No FABULAS DE DUSS I. FABULA DEL PAJARO (Para descubrir a fijacién del nifio a uno de los padres o su grado de independencla) Un papd y una mama pdjaros y su hijito pequeio duermen en el nido, sobre una rama. Pero de repente empieza un viento fuerte, mueve el drbol y el nido cae a tierra. Los tres pdjaros se despiertan bruscamente. El papd vuela inmediatamente hasta un abeto y ia maid hasia otro. ¢Qué haré el pajarito pequeita? Sabe ya volar un poco. I, FABULA DEL ANIVERSARIO DEL MATRIMONIO (Para verificar si el sujeto ha tenido un «shock» en la habitacién de los padres; envidia de la reunién de los padres) Es ol aniversario de la boda entre papa y mamd. Se quieren mucho y hart hecho una gran fiesta. Durante la fiesta el nifio se levanta y va solo al fondo del jardin. ¢Por qué? II. FABULA DEL CORDERO (Para explorar el complejo de destete y el complejo de los hermanos y hermanas) Estén una mamdé oveja y su pequeto corderito en una pradera. Fl corderito brinea todo al dia cerca de la mara. Todas las tardes la mama le da buena lecke caliente que a él le gusta mucho, Pero él come ya hierba. Un dia llevan a la mamd oveja otro corderito muy pequefio, que tenia hambre, para que la mama oveja le dé leche. Pero la mamd oveja no tiene bastante ieche para los dos y le dice a su hijo: «No tengo bastante leche para los dos; tti vete a comer hierba fresca.s ¢Qué hard el cordero? (Para juzgar solamente el complejo de destete) Se suprime la llegada del corderito pequefio y se dice que: «la oveja no tiene ya leche y que el cordero debe comenzar a comer hierban. . IV. FABULA DEL ENTIERRO (Para explorar Ia agresividad, los deseos de muerte, la culpabilidad, la autopunicién) Un entierro pasa por la calle del pueblo y la gente pregunta: «;Quion es el que ha muterto?» Responden: «Es uno de ta familia que habita en aquella casa.» ¢Quién es? (Para los nifios que no conocen la muerte) Contar la fabula ast: «Uno de la jamilia ha tomado el tren y se ha marchado muy lejos, muy lejos, para no volver mds a la casa. ¢Quién es?» (Se pueden cnumerar los miembros de la familia.) V. FABULA DEL MIEDO (Para apreciar la angustia y la autopunicion) Un nifto dice en vor baja: «jQué miedo tengo!» De qué tiene miedo? VI. FABULA DEL ELEFANTE (Para el examen del complejo de castracién) Un nifto tiene un pequeno elefante al que quiere mucho; es muy bonito y tiene una larga trompa. Un dia al volver de un paseo, el nifto entra en su habitacion y encuentra que su elefante ha eambiado mucho. ¢Qué es lo que ha cambiado? y, Por qué ha cambiado? VIL. FABULA DEL OBJETO FABRICADO (Feex detectar el cardcter obstinado y posesivo. Com- plejo anal Un nitio ha conseguido fabricar una cosa de barro (una torre) que le parece muy, muy bonita. Qué hard? Su madre le pide que se la dé, pero no le obliga a hacerlo; es libre para ddr- selao no. ¢Qué hard? Copyright © 1930 ny TEA Esloenes, SA. Frohibica I reproduces taal 0 pata - Todos Ios drecnos reser don Sbtar 16a Feilones, Sh. Fray Bemardra de Sahogen 26 Mace-® (Espena)-Imprine: Agutre Campane, agar, 5 Spa. Madris?” Gepost legals M2651" eB)VII. FABULA DEL PASEO CON EL PADRE 0 LA MADRE (Para descubrir cl complejo de Edipo) Un chico (o una chica) ha dado w paseo agradable por el bosque con st mara, los dos solos (0 con su papd, si se trata de una nifia). Lo han pasado muy bien juntos. Cuando vuelven a entrar ent casa, el nitio se da cuenta de que él papa no tiene la cara de siempre. ¢Por que? (Para la nifia: cuando vuelven a entrar en casa, la nifia se da cuenta de que la mann no tiene la cara de siempre. ¢Por que?) IX. FABULA DE LA NOTICIA (Para conocer los deseos © los temores del sujeto) Un nitio vuelve de ta escuela (o de paseo) y su mamé le dice: «No comiences ahora mismo 4 preparar ts lecciones; tengo que darte una noticia» ¢Qué es lo que la mamd va a decirle? X. FABULA DEL MAL SUENO (Para el control de las fabules anteriores) Un niito se despieria por la manana muy fatigado y dice: «jQué suefio mds mato he te: nido!» Qué es lo que ha sonado? Se roproduce intagramento ol toxto de las Fibulas con objeto de iacilitar su aplicacion sin cue bitualmente la monogratia origina. cuya consulta rosulta, cin embargo, impresermable a esecice En ol anverso de esta hy @l examirador debo manclar de intorprotacion. Se tondrép en cuenta las siguentes Ind 10 Es recomendable que la oplicackin de la prueba se haga siempre en forma individual, cbteniendo una respuesta verbal de! Suleto. Salo on circunsiencias excepcionales podra hacerse une aplicsclon oolectiva y pedir a los sulcios ale vemesien Jirectamente por cecrite 2) Resulta muy recomondable recoger las respuestas y hacer las anoteciones pertinantes en une hoja convenientements d= Senada, @ fin de quo pueda disponeise de le Informacion completa y ordenada, TEA dispono de modelos nos dette Independiontomente ee le monaural 3), El examinodor cumplimentaré inicialmente las datos de idennficac‘on en Is ezbecera de la Hoja de anotacién. Siguiendo las indicaciones que ee seflan en el epigrafe «Método» de la obra (pag. 11) empozard la aplicasion en tore peasedans natural, procurando mantencr y fomentar ir clina de contanst Salvo que ya conozca bien al sujato. dejaré para ol final de In sesién la solicited de otras datos informatucs que fe permitan cumplimentar los apartadas & y C. Probablemente, an al tanscurso de In prucbe hears walle remeh cae toner slauno de ellos de forma espantanes y, en todo cago, podré complatarlog a au terminecton si que allo Infuse los resultados, 4) En la columna de la iequierda, y en el racuadro corrosoondiente a cada tabula, rogistearé literalmente lag palabras del av. jte sin alterarlas ni en su forma ni on su contenido, Si esto fuera imposible a cause, por clemplo, de aiancienes cee ‘sivas, anotaré —siempre textualmente— las partes mas signiticativas de la respuesta, 5) La columna do la derocha oftece. para cacla fabule, un primer espacio dastinado a anotor Iss preguntas comiplementarias ue ‘eventualmento crea oportuna hacer el examinador, asl como las correspendientes respucstas: Uios $ stine ae tee cribirén también toxtualmente precadidas de las inicialos P y A. En cada cana existe, adomos, un esoare ore sChoe vaciones~ en ol que 8¢ resumirén las posibles incidencias’(Yales como lat retaridas ‘al regiatra incomplete Ha Ine see Pusstas —anteriormante aludido—, interraaciones en 1a aplicactin, formas seuetituties- de'las fébulas il ¢ WN eke) eal Somo los comportamientos especificos del sujsio en esa prueba que parezcan de Inerée (aloncios’proleneadee rigs, ign, gastoe slgnificatvos, ete). Asppctos mas generales, referidos s Ia conducta observada a lo largo de tod Ia aplicacidn (por e), nerviosismo, aumento de confianze 9 medida que el tiempo tanecurra, difultad para santoraree- de lo leila, we'l, $y antains hake | epiarate A. 8) En caso de que se intente hacer a través del método do las Fébulas un anélisis de resistencias, habrén de utilzarse dos holes, poniendo claraments en la segunda «Aplicacion W, y reservando al recuodro € de la misina para Ins eareneeres ‘que proceden,