AÑO LECTIVO

ESCUELA
ESCUELA
ESCUELA
DE EDUCACIÓN
DE
DEEDUCACIÓN
EDUCACIÓN
BÁSICA
BÁSICA
BÁSICA
PARTICULAR
PARTICULAR
PARTICULAR 2021-2022
AÑO
AÑOLECTIVO
LECTIVO
“PEDRO
“PEDRO
“PEDRO
LUIS
LUIS
LUIS
CARLETTI”
CARLETTI”
CARLETTI” 2021-2022
2021-2022
ISLAISLA
ISLA
TRINITARIA-COOPERATIVA
TRINITARIA-COOPERATIVA
TRINITARIA-COOPERATIVA
29 DE
29
29
ABRIL
DE
DEABRIL
ABRIL
Mz C.
Mz
Mz
SlC.
12
C.SlSl12
12
PLANIFICACIÓN SEMANA DEL DEL LUNES 18 AL VIERNES 22 DE OCTUBRE OCTUBRE DEL DEL 2021 1P2Q
DOCENTE Lic.
Lic.Luis
LuisFarías
FaríasRodas
Rodas ÁREA:
ÁREA: Matemática
Lengua y Literatura Grado: Séptimo Grado: Séptimo
PLANIFICACIÓN
• Resolver problemas sobre fracciones SEMANA
y números decimales DEL LUNES
expresados 18 AL aVIERNES
en porcentajes 22 DE OCTUBRE
partir de situaciones DEL
de la realidad en 2021 1P2Q que comparar,
las que tengan
Guiar en elenacercamiento
representar una Rodas e interpretación
semirrecta de un
numérica y en diversos
plano textos literarios
cartesiano, para como laque
décima
lograrÁREA: y el amorfino;
los estudiantes promover
adquieran el manejo
el respeto a la de los elementos
dignidad de la y la MODALIDAD
de la Séptimo
persona VIRTUAL
DOCENTE
OBJETIVO
OBJETIVO Lic. Luis Farías Ciencias Naturales Grado: Modalidad Virtual
lengua oraldey unos
solidaridad escrita;
porasí
loscomo
otros.también de la lectura con la finalidad de aplicarlos en todos los contextos cotidianos y académicos.
Formular preguntas y dar respuestas sobre las propiedades de la materia, la energía y sus manifestaciones por medio de la indagación
EJES • Identificar el espacio muestral y los sucesos en experiencias aleatorias de la realidad, para lograr que los estudiantes sean respetuosos unos con los otros.
experimental,
CONTENIDOy valorar su aplicación en la vida cotidiana. Experimentar y diferenciar los
DESTREZAS tipos de fuerzas y los efectos de su aplicación sobre las MODALIDAD
ACTIVIDADES VIRTUAL
TÉCNICA /INSTRUMENTO
EJES
TEMÁTICO
OBJETIVO CONTENIDO DESTREZAS
variables físicas de objetos de uso cotidiano y explicar sus conclusiones. Comprender la evolución ACTIVIDADES
histórica del conocimiento, con el propósito de TÉCNICA /INSTRUMENTO
TEMÁTICO
valorar las investigaciones que han contribuido  Adivinanza
significativamente al avance de la ciencia y la tecnología.
 Amorfinos.
 Presentar el tema de la clase.
 Presentar el tema.
EJES CONTENIDO DESTREZAS  Activar conocimientos ACTIVIDADES formulando preguntas: TÉCNICA Observación
/INSTRUMENTO
Interrogatorio. Participación.
Cuestionario.
Establecer relaciones¿Qué  Formular
es una oración?preguntas para activar los conocimientos adquiridos en clases anteriores:
TEMÁTICO Autoevaluación.
de secuencia
Expresar susy orden
ideas ¿Cómo ¿Quéseesforma una ecuación?
una oración? Ejercicios.
entre
con precisiónnúmeros
e ¿Cómo se  Bromas.
resuelve una ecuación?
Álgebra y Ecuaciones de  Dialogar con los estudiantes. Interrogatorio Entrevista.
decimales en las la ¿Cómo se resuelven
integrar utilizando Presentar laselecuaciones
tema. de primer grado?
función primer grado
Oraciones semirrecta
producciones  Presentar
numérica y  Organizar las y exponer lámina educativa
ideas conocimientos
Indagar y relacionarlo con referente
el tema
previos, al tema.
aplicando la técnica lluvia de ideas
Observación Autoconocimiento
Exposición oral.
Gramática. compuestas. simbología
escritas con los  Explicar
matemática  Explicar cómo se estructura las oraciones compuestas,
 Analizar, valorar y organizar las ideasresolver
en la pizarra digital el método para cuáleslas
obtenidas sonecuaciones
sus elementos y cómogrado
de primer identificarlas.
identificando sus Mapa mental.
(=, <, >). tipos de  Comprobar
diferentes términos.losExponer conocimientos alcanzados contestando
diapositivas referentes al tema. las siguientes preguntas: Demostraciones
preposiciones.
CN.3.4.6. YAnalizar
¿Qué son lalas oraciones compuestas?
Factores que  Presentary Complementar
desarrollar ejercicios la para despejar
información dudas.
obtenida observando el siguiente video:
complementos
influencia de las ¿Cómo placas
se hace una oración compuesta?
Ciencias de la
afectan a la  Resolver
tectónicas en la distribución
¿Cuándo es una taller
oraciónpara compuesta?
cimentar los conocimientos y potenciar las destrezas y habilidades.
https://www.youtube.com/watch?v=tYyvEHCjRZw
distribución de los
tierra y el de la biodiversidad  Dinámica
en se
¿A qué  Verificar
lasdenomina adivina el personaje.
una preposición
los conocimientos y un complemento?
contestando las siguientes preguntas:
seres
Universo.
vivos
regiones naturales
 
Afianzar de
Presentar los el tema
¿Cuáles
conocimientosde
son la
losclase.
factores que
desarrollando influyen
actividadesen laen
presencia de los seres
clase propuestas porvivos?
el docente.
Ecuador.
M.4.2.4. Definir y Desarrollar Observación Participación.
 Activar conocimientos
¿Qué
la es la distribución
actividad con la técnica
propuesta endeellos seres
lluvia
libro vivos?
de
páginaideas.
267.
reconocer conjuntos y
 Dialogar ¿Qué determina la distribución de las especies en el planeta?
sus características para Oración y canto.
con los estudiantes. Escalas de
¿Cuáles son los factores que influyen en la distribución de los seres?
  Observar
Juego de en
roles. la pizarra digital los distintos tipos de conjuntos y su método de agrupación. evaluación.
Álgebra y
operar con ellos (unión,  Conceptualizar la información adquirida aplicando las destrezas alcanzadas realizando Interrogatorio. Cuestionario.
función.
Conjuntos. intersección,  Presentar
Formularelpreguntas:
tema
un mapa de clase.
mental Autoevaluación
Ejercicios.
diferencia,  ¿Qué
Accionares unenconjunto?
 los estudiantes
Construir conocimientos
un cuadro sinóptico previos con la técnica
como resumen lluvia de ideas
de la clase. Mentefacto.
LL.4.4.4.
complemento) de ¿Cuáles son los tipos de conjuntos?
Autorregular
forma
 Exponer diapositivas
gráfica la y ¿Qué es la teoría Oración yreferentes
canto al tema.
de conjuntos?
escritura de textos  ¿Quién
algebraica. Explicarescon  Lectura
el la ayuda
padre dede de
lasfrasela pizarra digital la función del punto y coma y su aplicación correcta en las Interrogatorio
motivacional.
teorías de conjuntos?
Cuestionario.

Uso del punto y

periodísticos y diferentes
Analizar producciones
y Presentar
asimilar los eltextuales.
conocimientos
tema de la clase.adquiridos desarrollando ejercicios propuestos por el docente en clase. Entrevista.
Ortografía
la coma.
académicos con la  Comprobar si
 Afianzar losInvestigar los estudiantes
conocimientos alcanzaron
resolviendo
conocimientos los conocimientos
taller
previos la técnicapertinentes
de actividades
con en para este
clase.de ideas
lluvia tema contestando
formulando preguntas las Observación Lista de cotejo.
selección y siguientes preguntas:
 Acertijos. relacionadas al tema.: Exposición oral.
Autoevaluación.
aplicación de ¿Cómo se utiliza el es
punto y coma?
¿Qué el relieve?
variadas técnicas y ¿Cuándo  Presentar
utilizamos tema. punto y coma?
CN.3.4.5. Observar, con uso ¿Cuáleselson sus formas? Observación Participación.
recursos. ¿En
de las TIC y otros recursos,qué tipo
Activar de situaciones
conocimientos
¿Cuál textuales
formulando
es la importancia se
dedebe aplicardel
preguntas:
las formas el punto y coma?
relieve?
¿Cuál
¿Qué es es
su una
reglapropiedad?
de aplicación?
Ciencias de la
El relieve
los efectos de los fenómenos
M.4.1.16. Operar en Q ¿Cuál  Exponer lámina educativa digital sobre el tema. Escalas de
tierra y el Propiedades es
Evidenciar la
geológicos, relacionarlos con  Interactuar propiedad
las destrezas algebraica
obtenidas derealizando
la suma? el taller propuesto por el docente.
(adición y y organizar las ideas surgidas. evaluación.
Álgebra
Universo. y algébricas para la formación de ¿Cuáles nuevos son
Resumir las propiedades
la clase elaborando algebraicas
un mentefacto algébricas?
conceptual.
función. la suma y
multiplicación)
relieves,  Fortalecer
 Interactuar con los estudiantes. el conocimiento obtenido de la lámina digital con un video referente al tema
resolviendo ejercicios Ejercicios.
mencionado https://www.youtube.com/watch?v=3A_OBfm04ck
multiplicación.
numéricos.  Explicar en la pizarra digital el plano cartesiano las propiedades algebraicas y su método de resolución de
 Adivinanza
acuerdo  suEvidenciar los conocimientos alcanzados resumiendo la clase contestando las siguientes
 Presentar el atema operación.
de la clase.
preguntas:
 Analizar
 Activar y asemejarformulando
conocimientos la información compartida.
preguntas:
¿Cómo se origina un relieve? Interrogatorio. Cuestionario.
 Presentar
¿Qué es un prefijo? a la clase
¿Cuánto ejercicios
tiempo para resolver
se demora la formaciónrelacionadas con el tema tratado.
del relieve? Autoevaluación.
¿Aqué denominamos
Resolver ejercicios
¿Qué sufijo?
relaciónpropuestos
hay entrepor el el docente.
relieve y el clima? Mapa
 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA PARTICULAR AÑO LECTIVO
2021-2022
“PEDRO LUIS CARLETTI”
ISLA TRINITARIA-COOPERATIVA 29 DE ABRIL Mz C. Sl 12
PLANIFICACIÓN SEMANA DEL LUNES 18 AL VIERNES 22 DE OCTUBRE DEL 2021 1P2Q
DOCENTE Lic. Luis Farías Rodas ÁREA: Ciencias Sociales Grado: Séptimo
Interpretar de forma crítica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta el presente, subrayando los procesos económicos,
OBJETIVO políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda MODALIDA VIRTUAL
comprender y construir su identidad y la unidad en la diversidad. D
EJES CONTENIDO DESTREZAS ACTIVIDADES TÉCNICA /INSTRUMENTO
TEMÁTICO
 Amorfinos
 Activar conocimientos previos formulando preguntas:
¿Qué es la democracia? Interrogatorio Entrevista.
Historia e CS.3.1.63. Apreciar la ¿A qué llamamos Buen vivir?
identidad vigencia de la democracia  Diálogo sobre el tema a tratar. Diagrama de Ishikawa.
La democracia y el y sus consecuencias en la  Observar diapositivas sobre el tema a tratar.
buen vivir. sociedad actual, en la  Explicar y analizar las diapositivas. Autoevaluación.
calidad de vida  Comprobar los conocimientos alcanzados contestando las siguientes preguntas:
y en el Buen Vivir. ¿Qué significa buen vivir en una democracia?
¿Cuáles son los valores para el Buen vivir?
¿Cuál es el significado de la democracia actualmente?
 Elaborar un diagrama de Ishikawa sobre el Buen vivir en la democracia.
 Dinámica.
 Activar conocimientos previos formulando preguntas:
¿Qué es una integración? Interrogatorio Entrevista.
Historia e CS.3.1.66. Examinar el ¿Cuál es su objetivo?
identidad compromiso que tiene la  Diálogo sobre el tema a tratar. Organizador gráfico.
juventud en la  Observar diapositivas sobre el tema a tratar.
Integración regional Autoevaluación.
construcción del Ecuador  Explicar y analizar las diapositivas.
del Buen Vivir y de la  Comprobar los conocimientos alcanzados contestando las siguientes preguntas:
integración regional. ¿Por qué es importante la integración regional?
¿Cuáles son los organismos de la integración regional?
¿Qué ventajas y desventajas tiene la integración regional?
 Resumir la clase construyendo un mentefacto conceptual sobre el tema tratado.
ELABORADO REVISADO Y APROBADO
DOCENTE: Luis Farías Rodas DIRECTORA: MSc. FÁTIMA PARRA CASTRO
FIRMA: FIRMA:
FECHA: FECHA:
 AÑO LECTIVO
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA PARTICULAR 2021-2022
“PEDRO LUIS CARLETTI”
ISLA TRINITARIA-COOPERATIVA 29 DE ABRIL Mz C. Sl 12

PLANIFICACIÓN SEMANA DEL LUNES 25 AL VIERNES 29 DE OCTUBRE DEL 2021 1P2Q AÑO LECTIVO
DOCENTE Lic. Luis Farías Rodas ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA
ÁREA: PARTICULAR
Computación Grado: Séptimo 2021-2022

OBJETIVO dispositivo inteligente.

“PEDRO LUIS CARLETTI”
Integración, ampliación de funcionalidades que te garantizarán un mayor control de todos los aspectos del hogar, todo desde tu
MODALIDAD VIRTUAL
ISLA TRINITARIA-COOPERATIVA 29 DE ABRIL Mz C. Sl 12
EJES TEMÁTICO CONTENIDO DESTREZAS ACTIVIDADES TÉCNICA /INSTRUMENTO
 Dinámica
PLANIFICACIÓN SEMANA DEL LUNES 4 AL JUEVES 7 DE OCTUBRE DEL 2021 1P2Q
DOCENTE Lic. Luis Farías Rodas  Presentar
ÁREA: el tema deEducación
la clase. Cultural y Artística Grado: Séptimo
Computación
Poner
Fomentar la representación al alcance
teatral del entorno
a través Activar conocimientos
de actividades en las que seprevios realizando
puedan las siguientes
comunicar no conpreguntas:
palabras sino
OBJETIVO social y familiar la ¿Qué es la inmótica? MODALIDAD VIRTUAL
expresándose por medio de gestos o mimicas Observación Participación.
EJES CONTENIDO información
DESTREZAS y tecnología de ¿Dónde se aplica la inmótica?
ACTIVIDADES TÉCNICA /INSTRUMENTO
La inmótica cómo incentivar a que estos ¿Por qué surge la inmótica?
TEMÁTICO Demostraciones.
individuos tengan cierto grado ¿Cuáles son sus beneficios?
de independencia para realizar ¿Cuál es su desventaja?
Educación artística  Lectura para reflexionar. Interrogativo. Encuesta.
sus actividades diarias.  Interactuar con los
 Presentar estudiantes.
tema. Mapa conceptual.
 Elaboración
 Activardeconocimientos
un mapa esquemático sobre relacionadas
con preguntas los inmueblesalinteligentes
tema que se
ECA.3.2.10. Realizar representaciones
aplican
 ¿Qué a la es
inmótica.
la pantomímica? Observación Participación.
teatrales con títeres elaborados a partir
 ¿Cuál es el origen de la pantomímica?
de siluetas o material de reciclaje, en
 ¿Qué tipo de comunicación es la pantomímica?.
Pantomímica. las que haya un argumento, música y
 Dialogar con los estudiantes.
efectos sonoros: y donde los estados de
 Exponer diapositivas sobre la pantomímica, su clasificación,
ánimo de los personajes se caractericen
características y su historia.
con la voz.
ELABORADO  Reforzar
REVISADO lo expuesto visualizando el siguiente video:
Y APROBADO
DOCENTE: Luis Farías Rodas  https://www.youtube.com/watch?v=qaHK_0xMHKo
DIRECTORA: MSc. FÁTIMA PARRA CASTRO
 Construir una pantomímica sobre la libertad.
FIRMA: FIRMA:
FECHA: FECHA:

ELABORADO REVISADO Y APROBADO

DOCENTE: Luis Farías Rodas DIRECTORA: MSc. FÁTIMA PARRA CASTRO
FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: