DCD Desagregadas CCNN

Criterio de
Proyecto Contenidos esenciales

Evaluación
Normas de higiene corporal y de

PROYECTO 1 CE.CN.2.4.
manejo de alimentos
Alimentación saludable
Actividad física
Pirámide alimenticia
Dieta diaria equilibrada
PROYECTO 2 CE.CN.2.4. Clasificación de los alimentos en
energéticos, constructores y
reguladores.
Sistema osteomuscular
Estructura
Funciones
Higiene
Manejo de alimentos
Normas de higiene en los mercados
Consecuencias del manejo
inadecuado
CE.CN.2.1.
PROYECTO 6 CE.CN.2.2
CE.CN.2.11.
CE.CN.2.5.
CE.CN.2.5.
CE.CN.2.5.
Cuarto grado
Analizar y aplicar normas de higiene corporal y de manejo de alimentos; predecir las consecuencias si no se las
cumple. (Ref. CN.2.2.5.)
CN.2.2.4. Explicar la importancia de la alimentación saludable y la actividad física, de acuerdo a su edad y a las
actividades diarias que rea- liza.
CN.2.2.6. Observar y analizar la pirámide alimenticia, seleccionar los alimentos de una dieta diaria equilibrada
y clasificar en los energéti- cos, constructores y reguladores.
Analizar el movimiento de los objetos del entorno y explicar la dirección y la rapidez de movimiento. (Ref.
CN.2.3.6.)
Describir las características de los animales vertebrados, agru- parlos de acuerdo a sus carac- terísticas y
relacionarlos con su hábitat. (Ref. CN.2.1.6.)
Experimentar y describir la acción de la fuerza de las má- quinas simples que se utilizan en trabajos cotidianos.
(Ref. CN.2.3.7.)
CN.2.3.9. Explorar e identificar la energía, sus formas y fuentes en la naturaleza; compararlas y explicar su
importancia para la vida, para el movimiento de los cuerpos y para la realización de todo tipo de trabajos.
CN.2.5.9. Indagar, mediante el uso de las TIC y otros recursos,
la contribución del científico ecuatoriano Misael Acosta
Solís al conocimiento de la flora ecuatoriana; reconocer su aporte en los herbarios nacionales como fuente de
informa- ción.
Analizar las características de la luz y diferenciar los objetos luminosos y no luminosos, transparentes y
opacos. (Ref. CN.2.3.11.)
CN.2.3.13. Indagar, mediante el uso de las TIC y otros recursos, la propagación de la luz y ex- perimentarla en
diferentes medios.
CN.2.4.6. Indagar, mediante el uso de las TIC y otros recursos, sobre la influencia del Sol en el suelo, el agua,
el aire y los seres vivos; explicarla e interpretar sus efectos.
CN.2.5.1. Indagar, en forma guiada, sobre los conocimientos de civilizaciones ancestrales sobre el Sol y la Luna
y su aplicación en la agricultura tradicional; seleccionar información y comunicar los resultados con recursos
pertinentes.
CN.2.5.5. Indagar, en forma guiada mediante el uso de las TIC y otros recursos, sobre el desarrollo tecnológico
de instrumentos para la observación astronómica; comunicar y reconocer los aportes de la ciencia y la
tecnología para el.
CN.2.2.3. Observar y analizar la estructura y función del sistema osteomuscular y describirlo desde sus
funciones de soporte, movimiento y protección del cuerpo.
CN.2.2.1. Ubicar el cerebro, el corazón, los pulmones y el estómago en su cuerpo, explicar sus funciones y re-
lacionarlas con el mantenimiento de la vida.
CN.2.2.2. Explorar y describir los órganos que permiten el movimiento del cuerpo y ejemplificar la función
coordinada del esqueleto y de los músculos en su cuerpo.
CN.2.5.3. Explorar, en forma guiada, el manejo de los alimentos y las normas de higiene en mercados
locales; predecir las consecuencias de un manejo inadecuado para la salud de las personas de la localidad.
CN.2.3.2 Describir los cambios del estado físico de la materia en la naturaleza; experimentar con el agua e
identificar sus cambios ante la variación de temperatura.
CN.2.3.5. Experimentar la separación de las mezclas mediante la aplicación de métodos y técnicas senci- llas, y
comunicar los resultados.
Analizar, los tipos de mezcla que se usan en la prepara- ción de diferentes alimentos; identificar el estado fí-
sico de los componentes y comunicar sus conclusiones. (Ref. CN.2.5.6.)
Describir las partes de la planta, explicar sus funciones y clasificarlas por su estrato y uso. (Ref. CN.2.1.7.)
Identificar y describir plantas con semillas y clasificarlas en angiospermas y gimnosper- mas, según sus
semejanzas y diferencias. (Ref. CN.2.1.8.)
CN.2.3.8. Observar y explicar la fuerza de gravedad y experi- mentarla mediante la caída de los cuerpos.
CN.2.1.10. Indagar y describir las características de los hábitats locales, clasificarlos según sus características e
identificar sus plantas y animales.
CN.2.1.11. Indagar en forma guiada sobre las reacciones de los seres vivos a los cambios de los hábitats
naturales y ejemplificar medidas enfocadas en su cuidado.
Describir y analizar el bloqueo de la luz y las características de la sombra y la penumbra; experimentar y

explicar sus diferencias, y relacionar con los eclipses. (Ref. CN.2.3.12.)
CN.2.1.12. Indagar e identificar las diferentes clases de amenazas que se manifiestan en los hábitats locales,
distinguir las medidas de control que se aplican en la localidad y proponer medidas para detener su degra-
dación.
Analizar los recursos naturales, clasificarlos en renovables y no renovables y destacar su importancia como
fuente de alimentos, energía y materias primas. (Ref. CN.2.4.7.)
CN.2.4.8. Explorar y discutir cuáles son los principales recursos naturales renovables de la localidad e identificar
sus ca- racterísticas y usos.
CN.2.4.10. Indagar, por medio de la experimentación, y describir las características y la for- mación del
suelo; reconocerlo como un recurso natural.
Indagar las características del agua, sus usos y conservación y destacar la importancia de conservar las fuentes
de agua dulce. (Ref. CN.2.4.13.)
CN.2.4.5. Observar en forma directa las fases de la Luna e identificar su influencia en algunos fenómenos
superficiales de la Tierra.
CN.2.5.8. Indagar y explicar, por medio de modelos, la aplica- ción de tecnologías limpias en el manejo del agua
para consumo humano; comunicar las medidas de prevención para evitar su contaminación.
CN.2.4.2. Diferenciar las carac- terísticas del día y de la noche a partir de la observación de la presencia del Sol,
la Luna y las estrellas, la luminosidad del cielo y la sensación de frío y calor, y describir las respuestas de los seres
vivos.
Analizar las características del cielo, medir algunos fenómenos atmosféricos, mediante la crea- ción y/o uso de
instrumentos tecnológicos, registrarlos grá- ficamente y predecir el tiempo atmosférico. (Ref. CN.2.5.2.)
CN.2.5.4. Observar, con instrumentos tecnológicos adecua- dos, la posición del Sol durante el día,
registrarla mediante fotografías o gráficos, hacer preguntas y dar respuestas sobre su posición en la mañana, el
mediodía y la tarde.
CN.2.4.3. Describir las caracte- rísticas de la Tierra y sus movimientos de traslación y ro- tación y
relacionarlos con las estaciones, el día, la noche y su influencia en el clima, tanto local como global.
CN.2.5.7. Indagar, mediante el uso de las TIC y otros recursos, las Tecnologías agrícolas tradicionales de las
culturas indíge- nas, pueblos afro ecuatoriano y montubio del Ecuador; comunicar las conclusiones y recono-
cer los aportes de los saberes tradicionales en el manejo del suelo.
CN.2.4.9. Explorar y discutir los principales recursos naturales no renovables de las regiones naturales del
país y dar razo- nes para realizar la explotación controlada.
CN.2.3.1. Observar y describir los estados físicos de los objetos del entorno y diferenciarlos, por sus
características físicas, en sólidos, líquidos y gaseosos.
CN.2.4.11. Indagar y clasificar los tipos de suelo por sus componentes e identificar las causas de su deterioro y
las formas de conservarlo en la localidad.
Analizar el ciclo del agua en la naturaleza y reconocer que el agua es un recurso imprescindi- ble para la vida.
(Ref. CN.2.4.12.)
CN.2.3.3. Experimentar y describir las propiedades generales de la materia en los objetos del entorno; medir
masa, volumen y peso con instrumentos y unidades de medida.
CN.2.4.14. Analizar y elaborar modelos del proceso de pota- bilización del agua y explicar la razón de tratar el
agua destina- da al consumo humano.
Analizar las clases de la materia y diferenciarlas, por sus carac- terísticas, en sustancias puras y mezclas naturales y
artificiales. (Ref. CN.2.3.4.)
FALTA DE LA 2.1.1. A 2.1.3. 2.1.2
Criterio de
Proyecto Contenidos esenciales Segundo grado
Evaluación
PROYECTO 4 2.1.1.
PROYECTO 5 2.1.2
PROYECTO 5 2.1.3
Observar y describir las carac- terísticas

de los animales. (Ref. CN.2.1.4.)
Observar e identificar las partes de la

planta. (Ref. CN.2.1.7.)
Identificar hábitats locales, identificar

PROYECTO 5 CE.CN.2.3. sus plantas y animales. (Ref.
CN.2.1.10.)
Identificar el cerebro, el co- razón, los

CE.CN.2.4. pulmones y el es- tómago en su cuerpo.
(Ref. CN.2.2.1.)
Identificar los órganos que permiten el

CE.CN.2.4.
movimiento del cuerpo. (Ref. CN.2.2.2.)
Explicar la importancia de la
PROYECTO 2 CE.CN.2.4. alimentación saludable y la actividad
física. (Ref. CN.2.2.4.)
Identificar normas de higiene corporal y

de manejo de alimentos. (Ref. CN.2.2.5.)
Seleccionar los alimentos de una dieta

diaria equilibrada. (Ref. CN.2.2.6.)
Observar los estados físicos de los

CE.CN.2.5.
objetos del entorno. (Ref. CN.2.3.1.)
CE.CN.2.5.
Observar las clases de la materia,

diferenciarlas por sus características, en
CE.CN.2.5.
sustancias puras y mezclas. (Ref.
CN.2.3.4.)
Observar el movimiento de los objetos

PROYECTO 3 CE.CN.2.6. del entorno y explicar la dirección y la
rapidez de movimiento. (Ref. CN.2.3.6.)
Observar la energía, sus formas y fuentes

en la naturaleza. (Ref. CN.2.3.9.)
Observar las características de la luz y

PROYECTO 3 CE.CN.2.8. diferenciar los objetos luminosos y no
luminosos. (Ref. CN.2.3.11.)
Observar mediante el uso de las TIC y

otros recursos, la pro- pagación de la luz
y experimen- tarla en diferentes medios.
(Ref. CN.2.3.13.)
Observar el ciclo diario en los seres
vivos y el ambiente y formular
PROYECTO 6 CE.CN.2.9. preguntas sobre los animales que
realizan sus actividades durante la
noche y durante el día. (Ref. CN.2.4.1.)
Observar las características del día y de

la noche a partir de la observación de la
PROYECTO 6 CE.CN.2.9. presencia del Sol, la Luna y las estrellas,
la luminosidad del cielo y la sensación
de frío y calor. (Ref. CN.2.4.2.)
Observar las características de la Tierra y

PROYECTO 6 CE.CN.2.9. sus movimientos de tras- lación y
rotación. (Ref. CN.2.4.3.)
Observar, las características del Sol, la

Tierra y la Luna y distinguir sus
PROYECTO 6 CE.CN.2.9. semejanzas y diferencias de acuerdo a su
forma, tamaño y movimiento. (Ref.
CN.2.4.4.)
Observar en forma guiada, sobre los
conocimientos de civilizaciones
PROYECTO 3 CE.CN.2.9. ancestrales sobre el Sol y la Luna y su
aplicación en la agricultura tradicional.
(Ref. CN.2.5.1.)
Identificar los recursos naturales,

PROYECTO 5 CE.CN.2.10. clasificarlos en renovables y no
renovables. (Ref. CN.2.4.7.)
Describir las características y la

PROYECTO 5 CE.CN.2.11. formación del suelo; reconocerlo como
un recurso natural. (Ref. CN.2.4.10.)
Destacar la importancia de conservar las

fuentes de agua dulce. (Ref. CN.2.4.13.)
Tercer grado Cuarto grado FALTA DE LA 2.1.1. A 2.1.3.
Describir las características de los

animales y clasificarlos en vertebrados
e invertebrados, por la presencia o PROYECTO 4
ausencia de columna vertebral. (Ref.
CN.2.1.4.)
Describir las partes de la planta, explicar

Describir las partes de la planta,
sus funciones y clasificarlas por su
explicar sus funciones. (Ref. CN.2.1.7.)
estrato y uso. (Ref. CN.2.1.7.)
Identificar y describir plantas con

Observar las plantas con semillas. (Ref. semillas y clasificarlas en angiospermas y
CN.2.1.8.) gimnosper- mas, según sus semejanzas
y diferencias. (Ref. CN.2.1.8.)
CN.2.1.10. Indagar y describir las

características de los hábitats locales,
hábitats locales, clasificarlos según sus
clasificarlos según sus características e
características. (Ref. CN.2.1.10.)
identificar sus plantas y animales.
CN.2.1.11. Indagar en forma guiada

Identificar las reacciones de los seres sobre las reacciones de los seres vivos a
vivos a los cambios de los hábi- tats los cambios de los hábitats naturales y
naturales. (Ref. CN.2.1.11.) ejemplificar medidas enfocadas en su
cuidado.
CN.2.1.12. Indagar e identificar las
Identificar las diferentes clases de
diferentes clases de amenazas que se
amenazas que se manifiestan en los
manifiestan en los hábitats locales,
hábitats locales, distinguir las medidas de
distinguir las medidas de control que se
control que se aplican en la localidad.
aplican en la localidad y proponer medi-
(Ref. CN.2.1.12.)
das para detener su degra- dación.
CN.2.2.1. Ubicar el cerebro, el corazón,

Ubicar el cerebro, el corazón, los
los pulmones y el estómago en su
pulmones y el estómago en su cuerpo,
cuerpo, explicar sus funciones y re-
explicar sus funciones. (Ref.
lacionarlas con el mantenimiento de la
CN.2.2.1.)
vida.
CN.2.2.2. Explorar y describir los

Explorar y describir los órganos que órganos que permiten el movimiento del
permiten el movimiento del cuerpo. (Ref. cuerpo y ejemplificar la función
CN.2.2.2.) coordinada del esqueleto y de los
músculos en su cuerpo.
CN.2.2.4. Explicar la importancia de la

Destacar la importancia de la ali-
alimentación saludable y la actividad
mentación saludable y la actividad física,
física, de acuerdo a su edad y a las
de acuerdo a su edad. (Ref. CN.2.2.4.)
actividades diarias que rea- liza.
Aplicar normas de higiene corporal y de Analizar y aplicar normas de higiene

manejo de alimentos; predecir las corporal y de manejo de alimentos;
consecuencias si no se las cumple. (Ref. predecir las consecuencias si no se las
CN.2.2.5.) cumple. (Ref. CN.2.2.5.)
CN.2.2.6. Observar y analizar la

Observar la pirámide alimenticia, y pirámide alimenticia, seleccionar los
seleccionar los alimentos de una dieta alimentos de una dieta diaria equilibrada
diaria equilibrada. (Ref. CN.2.2.6.) y clasificar en los energéti- cos,
constructores y reguladores.
CN.2.3.1. Observar y describir los

Identificar los estados físicos de los
estados físicos de los objetos del
objetos del entorno y diferenciarlos
entorno y diferenciarlos, por sus
sólidos, líquidos y gaseosos. (Ref.
características físicas, en sólidos, líquidos
CN.2.3.1.)
y gaseosos.
CN.2.3.3. Experimentar y describir las
Describir las propiedades generales de propiedades generales de la materia en los
la materia en los objetos del entorno. (Ref. objetos del entorno; medir masa,
CN.2.3.3.) volumen y peso con instrumentos y
unidades de medida.
Identificar las clases de la materia y Analizar las clases de la materia y

diferenciarlas, por sus caracterís- ticas, diferenciarlas, por sus carac- terísticas,
en sustancias puras y mezclas naturales en sustancias puras y mezclas naturales y
y artificiales. (Ref. CN.2.3.4.) artificiales. (Ref. CN.2.3.4.)
Experimentar el movimiento de los

Analizar el movimiento de los objetos del
objetos del entorno y explicar la dirección
entorno y explicar la dirección y la
y la rapidez de movimiento. (Ref.
rapidez de movimiento. (Ref. CN.2.3.6.)
CN.2.3.6.)
Experimentar y describir la acción de la

Observar, la acción de la fuerza de las
fuerza de las má- quinas simples que se
máquinas simples que se utilizan en
utilizan en trabajos cotidianos. (Ref.
trabajos cotidianos. (Ref. CN.2.3.7)
CN.2.3.7.)
CN.2.3.9. Explorar e identificar la

Identificar la energía, sus formas y energía, sus formas y fuentes en la
fuentes en la naturaleza; compararlas y naturaleza; compararlas y explicar su
explicar su importancia para la vida. importancia para la vida, para el
(Ref. CN.2.3.9.) movimiento de los cuerpos y para la
realización de todo tipo de trabajos.
Explicar las características de la luz y Analizar las características de la luz y

diferenciar los objetos luminosos y no diferenciar los objetos luminosos y no
luminosos, transparentes y opacos. (Ref. luminosos, transparentes y opacos. (Ref.
CN.2.3.11.) CN.2.3.11.)
CN.2.3.13. Indagar, mediante el uso de

Interpretar, mediante el uso de las TIC y
las TIC y otros recursos, la propagación
otros recursos, la propaga- ción de la luz.
de la luz y ex- perimentarla en
(Ref. CN.2.3.13.)
diferentes medios.
CN.2.4.1. Observar y reconocer el ciclo
diario en los seres vivos y el ambiente y
formular preguntas sobre los animales
que realizan sus actividades durante la
noche y durante el día.
CN.2.4.2. Diferenciar las carac- terísticas

Describir las características del día y de la
del día y de la noche a partir de la
noche a partir de la obser- vación de la
observación de la presencia del Sol, la
presencia del Sol, la Luna y las estrellas,
Luna y las estrellas, la luminosidad del
la luminosidad del cielo y la sensación
cielo y la sensación de frío y calor, y
de frío y calor. (Ref. CN.2.4.2.)
describir las respuestas de los seres vivos.
CN.2.4.3. Describir las caracte- rísticas

Identificar las características de la Tierra
de la Tierra y sus movimientos de
y sus movimientos de tras- lación y
traslación y ro- tación y relacionarlos con
rotación y relacionarlos con las
las estaciones, el día, la noche y su
estaciones, el día, la noche. (Ref.
influencia en el clima, tanto local como
CN.2.4.3.)
global.
CN.2.4.4. Indagar y describir, mediante

el uso de las TIC y otros recursos, las
características del Sol, la Tierra y la
Luna y distinguir sus semejanzas y
diferencias de acuerdo a su forma, tamaño
y movimiento.
Observar mediante el uso de las TIC y CN.2.4.6. Indagar, mediante el uso de

otros recursos, sobre la influencia del las TIC y otros recursos, sobre la
Sol en el suelo, el agua, el aire y los influencia del Sol en el suelo, el agua, el
seres vivos; explicarla e interpretar sus aire y los seres vivos; explicarla e
efectos. (Ref. CN.2.4.6.) interpretar sus efectos.
CN.2.5.1. Indagar, en forma guiada,
Identificar en forma guiada, sobre los
sobre los conocimientos de civilizaciones
conocimientos de civilizaciones
ancestrales sobre el Sol y la Luna y su
ancestrales sobre el Sol y la Luna y su
aplicación en la agricultura tradicional; se-
aplicación en la agricultura tradicional.
leccionar información y comunicar los
(Ref. CN.2.5.1.)
resultados con recursos pertinentes.
CN.2.5.5. Indagar, en forma guiada

CN.2.5.5. Observar, en forma guiada mediante el uso de las TIC y otros
mediante el uso de las TIC y otros recursos, sobre el desarrollo tecnológico
recursos, sobre el desarrollo tecnológico de instrumentos para la observación
de instrumentos para la observación astronómica; comunicar y reconocer los
astronómica. aportes de la ciencia y la tecnología para
el.
Analizar los recursos naturales,

Definir los recursos naturales, cla-
clasificarlos en renovables y no
sificarlos en renovables y no reno-
renovables y destacar su importancia
vables y destacar su importancia como
como fuente de alimentos, energía y
fuente de alimentos. (Ref. CN.2.4.7.)
materias primas. (Ref. CN.2.4.7.)
Explorar cuáles son los principales CN.2.4.8. Explorar y discutir cuáles son
recursos naturales renovables de la los principales recursos naturales
localidad e identificar sus carac- terísticas renovables de la localidad e identificar sus
y usos. (Ref. CN.2.4.8.) ca- racterísticas y usos.
Identificar, por medio de la expe- CN.2.4.10. Indagar, por medio de la

rimentación, las características y la experimentación, y describir las
formación del suelo; reconocerlo como características y la for- mación del suelo;
un recurso natural. (Ref. CN.2.4.10.) reconocerlo como un recurso natural.
Indagar las características del agua, sus

Describir las características del agua, sus usos y conservación y destacar la
usos y conservación. (Ref. CN.2.4.13.) importancia de conservar las fuentes de
agua dulce. (Ref. CN.2.4.13.)
CN.2.5.8. Indagar y explicar, por medio
de modelos, la aplica- ción de
Indagar la aplicación de tecno- logías
tecnologías limpias en el manejo del agua
limpias en el manejo del agua para
para consumo humano; comunicar las
consumo humano. (Ref. CN.2.5.8.)
medidas de prevención para evitar su
contaminación.
2.1.2
ROYECTO 5
CRITERIO DE
Proyecto CONTENIDOS ESENCIALES Quinto grado
EVALUACIÓN
Reconocer la importancia de la
PROYECTO Actividad física,
actividad física, la higiene corporal y
1 /PROYECTO CE.CN.3.5. la higiene corporal
la dieta equilibrada en la pubertad.
2 la dieta equilibrada en la pubertad
(Ref. CN.3.2.7.)
Describir las causas de las

PROYECTO 2 / enfermedades de los sistemas
CE.CN.3.5.
PROYECTO 4 digestivo, respiratorio y circulatorio.
(Ref. CN.3.2.8.)
Indagar, con uso de las TIC y otros

recursos, sobre el sistema solar,
describir algunos de sus componentes.
(Ref. CN.3.4.3.)
Comparar modelos de la estructura de

la Tierra y diferenciar sus capas de
acuerdo a sus componentes. (Ref.
CN.3.4.4.)
Identificar los patrones de

PROYECTO 3 CE.CN.3.11. calentamiento de la superficie terrestre.
(Ref. CN.3.4.8.)
CN.3.2.3. Describir, con apoyo de

modelos, la estructura y función de los
sistemas digestivo, respiratorio, y pro-
mover su cuidado.
Identificar la estructura y función del

PROYECTO 5 CE.CN.3.4. sistema reproductor humano femenino
y masculino. (Ref. CN.3.2.1.)
CE.CN.3.4.

recursos, las carac- terísticas de los
animales invertebrados. (Ref.
CN.3.1.1.)
CN.3.1.6.Indagar y describir el ciclo
reproductivo de los vertebrados y
diferenciarlos según su tipo de
reproduc- ción.
Indagar y describir el ciclo

PROYECTO 6 CE.CN.3.1. reproductivo de los invertebrados. (Ref.
CN.3.1.7.)
Describir el proceso de la fotosíntesis.

(Ref. CN.3.1.3.)
CN.3.1.8. Analizar y describir el

ciclo reproductivo de las plantas e
identificar los agentes polinizadores que
interviene en su fecunda- ción.
Describir con uso de las TIC y otros

PROYECTO 6 CE.CN.3.3. recursos, las carac- terísticas de los
ecosistemas. (Ref. CN.3.1.9.)
Explicar las adaptaciones de plantas a

PROYECTO 6 CE.CN.3.3. las condiciones ambientales de diferentes
ecosistemas. (Ref. CN.3.1.11.)
Indagar en diversas fuentes y describir

las causas y consecuencias potenciales
PROYECTO 6 CE.CN.3.3. de la extinción de las especies en un
determinado ecosistema. (Ref.
CN.3.1.13.)
Observar, con uso de las TIC y otros

recursos, la at- mósfera, describir sus
capas según su distancia desde la
litósfera. (Ref. CN.3.4.9.)
Indagar las característi- cas,

elementos y factores del clima,
diferenciarlo del tiempo atmosférico.
(Ref. CN.3.4.12.)
Indagar las características y efectos de
las catástrofes climáticas y establecer las
consecuencias en los seres vivos y sus
hábitats. (Ref. CN.3.4.14.)
Indagar las propiedades es- pecíficas de

CE.CN.3.6.
la materia. (Ref. CN.3.3.1.)

CE.CN.3.6. recursos, la consti- tución de la materia.
(Ref. CN.3.3.2.)
Indagar y clasificar la materia en

CE.CN.3.6. sustancias puras y mezclas. (Ref.
CN.3.3.3.)
Establecer preguntas sobre las

CE.CN.3.6. propiedades de los compuestos
químicos. (Ref. CN.3.3.4.)
Explorar los efectos de la aplicación
de las fuerzas en los objetos y
CE.CN.3.7.
comunicar sus conclusiones. (Ref.
CN.3.3.6.)
Experimentar la transmisión de calor y

CE.CN.3.8. deducir la forma en que se producen la
con- ducción. (Ref. CN.3.3.8.)

CE.CN.3.9. recursos, las aplicaciones de la
energía. (Ref. CN.3.3.9.)
CE.CN.3.9.
Observar e identificar las

características del magnetismo en
CE.CN.3.9.
objetos como la brújula sencilla y los
motores eléctricos. (Ref. CN.3.3.12.)
Reconocer al Sol como fuente de
energía de la Tie- rra e inferir su
importancia como recurso renovable.
(Ref. CN.3.4.1.)
Sexto grado Séptimo grado
Destacar la importancia de la actividad Analizar la importancia de la actividad

física, la higiene corporal y la dieta física, la higiene corporal y la dieta
equilibrada en la pubertad para mantener equilibrada en la pubertad para
la salud integral y comunicar los mantener la salud integral y comunicar
beneficios por diferentes medios. (Ref. los beneficios por diferentes medios.
CN.3.2.7.) (Ref. CN.3.2.7.)
Diseñar una indagación documental Ejecutar una indagación documental
sobre las causas de las enfermedades sobre las causas de las enfermedades
de los sistemas excretor y reproductor. de los sistemas y comunicar las
(Ref. CN.3.2.8.) medidas de prevención. (Ref. CN.3.2.8.)
Investigar, con uso de las TIC y

Interpretar, con uso de las TIC y otros
otros recursos, sobre el sistema solar,
recursos, sobre el sistema solar,
describir algunos de sus componentes,
describir algunos de sus componentes,
usar modelos de simu- lación y explicar
usar modelos de si- mulación. (Ref.
los eclipses de la Luna y el Sol. (Ref.
CN.3.4.3.)
CN.3.4.3.)
CN.3.4.4. Analizar modelos de la

estructura de la Tierra y diferenciar
sus capas de acuerdo a sus
componentes.
CN.3.4.6. Analizar la influencia de las
Analizar la influencia de las placas placas tectónicas en los movimientos
tectónicas en los movimientos orogénicos y epirogénicos que formaron
orogénicos y epirogénicos que la cordillera de Los Andes y explicar su
formaron la cordillera de Los An- des. influencia en la distribución de la
(Ref. CN.3.4.6.) biodiversidad en las regiones naturales
de Ecuador.
CN.3.4.7. Explicar, con apoyo de

Explicar, con apoyo de modelos, los modelos, los patrones de incidencia de
patrones de incidencia de la radiación la radiación solar sobre la superficie
solar sobre la superficie terrestre. (Ref. terrestre y relacionar las variaciones de
CN.3.4.7.) intensidad de la ra- diación solar con la
ubicación geo- gráfica.
Interpretar los patrones de calen- CN.3.4.8. Analizar e interpretar los

tamiento de la superficie terrestre y patrones de calentamiento de la
explicar su relación con la for- mación superficie terrestre y explicar su re-
de vientos, nubes y lluvias. (Ref. lación con la formación de vientos,
CN.3.4.8.) nubes y lluvias.
modelos, la estructura y función del
Explicar, con apoyo de modelos, la sistema endócrino e interpretar su
estructura y función del sistema importancia para el mantenimiento del
endócrino. (Ref. CN.3.2.4.) equilibrio del medio in- terno
(homeostasis) y en cambios que se dan
en la pubertad.
Explicar, con apoyo de modelos, la

estructura y función de los sistemas
digestivo, respiratorio, y circulatorio y
promover su cuidado. (Ref. CN.3.2.3.)
CN.3.2.9. Planificar y ejecutar una

indagación documental sobre los
Identificar los efectos nocivos de las
efectos nocivos de las drogas -es-
drogas -estimulantes, depreso- res,
timulantes, depresoras, alucinóge- nas-,
alucinógenos. (Ref. CN.3.2.9.)
y analizar las prácticas que se aplican
para la erradicación del consumo.
CN.3.2.1. Indagar y describir la

estructura y función del sistema
reproductor humano femenino y
masculino, y explicar su importancia en
la transmisión de las carac- terísticas
hereditarias.
CN.3.2.2. Explicar los cambios fisio-

lógicos, anatómicos y conductuales
Examinar los cambios fisiológicos, durante la pubertad, formular preguntas
anatómicos y conductuales durante la y encontrar respuestas sobre el inicio de
pubertad. (Ref. CN.3.2.2.) la madurez sexual en mujeres y
hombres, basándose en sus propias
experiencias.
CN.3.1.1. Indagar, con uso de las TIC y

otros recursos, las características de los
recursos, las características de los
animales invertebrados, des- cribirlas y
animales invertebrados, describir- las y
clasificarlos de acuerdo a sus
clasificarlos. (Ref. CN.3.1.1.)
semejanzas y diferencias.
Explicar el ciclo reproductivo de los
vertebrados y diferenciarlos según su
tipo de reproducción. (Ref. CN.3.1.6.)
Explicar el ciclo reproductivo de los

invertebrados y diferenciarlos según su
tipo de reproducción. (Ref. CN.3.1.7.)
CN.3.1.3. Experimentar sobre la

Indagar sobre la fotosíntesis, la fotosíntesis, la nutrición y la res-
nutrición y la respiración en las plantas, piración en las plantas, explicarlas y
explicarlas. (Ref. CN.3.1.3.) deducir su importancia para el
mantenimiento de la vida.
CN.3.1.8. Analizar y describir el ciclo CN.3.1.8. Analizar y describir el ciclo
reproductivo de las plantas e identificar reproductivo de las plantas e identificar
los agentes polinizadores que los agentes polinizadores que
interviene en su fecunda- ción. interviene en su fecunda- ción.

otros recursos, las características de los
Explicar, con uso de las TIC y otros
ecosistemas y sus clases, interpretar las
recursos, las características de los
interrelaciones de los seres vivos en
ecosistemas y sus clases. (Ref.
los ecosistemas y clasificarlos en
CN.3.1.9.)
productores, con- sumidores y
descomponedores.
Identificar la flora y fauna repre-
recursos, la diversidad biológica de los
sentativas de los ecosistemas naturales
ecosistemas de Ecuador. (Ref.
de la localidad. (Ref. CN.3.1.10.)
CN.3.1.10.)
CN.3.1.11. Indagar y explicar las

adaptaciones de plantas y animales a
las condiciones ambientales de
diferentes ecosistemas y rela- cionarlas
con su supervivencia.
CN.3.1.13. Indagar en diversas fuentes

y describir las causas y consecuencias
potenciales de la extinción de las
especies en un determinado ecosistema,
y proponer medidas de protección de la
biodiversidad amenazada.
CN.3.5.5. Planificar y realizar una

indagación bibliográfica sobre el
Realizar una indagación bibliográ- fica
trabajo de los científicos en las Áreas
sobre el trabajo de los cientí- ficos en
Naturales Protegidas de Ecuador, y
las Áreas Naturales Prote- gidas de
utilizar esa información para establecer
Ecuador. (Ref. CN.3.5.5.)
la importancia de la preservación y el
cuidado de la biodiversidad nativa.
CN.3.4.9. Describir, con uso de las TIC

y otros recursos, la atmósfera, describir
sus capas según su distancia desde la
litósfera e identificar su importancia
para el mantenimiento de la vida.
Analizar las características, ele-

Explicar las características, elementos
mentos y factores del clima, dife-
y factores del clima, diferenciarlo del
renciarlo del tiempo atmosférico,
tiempo atmosférico, registrar y analizar
registrar y analizar datos meteo-
datos meteoro- lógicos de la localidad
rológicos de la localidad con apoyo de
con apoyo de instrumentos de medición.
instrumentos de medición. (Ref.
(Ref. CN.3.4.12.)
CN.3.4.12.)
Inferir las características y efectos de las
catástrofes climáticas y establecer las
consecuencias en los seres vivos y sus
hábitats. (Ref. CN.3.4.14.)
Diseñar una indagación sobre el

estado de la calidad del aire de la
Planificar una indagación sobre el
localidad, diseñar una experimen- tación
estado de la calidad del aire de la
sencilla que compruebe el nivel de
localidad, diseñar una experimen- tación
contaminación local y explicar sus
sencilla que compruebe el nivel de
conclusiones acerca de los efectos de la
contaminación local. (Ref. CN.3.5.3.)
contaminación en el ambiente. (Ref.
CN.3.5.3.)
Demostrar experimentalmente las

Explorar y experimentar las pro-
propiedades específicas de la materia,
piedades específicas de la materia.
probar las predicciones y comunicar
(Ref. CN.3.3.1.)
los resultados. (Ref. CN.3.3.1.)
Aplicar, con uso de las TIC y otros

Definir, con uso de las TIC y otros
recursos, la constitución de la materia,
recursos, la constitución de la materia,
analizar el modelo didáctico del átomo y
analizar el modelo didáctico del átomo.
describir los elementos químicos y las
(Ref. CN.3.3.2.)
moléculas. (Ref. CN.3.3.2.)
Identificar y clasificar la materia en

Diferenciar la materia y relacio- narlas
sustancias puras y mezclas, y rela-
con los estados físicos de la materia.
cionarlas con los estados físicos de la
(Ref. CN.3.3.3.)
materia. (Ref. CN.3.3.3.)
Analizar y responder preguntas sobre las

propiedades de los compuestos
Indagar sobre las propiedades de los
químicos, clasificarlos en orgánicos e
compuestos químicos, clasificarlos en
inorgánicos, y recono- cerlos en
orgánicos e inorgánicos. (Ref. CN.3.3.4.)
sustancias de uso cotidiano. (Ref.
CN.3.3.4.)
CN.3.3.6. Explorar e interpretar los
Interpretar los efectos de la apli- cación
efectos de la aplicación de las fuerzas en
de las fuerzas en los cambios de la
los cambios de la forma, la rapidez y la
forma, de los objetos y comunicar sus
dirección de movimiento de los objetos
conclusiones. (Ref. CN.3.3.6.)
y comunicar sus conclusiones.
Experimentar la transmisión de calor y Experimentar la transmisión de calor y

deducir la forma en que se producen la deducir la forma en que se producen la
conducción, la con- vección. (Ref. conducción, la convec- ción y la
CN.3.3.8.) radiación. (Ref. CN.3.3.8.)
CN.3.3.9. Indagar, con uso de las TIC

y otros recursos, las aplicaciones de
recursos, las aplicaciones de la energía
la energía térmica en la máquina de
térmica en la máquina de vapor. (Ref.
vapor, e interpretar su importancia en el
CN.3.3.9.)
desarrollo indus- trial.
CN.3.3.11. Analizar las transforma-

ciones de la energía eléctrica, desde su
Identificar las transformacio- nes
generación en las centrales
de la energía eléctrica. (Ref. CN.3.3.11.)
hidroeléctricas hasta su conversión en
luz, sonido, movimiento y calor.
Identificar y describir las carac- terísticas Analizar las aplicaciones prácticas del
y aplicaciones prácticas del magnetismo magnetismo en objetos como la brújula
en objetos como la brújula sencilla y los sencilla y los motores eléctricos. (Ref.
motores eléctricos. (Ref. CN.3.3.12.) CN.3.3.12.)
CN.3.4.1. Indagar e identificar al Sol
como fuente de energía de la Tierra e
inferir su importancia como recurso
renovable.
Proyecto Criterio de Evaluación Contenidos Esenciales
Sistema inmunitario
PROYECTO 1 CE.CN.4.7. Medidas preventivas para mantener
la salud integral
Virus, formas de transmisión y

PROYECTO 1/2 CE.CN.4.7. medidas de prevención
Vacunación
Bacterias
Resistencia a los antibióticos
CE.CN.4.2.
CE.CN.4.2.
CE.CN.4.2.
CE.CN.4.4.
CE.CN.4.5.
CE.CN.4.5.
CE.CN.4.8.
CE.CN.4.8.
CE.CN.4.9.
CE.CN.4.3.
CE.CN.4.3.
CE.CN.4.3.
CE.CN.4.3.
CE.CN.4.10.
CE.CN.4.10.
CE.CN.4.12.
Octavo Noveno Décimo

modelos, el sistema inmunitario,
CN.4.2.3. Interpretar los tipos de identificar las clases de barreras
Explicar, con apoyo de modelos, el
inmunidad que presenta el ser humano inmunológicas, interpretar los tipos de
sistema inmunitario (Ref. CN.4.2.3.)
(Ref. CN.4.2.3.) inmunidad que presenta el ser humano
e infiere sobre la importancia de la
vacunación.
Describir las características de los CN.4.2.7. Distinguir las caracterís- ticas

virus, indagar las formas de transmisión de los virus, argumentar las formas de
virus, indagar las formas de trasmisión
y comunicar las medidas preventivas, transmisión y comunicar las medidas
(Ref. CN.4.2.7.)
por diferentes medios (Ref. CN.4.2.7.) preventivas, por diferentes medios.
Inferir y explicar la evolución de las

Recolectar información en forma Investigar en forma documental la
bacterias y la resistencia a los
documental la evolución de las evolución de las bacterias y la
antibióticos, deducir sus causas y las
bacterias y la resistencia a los an- resistencia a los antibióticos, deducir
consecuencias de estas para el ser
tibióticos (Ref. CN.4.2.2.) sus causas (Ref. CN.4.2.2.)
humano (Ref. CN.4.2.2.)
CN.4.4.3. Observar, con uso de las

Observar, con uso de las TIC y otros TIC y otros recursos, y explicar la
recursos, y explicar la apariencia apariencia general de los planetas,
general de los planetas, satélites, satélites, cometas y asteroides, y
cometas y asteroides (Ref. CN.4.4.3.) elaborar modelos representativos del
Sistema Solar.
CN.4.4.4. Observar en el mapa del

cielo, la forma y ubicación de las
constelaciones y explicar sus evidencias
sustentadas en teo- rías y creencias,
con un lenguaje pertinente y modelos
representativos.
CN.4.4.6. Reconocer, con uso de las

TIC y otros recursos, los diferentes tipos
Reconocer, con uso de las TIC y
de radiaciones del espectro
otros recursos, los diferentes tipos de
electromagnético y comprobar
radiaciones del espectro
experimentalmente, a partir de la luz
electromagnético (Ref. CN.4.4.6.)
blanca, la me- cánica de formación del
arcoíris.
Describir la relación del ser humano Interpretar la relación del ser hu- CN.4.2.6. Explorar y describir la
con organismos patóge- nos que mano con organismos patóge- nos que relación del ser humano con or-
afectan la salud de manera transitoria afectan la salud de manera transitoria ganismos patógenos que afectan la
y permanente y ejemplificar las y permanente y ejemplificar las salud de manera transitoria y
medidas preventivas que eviten el medidas preventivas que eviten el permanente y ejemplificar las medidas
contagio y su propagación contagio y su propagación preventivas que eviten el contagio y su
(Ref.CN.4.2.6.) (Ref.CN.4.2.6.) propagación.
CN.4.2.1. Analizar y explicar las etapas

Identificar las etapas de la repro- de la reproducción humana, deducir su
Analizar las etapas de la repro- ducción
ducción humana, deducir su im- importancia como un mecanismo de
humana, deducir su importancia como
portancia como un mecanismo de perpetuación de la especie y argumentar
un mecanismo de perpetuación de la
perpetuación de la especie (Ref. sobre la importancia de la nutrición
especie (Ref. CN.4.2.1.)
CN.4.2.1.) prenatal y la lactancia como forma de
enriquecer la afectividad.
CN.4.2.5. Investigar en forma do-

Registrar evidencias sobre las in-
cumental y registrar evidencias sobre las
Investigar en forma documental sobre fecciones de transmisión sexual,
infecciones de transmi- sión sexual,
las infecciones de transmi- sión sexual, agruparlas en virales, bacterianas y
agruparlas en virales, bacterianas y
agruparlas en virales, bacterianas y micóticas, inferir sus causas y
micóticas, inferir sus causas y
micóticas (Ref. CN.4.2.5.) consecuencias y reconocer medidas
consecuencias y reconocer medidas de
de prevención (Ref. CN.4.2.5.)
prevención.
Analizar los niveles de organi- zación CN.4.1.7 Analizar los niveles de

y diversidad de los seres vivos de Analizar los niveles de organi- zación organización y diversidad de los seres
acuerdo con las carac- terísticas y diversidad de los seres vivos y vivos y clasificarlos en grupos
observadas a simple vista y las clasificarlos en grupos ta- xonómicos taxonómicos, de acuerdo con las
invisibles para el ojo humano (Ref. (Ref. CN.4.1.7) características observadas a simple
CN.4.1.7) vista y las invisibles para el ojo humano.
CN.4.1.4. Describir, con apoyo de

modelos, la estructura de las cé- lulas
Describir, con apoyo de modelos, la Describir, con apoyo de modelos, la
animales y vegetales, reconocer sus
estructura de las células animales estructura de las células animales y
diferencias y explicar las
(Ref. CN.4.1.4.) vegetales (Ref. CN.4.1.4.)
características, funciones e importancia
de los organelos.
CN.4.1.3. Indagar, con uso del mi-
Indagar, con uso del microsco- pio,
Indagar, con uso del microsco- pio, croscopio, de las TIC u otros recursos,
de las TIC u otros recursos, y describir
de las TIC u otros recursos, y describir y describir las caracterís- ticas
las características estructurales y
las características estructurales y estructurales y funcionales de las
funcionales de las células, y clasificarlas
funcionales de las células (Ref. células, y clasificarlas por su grado de
por su grado de complejidad, nutrición
CN.4.1.3.) complejidad, nutri- ción, tamaño y
(Ref. CN.4.1.3.)
forma.
CN.4.1.6. Analizar el proceso del ciclo

Analizar el proceso del ciclo celular celular e investigar experimentalmente
Analizar el proceso del ciclo celular e investigar experimentalmente los los ciclos celulares mitótico y meiótico,
(Ref. CN.4.1.6.) ciclos celulares mitóti- co y meiótico describirlos y establecer su importancia
(Ref. CN.4.1.6.) en la proliferación celular y en la for-
mación de gametos.
CN.4.1.8. Usar modelos y describir la CN.4.1.8. Usar modelos y describir la
CN.4.1.8. Usar modelos y describir la reproducción sexual en los seres vivos reproducción sexual en los seres vivos
reproducción sexual en los seres vivos. y deducir su importancia para la y deducir su importancia para la
supervivencia de la especie. supervivencia de la especie.
CN.4.1.5. Diseñar y ejecutar una

Diseñar y ejecutar una indaga- ción
indagación experimental y explicar las
Indagar las clases de tejidos animales y experimental y explicar las clases de
clases de tejidos animales y vegetales,
vegetales (Ref. CN.4.1.5.) tejidos animales y vegetales (Ref.
diferenciándolos por sus características,
CN.4.1.5.)
funciones y ubicación.
Analizar el plan de investigación

Elaborar un plan de investi- Ejecutar un plan de investigación documental sobre los ecosistemas de
gación documental sobre los documental sobre los ecosistemas de Ecuador, diferenciarlos por su
ecosistemas de Ecuador, diferenciarlos Ecuador, diferenciarlos por su ubicación geográfica, clima y
por su ubicación geo- gráfica, clima ubicación geográfi- ca, clima y biodiversidad, destacar su importancia
y biodiversidad (Ref. CN.4.4.13.) biodiversidad (Ref. CN.4.4.13.) y comunicar sus hallazgos por diferentes
medios (Ref. CN.4.4.13.)
CN.4.1.17. Indagar sobre las áreas

Ubicar las áreas protegidas del país e protegidas del país, ubicarlas e
Indagar sobre las áreas protegidas del
interpretarlas como espacios de interpretarlas como espacios de
país (Ref. CN.4.1.17.)
conservación (Ref. CN.4.1.17.) conservación de la vida silvestre, de
investigación y educación.
Identificar, con uso de las TIC y Indagar, con uso de las TIC y otros
otros recursos, y analizar las causas de
otros recursos, las causas de los recursos, y analizar las causas de los
los impactos de las actividades humanas
impactos de las actividades humanas en impactos de las actividades humanas
en los hábi- tats, inferir sus
los hábitats (Ref. CN.4.5.5.) en los hábitats (Ref. CN.4.5.5.)
consecuencias y discutir los resultados.
Indagar los principios de la se- lección CN.4.1.15. Indagar e interpretar los

natural como un aspecto principios de la selección natural como
fundamental de la teoría de la evolución un aspecto fundamental de la teoría de
biológica (Ref. CN.4.1.15.) la evolución bio- lógica.

Analizar, con apoyo de modelos, la modelos, la interacción de los ciclos
Explicar, con apoyo de modelos, la
interacción de los ciclos bio- biogeoquímicos en la biosfera
interacción de los ciclos bio-
geoquímicos en la biosfera (litós- fera, (litósfera, la hidrósfera y la atmósfera), e
geoquímicos en la biosfera (litós- fera,
la hidrósfera y la atmósfe- ra), e inferir inferir su importancia para el
la hidrósfera y la atmósfera) (Ref.
su importancia para el mantenimiento mantenimiento del equilibrio ecológico y
CN.4.4.8.)
del equilibrio ecológico (Ref. CN.4.4.8.) los procesos vitales que tienen lugar
en los seres vivos.
CN.4.4.10. Investigar en forma

documental sobre el cambio cli- mático y
Investigar en forma documental sobre el
sus efectos en los casquetes polares,
cambio climático y sus efectos en los
nevados y capas de hielo, formular
casquetes polares, nevados y capas de
hipótesis sobre sus causas y registrar
hielo (Ref. CN.4.4.10.)
evidencias sobre la actividad humana y
el impacto de esta en el clima.
CN.4.4.17. Indagar sobre la forma- ción Explicar sobre la formación y el ciclo de

Indagar sobre la formación y el ciclo de y el ciclo de las rocas, clasificarlas de las rocas, clasificarlas de acuerdo a los
las rocas (Ref. CN.4.4.17.) acuerdo a los procesos de formación y su procesos de for- mación y su
composición. composición (Ref. CN.4.4.17.)
CN.4.4.14. Indagar en forma do-

cumental sobre la historia de la vida
Indagar en forma documental sobre la
en la Tierra, explicar los procesos por
historia de la vida en la Tierra (Ref.
los cuales los organismos han ido
CN.4.4.14.)
evolucionando e interpretar la
complejidad bioló- gica actual.
Analizar situaciones problémica sobre el
proceso evolutivo de la vida con
Identificar situaciones problémica sobre
relación a los eventos geológicos e
el proceso evolutivo de la vida con
interpretar los modelos teóricos del
relación a los eventos geológicos (Ref.
registro fósil, la deriva continental y la
CN.4.1.16.)
extin- ción masiva de especies (Ref.
CN.4.1.16.)
CN.4.4.15. Formular hipótesis e

investigar en forma documental los
Investigar en forma documental los procesos geológicos y los efectos de las
procesos geológicos y los efectos de las cinco extinciones masivas ocurridas en
cinco extinciones masivas ocurridas en la Tierra, re- lacionarlas con el registro
la Tierra (Ref. CN.4.4.15.) de los restos fósiles y diseñar una es-
cala de tiempo sobre el registro
paleontológico de la Tierra.
CN.4.3.1. Investigar en forma ex-

Identificar en forma experimental la perimental y explicar la posición de un
posición de un objeto respecto a una objeto respecto a una referencia,
referencia (Ref. CN.4.3.1.) ejemplificar y medir el cambio de
posición durante un tiempo determinado.
CN.4.3.5. Experimentar la aplica- ción

Experimentar la aplicación de fuerzas de fuerzas equilibradas sobre un objeto
equilibradas sobre un objeto en una en una superficie horizontal con
superficie horizontal con mínima mínima fricción y concluir que la
fricción (Ref. CN.4.3.5.) velocidad de movimiento del objeto no
cambia.
Describir la velocidad de un objeto CN.4.3.3. Analizar y describir la

con referencia a su dirección y rapidez, e velocidad de un objeto con referencia a
inferir las carac- terísticas de la su dirección y rapidez, e inferir las
velocidad (Ref. CN.4.3.3.) características de la velocidad.
CN.4.3.8. Experimentar y explicar la

Experimentar la relación entre masa y
Experimentar la relación entre masa y relación entre masa y fuerza y la
fuerza y la respuesta de un objeto en
fuerza (Ref. CN.4.3.8.) respuesta de un objeto en forma de
forma de acelera- ción (Ref. CN.4.3.8.)
aceleración.
CN.4.3.9. Experimentar con la densidad
Experimentar con la densidad de objetos Experimentar con la densidad de objetos de objetos sólidos, lí- quidos y gaseosos,
sólidos, al pesar y medir (Ref. sólidos, líquidos, al pesar y medir (Ref. al pesar, medir y registrar los datos de
CN.4.3.9.) CN.4.3.9.) masa y volumen, y comunicar los resul-
tados.
Analizar, con apoyo de modelos, la

CN.4.3.12. Explicar, con apoyo de Diferenciar con apoyo de modelos, la
presión absoluta con relación a la presión
modelos, la presión absoluta con presión absoluta y la pre- sión
atmosférica e identificar la presión
relación a la presión atmosférica. atmosférica (Ref. CN.4.3.12.)
manométrica (Ref. CN.4.3.12.)
Ejecutar una investigación expe-

rimental para analizar las carac-
Diseñar una investigación expe- terísticas de la materia orgánica e
Identificar las características de la
rimental para analizar las carac- inorgánica en diferentes compuestos,
materia orgánica e inorgánica en
terísticas de la materia orgánica en diferenciar los dos tipos de materia
diferentes compuestos (Ref. CN.4.3.16.)
diferentes compuestos (Ref. CN.4.3.16.) según sus propiedades e inferir la
importancia de la química (Ref.
CN.4.3.16.)
CN.4.3.18. Explicar el papel del carbono

Explicar el papel del carbono como
como elemento base de la química de la
elemento base de la quími- ca de la vida
vida e identifi- carlo en las
(Ref. CN.4.3.18.)
biomoléculas.
CN.4.4.16. Investigar en forma

Investigar en forma documental
documental y procesar evidencias
Investigar en forma documental evidencias sobre los movimientos de
sobre los movimientos de las placas
evidencias sobre los movimientos de las placas tectónicas, e inferir sus
tectónicas, e inferir sus efectos en los
las placas tectónicas (Ref. CN.4.4.16.) efectos en los cambios en el clima
cambios en el clima y en la
(Ref. CN.4.4.16.)
distribución de los organismos.
Explicar en diferentes ecosistemas las

Explicar en diferentes ecosistemas las cadenas, redes y pirámi- des
Observar en diferentes ecosistemas las cadenas, redes y pirámi- des alimenticias, identificar los organismos
cadenas, redes y pirámi- des alimenticias alimenticias, identificar los organismos productores, consu- midores y
(Ref. CN.4.1.10.) productores, con- sumidores y descomponedores y analizar los efectos
descomponedores (Ref. CN.4.1.10.) de la actividad humana sobre las redes
alimenticias (Ref. CN.4.1.10.)
Analizar modelos representativos del Inferir modelos representativos del
flujo de energía en cadenas y redes flujo de energía en cadenas y redes
Diseñar modelos representativos del
alimenticias, explicar el rol de los alimenticias, explicar y demostrar el rol
flujo de energía en cadenas y redes
seres vivos en la trasmisión de energía de los seres vivos en la trasmisión de
alimenticias (Ref. CN.4.1.11.)
en los diferentes niveles tróficos (Ref. energía en los diferentes niveles tróficos
CN.4.1.11.) (Ref. CN.4.1.11.)
Identificar los elementos carbono,

CN.4.1.12. Relacionar los elementos CN.4.1.12. Relacionar los elementos
oxígeno y nitrógeno en el flujo de
carbono, oxígeno y nitrógeno con el carbono, oxígeno y nitrógeno con el
energía en las cadenas tróficas de los
flujo de energía en las cadenas tróficas flujo de energía en las cadenas tróficas
diferentes ecosistemas (Ref.
de los diferentes ecosistemas. de los diferentes ecosistemas.
CN.4.1.12.)
Analizar, con apoyo de modelos, los Analizar, con apoyo de modelos, los
ciclos del nitrógeno y el fósforo, y ciclos del nitrógeno y el fósforo, y
Describir, con apoyo de modelos, los
explicar la importancia de estos para el explicar la importancia de estos para el
ciclos del oxígeno y el carbono (Ref.
reciclaje de los compuestos que reciclaje de los compuestos que
CN.4.4.7.)
mantienen la vida en el planeta (Ref. mantienen la vida en el planeta (Ref.
CN.4.4.7.) CN.4.4.7.)
CN.4.3.14. Indagar y explicar el origen

Indagar el origen de la fuerza
de la fuerza gravitacional de la Tierra y
gravitacional de la Tierra y su efecto
su efecto en los objetos sobre la
en los objetos sobre la superficie (Ref.
superficie, e interpretar la relación
CN.4.3.14.)
masa-distancia según la ley de Newton.
CN.4.3.15. Describir, con uso de las

CN.4.3.15. Indagar, con uso de las TIC TIC y otros recursos, la gravedad solar
y otros recursos, la gravedad solar y las y las orbitas planetarias y explicar sobre
orbitas planetarias. el movimiento de los planetas alrededor
del Sol.

Inferir, con uso de las TIC y otros
Reconocer, con uso de las TIC y otros otros recursos, sobre el origen del
recursos, sobre el origen del Uni- verso,
recursos, sobre el origen del universo Universo, analizar la teo- ría del Big
analizar la teoría del Big Bang (Ref.
(Ref. CN.4.4.1.) Bang y demostrarla en modelos actuales
CN.4.4.1.)
de la cosmolo- gía teórica.
CRITERIO DE
PROYECTO CONTENIDOS ESENCIALES
EVALUACIÓN
Microorganismos patógenos
PROYECTO 1 CE.CN.B.5.7.
Respuesta inmunitaria
PROYECTO 2 CE.CN.B.5.1. Biomoléculas
CE.CN.B.5.1. Abiogénesis
CE.CN.B.5.1. Función de las biomoléculas
CE.CN.B.5.1. Experimento de Urey y Miller

Sistema digestivo
PROYECTO 2 CE.CN.B.5.7. Sistema excretor
Relación funcional
PROYECTO 2 CE.CN.B.5.8. Planes para mantener la salud integral
Enfermedades nutricionales y
desórdenes alimenticios
Enfermedades que afectan al sistema

CE.CN.B.5.8.
respiratorio y circulatorio.
Causas y consecuencias de las

CE.CN.B.5.8. enfermedades que afectan al sistema
neuroendócrino: Prevención
Efefctos del alcohol y las drogas sobre
CE.CN.B.5.8. el sistema nervioso: Medidas de
prevención.
Biotecnología y mejoramiento de
CE.CN.B.5.8. especies vegetales de interés
alimentario.
Fecundación humana
Concepción
Desarrollo embrionario y fetal
Parto y aborto
PROYECTO 3 CE.CN.B.5.10. Sexualidad
PROYECTO 3 CE.CN.B.5.7. Procesos de reproducción de animales
PROYECTO 4 CE.CN.B.5.2. Evolución biológica

Procesos de variación, aislamiento
migración.
PROYECTO 4 CE.CN.B.5.2. Diversidad biológica
PROYECTO 4 CE.CN.B.5.2. Biomas del mundo
Evolución de las células procariotas y

eucariotas
CE.CN.B.5.2.
PROYECTO 4 CE.CN.B.5.3. Función del ADN

Mutaciones (cambios del ADN)
Mitosis
PROYECTO 4 CE.CN.B.5.4. Meiosis
PROYECTO 4 CE.CN.B.5.4. Leyes de Mendel
PROYECTO 4 CE.CN.B.5.4. Teoría cromosómica de la herencia
Genética de poblaciones
CE.CN.B.5.4.
Binomios genéticos
PROYECTO 4 CE.CN.B.5.5. Biodiversidad del Ecuador
Actividades humanas que afectan a los

sistemas globales
Estrategias y políticas nacionales e
PROYECTO 4 CE.CN.B.5.5. internacionales para la conservación de
la biodiversidad
Importancia social, económica y

ambiental de la biodiversidad del país.
CE.CN.B.5.5.
Manejo sostenible del patrimonio
natural del país.
Crecimiento poblacional y desarrollo

CE.CN.B.5.5.
económico
PROYECTO 4 CE.CN.B.5.6. Células y tejidos animales y vegetales
PROYECTO 4 CE.CN.B.5.6. Células y tejidos animales y vegetales
Sistemas del cuerpo humano y su

complejidad
Sistema circulatorio
CE.CN.B.5.7. Sistema respiratorio
Relación para mantener la homeostasis
Sistema osteoartromuscular: estructura y

CE.CN.B.5.7.
función
Sistema nervioso: estructura y función

CE.CN.B.5.7. Sistema endócrino: fisiología
Hormonas
PROYECTO 5 CE.CN.B.5.6. Acción enzimática
CE.CN.B.5.6. Cáncer
Xilema
CE.CN.B.5.9. Floema
Fotosíntesis
Reproducción vegetal
CE.CN.B.5.9.
Hormonas vegetales
PRIMERO BGU SEGUNDO BGU
Identificar la respuesta del cuerpo humano frente a CN.B.5.4.11. Interpretar la respuesta del cuerpo
microorganismos patógenos, describir el proceso de humano frente a microorganismos patógenos, describir
respuesta inmunitaria e identificar las anomalías de este el proceso de respuesta inmunitaria e identificar las
sistema. (Ref. CN.B.5.4.11.) anomalías de este sistema.
Describir las características básicas de las biomoléculas Comparar las características básicas de las
a partir de sus procesos de síntesis y diversidad de biomoléculas a partir de sus procesos de síntesis y
polímeros. (Ref. CN.B.5.1.4.) diversidad de polímeros. (Ref. CN.B.5.1.4.)
CN.B.5.1.1. Analizar la teoría de la abiogénesis que

Indagar la teoría de la abiogénesis que explica el origen
explica el origen de la vida, e interpretar las distintas
de la vida. (Ref. CN.B.5.1.1.)
evidencias científicas.
Describir la estructura, diversidad y función de las

CN.B.5.1.5. Usar modelos y describir la estructura,
biomoléculas que constituyen la materia viva, y
diversidad y función de las biomoléculas que
experimentar con procedimientos sencillos. (Ref.
constituyen la materia viva.
CN.B.5.1.5.)
Describir los elementos y compuestos químicos de la

Identificar los elementos y compuestos químicos de la atmósfera de la Tierra primitiva, y relacionarlos con la
atmósfera de la Tierra primitiva. (Ref. CN.B.5.1.2.) formación abiogénica de las moléculas or- gánicas que
forman parte de la materia viva. (Ref. CN.B.5.1.2.)
CN.B.5.4.1. Analizar el funcionamiento de los
sistemas digestivo y excretor en el ser humano y
explicar la relación funcional entre estos sistemas con
flujo gramas.
Identificar buenas prácticas que contribuyen a Analizar buenas prácticas que contribuyen a mantener
mantener un cuerpo saludable, y elaborar un plan de un cuerpo saludable, y elaborar un plan de salud
salud que considere una alimentación balanceada de que considere una alimentación balanceada de acuerdo
acuerdo a su edad y actividad para asegurar su salud a su edad y actividad para asegurar su salud integral.
integral. (Ref. CN.B.5.4.3.) (Ref. CN.B.5.4.3.)
Reconocer acerca de las enfermedades nutricionales CN.B.5.4.4. Indagar acerca de las enfermedades
y desórdenes alimenticios más comunes que afectan a nutricionales y desórdenes alimenticios más comunes
la población ecuatoriana, diseñar y ejecutar una que afectan a la población ecuatoriana, diseñar y
investigación en relación a estas, su vínculo con la ejecutar una investigación en relación a estas, su
dimensión psicológica y comunicar por diferentes vínculo con la dimensión psicológica y comunicar por
medios las medidas preventivas en cuanto a salud y diferentes medios las medidas preventivas en cuanto a
nutrición. (Ref. CN.B.5.4.4.) salud y nutrición.
Identificar en diversas fuentes y sintetizar

CN.B.5.4.6. Indagar en diversas fuentes y sintetizar
información sobre las enfermedades causadas por
información sobre las enfermedades causadas por el
el consumo de tabaco, la falta de ejercicio, la
consumo de tabaco, la falta de ejercicio, la exposición
exposición a contaminantes ambientales y a
a contaminantes ambientales y a alimentos con-
alimentos contaminados, y proponer medidas
taminados, y proponer medidas preventivas y la
preventivas y la práctica de buenos hábitos. (Ref.
práctica de buenos hábitos.
CN.B.5.4.6.)
CN.B.5.4.10. Analizar las causas y consecuencias de

las enfermedades que afectan al sistema
neuroendocrino, y proponer medidas preventivas.
CN.B.5.4.9. Indagar en diversas fuentes sobre los Impulsar en diversas fuentes sobre los efectos
efectos nocivos en el sistema nervioso ocasionados nocivos en el sistema nervioso ocasionados por el
por el consumo de alcohol y otras drogas, y proponer consumo de alcohol y otras drogas, y proponer
medidas preventivas. medidas preventivas. (Ref. CN.B.5.4.9.)
CN.B.5.5.4. Indagar sobre el desarrollo de la

Biotecnología en el campo de la Medicina y la
Agricultura, e interpretar su aplicación en el
mejoramiento de la alimentación y la nutrición de las
personas.
Reconocer la fecundación humana, concepción, el CN.B.5.4.12. Analizar la fecundación humana,

desarrollo embrionario y fetal, parto y aborto, y concepción, el desarrollo embrionario y fetal, parto y
explicar de forma integral la función de la reproducción aborto, y explicar de forma integral la función de la
humana. (Ref. CN.B.5.4.12.) reproducción humana.
CN.B.5.4.13. Dialogar acerca del crecimiento y CN.B.5.4.13. Indagar acerca del crecimiento y
desarrollo del ser humano, reflexionar sobre la desarrollo del ser humano, reflexionar sobre la
sexualidad, la promoción, prevención y protección de sexualidad, la promoción, prevención y protección de
la salud sexual, reproductiva y afectiva. la salud sexual, reproductiva y afectiva.
CN.B.5.3.6. Observar y analizar los procesos de

reproducción de animales, elaborar modelos del
desarrollo embrionario, e identificar el origen de las
células y la diferenciación de las estructuras.
CN.B.5.1.6. Establecer las principales evidencias de Analizar las principales evidencias de las teorías
las teorías científicas sobre la evolución biológica y científicas sobre la evolución biológica y analizar
analizar sobre el rol de la evolución con el proceso sobre el rol de la evo- lución con el proceso respon-
responsable del cambio y diversificación de la vida en sable del cambio y diversifica- ción de la vida en la
la Tierra. Tierra. (Ref. CN.B.5.1.6.)
Identificar los procesos de variación, aislamiento y CN.B.5.1.7. Analizar los procesos de variación,
migración, relacionados con la selección natural, y aislamiento y migración, relacionados con la selección
explicar el proceso evolutivo. (Ref. CN.B.5.1.7.) natural, y explicar el proceso evolutivo.
Identificar los tipos de diversidad biológica a nivel

de genes, especies y ecosistemas y plantear su
importancia para el mantenimiento de la vida en el
planeta. (Ref. CN.B.5.1.9.)
Indagar y describir los biomas de América y Europa e

Indagar los biomas de Asia y Oceanía e interpretarlos
interpretarlos como sitios donde se evidencia la
como sitios donde se evidencia la evolución de la
evolución de la biodiversidad en respuesta a los
biodiversidad en respuesta a los factores geográficos y
factores geográficos y cli- máticos. (Ref.
climáticos. (Ref. CN.B.5.1.18.)
CN.B.5.1.18.)
Analizar las hipótesis sobre la evolución de las

células procariotas y eucariotas basadas en la teoría de
la endosimbiosis. (Ref. CN.B.5.2.1.)
CN.B.5.5.2. Indagar sobre la evolución de los

pinzones de Galápagos que sustentó la teo- ría de la
selección natural de Darwin, y analizar que se com-
plementa con la teoría sintética de la evolución,
propuesta por científicos contemporáneos.
CN.B.5.1.11. Usar modelos y describir la función del

Usar modelos y describir la función del ADN como
ADN como portador de la información genética que
portador de la información genética que controla las
controla las características de los organismos y la
características de los organismos y la transmisión de la
transmisión de la herencia, y relacionar el ADN con
herencia. (Ref. CN.B.5.1.11.)
los cromosomas y los genes.
Identificar las causas de los cambios del ADN que CN.B.5.1.17. Investigar las causas de los cambios del
producen alteraciones génicas, cromosó- micas y ADN que producen alteraciones génicas,
genómicas, e identificar semejanzas y diferencias cromosómicas y genómicas, e identificar semejanzas y
entre estas. (Ref. CN.B.5.1.17.) dife rencias entre estas.
CN.B.5.1.13. Experimentar con los procesos de

mitosis, meiosis, y demostrar la trasmisión de la
información genética a la descendencia por medio de
la fertilización.
CN.B.5.1.14. Describir las leyes de Mendel, diseñar

patrones de cruzamiento y deducir porcentajes
genotípicos y fenotípicos en diferentes generaciones.
Analizar la teoría cromosómica de la herencia, y

relacionarla con las leyes de Mendel. (Ref.
CN.B.5.1.16.)
CN.B.5.1.19. Indagar en estudios científicos la

biodiversidad del Ecuador, analizar los patrones de
evolución de las especies nativas y endémicas
representativas de los diferentes ecosistemas, y
explicar su mega diversidad.
CN.B.5.1.21. Indagar y examinar las diferentes

actividades humanas que afectan a los sistemas
globales, e inferir la pérdida de biodiversidad a escala
nacional, regional y global.
Identificar las estrategias y políticas nacionales e
CN.B.5.1.22. Interpretar las estrategias y políticas
internacionales para la conservación de la
nacionales e internacionales para la conservación de la
biodiversidad in situ y ex situ, y la mitigación de
biodiversidad in situ y ex situ, y la mitigación de
problemas ambientales globales, y generar una
problemas ambientales globales, y generar una actitud
actitud crítica, reflexiva y responsable en favor del
crítica, reflexiva y responsable en favor del ambiente.
ambiente. (Ref. CN.B.5.1.22.)
CN.B.5.1.20. Reflexionar acerca de la importancia

social, económica y ambiental de la biodiversidad, e
identificar la problemática y los retos del Ecuador
frente al manejo sostenible de su patrimonio natural.
CN.B.5.5.10. Interpretar modelos poblacionales que

Identificar modelos poblacionales que relacionan el relacionan el crecimiento poblacional con
crecimiento poblacional con diferentes modelos de diferentes modelos de desarrollo económico, y tomar
desarrollo económico. (Ref. CN.B.5.5.10.) una postura frente al enfoque del uso sustentable de
los recursos naturales.
CN.B.5.2.2. Describir los tipos de organización en

las células animales y vegetales, comparar
experimentalmente sus diferencias, y establecer
semejanzas y diferencias entre organelos.
CN.B.5.2.3. Usar modelos y describir la estructura y

función de los organelos de las células eucariotas y
diferenciar sus funciones en procesos anabólicos y
catabólicos.
CN.B.5.3.1. Observar la forma y función de células y Interpretar la forma y función de células y tejidos en
tejidos en organismos multicelulares animales y organismos multicelulares animales y vegetales, e
vegetales, e identificar su organización en órganos, identificar su organización en órganos, aparatos y
aparatos y sistemas. sistemas. (Ref. CN.B.5.3.1.)
Describir el sistema nervioso en animales con Describir los sistemas nervioso y endocrino en
diferente grado de complejidad, explicar su animales con diferente grado de complejidad, explicar
coordinación funcional para adaptarse y responder a su coordinación funcional para adaptarse y respon-
estímulos del ambiente. (Ref. CN.B.5.3.4.) der a estímulos del ambiente. (Ref. CN.B.5.3.4.)
CN.B.5.4.5. Usar modelos y describir los sistemas Usar modelos y describir los sistemas circulatorio y
circulatorio y respiratorio en el ser humano, y respiratorio en el ser humano, y establecer la relación
establecer la relación funcional entre ellos, la cual funcional entre ellos, la cual mantiene el equilibrio
mantiene el equilibrio homeostático. homeostático. (Ref. CN.B.5.4.5.)
CN.B.5.4.7. Usar modelos y describir el sistema CN.B.5.4.7. Usar modelos y describir el sistema
osteoartromuscular del ser humano, en cuanto a su osteoartromuscular del ser humano, en cuanto a su
estructura y función, y proponer medidas para su estructura y función, y proponer medidas para su
cuidado. cuidado.
Identificar la acción enzimática en los procesos

metabólicos a nivel celular y evidenciar
experimentalmente la influencia de diversos factores
en la velocidad de las reacciones. (Ref. CN.B.5.2.5.)
Buscar, información de diversas fuentes sobre el Registrar información de diversas fuentes sobre el
cáncer, y relacionarlo con el proceso de proliferación cáncer, y relacionarlo con el proceso de proliferación
celular alterada. (Ref. CN.B.5.5.7.) celular alterada. (Ref. CN.B.5.5.7.)
CN.B.5.3.7. Examinar la estructura y función de los

sistemas de transporte en las plantas, y describir la
provisión de nutrientes y la excreción de desechos.
TERCERO BGU
Inferir la respuesta del cuerpo humano frente a

microorganismos patógenos, describir el proceso de
respuesta inmunitaria e identificar las anomalías de este
sistema. (Ref. CN.B.5.4.11.)
Analizar las características básicas de las biomoléculas

a partir de sus procesos de síntesis y diversidad de
polímeros. (Ref. CN.B.5.1.4.)
Analizar la estructura, diversidad y función de las

biomoléculas que constituyen la materia viva, y
experimentar con procedimientos sencillos. (Ref.
CN.B.5.1.5.)
Inferir los elementos y compuestos químicos de la

atmósfera de la Tierra primitiva, y relacionarlos con
la formación abiogénica de las moléculas orgánicas
que forman parte de la materia viva. (Ref. CN.B.5.1.2.)
Sistema digestivo
Sistema excretor
Aplicar buenas prácticas que contribuyen a mantener

un cuerpo saludable, y elaborar un plan de salud
que considere una alimentación balanceada de acuerdo
a su edad y actividad para asegurar su salud integral.
(Ref. CN.B.5.4.3.)
Inferir acerca de las enfermedades nutricionales y

desórdenes alimenticios más comunes que afectan a la
población ecuatoriana, diseñar y ejecutar una
investigación en relación a estas, su vínculo con la
dimensión psicológica y comunicar por diferentes
medios las medidas preventivas en cuanto a salud y
nutrición. (Ref. CN.B.5.4.4.)
Inferir en diversas fuentes y sintetizar información

sobre las enfermedades causadas por el consumo de
tabaco, la falta de ejercicio, la exposición a
contaminantes ambientales y a alimentos
contaminados, y proponer medidas preventivas y la
práctica de buenos hábitos. (Ref. CN.B.5.4.6.)
Analizar en diversas fuentes sobre los efectos nocivos
en el sistema nervioso ocasionados por el consumo de
alcohol y otras drogas, y proponer medidas preventivas.
(Ref. CN.B.5.4.9.)
CN.B.5.1.9. Analizar los tipos de diversidad biológica
a nivel de genes, especies y ecosistemas, y plantear su
importancia para el mantenimiento de la vida en el
planeta.
Indagar y describir los biomas de África y Antártida

e inter-pretarlos como sitios donde se evidencia la
evolución de la biodiversidad en respuesta a los
factores geográficos y climáticos. (Ref. CN.B.5.1.18.)
CN.B.5.2.1. Analizar las hipótesis sobre la evolución

de las células procariotas y eucariotas basadas en la
teoría de la endosimbiosis, y establecer semejanzas y
diferencias entre ambos tipos de células.
Inferir las causas de los cambios del ADN que
producen alteraciones génicas, cromosómicas y
genómicas, e identificar semejanzas y diferencias
entre estas. (Ref. CN.B.5.1.17.)
Analizar las leyes de Mendel, diseñar patrones de

cruzamiento y deducir porcentajes genotípicos y
fenotípicos en diferentes generaciones. (Ref.
CN.B.5.1.14.)
CN.B.5.1.16. Indagar la teoría cromosómica de la

herencia, y relacionarla con las leyes de Mendel.
CN.B.5.5.6. Indagar sobre la genética de poblaciones,

analizar e inferir los resultados de binomios genéticos.
Analizar modelos poblacionales que relacionan el
crecimiento poblacional con diferentes modelos de
desarrollo económico, y tomar una postura frente al
enfoque del uso sustentable de los recursos
naturales. (Ref. CN.B.5.5.10.)
CN.B.5.3.4. Describir los sistemas nervioso y

endocrino en animales con diferente grado de
complejidad, explicar su coordinación funcional para
adaptarse y responder a estí- mulos del ambiente, y
utilizar modelos científicos que de- muestren la
evolución de estos sistemas.
Usar modelos y describir los sistemas circulatorio y
respiratorio en el ser humano, y establecer la relación
funcional entre ellos, la cual mantiene el equilibrio
homeostático. (Ref. CN.B.5.4.5.)
CN.B.5.4.8. Establecer la relación entre la estructura

y función del sistema nervioso y del sistema
endocrino, en cuanto a su fisiología y la respuesta a la
acción hormonal.
CN.B.5.2.5. Analizar la acción enzimática en los

procesos metabólicos a nivel celular y evidenciar
experimentalmente la influencia de diversos factores en
la velocidad de las reacciones.
Sistematizar información de diversas fuentes sobre el

cáncer, y relacionarlo con el proceso de proliferación
celular alterada. (Ref. CN.B.5.5.7.)
CN.B.5.3.9. Observar y analizar los procesos de

reproducción de las plantas, elaborar modelos del
desarrollo embrionario, e identificar el origen de las
células y la diferenciación de las estructuras.
CRITERIO DE CONTENIDOS
PROYECTO 1º BGU
EVALUACION ESENCIALES
Reconocer la importancia de los

alcoholes, en la industria, en la
medicina y la vida diaria (solventes
como el alcohol, como antiséptico en
PROYECTO 1 CE.CN.Q.5.13. Alcoholes y su uso quirófanos), así como el peligro de su
empleo no apropiado (incidencia del
alcohol en la química cerebral, muerte
por ingestión del alcohol metílico).
(Ref. CN.Q.5.3.10.)
PROYECTO 2 CE.CN.Q.5.13.
Examinar el origen, la composi- ción e

importancia del petróleo, no solo
como fuente de energía, sino como
CE.CN.Q.5.13. materia prima para la elaboración de
una gran can- tidad de productos, a
partir del uso de las TIC. (Ref.
CN.Q.5.3.7.)
Analizar las Propiedades de los gases
que se generan en la industria y
PROYECTO 4 CE.CN.Q.5.1. aquellos que son más comunes en la
vida y que inciden en la salud y el
ambiente. (Ref. CN.Q.5.1.1.)
Observar y comparar la teoría de Bohr

PROYECTO 5 CE.CN.Q.5.2. con las teorías atómi- cas de
Demócrito y Dalton. (Ref. CN.Q.5.1.3.)
CN.Q.5.1.5. Observar y aplicar el

modelo mecánico-cuántico de la
materia en la estructuración de la
PROYECTO 5 CE.CN.Q.5.2. configuración electrónica de los
átomos considerando la dualidad del
electrón, los núme- ros cuánticos, los
tipos de orbitales y la regla de Hund.
CN.Q.5.1.6. Relacionar la estructura

electrónica de los átomos con la
PROYECTO 5 CE.CN.Q.5.3. posición en la tabla perió- dica, para
deducir las propiedades químicas de
los elementos.
Deducir la unión de átomos por su

tendencia a donar, recibir o
compartir electrones para alcanzar la
estabilidad del gas noble más cercano,
según la teoría de Kössel y Lewis.
(Ref. CN.Q.5.1.8.)
Observar el tipo de enlaces quí- micos y
su fuerza partiendo del análisis de la
relación existente entre la capacidad de
PROYECTO 5 CE.CN.Q.5.4. transferir y compartir electrones y la
con- figuración electrónica, con base en
los valores de la electronega- tividad.
(Ref. CN.Q.5.1.9.)
CN.Q.5.1.11. Establecer y Diferen- ciar

las fuerzas intermoleculares partiendo
CE.CN.Q.5.4. de la descripción del puente de
hidrógeno, fuerzas de London y de Van
der Walls, y dipolo-dipolo.
Deducir la posibilidad de for- mación

de compuestos quí- micos, con base en
el estado natural de los elementos, su
estructura electrónica y su ubica- ción
en la tabla periódica. (Ref.
CN.Q.5.1.12.)
Examinar la composición, for-

mulación y nomenclatura de los
óxidos, así como el método a seguir
para su obtención (vía directa o
CE.CN.Q.5.5.
indirecta) mediante la identificación
del estado natural de los elementos a
combinar y la estructura electrónica de
los mismos. (Ref. CN.Q.5.2.3.)
hidróxidos, diferenciar los méto- dos de
obtención de los hidróxi- dos de los
CE.CN.Q.5.5.
metales alcalinos del resto de metales
e identificar la función de estos
compuestos según la teoría de Bröns-
ted-Lowry. (Ref. CN.Q.5.2.4.)

ácidos: hidrácidos y oxá- cidos, e
CE.CN.Q.5.5.
identificar la función de estos
compuestos según la teoría de
Brönsted-Lowry. (Ref. CN.Q.5.2.5.)

mulación y nomenclatura de las
sales, identificar claramente si
provienen de un ácido oxáci- do o un
CE.CN.Q.5.5. hidrácido y utilizar co- rrectamente los
aniones simples o complejos,
reconociendo la estabilidad de estos en
la for- mación de distintas sales. (Ref.
CN.Q.5.2.6.)

hidruros, diferenciar los metáli- cos de
CE.CN.Q.5.5. los no metálicos y estos últimos de los
ácidos hidrácidos, resaltando las
diferentes propiedades. (Ref.
CN.Q.5.2.7.)
CE.CN.Q.5.6.
Experimentar diferentes méto- dos de

igualación de ecuaciones tomando en
cuenta el cumplimiento de la ley de la
conserva- ción de la masa y la energía,
CE.CN.Q.5.6.
así como las reglas de número de
oxidación en la igualación de las
ecuaciones de óxido-reducción. (Ref.
C.N.Q.5.1.26.)
Determinar la velocidad de las

reacciones químicas mediante la
variación de factores como la
CE.CN.Q.5.6. concentración de uno de los reactivos,
el incremento de temperatura y el uso
de algún cata- lizador, para deducir su
importancia. (Ref. CN.Q.5.1.28.)
CE.CN.Q.5.6.
CE.CN.Q.5.6.
CE.CN.Q.5.6.
CE.CN.Q.5.8.
CE.CN.Q.5.8.
Experimentar el cumplimiento de las

leyes de transformación de la materia:
leyes ponderales y de la
conservación de la materia que rigen
la formación de compuestos químicos.
(Ref. CN.Q.5.2.9.)
Establecer la masa molecular de

compuestos simples a partir de la masa
atómica de sus componentes. (Ref.
CN.Q.5.2.10. )
Analizar el número de Avoga- dro en

la determinación de la masa molar
de varios elementos y compuestos
químicos. (Ref. CN.Q.5.2.11.)
CE.CN.Q.5.9.
Establecer el comportamiento de los

grupos funcionales en los compuestos
orgánicos como parte de la molécula
CE.CN.Q.5.9.
que determina la reactividad y las
propiedades químicas de los com-
puestos. (Ref. CN.Q.5.2.14.)
Analizar los principios en los que se

basa la nomenclatura de los
compuestos orgánicos en algunas
CE.CN.Q.5.9.
sustancias de uso cotidiano con sus
nombres comerciales. (Ref.
CN.Q.5.2.16.)
Analizar las diferentes clases de

isomería resaltando sus principales
características y explicando la
CE.CN.Q.5.9. actividad de los isómeros, mediante la
interpre- tación de imágenes, ejemplos
tí- picos y lecturas científicas. (Ref.
CN.Q.5.2.17.)
Analizar disoluciones de diferente

concentración, mediante la elaboración
CE.CN.Q.5.11.
de soluciones de uso común. (Ref.
CN.Q.5.3.2.)
Analizar a partir de la compren- sión
del significado de la acidez, la forma
de su determinación y su
importancia en diferentes ámbitos
CE.CN.Q.5.12. de la vida, como la aplicación de
los antiácidos y el balance del pH
estomacal, en la industria y en la
agricultura, con ayuda de las TIC.
(Ref. CN.Q.5.3.4.)
CE.CN.Q.5.14.
CE.CN.Q.5.14.
2º BGU 3º BGU
CN.Q.5.3.10. Examinar y explicar la

Explicar la importancia de los
importancia de los alcoholes,
alcoholes, aldehídos, en la industria,
aldehídos, cetonas y éteres en la
en la medicina y la vida diaria
industria, en la medicina y la vida
(solventes como la acetona, el
diaria (solventes como la acetona, el
alcohol, como antiséptico en
alcohol, algunos éte- res como
quirófanos), así como el peligro de
antiséptico en quirófa- nos), así como
su empleo no apropiado (incidencia
el peligro de su empleo no apropiado
del alcohol en la química cerebral,
(incidencia del alcohol en la química
muerte por ingestión del alcohol
cerebral, muerte por ingestión del
metílico). (Ref. CN.Q.5.3.10.)
alcohol metílico).
CN.Q.5.3.11. Examinar y comunicar

la importancia de los ácidos
carboxílicos grasos y ésteres, de las
amidas y aminas, de los glú- cidos,
lípidos, proteínas y ami- noácidos
para el ser humano en la vida diaria,
en la industria y en la medicina, así
como las alteraciones que puede
causar la defi- ciencia o exceso de su
consumo, por ejemplo de las
anfetaminas, para valorar la
trascendencia de una dieta diaria
balanceada, mediante el uso de las
TIC.
Explicar el origen, la composi- ción e

importancia del petróleo, no solo
como fuente de energía, sino como
materia prima para la elaboración de
una gran can- tidad de productos, a
partir del uso de las TIC. (Ref.
CN.Q.5.3.7.)
Clasificar las Propiedades de los gases
que se generan en la industria y
aquellos que son más comunes en la
vida y que inciden en la salud y el
ambiente. (Ref. CN.Q.5.1.1. )
Comparar la teoría de Bohr con las

CN.Q.5.1.3. Observar y comparar la
teorías atómicas de Demó- crito,
teoría de Bohr con las teorías atómicas
Dalton, Thompson y Ru- therford, y
de Demócrito, Dalton, Thompson y
establece relaciones y diferencias. (Ref.
Rutherford.
CN.Q.5.1.3.)
Aplicar el modelo mecáni- co-

cuántico de la materia en la
estructuración de la configura- ción
electrónica de los átomos considerando
la dualidad del electrón, los números
cuánticos, los tipos de orbitales y la
regla de Hund. (Ref. CN.Q.5.1.5.)
Comparar la estructura elec- trónica de Predecir la estructura electróni- ca de

los átomos con la posición en la los átomos con la posición en la tabla
tabla periódica, para deducir las periódica, para deducir las
propiedades químicas de los elementos. propiedades químicas de los elementos.
(Ref. CN.Q.5.1.6.) (Ref. CN.Q.5.1.6.)
Explicar la unión de átomos por su CN.Q.5.1.8. Deducir y explicar la unión

tendencia a donar, recibir o de átomos por su tendencia a donar,
compartir electrones para alcanzar la recibir o compartir electrones para
estabilidad del gas noble más cercano, alcanzar la estabilidad del gas noble
según la teoría de Kössel y Lewis. más cercano, según la teoría de
(Ref. CN.Q.5.1.8.) Kössel y Lewis.
Clasificar el tipo de enlaces quí- micos Analizar el tipo de enlaces quí- micos y
y su fuerza partiendo del análisis de la su fuerza partiendo del análisis de la
relación existente entre la capacidad de relación existente entre la capacidad de
transferir y compartir electrones y la transferir y compartir electrones y la
con- figuración electrónica, con base en con- figuración electrónica, con base en
los valores de la electronega- tividad. los valores de la electronega- tividad.
(Ref. CN.Q.5.1.9.) (Ref. CN.Q.5.1.9.)
Identificar las fuerzas intermoleculares Explicar la acción de las fuerzas
partiendo de la descrip- ción del intermoleculares partiendo de la
puente de hidrógeno, fuerzas de descripción del puente de hidrógeno,
London y de Van der Walls, y fuerzas de London y de Van der Walls,
dipolo-dipolo. (Ref. CN.Q.5.1.11.) y dipolo-dipolo. (Ref. CN.Q.5.1.11.)
Predecir la posibilidad de for- mación

de compuestos quí- micos, con base en
el estado natural de los elementos, su
estructura electrónica y su ubica- ción
en la tabla periódica. (Ref.
CN.Q.5.1.12.)
CN.Q.5.2.2. Comparar y examinar los

valores de valencia y número de
oxidación, partiendo del análisis de la
electronegativi- dad, del tipo de enlace
intramo- lecular y de las representacio-
nes de Lewis de los compuestos
químicos.
Clasificar la composición, for-

óxidos, así como el método a seguir
para su obtención (vía directa o
indirecta) mediante la identificación
del estado natural de los elementos a
combinar y la estructura electrónica de
los mismos. (Ref. CN.Q.5.2.3.)
hidróxidos, diferenciar los méto- dos de
obtención de los hidróxi- dos de los
metales alcalinos del resto de metales
e identificar la función de estos
compuestos según la teoría de Bröns-
ted-Lowry. (Ref. CN.Q.5.2.4.)
Clasificar la composición, for- Identificar la composición, for-

mulación y nomenclatura de los mulación y nomenclatura de los
ácidos: hidrácidos y oxá- cidos, e ácidos: hidrácidos y oxá- cidos, e
identificar la función de estos identificar la función de estos
compuestos según la teoría de compuestos según la teoría de
Brönsted-Lowry. (Ref. CN.Q.5.2.5.) Brönsted-Lowry. (Ref. CN.Q.5.2.5.)

mulación y nomenclatura de las
sales, identificar claramente si
provienen de un ácido oxáci- do o un
hidrácido y utilizar co- rrectamente los
aniones simples o complejos,
reconociendo la estabilidad de estos en
la for- mación de distintas sales. (Ref.
CN.Q.5.2.6.)

hidruros, diferenciar los metáli- cos de
los no metálicos y estos últimos de los
ácidos hidrácidos, resaltando las
diferentes propiedades. (Ref.
CN.Q.5.2.7.)
Identificar las reacciones quí- micas

CN.Q.5.1.13. Interpretar las reac-
como la reorganización y
ciones químicas como la reor-
recombinación de los átomos con
ganización y recombinación de los
transferencia de energía, mediante la
átomos con transferencia de energía,
observación y cuan- tificación de
mediante la observa- ción y
átomos que participan en los
cuantificación de átomos que participan
reactivos y en los productos. (Ref.
en los reactivos y en los productos.
CN.Q.5.1.13.)
Identificar los tipos de reacciones
CN.Q.5.1.14. Comparar los tipos
químicas: combinación,
de reacciones químicas: combinación,
descomposición, desplazamien- to,
descomposición, desplazamiento,
exotérmicas y endotérmicas, partiendo
exotérmicas y endotérmicas, partiendo
de la experimenta- ción, análisis e
de la experimentación, análisis e in-
interpretación de los datos registrados
terpretación de los datos registrados y
y la com- plementación de información
la complementación de información
bibliográfica y procedente de las
bibliográfica y procedente de las TIC.
TIC. (Ref. CN.Q.5.1.14.)
CN.Q.5.1.24. Interpretar las reac- Inferir las reacciones de oxida- ción y

ciones de oxidación y reducción como reducción como la transferencia de
la transferencia de electrones que electrones que experimentan los
experimentan los elementos. elementos. (Ref. CN.Q.5.1.24.)
CN.Q.5.1.25. Deducir el número o CN.Q.5.1.25. Deducir el número o

índice de oxidación de cada elemento índice de oxidación de cada elemento
que forma parte del compuesto que forma parte del compuesto
químico e interpretar las reglas químico e interpretar las reglas
establecidas para determinar el número establecidas para determinar el número
de oxida- ción. de oxida- ción.
Aplicar diferentes métodos de

igualación de ecuaciones tomando en
cuenta el cumplimiento de la ley de la
conserva- ción de la masa y la energía,
así como las reglas de número de
oxidación en la igualación de las
ecuaciones de óxido-reducción. (Ref.
CN.Q.5.1.26.)
Comparar la velocidad de las

reacciones químicas mediante la
variación de factores como la
concentración de uno de los reactivos,
el incremento de temperatura y el uso
de algún cata- lizador, para deducir su
importancia. (Ref. CN.Q.5.1.28.)
Comparar las reacciones re- versibles Examinar las reacciones rever- sibles e
e irreversibles en fun- ción del irreversibles en función del equilibrio
equilibrio químico y la diferenciación químico y la di- ferenciación del
del tipo de electrolitos que constituyen tipo de electrolitos que constituyen
los compuestos químicos reaccio- los compuestos químicos reaccio-
nantes y los productos. (Ref. nantes y los productos. (Ref.
CN.Q.5.1.29.) CN.Q.5.1.29.)
CN.Q.5.2.8. Deducir y comunicar que

las ecuaciones químicas son las
representaciones escritas de las
reacciones que expresan todos los
fenómenos y transfor- maciones que se
producen.
Examinar el método más apropiado

Aplicar el método más apropiado para
para balancear las ecuaciones
balancear las ecuaciones químicas
químicas basándose en la escritura
basándose en la escritura correcta de
correcta de las fór- mulas químicas y el
las fórmu- las químicas y el
conocimien- to del rol que
conocimiento del rol que desempeñan
desempeñan los coeficientes y
los coeficientes y subíndices, para uti-
subíndices, para utilizarlos o
lizarlos o modificarlos correcta- mente.
modificarlos correc- tamente. (Ref.
(Ref. CN.Q.5.2.13.)
CN.Q.5.2.13.)
CN.Q.5.1.16. Relacionar la estructura

del átomo de carbono con su
capacidad de formar de enlaces de
carbono-carbono, con la observación y
descripción de modelos moleculares.
CN.Q.5.1.18. Categorizar a los CN.Q.5.1.18. Clasificar a los hidro-

hidrocarburos por su compo- sición, su carburos por su composición, su
estructura, el tipo de enlace que une a estructura, el tipo de enlace que une a
los átomos de carbono y el análisis de los átomos de carbono y el análisis de
sus propiedades físicas y su sus propiedades fí- sicas y su
comportamiento químico. comportamiento quí- mico.
CN.Q.5.1.20. Examinar y clasificar
a los alcanos, alquenos y alquinos
por su estructura molecular, sus
propiedades físicas y químicas en
algunos productos de uso cotidiano
(gas domésti- co, kerosene, espelmas,
eteno, acetileno).
CN.Q.5.1.21. Explicar e interpretar la

estructura de los compuestos
aromáticos, particularmente del
benceno, desde el análisis de su
estructura molecular, propiedades
físicas y comportamiento químico.
Deducir el cumplimiento de las leyes Distinguir el cumplimiento de las

de transformación de la materia: leyes leyes de transformación de la materia:
ponderales y de la conservación de la leyes ponderales y de la conservación
materia que rigen la formación de de la materia que rigen la formación de
compuestos químicos. (Ref. compuestos químicos. (Ref.
CN.Q.5.2.9.) CN.Q.5.2.9.)
CN.Q.5.2.10. Calcular y establecer

Calcular la masa molecular de la masa molecular de compuestos
compuestos simples a partir de la masa simples a partir de la masa atómica de
atómica de sus componentes, para sus componentes, para evidenciar
evidenciar que estas medidas son que estas medidas son inmanejables
inmanejables en la práctica. (Ref. en la práctica y que por tanto es
CN.Q.5.2.10.) necesario usar unidades de medida
mayores, como el mol.
Deducir el número de Avogadro en la CN.Q.5.2.11. Utilizar el número de

determinación de la masa molar de Avogadro en la determinación de la
varios elementos y compuestos masa molar de varios elementos y
químicos y establecer la diferencia compuestos químicos y establecer la
con la masa de un átomo y una diferencia con la masa de un átomo y
molécula. (Ref. CN.Q.5.2.11.) una molé- cula.
Analizar las series homólogas, desde la Clasificar las series homólogas, desde
estructura de los compuestos la estructura de los compuestos
orgánicos, por el tipo de grupo orgánicos, por el tipo de grupo
funcional que posee y sus propiedades funcional que posee y sus propiedades
particulares. (Ref. CN.Q.5.1.22.) particulares. (Ref. CN.Q.5.1.22.)
Examinar el comportamiento de los Inferir el comportamiento delos

grupos funcionales en los compuestos grupos funcionales en los com-
orgánicos como parte de la molécula puestos orgánicos como parte de la
que determina la reactividad y las molécula que determina la reactividad
propiedades químicas de los com- y las propiedades químicas de los
puestos. (Ref. CN.Q.5.2.14.) compuestos. (Ref. CN.Q.5.2.14.)
Aplicar los principios en los que se

Inferir los principios en los que se
basa la nomenclatura de los
basa la nomenclatura de los compuestos
compuestos orgánicos en algunas
orgánicos en algunas sustancias de
sustancias de uso cotidiano con sus
uso cotidiano con sus nombres
nombres comerciales. (Ref.
comerciales. (Ref. CN.Q.5.2.16.)
CN.Q.5.2.16.)
Establecer las diferentes clases de Interpretar las diferentes clases de
isomería resaltando sus principales isomería resaltando sus principales
características y explicando la características y explicando la
actividad de los isómeros, mediante la actividad de los isómeros, mediante la
interpre- tación de imágenes, ejemplos interpre- tación de imágenes, ejemplos
tí- picos y lecturas científicas. (Ref. tí- picos y lecturas científicas. (Ref.
CN.Q.5.2.17.) CN.Q.5.2.17.)
Comparar disoluciones de diferente Distinguir disoluciones de diferente

concentración, mediante la elaboración concentración, mediante la elaboración
de soluciones de uso común. (Ref. de soluciones de uso común. (Ref.
CN.Q.5.3.2.) CN.Q.5.3.2.)
Deducir a partir de la compren- sión Inferir a partir de la compren- sión
del significado de la acidez, la forma del significado de la acidez, la forma
de su determinación y su de su determinación y su
importancia en diferentes ámbitos importancia en diferentes ámbitos
de la vida, como la aplicación de de la vida, como la aplicación de
los antiácidos y el balance del pH los antiácidos y el balance del pH
estomacal, en la industria y en la estomacal, en la industria y en la
agricultura, con ayuda de las TIC. agricultura, con ayuda de las TIC.
(Ref. CN.Q.5.3.4.) (Ref. CN.Q.5.3.4.)
Establecer los factores que inciden en Comunicar los factores que inciden en
la velocidad de la corro- sión y sus la velocidad de la corro- sión y sus
efectos, para adoptar métodos de efectos, para adoptar métodos de
prevención. (Ref. CN.Q.5.3.12.) prevención. (Ref. CN.Q.5.3.12.)
Examinar la utilidad de algunos Explicar la utilidad de algunos

biomateriales para mejorar la calidad biomateriales para mejorar la calidad
de vida de los seres hu- manos. (Ref. de vida de los seres hu- manos. (Ref.
CN.Q.5.3.14.) CN.Q.5.3.14.)

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Proyecto Contenidos esenciales

Normas de higiene corporal y de

Describir y analizar el bloqueo de la luz y las características de la sombra y la penumbra; experimentar y

Observar y describir las carac- terísticas

Observar e identificar las partes de la

Identificar hábitats locales, iden- tificar

Identificar el cerebro, el co- razón, los

Identificar los órganos que permiten el

Identificar normas de higiene corporal y

Seleccionar los alimentos de una dieta

Observar los estados físicos de los

Observar las clases de la materia,

Observar el movimiento de los objetos

Observar la energía, sus formas y fuentes

Observar las características de la luz y

Observar mediante el uso de las TIC y

Observar las características del día y de

Observar las características de la Tierra y

Observar, las características del Sol, la

Identificar los recursos naturales,

Describir las características y la

Destacar la importancia de con- servar las

Describir las características de los

Describir las partes de la planta, explicar

Identificar y describir plantas con

CN.2.1.10. Indagar y describir las

CN.2.1.11. Indagar en forma guia- da

CN.2.2.1. Ubicar el cerebro, el corazón,

CN.2.2.2. Explorar y describir los

CN.2.2.4. Explicar la impor- tancia de la

Aplicar normas de higiene corpo- ral y de Analizar y aplicar normas de higiene

CN.2.2.6. Observar y anali- zar la

CN.2.3.1. Observar y describir los

Identificar las clases de la materia y Analizar las clases de la materia y

Experimentar el movimiento de los

Experimentar y describir la acción de la

CN.2.3.9. Explorar e identificar la

Explicar las características de la luz y Analizar las características de la luz y

CN.2.3.13. Indagar, mediante el uso de

CN.2.4.2. Diferenciar las carac- terísticas

CN.2.4.3. Describir las caracte- rísticas

CN.2.4.4. Indagar y describir, me- diante

Observar mediante el uso de las TIC y CN.2.4.6. Indagar, mediante el uso de

CN.2.5.5. Indagar, en forma guiada

Analizar los recursos natura- les,

Identificar, por medio de la expe- CN.2.4.10. Indagar, por medio de la

Indagar las características del agua, sus

Describir las causas de las

Indagar, con uso de las TIC y otros

Comparar modelos de la estructura de

Identificar los patrones de

CN.3.2.3. Describir, con apo- yo de

Identificar la estructura y función del

Indagar, con uso de las TIC y otros

Indagar y describir el ciclo

Describir el proceso de la fotosíntesis.

CN.3.1.8. Analizar y descri- bir el

Describir con uso de las TIC y otros

Explicar las adaptaciones de plantas a

Indagar en diversas fuentes y describir

Observar, con uso de las TIC y otros