Gjuia 1 Del 2 Periodo 10º Quimica

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA EN SALUD MARIA MANCILLA SANCHEZ
PREESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BASICA SECUNDARIA Y MEDIA

TECNICA
RECONOCIDA OFICIALMENTE MEDIANTE RESOLUCION No.00181 DE 3 DE FEBRERO DE 2009
NIT: 802.006.845-3
AREA: CIENCIAS NATURALES GUIA: No 01 2PERIODO ASIGNATURA: QUIMICA 1
GUIA: DISCIPLINAR PROFESOR: Clara L Castillo Meza Andrés Rodríguez

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ---------------------------------------
C
GRADO: 10º-----
UNIDAD: 1 y 2 EJE TEMATICO: La materia
uuUNIDAD: 1 y 2 FECHA DE ENTREGA:12 de abril FECHA DE RECIBIDO:7 de mayo

CONTENIDO:
MATERIA - PROPIEDADES DE LA MATERIA - PROPIEDADES ESPECÍFICAS Y GENERALES- TRANSFORMACIONES

Unidad
DE .1 y 2
LA MATERIA EJE TEMATICO: MATERIA Y ENERGIA
CLASES DE MATERIA- MEZCLAS- METODOS DE SEPARACION DE MEZCLA- ENERGIA Y FORMAS DE ENERGIA-

TEMPERATURA
ENERGIA Y FORMAS
FECHADE DE
ENERGIAENERGIA
ENTREGA: 12 Y de abril FORMAS DE ENERGIA FECHA DE RECIBIDO: 7 de mayo
PROPOSITO DE LA FORMACION: Desarrollar en los estudiantes su capacidad analítica y comprensiva demostrando interés y una
actitud activa frente al estudio de las ciencias naturales orientada al disfrute de la misma y a la valoración del conocimiento de la
misma que se puede obtener de ella
PREGUNTA ESCENCIAL: ¿El estudio de la materia sirve para algo?

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NIT: 802.006.845-3
DESCRIPCION: La presente guía de aprendizaje está orientada al estudio de la materia sus propiedades específicas y generales, a
los cambios de estado, el cual permite tener acercamiento con estudio de materiales de su entorno a través de estrategias que
redunden en un aprendizaje significativo y de manera divertida; al desarrollar la guía cada estudiante tendrá la oportunidad de
realizar diferentes actividades que le permitan fortalecer habilidades del saber conocer,saber pensar,saber hacer, ,saber
innovar,saber ser,saber sentir. Te invito a comprobar, imaginar, crear actividades desde la casa y disfrutar cuando se hace ciencia..
OBJETIVO: Desarrollar la capacidad de observar, deducir, interpretar, explicar, indagar, comprobar y concluir como la materia es
necesaria para la solución de problemas en el ámbito de la química de manera competente.
P ¿Para que te va a servir el estudio de la materia?

SABER
CONOCER Identifica las principales características de la materia
Redacta con sus propias palabras .Que es la materia y sus principales características.
R/ Todo lo que ocupa un espacio, es decir que tiene un volumen, y posee una masa
cuantificable, es materia.
SABER
PENSAR Para qué sirve utilizar el método de separación de mezcla
R/ el laboratorio, a menudo es necesario separar los componentes de la mezcla para
determinar su composición o purificar los componentes y utilizarlos en reacciones
posteriores
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Escribe las conclusiones de las actividades experimentales

SABER
HACER Propiedades de la materia
R/ cantidad de materia, Volumen o extensión, espacio que existe entre las partículas.
SABER Conceptualiza a través de lecturas dadas con sus propias palabras y da ejemplos.
INNOVAR
elab map A partir de lecturas dadas construye mapa conceptual .
SABER SER Y Disfruta cuando realiza actividades experimentales

SENTIR
Respeta las posturas y opiniones de sus compañeros
COMPETENCIA
INICIO SABER CONOCER
¿PARA QUE TE VA A SERVIREL ESTUDIO DE LA MATERIA?
R/ para saber más sobre sus propiedades

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1-Pregunta para interesar: ¿Qué pasaría si no conociéramos las propiedades de la materia?

R/ si una propiedad de la materia no existiera pues todo lo que conocemos seria muy diferente .
2-Pregunta Diagnostica: ¿Qué sabes sobre la materia ¿ Y qué te gustaría aprender de ella?
R/ se que todo lo que ocupa un espacio es materia y me gustaría aprender más sobre sus propiedades.
3-Pregunta de opinión: ¿Que sabes sobre las propiedades de la materia para establecer propiedades y semejanzas.
ACTIVIDAD
R/ Las propiedades generales de la materia son aquellas características comunes a todos los cuerpos como lo son: Masa:
cantidad de materia que contiene un cuerpo. Volumen o extensión: espacio que ocupa un cuerpo. ... Inercia: característica que
impide a la materia moverse sin intervención de una fuerza externa.
INICIO
4- ¿Qué sabes sobre la materia ¿ Y qué te gustaría aprender de ella
R/ se que todo lo que ocupa un espacio es materia y me gustaría aprender más sobre sus
propiedades.
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CAMA X
SillA X
PERRO X
LIBRETA X
LORO X
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Materia es todo aquello que

ocupa un Sitio en el espacio,
se puede tocar, se puede Sentir, Es la sustancia que forma
se puede los cuerpos físicos, en otras
medir, etc. palabras, se trata de todo
Todo lo que puede ser detectado aquello que tiene masa y
a través de medios físicos. Se que ocupa un lugar en el
puede tocar, ver, sentir o medir, espacio
entre otras posibilidades
IDESARROLLO 6- ¿Qué pasaría si no conociéramos las propiedades de la materia?

R/ si una propiedad de la materia no existiera pues todo lo que conocemos seria muy diferente.
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No es el mismo espacio, porque cuando está

Inflada tiene más volumen en cambio cuando
Está desinflada no.
R/ El espacio extra ocupa aire.

¿Qué otros ejemplos de sustancias o materiales conoces que no se puedan ver, pero sí percibir de
Otra forma?
R/ El humo helado parece un trozo de humo o nube hecho sólido. En la que el
componente Líquido es cambiado por un gas. el resultado es una sustancia sólida.
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-¿Cómo puedes percibir que existen otros materiales o sustancias, si no los puedes ver?
R/ puede ser con un microscopio
Como te podrás haber dado cuenta, no solamente lo que puedes ver ocupa un espacio, y cuando
Hablamos de algo que ocupa un lugar en el espacio, nos estamos refiriendo a materia.
Pregunta de opinión: ¿Que sabes sobre las propiedades de la materia para establecer propiedades y semejanzas
-
SABER
PROPIEDADES DE LA MATERIA
HACER
DESARROLLO R/ Un sólido tiene forma y volumen definido ya que las moléculas

están empacadas estrechamente, lo cual limita el movimiento entre ella.
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LECTURA Nº1
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Actividad
Teniendo en cuenta la lectura anterior.
Ultravioleta
De dureza
Oxidación de hierro
Se calienta mediante un flujo generado en la pieza.
Un metal pesado.
Amarillo limón.
Cambio de estado del agua al vapor.
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¿Qué tienen en común estas propiedades de la materia?

R/ El volumen y la masa son propiedades, pues, de todos los materiales, independientemente de su naturaleza y de que sean sólidos, líquidos o gaseosos.
¿Podrías encontrar alguna materia que no tenga estas propiedades? ¿Cual? ¿Y por qué?
.Observa diferentes materiales y descríbelos mediante las propiedades de la materia: Vidrio, aluminio
Elástico y piedra.
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B C
D E A
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Después de la lectura, explica con tus palabras ¿Por qué los siguientes cambios son ejemplos de
FENOMENOS QUIMICOS: Fermentación ,Oxidación ,Combustión ,y Fotosíntesis.
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De acuerdo a las imágenes contesta las siguientes preguntas:
1) ¿Qué imágenes corresponden a un cambio físico y porque?

2) ¿Qué imágenes corresponden a un cambio químico y porque?
R1/ la rotura de un objeto de vidrio o porcelana es un cambio físico porque
cuando se parte no queda la misma forma de antes, la elaboración del pastel
y la elaboración del vino.
R2/ la oxidación de fruta por el oxígeno del aire que ejerce.
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SABER PENSAR ¿Para qué sirve el método de separación de mezclas?
R/ a permite separar dos o más componentes de una mezcla. La separación es importante

DESARROLLO para los químicos dado que la mayor parte de los materiales sean obtenidos de productos
naturales.
Es la combinación de dos o más sustancias de forma física pero no química.
Leche, café y azúcar Café con leche

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Glucido, lípidos, proteínas, vitaminas, Ca, Na, K, Mg, Cl.
huevo crudo, aceite, sal, limón o vinagre.
Manteca de cacao, sólidos lácteos, grasa láctea, azúcar y educolorante
Sio2, alumina, óxido ferrico, óxido de calcio, óxido de sodio, H2O.

Vapor de agua, dióxido de carbono, monóxido de carbono, óxido de
azufre, hidrógeno, nitrógeno.
Ozono troposférico y nitrato peroxiacetílico, PAN.
Nicotina, acido cianhídrico, aldehído fórmico, plomo, arsénico,
amoniaco, benceno.
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ACTIVIDAD
Escribe las características de cada tipo de mezcla, luego anota en los espacios del cuadro a donde
corresponda
Los siguientes ejemplos: Sangre, Mayonesa, ensalada, mezcla de cemento. Leche, carbón, arena y agua
Agua y aceite.
-Están formadas por una sola

fase, es decir no se puede dist- - El aire
inguir las partes ni aún con con - Café con azúcar
la ayuda de un microscopio, - Agua con sal
presenta la misma composición - Leche achocolatada
en cualquiera de sus partes. - El acero
-Son mezclas con una composi- - El hormigón

ción no uniforme. - Agua con aceite
-Su aspecto no es uniforme - Las ensaladas
-En diferentes partes de la mez- - El aire y la gasolina
cla las propiedades sin distintas - El engrudo
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SABER HACER
ESCRIBE LAS CONCLUSIONES DE LAS ACTIVIDADES EXPERIMENTALES
LABORATORIO
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R1/ en las 3 imágenes se realiza un cambio físico, el clima la forma de un elástico y la ruptura de un jarrón de porcelana
R2/ el la 3 imágenes se observa un cambio físico y químico, en el banano y una oxidación en la tuerca y en la imagen 4
observa la respiración y la inhalación.
R3/ en ambas imágenes se escuentra un cambio pero en la 4 es un cambio internó y en la imagen 6 un cambio externo, que se puede observar a simple
vista.
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TECNICA
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Elabora un mapa conceptual con la lectura anterior.

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CONCEPTUALIZA CON TUS PROPIAS PALABRAS

SABER INNOVAR
ELABORA MAPA CONCEPTUALES
CONCEPTUALIZA con tus propias palabras; Materia, propiedades físicas, propiedades químicas, Propiedades generales o
Extrínsecas, propiedades especificas o intrínsecas, cambios físicos, cambios químicos, propiedades organolépticas
CIERRE
TECNICA
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SABER HACER
Elabora un esquema sobre las características que consideras comunes y no comunes de la materia
TECNICA
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Observas las imágenes y distingue las que son mezclas de las que son sustancias puras.
Define que son compuestos
Las características de un compuesto
Ejemplos de compuestos.
TECNICA
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CIERRE
SABER
SER-
SENTIR Reflexiona y participa con entusiasmo en forma individual y colaborativa comparando con otros sus ideas, observaciones y
en los trabajos propuestos, desarrollando conductas de cuidado, respeto y protección
TECNICA
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El método de separación de mezclas

porque se aprenden muchas cosas
nuevas
Ninguno

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AREA: CIENCIAS NATURALES GUIA: No 01 2PERIODO ASIGNATURA: QUIMICA 1

GUIA: DISCIPLINAR PROFESOR: Clara L Castillo Meza Andrés Rodríguez

UNIDAD: 1 y 2 EJE TEMATICO: La materia

uuUNIDAD: 1 y 2 FECHA DE ENTREGA:12 de abril FECHA DE RECIBIDO:7 de mayo

MATERIA - PROPIEDADES DE LA MATERIA - PROPIEDADES ESPECÍFICAS Y GENERALES- TRANSFORMACIONES

CLASES DE MATERIA- MEZCLAS- METODOS DE SEPARACION DE MEZCLA- ENERGIA Y FORMAS DE ENERGIA-

PREGUNTA ESCENCIAL: ¿El estudio de la materia sirve para algo?

P ¿Para que te va a servir el estudio de la materia?

Escribe las conclusiones de las actividades experimentales

SABER SER Y Disfruta cuando realiza actividades experimentales

INICIO SABER CONOCER

¿PARA QUE TE VA A SERVIREL ESTUDIO DE LA MATERIA?

R/ para saber más sobre sus propiedades

1-Pregunta para interesar: ¿Qué pasaría si no conociéramos las propiedades de la materia?

Materia es todo aquello que

IDESARROLLO 6- ¿Qué pasaría si no conociéramos las propiedades de la materia?

No es el mismo espacio, porque cuando está

R/ El espacio extra ocupa aire.

R/ puede ser con un microscopio

DESARROLLO R/ Un sólido tiene forma y volumen definido ya que las moléculas

Teniendo en cuenta la lectura anterior.

¿Qué tienen en común estas propiedades de la materia?

De acuerdo a las imágenes contesta las siguientes preguntas:

1) ¿Qué imágenes corresponden a un cambio físico y porque?

SABER PENSAR ¿Para qué sirve el método de separación de mezclas?

R/ a permite separar dos o más componentes de una mezcla. La separación es importante

Es la combinación de dos o más sustancias de forma física pero no química.

Leche, café y azúcar Café con leche

Glucido, lípidos, proteínas, vitaminas, Ca, Na, K, Mg, Cl.

huevo crudo, aceite, sal, limón o vinagre.

Manteca de cacao, sólidos lácteos, grasa láctea, azúcar y educolorante

Sio2, alumina, óxido ferrico, óxido de calcio, óxido de sodio, H2O.

-Están formadas por una sola

-Son mezclas con una composi- - El hormigón

Elabora un mapa conceptual con la lectura anterior.

CONCEPTUALIZA CON TUS PROPIAS PALABRAS

Define que son compuestos

Las características de un compuesto

El método de separación de mezclas

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