Universidad Abierta Para Adultos

UAPA

Escuela De la psicología

Tarea 2

Matricula: 2021- 05296

Nombre: Samuel Samson
Asignatura: Neuropsicología
Profesor (a): CLAUDIA J. RAMOS

Santiago de los Caballeros, octubre 2021

Después de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de interés científico para la
temática objeto de estudio, se aconseja que realices las siguientes actividades:

1. Realiza una línea de tiempo que comprenda la historia de la

Neuropsicología como ciencia.

Período pre-clásico

3500 aC Periodo Siglo XVII

Primera Romano Reportan
alteración Valerius alteraciones
cognosciti Maximum verbales:
va pérdida describe anomalía y
del el primer jerga,
lenguaje. caso de (Gsner).
alexia Agrafía,
traumática (Linn).
La Capacidad
actividad preservada
cognosciti para cantar
va (Dalin).
está asociada Disociació
a los n para
ventrículos leer en
cerebrales. diferentes
lenguas.
(Gessner)
.
400 aC Siglo XV Siglo XIX
Las Descripción Franz Gall,
pérdidas de casos con precursor de
verbales son afasia no l a frenología
ubicadas en fluida y y antecesor
el Corpus de lenguaje de la
Hipócrates. fluido neuropsicologí
Dos tipos para fásico. a a.
de (Antonio Dos tipos
alteracion Guaneiro) de
es Primera trastornos
lingüística descripción en el
s áfonos y de un caso lenguaje
aunados. de alexia sin articulatorio
agrafia. y
(Gerolamo amnésico.
Mercuriale). (Bouillaud).
Asinergia
verbal y
amnesia
verbal
(Lordat).
PERÍODO CLÁSICO

1 8 6 1-1 8 7 0 1 8 8 1-1 9 1 0
Se propone en una Liepmann define
relación entre el apraxia como la
volumen del cerebro y inca pacida para
su realizar de terminados
movimientos
capacidad intelectual. abajo orden
Paul Broca localiza la verbal. Meynert, a
Afemia en la porción simbolia
inferíos posterior motora es la
del lóbulo incapacidad
frontal. para
Segunda forma utilizar objetos.
de Rieger, pacientes
alteración en con daño cerebral
el tiene dificultad en el
lenguaje por lesiones ensamble de figuras.
temporales izquierdos Lewandowsky y
(Wernicke). Stadelmann,
Ogle define agrafia acalculia dificultades
como la perdida de en el cálculos
la capacidad para mentales y escritos
escribir. por causa de lesión
cerebral.
18 7 1-1 8 8 0 1 911-1 9 4 5
Ceguera psíquica en Toda patología
perros (Munk). cerebral se acompaña
Fue luego de una gran área
denominada por circundante alterada,
Freud por efecto de diasquisis.
agnosia.
Wernicke, Marie,
desaparición de Bouttiery y Baile y,
las planoto
representaciones poquinesia
motrices como la dificultad para orientar
incapacidad los
para
realizar movimientos
espaciales,
movimientos alteraciones en el
previamente cálculo y orientación
aprendido s. en mapas.
Finke ln burg,
asimbolia
Incapacidad

para
utilizar signos
PERIODO MODERNO

1945-1960
A. Luria
punto
 intermedio entre el
localizacionismo y
holismo. Primera
clasificación de
afasias. especificó
que
nuestro cerebro
tiene
sistemas, conexiones,
funciones y factores.
Las grandes
escuelas en
neuropsicología:
A.R. Luria
(antigua Unión
Soviética), H. Hécaen
(Francia),
N. Geschwind
(EE. UU.).

PERIODO CONTEMPORÁNEO HASTA LA FECHA 1946-

1960

•Imágenes cerebrales, (anotómicas, funcionales) •Pruebas estandarizadas, (Prueba de

clasificación de tarjetas de Wisconsin, figura compleja de Rey-Osterrieth, COWAT,
Token Test, escala de Memoria Wechsler, Prueba de Stroop, entre otras). • Luria, los
procesos cognoscitivos alterados deben restaurarse, y los procesos cognitivos intactos.
1961-1989
Rehabilitación neuropsicológica, procedimiento terapéutico que mejora la capacidad
para procesar y usar información, permitiendo un mejor funcionamiento del paciente
en su vida diaria. Diller y Ben-Misha, desarrollaron un extenso programa de
rehabilitación en pacientes con traumatismos craneoencefálicos.
1990-HASTA HOY
Profesionalización de la neuropsicología, en América latina. Aumento en el número de
publicaciones. Integración conceptual. Ampliación del campo de trabajo (nuevas
patologías y nuevos escenarios laborales): Solidificación del perfil profesional.
Compara en una tabla las tareas y responsabilidades que le corresponderían a
una neuropsicología que labore en un hospicio para personas mayores en
contraste con una neuropsicología que trabaje en un centro de atención para la
discapacidad destinado a niños.
Tareas y responsabilidades que le
corresponderían a un
neuropsicología que labore en un
hospicio para personas mayores.
1-Generar grupos de apoyo. El psicólogo
puede actuar como un facilitador y
potenciar la creación de redes de apoyo
entre los adultos mayores. Hacer esto es
importante porque incrementa la
sensación de acompañamiento y
reconocimiento a través de los otros, lo
que, a su vez, puede prevenir síntomas
depresivos. Para esto la psicología ha
generado distintas estrategias, que deben
adaptarse a la situación de cada
residencia y de cada grupo de adultos.
2. Brindar estrategias de afrontamiento
a posibles retos. El psicólogo también
puede hacer intervenciones individuales
dirigidas a brindar acompañamiento
emocional. Estas intervenciones pueden
tener distintos objetivos, por ejemplo,
desarrollar comunicación asertiva, trabajar
el control de emociones, dar
Neuropsicología que trabaje en un
centro de atención para la discapacidad
destinado a niños.
Inicialmente, la actuación de la
neuropsicología puede venir solicitada con
una finalidad de evaluación, valoración y
diagnóstico de las funciones psicológicas
superiores y el estado afectivo-
comportamental, con el objetivo de
conocer el problema que presenta el
paciente, la causa y las implicaciones de
este.
Además de la estimulación cognitiva, de
las emociones, de la resolución de
conflictos, habilidades sociales, conducta,
etc., como aspectos a trabajar con la
persona con discapacidad, y de la
aceptación, de las dificultades
emocionales, pérdidas, duelo,
afrontamiento de situaciones de estrés,
etc. como aspectos a trabajar con las
familias, no cabe duda alguna de que el
profesional de referencia en la
intervención es el psicólogo. Al
 seguimiento a un proceso de duelo,
potenciar autonomía y autoestima,
etcétera. En cualquier caso, es importante
acompañar según la necesidad
detectada en cada persona, y
evitar transmitir la idea de que la vejez es
un problema o un reto en sí misma.
3. Orientar sobre el significado de la vejez
a la institución y la familia. La
intervención durante el envejecimiento no
se limita al adulto, es necesario dar
orientación y acompañamiento hacia la
institución o los familiares. Es así porque
en algunos casos, la vejez se entiende
como un problema como una
discapacidad, con lo cual, se fomenta la
pasividad y el poco desarrollo de la
autonomía de la persona. Desde 1991 la
ONU ha determinado cinco esfuerzos
para asegurar una buena calidad de vida
durante el envejecimiento:
Dignidad, Independencia,
Autorrealización,
Participación y Cuidados; y
fomentarlos es responsabilidad también
de los profesionales de la psicología.
4. Prevenir o tratar síntomas de depresión
u otros trastornos. Tal como ocurre en
otras etapas vitales, el proceso de
envejecimiento puede resultar difícil para
algunas personas. La vejez puede
generar vulnerabilidad a síntomas
depresivos si, entre otras cosas, el
entorno del adulto no ha podido favorecer
o satisfacer algunas necesidades de
filiación. Aquí el papel de psicólogo es
importante porque puede tanto potenciar
autoestima del propio adulto en
intervenciones individuales o grupales,
como reducir la situación de
vulnerabilidad a través de intervenir en el
entorno (en la residencia, en la familia,
en la comunidad).5. Acompañar el
acercamiento a la muerte. Para algunas
personas el acercamiento a la muerte
puede
mismo tiempo, no debemos olvidar que, a
la dificultad inherente a la discapacidad,
frecuentemente suelen darse asociados
problemas de salud mental.
Aparte de esta intervención específica
del psicólogo en la evaluación,
diagnóstico y tratamiento de las
personas con discapacidad y sus
familiares, tenemos también un papel
fundamental en la gestión, organización,
recursos humanos, trabajo en equipo,
diseño de modelos de intervención, etc.,
como materia de abordaje profesional del
psicólogo tanto de manera exclusiva/o
como parte de un equipo multiprofesional
que desempeña su trabajo en equipo
en el seno de las diferentes entidades
de atención a las personas con
discapacidad.
Finalmente, señalar que los psicólogos
llevamos muchos años trabajando en la
atención a las personas con discapacidad
y sus familias, pero aún queda mucho por
hacer para ofrecer la mejor atención
integral a estas personas,
encontrándonos en una situación
socioeconómica que está afectando de
manera directa a muchos de nuestros
profesionales, lo que supone un
retroceso significativo ante la falta de
recursos, viéndose en ocasiones relegada
la intervención y tratamiento psicológico
por esta situación social y económica que
vivimos. Este hecho conlleva a que
algunos compañeros trabajen en
condiciones precarias o con
contrataciones no acordes a su
desempeño, por lo que tenemos que
seguir difundiendo la labor que
realizamos en este campo y las
repercusiones positivas que nuestras
intervenciones tienen para la integración
de estas personas en nuestra sociedad.
 representar un problema muy
importante. En tanto que la vejez es
asumida como la etapa anterior al fin de la
vida puede generarse un proceso de
sufrimiento y duelo
importante.Elpsicólogo también
tiene la función de acompañar dicho
proceso dentro de la institución geriátrica.
Para hacerlo hay muchas y muy distintas
herramientas, que dependen en gran
medida del enfoque que el profesional
adopta y de su propia capacidad
emocional para enfrentar o acompañar la
muerte.

2. Definir y diferenciar en un párrafo los conceptos de neurobiología, psicobiología y

neuroanatomía.

La neurobiología: estudia la evolución filogénica y ontogénica, referida a los cambios

anatómicos, fisiológicos y bioquímicos, aplicados al desarrollo y la maduración normal del
cerebro, por en de, las formas de aprendizaje y conducta en relación con el medio
ambiente, expresada en el concepto de plasticidad cerebral. La psicobiologia: es la que
estudia la conducta humana, definiendo esta como la propiedad biológica que permite
establecer una relación activa y adaptativa con el medio ambiente y, por tanto, modelada
por la evolución.
Neuroanatomía: la neuroanatomía incluye el estudio de estructuras macroscópicas y
microscópicas. Las estructuras macroscópicas son estructuras más grandes, tales como
dobleces del cerebro. Por otra parte, las estructuras microscópicas incluyen ésos en el
nivel celular y molecular, como acciones recíprocas entre las neuronas y el glia. El
objetivo principal de la Neurobiología es conocer los mecanismos biológicos básicos
mediante los cuales el sistema nervioso regula el comportamiento. La psicobiología, en
definitiva, se interesa por el estudio del comportamiento, los procesos mentales y la
experiencia subjetiva.

4. Realice 1 cuadro que incluya estructuras y funciones de:

Sistema Nervioso Central.
estructuras
El sistema nervioso central
se subdivide en dos partes:
una que está dentro del
cráneo (el encéfalo) y la otra
dentro de la columna
vertebral (la médula espinal).
funciones
El sistema nervioso central
recibe información, de
estímulos exteriores o
internos, que procesa a
través de células llamadas
neuronas y elabora
respuestas. También se
encarga de la organización
de los diferentes aparatos,

El encéfalo está dividido en
Anatomía funcional del el cerebro, el tronco
encéfalo. encefálico y el cerebelo:
Cerebro. Es la parte anterior
del encéfalo. Está formado
por los hemisferios derecho e
izquierdo, que están unidos
por el cuerpo calloso.
Hemisferios cerebrales. El cerebro está constituido
por dos mitades, la mitad
derecha llamada hemisferio
derecho y la mitad izquierda
llamada hemisferio izquierdo
como el respiratorio o el
digestivo.
Dentro de sus principales
funciones están las de
controlar y regular el
funcionamiento de los demás
centros nerviosos, también
en él se reciben las
sensaciones y se elaboran
las respuestas conscientes a
dichas situaciones. Es el
órgano de las facultades
intelectuales: atención,
memoria, inteligencia.
el hemisferio derecho se
encarga de coordinar el
movimiento de la parte
izquierda de nuestro cuerpo,
y el hemisferio izquierdo
coordina la parte derecha.