. Bogotá, D.C.: Herramientas &
Gestión Editores Cia. Ltda.

Las anteriores actividades las debes enviar a tu profesor del área de Lengua
 Castellana así:
5 de Febrero de 2021, entregar la actividad 1
12 de Febrero de 2021, entregar la actividad 2
19 de Febrero de 2021, entregar la actividad 3
26 de febrero de 2021, entregar la actividad 4

ASIGNATURA: INGLÉS
COMPETENCIA Integrar nuevo vocabulario en inglés que le permita expresar
INTEGRADORA cuidados del entorno por medio de oraciones sencillas.

SITUACIÓN PROBLÉMICA DEL ÁREA

¿Cómo enriquecer el vocabulario en inglés para nombrar aspectos relacionados con el
reciclaje y la conservación del medio ambiente?

EXPLICACIÓN DEL TEMA

La tendencia por lo eco-friendly y el cuidado del medio ambiente va en crecimiento y cada

vez más personas muestran su preocupación por protegerlo. Te has puesto a pensar ¿Cómo
puedes poner tu granito de arena? No son acciones imposibles, son acciones que tú puedes
hacer diariamente desde tu casa haciendo una adecuada separación de residuos.

En esta guía te invito aprender palabras y frases relacionadas con el reciclaje.

ACTIVIDADES

1. Escucha y observa detenidamente el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=o0AJQpJyDmY. Aprenderás vocabulario sobre los
materiales que podemos reciclar.

Una tarea indispensable para cuidar nuestro planeta es crear en nuestras casas hábitos de reciclaje.
En la actualidad existe un código de 3 colores para realizar la separación de residuos. Observa
los nombres y colores de las canecas que debemos usar para reciclar:

Ahora, con base en lo anterior, observa las imágenes y según el tipo de basura, deposítala en la
caneca de reciclaje correspondiente. Para esto escribe el número que corresponda debajo de cada
imagen.
2. Observa las siguientes imágenes relacionadas con el cuidado del medio ambiente y únelas con
su correspondiente frase en inglés. Copialas en tu cuaderno y memoriza la que más te llamó la
atención para compartirla en clase.

3. Escucha con atención la siguiente canción

(https://learnenglishkids.britishcouncil.org/es/songs/i-can-sing-rainbow) y de acuerdo con la
letra de la primera estrofa enumera los colores en el orden correcto. Luego, memorízala para
cantarla en clase con tus compañeros.

¡Recuerda colorear cada una de las casillas con el color indicado!

4. Responde a las siguientes preguntas:

5. Recuerda que en la clase de Arte vas a elaborar tres contenedores para aprender la correcta
separación de residuos. Complementa esta actividad colocando a cada uno de los contenedores
su correspondiente nombre en inglés según el tipo de residuo a reciclar (orgánico, reusable y no
reusable). Cuando hayas finalizado esta actividad tómale una foto a tu trabajo y envíala junto con
los demás puntos de la guía.

BIBLIOGRAFÍA

BRITISH COUNCIL. (2021). Puedo cantar un arcoiris. Obtenido de

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/es/songs/i-can-sing-rainbow

EL TIEMPO. (2021). Se usarán tres colores para reciclar en todo el país. Obtenido de
https://www.eltiempo.com/vida/medio-ambiente/blanco-negro-y-verde-nuevo-codigo-de-colores-
para-reciclar-447228

Sanmiguel Ardila, R., & Casas Sarmiento, J. (2014). Children 2 - Curso de Inglés Infantil. Bogotá:
NORMA.

(2021). REcycle Song. Obtenido de https://www.youtube.com/watch?v=o0AJQpJyDmY

Las anteriores actividades las debes enviar a tu profesor del área de inglés así:
Profesora Gladys Patricia García. SEDE A (201 y 202) a la plataforma o al correo:
inglesprofesorapatricia@gmail.com. Celular: 301 7178972

LOS PUNTOS 1 Y 2 DE LA GUÍA DEBES ENTREGARLOS EL DÍA 16 DE FEBRERO.

LOS PUNTOS 3, 4 Y 5 DE LA GUÍA DEBES ENTREGARLOS EL DÍA 26 DE FEBRERO.

ÁREA: MATEMÁTICAS

COMPETENCIA Formular, analizar y resolver problemas relacionados con el

INTEGRADORA reciclaje a partir de tablas estadísticas y material concreto,
haciendo uso de las operaciones aditivas.
 SITUACIÓN PROBLÉMICA DEL ÁREA
¿Qué elementos puedo utilizar para analizar el proceso de reciclaje a través de la
resolución de problemas matemáticos?

EXPLICACIÓN DEL TEMA

En esta guía iniciamos recordando algunos conceptos como la unidad, la decena y la centena, los cuales
son muy importantes para reconocer los números. Igualmente veremos los cuerpos geométricos,
quienes están presentes en muchos recipientes de nuestro entorno, para que los tengas en cuenta
durante el desarrollo de la guía.

Los cuerpos geométricos son figuras que ocupan un lugar en el espacio y los encontramos en
nuestro entorno familiar, sus nombre son:

Escribe en cada cuadro la forma geométrica que tiene cada objeto .

ACTIVIDADES
1. Para la siguiente tabla de datos ten en cuenta todos los objetos que reciclas en casa como
botellas, plásticos, latas, cartón, envases, entre otros para que la completes con ayuda de
tu familia. Iniciando en la segunda columna, a medida que introduzcas a la bolsa o
recipiente de reciclaje un objeto de los que aparecen en la tabla, vas colocando una rayita y
al final en la siguiente columna escribes el total de objetos. Observa muy bien el ejemplo
que se da en la primera fiIa, (tú tendrías que cambiar esta fila, según la cantidad reciclada)

Pídele a tu mamita que te grabe un video realizando esta actividad para ser enviado con la
 guía.

2. Pablo antes de botar una cartulina que tenía en su casa, la utilizó para hacer un dibujo
teniendo en cuenta las diferentes formas geométricas que aprendió en su colegio. Para
pintarlas tuvo en cuenta los colores que aparecen en la imágen. Tu trabajo es pintar el
dibujo de Pablo con colores que te indican en cuadro de la imagen:

3. La hermanita de Pablo siguió el mismo ejemplo de su hermano. Ella cogió un dado (pues el
otro se le perdió), se inventó una actividad para aprender a contar, organizó dos tablas: En
la primera lanzó 50 veces el dado y en cada lanzamiento iba anotando con una rayita el
número que le iba saliendo, cuando terminó los lanzamientos anotó en la tercera casilla el
número de rayitas que había. En la segunda imagen coloreas los cuadritos según los
lanzamientos obtenidos por cada dado de la primera imagen.
Luego contesta las siguientes preguntas:

a. Cuál fue el número que más se obtuvo en los diferentes lanzamientos?

b. Ordena de menor a mayor el número de lanzamientos.
 4. Esos hermanitos son muy divertidos. Encontraron un libro de matemáticas viejito, con
las hojas rotas y en una de ellas encontraron el siguiente problema (pues les pareció
muy curioso que el gato se fuera a comer al pájaro):

a. Obsérvalo muy bien para saber contestar la pregunta.

b. Realiza la operación que corresponda para saber a qué distancia está el gato del
pájaro.

CIBERGRAFÍA
- http://recursosdocentes.cl/matematica-geometria-1%CB%9A-y-2%CB%9A-basico/
- https://drive.google.com/file/d/1eO3VXob9gs0HN8m7UOKY-
R5L1gPZgFk3/view?fbclid=IwAR10oCCTl0jdT-dMIg_0CS0Ow3urByC-
BLxXH40L_BCqms4gf_uGaMMWbLY

Las actividades de Matemáticas las envían a la profesora de MATEMÁTICAS así:

Profesora GLORIA MERCEDES ÁVILA BARÓN. SEDE A (201 y 202) a la plataforma o al correo:
glorimenaumann@gmail.com. CELULAR: 3224031880

LOS PUNTOS 1 Y 2 DE LA GUÍA DEBES ENTREGARLOS EL DÍA 16 DE FEBRERO.

LOS PUNTOS 3 y 4 DE LA GUÍA DEBES ENTREGARLOS EL DÍA 26 DE FEBRERO.
 ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

COMPETENCIA Conocer el concepto de material, materia prima y proceso de

INTEGRADORA transformación para identificarlos en los productos tecnológicos que
nos rodean a través de la exploración, la observación y el desarrollo
de actividades prácticas

SITUACIÓN PROBLÉMICA DEL ÁREA

¿Cómo clasificar los tipos de materiales para ayudar a conservar mi entorno sano y saludable?

EXPLICACIÓN DEL TEMA

¿Qué objetos utilizas diariamente?

¿Los materiales con los que están hechos los objetos tienen las mismas características?

En nuestro día a día estamos rodeados de muy diversos objetos, que nos ayudan y nos hacen la vida más fácil,
nos divierten… pero pocas veces nos preguntamos de dónde vienen o a dónde van cuando dejamos de
utilizarlos. Su ciclo de vida comienza en el momento en que se extrae la materia prima, con la que luego se
fabrican los diferentes productos. Esta materia prima sufre diversas transformaciones, para luego convertirse
en los productos que conoces. Por esto nos dedicaremos a conocer un poco más de ellos.

A nuestro alrededor existe una gran variedad de objetos realizados con diferentes tipos de materiales; estos
materiales podemos organizarlos en dos grandes grupos: naturales y artificiales

algunos ejemplos de ellos son:

algunos ejemplos

para nuestra primera guía aprenderemos de los materiales naturales que se emplean para crear
objetos tecnológicos por ello identifiquemos cada uno de ellos
ACTIVIDADES

actividad 1

actividad 2
vamos a elaborar nuestro álbum de materiales naturales, para ello necesitamos de tu
creatividad.

Duración:

Del 1 febrero al 5 de marzo.

Materiales que necesitamos:

Recolectar muestras o/y imágenes o/y dibujos de materiales de origen vegetal, animal y mineral
si es posible.
colores, marcadores, cartulina, hojas.
 Cómo lo haremos:

Utilicemos nuestra creatividad para elaborar nuestro álbum: escribe

un título llamativo, pega o dibuja los materiales que corresponden a
cada hoja y decora a tu gusto.

● semana 1: Elaboramos la portada del álbum

● semana 2: Elaboramos
la hoja de materiales de origen animal
● semana 3: Elaboramos la hoja de materiales de origen mineral
● semana 4: Elaboramos la hoja de materiales de origen
vegetal.

Al finalizar cada una de nuestras hojas del álbum debes enviar la evidencia de su elaboración
(fotos o un video corto)

BIBLIOGRAFÍA

La (s) anterior (es) actividades debes enviar a tu profesor del área de tecnología e informática así:
Docente sede A: DIANA URREA dianamapau@gmail.com
Docente sede B: MARIBEL LÓPEZ, Correo amlopezr1@educacionbogota.edu.co o whatsapp 3212253964