Guias Grado Tercero # 9 Entrega Final.

Bituima, Cundinamarca Resolución Integración 00542A del 16 de Feb.
De 2005
RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN No 273 de febrero 12 de 2004.CÓDIGO ICFES: 053744
Libro No 1 Folio 28 Acta 056 septiembre 23 de 1993Tele. Fax 091- 8462043 R. DA
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Bituima, Cundinamarca Resolución Integración 00542A del 16 de Feb. De 2005
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Los medios de comunicación.
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2. Dibuja en esta pantalla a tu personaje de televisión
favorito.
El programa de televisión que más me gusta es:
3. Colorea el recuadro de lo que harías si no vieras televisión.
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Suma y Resta de fracciones

homogéneas.
Suma de fracciones
4 2 6
 
5 5 5
1. Escribe las fracciones que representan las partes sombreadas y realiza

la operación. Luego colorea la fracción del resultado.
+ = + =
+ = + =
2. Resuelve:
4 1 10 2
a) + = d) + =
5 5 15 15
6 2 4 6
b) + = e) + =
3 3 8 8
1 2 12 7
c) + = f) + =
10 10 6 6
5
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Restamos fracciones
5 2 3
 
6 6 6
1. Escribe las fracciones que representan las partes sombreadas y réstales

las tachadas.
8 2
= = = =
9 9
2. Escribe en cada ejercicio el número que corresponde para que se

cumpla la igualdad.
8 5 7 5
a) = e) =
9 9 7 7
3 2 7 2
b) = f) =
4 4 4 4 4
4 1 8 6
c) = g) =
5 5 3 3 3
8 5 9 8
d) = h) =
9 9 9 5 5 5
6
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3. Une con una línea de diferente color cada sustracción con su resultado
correspondiente:
Tarea Domiciliaria
En tu cuaderno representa la fracción, colorea, tacha y escribe la resta:
8 2 3 1
a) d)
9 9 5 5
4 3 7 3
b) e)
9 9 8 8
5 4 3 2
c) f)
12 12 7 7
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¿Qué es el electromagnetismo?
El Electromagnetismo es una rama de la Física que estudia la relación entre la
electricidad y el magnetismo que fueron considerados como independientes hasta el
año 1820, cuando su relación fue descubierta por casualidad.
El descubrimiento lo realizó el físico Danés Hans

Chirstian Oersted, cuando impartía una clase de
Física en la Universidad de Copenhague y
tratando de explicar que era la corriente eléctrica,
acercó por casualidad una brújula a un conductor
por el que circulaba corriente y observó que la
aguja imantada sufría una desviación.
Llegó a la siguiente conclusión: «Una corriente
eléctrica produce un campo magnético».
Para poder entender es necesario recordar lo siguiente:
I. ¿QUÉ ES LA ELECTRICIDAD?
II. ¿QUÉ ES EL MAGNETISMO?

Es un fenómeno físico que estudia los imanes.
Los imanes son cuerpos que poseen la
propiedad de atraer el hierro. Existen dos
tipos de imanes:
Y Imanes naturales: son minerales de hierro llamados magnetitas que
se encuentran en la naturaleza.
Y Imanes artificiales: son piezas de hierro que adquieren propiedades
magnéticas.
● Imanes temporales: son constituidos por hierro.
● Imanes permanentes: son constituidos por acero.
Todos los imanes tienes dos polos magnéticos: norte y sur y a su
alrededor se genera un campo magnético.
Se cumple que: “Los polos opuestos se atraen y polos iguales se
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repelen”.
¿Sabías que?
Es imposible que un imán tenga un solo polo, es decir, si rompes un
imán, cada trozo vuelve a ser un nuevo imán con sus dos polos.
Actividad.
Nivel básico
¿Qué estudia el electromagnetismo?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
¿Quién descubrió de manera casual el electromagnetismo?
_____________________________________________________________
Los tipos de cargas eléctricas son:

____________________________________________________________
Según el SI la carga eléctrica se mide en:
____________________________________________________________
Nivel intermedio
¿Cómo se le llama al movimiento de cargas eléctricas?
____________________________________________________________
Completa las siguientes oraciones:
Y Cargas del mismo signo se ___________________________________
Y Cargas de distintos signos se __________________________________
¿Quién estudia a los imanes?
____________________________________________________________
Nivel avanzado
¿Cómo se llama el único imán natural que se encuentra en la naturaleza?
_____________________________________________________________
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En los imames se cumple que: polos opuestos se ______y polos iguales
se ________.
Relaciona según corresponda:
a. Imanes temporales
b. Imanes artificiales
c. Imanes naturales
d. Imanes permanentes
( ) Tienen propiedades magnéticas

( ) Se encuentran en la naturaleza
( ) Están constituidos por hierro
( ) Están constituidos por acero
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Los viajes de Colón.

Recordemos que Cristóbal Colón para lograr su proyecto de llegar a las Indias
navegando hacia occidente, realizó cuatro viajes desde 1492 a 1502.
L eyenda
1er . Viaje
2do. Viaje
3er . Viaje
4t o. Viaje
* Observa el mapa y con la ayuda de tu profesora completa, fíjate el punto de
partida:
• En su primer viaje Colón partió del __________________________ y llegó a
__________________________
• En su segundo viaje en 1493, funda la primera ciudad.
• En su tercer viaje en 1498 partió de ___________________________ y llegó a
las costas de ______________________ en ________________________
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• En su cuarto viaje 1502, exploró las costas de _______________________.
¡Nos divertimos aprendiendo!
Con la ayuda de tu
profesora responde:
• ¿Cuál fue el primer territorio del Nuevo Continente que pisará Colón y sus
tripulantes?
______________________________________________________________
• ¿Cuántos viajes realizó Colón?
______________________________________________________________
• ¿Cuándo llegaron al Nuevo Continente?
______________________________________________________________
• ¿Cuál es el nombre del Nuevo Continente descubierto por Colón?
______________________________________________________________
• ¿Sabía Cristóbal Colón que había descubierto un nuevo continente? ¿Dónde
creyeron haber llegado?
Problemas con fracciones.

Resuelve los siguientes problemitas:
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1. Carlos pintó el domingo de la pared de su cuarto y el lunes . ¿Qué parte de la
pared pintó?
DATOS OPERACIÓN RESPUESTA
2. María preparó unos sandwiches, primero usó de kg de salchicha y luego de

kg. ¿Cuánta salchicha utilizó?
3. En la competencia de ciclismo Iván va en la punta y ha recorrido del camino.

¿Cuánto le falta por recorrer?
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4. En el jardín de Raúl hay sembrados con claveles y con rosas. ¿Cuánto del
jardín está sembrado con claveles y rosas?
5. Cecilia ha regado de su jardín. ¿Cuánto del jardín le falta regar a Cecilia?
Tarea Domiciliaria
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En tu cuaderno:
1. El jardín de María tiene con árboles frutales, son naranjos y el resto son
manzanos.¿Cuánto del jardín tiene manzanos?
2. Hoy planté rosas en los de mi jardín. En el resto plantaré claveles, ¿en qué
parte plantaré claveles?
3. Dina usó de kg de azúcar blanca y de kg de azúcar rubia para hacer un

bizcocho. ¿Cuánta azúcar usó en total?
4. César y Marlene compraron una manzana y la partieron en 6 partes iguales.

César comió y Marlene , ¿qué parte quedó de la manzana?
5. Para preparar un pastel de chocolate Sara compró de una taza de leche. Si

sólo usó , ¿qué cantidad de leche le queda?
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Los medios de comunicación más utilizados son:

La radio, la televisión, el fax, el correo, internet, los
periódicos, las revistas, etc.
Observa los siguientes medios de comunicación y escribe su nombre y

utilidad:
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* Lee y completa:
Las radioemisoras que escuchas son: __________________,

__________________, __________________, __________________.
Los programas de televisión que son de tu agrado: __________________,
____________________, ____________________,
____________________, __________________.
Los periódicos que leen habitualmente en casa son:
__________________, __________________, __________________,
__________________.
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Las revistas que lees habitualmente son: __________________,
__________________, __________________.
Los medios de comunicación más usados en casa son:
__________________, __________________, __________________.
¿Qué es la autoestima?
1. Tener autoestima permite:

- Buen rendimiento _____________________________.
- Nos ayuda a mantener una buena relación _________________________.
- A ser mejores _____________________________.
2. Escribe tres virtudes y tres defectos.

Virtudes Defectos
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
3. Describe tus características físicas.

Físicas:________________________________________________________
______________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. Si pudieras cambiar algo de ti, ¿qué cambiarías?

______________________________________________________________
_ ____________________________________________________________
______________________________________________________________
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La forma de ser, de pensar, de sentir y

de actuar hacen de las personas, seres
importantes.
1. Completa el cuadro y responde con lo que más te gusta:
Comida Color Juguete Lugar
Bebida Postre Programa Canción
2. Completa el cuadro y responde con lo que no te agrada o te disgusta.
Comida Bebida Programa Deporte
Postre Actitud Lugar Canción
Comprensión lectora.
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Un ángel en navidad.
Había una vez un ángel que vivía en un castillo todo de nubes, en

compañía de otros angelitos.
Y mientras Dios no los llamara para ningún mandado,
los ángeles jugaban a la escondida por el
cielo o remendaban nubes rotas.
Una tardecita de verano el ángel estaba
pintando una nube con acuarela, cuando
de pronto oyó la gran voz de Dios:
- Ángel... hijito mío... ¿me oyes?
El corazón del ángel se alborotó de
alegría. No era para menos.
- ¡Dios! grito el ángel... ¡Dios me llama!
Y dicho esto bajó por un tobogán celeste hasta llegar a su castillo.
Entonces se estiró la ropa, peinó sus alas y se lavó la cara. Después voló feliz hasta
la gran Casa del Padre.
Dios miró al ángel con mucho cariño, y el angelito se llenó de luz.
- Ven para acá, te estoy necesitando para un mandado.
- ¡Siempre listo, mi Señor... ! dijo el ángel.
Dios señaló a la Tierra...
- ¿Ves aquella ciudad?
Cuando Dios señaló el lugar, las nubes se corrieron obedientes. Entonces pudieron
ver claramente aquella ciudad. Era bastante gris. Estaba llena de casas, una encima
de la otra. La gente andaba apurada, y mientras miraban el reloj pulsera de reojo,
entraban y salían de un lugar a otro. Las calles estaban llenas de autos y colectivos.
- Ya veo, mi Señor... -comentó el ángel-. ¿Hay que plantar algún rosal?
Dios hizo que no con la cabeza.
- Hay que ir a visitar un matrimonio que tiene...
- ¡Ya sé... ! Tienen un hijo, y yo voy a ser un ángel guardián... ¿verdad? Pero Dios
agregó:
- Es un matrimonio sin hijos. Cuidan un perro pekinés.
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¡Gorosito abrió los ojos así de grandes! Su corazón se asustó. ¿Acaso lo mandarían
a cuidar un perro pekinés?
Entonces Dios vio la trompa del ángel, y sonrió. En seguida le dijo en secreto:
- Bsss... bsss... bsss... Y a medida que Dios explicaba su plan misterioso, la cara
del ángel se iba iluminando como una naranja. Es que el plan de Dios siempre es
un misterio. Muy pocos pueden descubrirlo.
Se entusiasmó tanto, que ahí nomás le dio a su Dios un ruidoso beso. Después
partió.
Al llegar al lugar señalado por Dios, espió por la ventana.
Entonces vio: Un perrito descansaba muy triste sobre un almohadón de seda. A su
lado tenía dos galletas, un terrón de azúcar y un plato con leche. Un señor rogaba
al animalito:
- ¡Vamos, hijito! toma un poco de leche... mira que está tibia... ya viene mamita con
el churrasco... no te hagas rogar...
Pero el perro miraba para otro lado, haciéndose el orgulloso.
Por una rendija de la ventana salió olor a churrasco. Entonces Gorosito tomó la
punta del humo con olor a churrasco, y fue llevándola... llevándola... Allá abajo, en
la vereda, había un chico.
No tenía mamá ni papá. Estaba solito en el mundo. Andaba por esas calles a la
buena de Dios. Un día pedía limosna... otro día lustraba zapatos... y casi siempre
tenía hambre.
Pero justo en ese momento ¡OH, misterio del amor! el chico sintió un aroma muy
rico. Era un olorcito a churrasco que le hizo recordar que tenía mucha hambre. Fue...
como si alguien invisible lo estuviera tomando de la nariz, y lo levantara por el aire...
y lo pusiera en camino... y lo hiciera tocar un timbre...
- ¿Quién es? dijo el señor.
- Hola. Buen día... dijo el chico sonriendo. Tengo un poco de hambre...
Entonces el señor miró hacia adentro, y vio al perrito. Y miró hacia afuera y vio al
chico que sonreía. Y se le apretó un poquito el corazón.
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- ¡Ven hijo! Pasa... dijo el señor. Cuando el chico entró, el perrito se levantó y se
puso a hacerle fiestas. Claro.
Lo que pasaba es que el perro pekinés estaba harto de que lo confundieran con un
ser humano.
El quería su lugar de perro en el mundo. Al oír los ladridos juguetones, se asomó la
señora desde la cocina y vio: Un perrito, un niño y un papá.
Desde aquel día un chico tuvo un hogar, una mamá y un papá, y un perrito para
jugar... y hasta un ángel guardián y en el rostro de Dios Padre floreció una sonrisa.
Comprensión de lectura.
I. Marca con "X" la respuesta correcta.
1. ¿Cómo se llamaba el ángel de la historia?
Mimosito Morosito Gorosito
2. ¿Qué hacen los ángeles cuando Dios no los llama?
pintan las nubes se escapan de la nubes
gritan en las nubes
3. ¿Quién llamó al ángel?
El niño El padre Dios
4. ¿Qué le enseñó Dios al ángel?
El pueblo La Tierra Las nubes
II. Escribe el significado de las siguientes palabras:
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• Alboroto: __________________________________________________
• Misterio:__________________________________________________
•
Obedientes:__________________________________________________
• Trompa: __________________________________________________
• Orgulloso: __________________________________________________
III. Explica ¿Por qué el perro se sentía como una persona?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Fracciones equivalentes
¿Quién reunió más objetos?
Tres inseparables amigos; Bryan, Rodrigo y André jugaron a "Simón dice".
Observa:
Bryan reunió 3/6 Rodrigo 2/4 y
de los objetos. André 1/2. Graficamos y coloreamos lo reunido por cada
uno así:
3
Bryan: 6
¿Quién reunió
más objetos? 2
Rodrigo: 4
1
André: 2
- Comparamos y observamos que:
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1 2 4
= = = Reunieron _____________.
2 4 8
- Así podemos observar que un objeto puede ser dividido en diferentes

partes y puede representar lo mismo.
Ahora hazlo tú:
1. Completa las equivalencias.
a) b) c)
4 4 1 3 1
=
= 1 8
=
4 9
2. Encierra los elementos según las indicaciones y escribe la fracción equivalente.
a) b)
2 3
= =
8 12
3. Observa la fracción que representa la figura y escríbe las fracciones

equivalentes:
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1
= =
4
Practicando
1. Completa las fracciones. (Ayúdate mediante la multiplicación)
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x2 x2
a) d)
1 3
= =
2 4
x2 x2
x x
b) e)
1 3
= =
2 4
x
x
c) f) x
1
=
2 3
=
x 4
x
2. Encierra los elementos según la indicación y escribe la fracción equivalente.

(Ayúdate mediante la división)
a) c)
3 3
= =
12 15
b) d)
4
8 =
= 16
16
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3. Observa las fracciones que representan las figuras y escríbelas como

equivalentes: (colorea los que faltan).
a) d)
1 3
= = = =
4 8
b) e)
3 4
= = = =
9 8
Retos para el hogar

1. Según la fracción, marca los elementos que corresponde y escribe la fracción
equivalente en cada caso.
4
=
6
6
=
8
1
=
2
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2. Colorea la vestimenta de los chicos de acuerdo con los siguientes datos:
1 3
Usan pantalón azul: Usan polo anaranjado:
4 4
1 4
Usan zapatos negros: Tienen gorra roja:
2 4
¿Cuánto aprendí?
1. Completa las siguientes equivalencias y colorea.
2 1
= =
2 2
2. Según la fracción marca los elementos que corresponde y escribe la fracción

equivalente en cada caso.
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2
=
2
6
=
9
3. Escribe "X" en las etiquetas de los pies de las fracciones que son equivalentes.
3 y 1 1 y 1 1 y 4
6 2 2 4 2 8
Rimas y poemas.
1. Lee y entona la canción:
Bajo un botón tón tón,

que encontró Martín tín tín,
había un ratón tón tón,
¡Ay qué chiquitín tín tín!
¡Ay qué chiquitín tín tín!,
era el ratón tón tón,
que encontró Martín tín tín
debajo de un botón tón tón.
2. Colorea con el mismo color las palabras que rimen entre sí:
pato girasol camión
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ventana paleta vela
candela zapato campana
canción maleta tornasol
3. Escribe tres palabras que rimen con:
____________ ____________ ____________
____________ _____________ ____________
____________ _____________ ____________
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1. Completa las rimas con las palabras correctas.
2. Ahora, crea una rima y luego dibújala. ¡Tú puedes!...
___________________________
___________________________
___________________________
Escribimos poemas
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1. Lee el siguiente poema:
El Gato
No hay como el gato Cuando oye ruidos
de mi casita, por los rincones,
¡vaya unos ojos, es el Herodes
y una colita! de los ratones.
Cuando estoy triste, No hay como el gato

mira y me llama de mi casita,
y de un saltito ¡vaya unos ojos,
sube a mi cama. y una colita!
Besa mi cara, Teodoro Palacios
lame mis cejas, (peruano)

y un run run manso
da a mis orejas.
2. Encierra de color rojo las palabras que riman en el poema "El gato".
3. Completa: * Este poema tiene ______ estrofas.

* Cada estrofa tiene ______versos.
4. Completa cada estrofa con uno de los versos que están en la tabla.
está solita en la rama. voy con él a navegar.
se sienta en la mesa. dibuje un garabato.
• Tranquilo sobre el mar
___________________
• Con cara de traviesa
___________________
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1. Vamos a aprender estas lindas poesías con alegría y amor:
A papá
Quiero a mi padre
porque ennoblece
con su trabajo todo mi hogar.
Siembra cariño,
siembra ternura,
¡Cómo nos brinda
amor y paz!
Malena Bottino
(argentina)
Papito querido, en este día,

vengo a ofrecerte mi corazón;
hoy a los padres todos festejan
con gran cariño, con gran amor.
Poder quisiera darte mil cosas,
pero no puedo, chiquita soy;
pero mil besos y mil abrazos
padre querido, te daré hoy.
Anónimo
2. Ahora, escribe una linda poesía a Papá y dibújala.
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¿Qué es la publicidad?
El anuncio publicitario es un mensaje que se hace con la intención de que las
personas puedan conocer un producto, hecho, acontecimiento o algo similar. ...
Las características de los anuncios varían, según los medios: Televisión: es el
medio ideal para la difusión de estos mensajes, ya que se dispone de soporte
visual.
Elementos del anuncio?

Imagen. Esta involucra a todo lo visual que infiere en la identidad de la marca; esto
es el uso de su logotipo o de imágenes que describen lo que está promocionándose, e
incluso, ambos recursos simultáneamente.
Mensaje: Es aquél que transmite la información que la marca quiere hacer llegar al
público mediante el anuncio. El mismo debe estar adaptado al público que se quiera
alcanzar, de modo que es importante tanto el contenido como el estilo.
Logo/marca: Se trata de un símbolo que puede estar conformado de imágenes,
letras o ambos elementos, que le darán una identidad única a la marca, contando con
colores específicos que la identifiquen y formas que den alusión a la misma. Las letras
que conforman el mismo deben poder leerse fácilmente.
Actividad:
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Uso de la ción - sión.

La regla para el uso de “-sión”, “-ción” o “-xión” es la siguiente: Los adjetivos
que llevan s (–so, -sor, -sorio, -sivo) en su terminación dan sustantivos
terminados en -sión. Los adjetivos que llevan t o d (to, -tor, -torio, -tivo, do, dor)
en su terminación dan sustantivos terminados en -ción.
Actividad.
Escribir 10 palabras con ción- sión.
__________________ _______________________
__________________ _______________________
__________________ _______________________
__________________ _______________________
__________________ _______________________
__________________ _______________________
__________________ _______________________
__________________ _______________________
__________________ _______________________
__________________ _______________________
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¿Cómo funciona el timbre?

Un timbre eléctrico es un dispositivo capaz de producir una señal sonora al pulsar un
interruptor. Su funcionamiento se basa en fenómenos electromagnéticos. ... Al cerrar
el interruptor, la corriente circula por el enrollamiento del electroimán y este crea un
campo magnético en su núcleo y atrae la armadura.
https://www.facebook.com/Muyfacildeha...
Puedes mirar este video, donde explican cómo se hace un timbre casero.
Colorear:
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¡Vamos a conocer la cultura MUISCA!

"CASI TODOS SABÍAMOS TEJER"....... del libro virtual ASÍ ERAMOS LOS
MUÍSCAS
Casi todos sabíamos tejer. Cambiábamos sal por algodón con nuestros vecinos de
tierra caliente. Mis hermanos lo hilaban y teñían los hilos con plantas de achiote y
zumo se cortezas.
Mi abuelita mezclaba hilos de diferentes colores en el telar o pintaba las telas con
pinceles. Así, lograba lindas formas geométricas y de animales.
Fabricábamos toda nuestra ropa: mantas de diferentes tamaños que nos poníamos
sobre los hombros o amarradas a la cintura con fajas o chumbes de colores.
Tejíamos también gorros y mochilas. Mis hermanos y yo cortábamos fique para
obtener largos hilos blancos. Con estos hilos, los mayores tejían canastos, cuerdas,
cinturones anchos y grandes redes. De las lagunas sacábamos juncos para
nuestras esteras.
Muchas familias fabricaban sus propias vasijas. Había también pueblos de olleros,
especializados en trabajar la arcilla. Con largos rollos de arcilla, iban formando las
vasijas. Las pulían con piedras, las pintaban y las cubrían con mucha leña para
cocerlas al aire libre. Producían miles de ollas y múcuras como las de mi casa, otras
muy adornadas para las ceremonias del templo y unas enormes vasijas muy burdas
para la producción de sal.
Responde en tu cuaderno
1. ¿qué producto intercambiaban por la sal y para que lo utilizaban?
2. ¿cuáles eran los tintes naturales que utilizaban los muìscas para dar color
a los hilos?
3.¿qué prendas elaboraban con el fique?
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4. representa por medio de un dibujo la ropa utilizada por los muìscas
5. describe la forma de elaboración de las vasijas de barro.
ASÍ ERAN LOS MUÍSCAS y responde en tu cuaderno las siguientes
preguntas:
1. ¿En qué departamento vivían los panches?

2. ¿qué era la tumbaga?
3. ¿quién era Bochica y qué hizo por los muiscas?
4. Cuál fue el culpable de tan destructora inundación en la sabana?
Trabajar el oro era una de las artes más importantes.
Mi papá decía que los mejores orfebres eran los Guatavita. Como no había mucho
oro en nuestras tierras, la mayoría se traía del Tolima, donde vivían los Panches,
en los valles del río Magdalena. Además, se mezclaba el oro con cobre, que sí
teníamos. Esa mezcla, llamada tumbaga, se podía derretir mucho más fácilmente
que el oro puro.
Usaban matrices o piedras con figuras talladas que servías de moldes para fundir
muchas piezas idénticas y formas collares. Con tumbaga se fabricaban joyas para
los caciques o los usaques y muchos tunjos que todos ofrecíamos a los dioses en
templos santuarios, sobre las peñas y en las lagunas.
Nuestro más famoso héroe fue el sabio Bochica. A mis antepasados les enseñó
a tejer mantas y a pintarlas, a ser buenos y a respetar las leyes. Les hablaba sobre
la vida del alma. Un día desapareció por donde sale el sol, dejando la huella de su
pie marcada en una inmensa roca. Años después, hubo una terrible inundación que
destruyó pueblos y mató mucha gente. Los Muiscas imploraron a Bochica y éste
apareció sobre el arco iris.
Con su cetro de oro, golpeó las rocas partiéndolas en medio de un gran estruendo.
El agua, que formaba ya un lago en la sabana, salió violentamente formando una
gigantesca cascada de espuma blanca. Así Bochica creó el Salto de Tequendama.
CONTESTAR:
¿Cuál fue el culpable de tan destructora inundación?
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__________________________________________________________________
¿Huitaca, la hermosa y malvada mujer o el dios Chibchacum, protector de los
agricultores?
__________________________________________________________________
Bochica los castigó a ambos. A ella, la convirtió en lechuza y a él lo obligó a cargar
la tierra sobre sus hombros.
Por eso, cada vez que se cansa y la cambia de hombro hay temblores.
__________________________________________________________________
"ORGANIZÁBAMOS FIESTAS. ASÍ ERAMOS LOS MUÍSCAS y responde en tu
cuaderno las siguientes preguntas:
1. Describe cómo eran las fiestas Muiscas
2. ¿Qué es el Turmequé y para qué lo utilizaban?
3. ¿por qué eran importante la sal y las esmeraldas para los Muiscas?
Organizábamos fiestas cada vez que nacía un niño en el pueblo. Festejábamos con
cantos y bailes las buenas cosechas y las victorias de nuestros guerreros. Nunca
faltaban los músicos ni la chicha, hecha de maíz molido y fermentado que nos daba
ánimo y alegría.
Los mayores jugaban al turmequé, lanzando gruesos discos de cerámica hasta que
cayeran entre un hueco del mismo tamaño Los jóvenes más fuertes participaban en
carreras. Corrían varios días, subían montañas y atravesaban ríos y lagunas.
Debían seguir un recorrido que pasaba por varios santuarios. A la llegada, el
cacique coronaba al campeón y lo premiaba con una manta bellísima. Se
organizaban luchas entre varios hombres. El ganador se volvía guerrero.
Jugábamos con ollitas de barro.
Algunos de los nuestros eran mineros y sacaban esmeraldas, cobre, carbón y sal.
La sal fue para nosotros muy importante y nos dio mucho poder. La cambiábamos
con nuestros vecinos por oro coca, frutas y algodón. Nuestra sal provenía de las
fuentes saladas de Nemocón, Zipaquirá y Tausa. Los hombres cargaban el aguasal
desde las fuentes hasta los hornos comunales.
Allí las mujeres permanecían llenando el aguasal las gachas o vasijas especiales y
avivaban el fuego con la leña que los niños les llevaban. Poco a poco el agua se
evaporaba y sólo quedaba la sal entre las ollas. Con hachas muy fuertes rompían
las vasijas para sacar los panes de sal.
1. ¿qué era el sistema de trueque?

2. ¿qué productos intercambiaban?
Por angostos caminos los comerciantes cruzaban las montañas cargando a la
espalda panes de sal, bultos de ollas, mantas y alimentos. En las fronteras
encontraban tribus vecinas y cambiaban sus productos por oro, algodón, plumas,
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coca y caracoles marinos. En ciertos sitios especiales y también en muchos pueblos
había mercado cada 4 días. Los días de mercado eran diferentes en cada sitio lo
que permitía que hubiera todos los días de la semana un lugar donde ir a mercar.
Toda mi familia bajaba a Chocontá.
En silencio intercambiábamos mercancía por el sistema de trueque. Vendíamos las
esteras y las mantas que tejían mis abuelos y regresábamos cargados de comida
para toda la semana.
Los güechas cuidaban las fronteras. Eran soldados muy bien entrenados que
defendían nuestras tierras de los Panches, Muzos y Colimas. Estos enemigos
lanzaban flechas envenenadas. Se comían a los prisioneros Muiscas y usaban sus
cabezas como trofeos.
Nuestros guerreros, los güechas, usaban macanas, lanzas y hondas. Lanzaban
dardos incendiarios con sus quesques o propulsores y se defendían con escudos
de cuero. Durante las batallas cargaban las momias de antiguos guerreros para
sentir valor.
Las mujeres distribuían chicha y los músicos tocaban sus tambores y caracoles.
Cuando había un problema muy grave que resolver, como una guerra o una
hambruna, se reunían los caciques y usaques de nuestras tribus. Juntos escogían
una solución.
Para comunicársela al resto de la gente, enviaban tiuquines, hombres ágiles y
fuertes, que llevaban corriendo las noticias de pueblo en pueblo.
"NUESTRAS FIESTAS DE FIN DE AÑO".ASÍ ERAMOS LOS MUÍSCAS y

responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:
1. Describe ¿cómo eran las fiestas de los muiscas?
2. ¿quiénes eran los jeques y cuál era su rol en la comunidad indígena?
3. ¿quiénes eran las moxas y para qué eran utilizados?
4. ¿cómo crees era el templo del Sol? Dibújalo.
Nuestras fiestas de fin de año eran sensacionales. Todos, niños y grandes,

dirigentes súbditos, íbamos a la procesión del templo del Sol en Suamox
(Sogamoso). Éramos miles de peregrinos. Nos pintábamos la cara y el cuerpo
según los dibujos de nuestra tribu y nos poníamos nuestra mejor manta.
Llevábamos ofrendas al templo y pedíamos buena salud y abundantes cosechas.
Después, el cacique nos invitaba a su cercado a tomas chicha y a bailar durante
varios días.
Los futuros sacerdotes recibían desde niños una larga educación. Cuando se
volvían jeques, cuidaban los templos y dirigían las ceremonias religiosas. También
enterraban a los muertos; a los grandes jefes, los momificaban primero. Eran ellos
los que entregaban nuestras ofrendas a los dioses en los santuarios.
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Mascaban mucha coca y por eso siempre cargaban su mochila, llena de hojas, y su
poporo, recipiente donde tenían cal para poder masticar con la coca.
Educaban niños que llamaban moxas y que a los 15 años tenían que sacrificar y
ofrecerle su sangre al dios Sol.
Los jeques además sabían muchas cosas. Por el movimiento de estrellas y nubes
predecían lluvias, vientos, hielos y cambios de temperatura. Curaban muchas
enfermedades con hierbas y podían interpretar los sueños. Por los cambios de luna,
calculábamos el tiempo y sabíamos cuándo había que sembrar, abonar y podar las
plantas.
¡Ánimo amiguito!, pues pronto terminaremos esta pequeña aventura, pero
iniciaremos otra que le cambio la vida a nuestros indígenas, después de la
llegada de los españoles...
"LOS MUISCAS CONSTITUÍAMOS UNA GRAN NACIÓN ASÍ ERAMOS LOS

MUÍSCAS y en tu cuaderno y con ayuda de la profesora elabora
una pirámide de la organización social Muisca:
Como puedes darte cuenta, los Muiscas constituíamos una Nación muy organizada.
Varias familias formaban un clan, varios clanes una tribu y varias tribus un
cacicazgo. Además cada persona, según su oficio, pertenecía a un grupo. Los
caciques y usaques nos dirigían, los gûechas o guerreros nos defendían. Los jeques
o sacerdotes nos curaban y nos ponían en contacto con los dioses. Los artesanos
y los mineros hacían nuestra vida más agradable y bella.
Los comerciantes nos traían cosas nuevas y raras. Nosotros, los que cultivábamos
la tierra, éramos el grupo más numeroso. Les dábamos comida a todos los demás.
Éramos la vida de nuestro pueblo. Así, cada grupo ayudaba a que todos viviéramos
en orden y paz.
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EL EFECTO DEL CALOR

Qué vamos a aprender: reconocer algunas formas de generar calor, así como su
importancia en la vida cotidiana y a describir algunos efectos del calor en los
materiales y su aprovechamiento en diversas actividades.
Ayudar a su hijo (a) a recordar que el calor es la transferencia de energía de un

cuerpo a otro debido a que hay una diferencia de temperatura entre ambos. El calor
además de generar movimiento, también produce cambios en los materiales y las
cosas, en donde los materiales modificaban su estado físico al aplicarles calor y las
propiedades de los alimentos cambian al cocinar. Otro efecto del calor es la
dilatación que es el aumento de tamaño de un material al calentarse. Por ejemplo,
en las banquetas existe unas pequeñas ranuras y en las vías del tren un espacio entre
los rieles, esto evita que al dilatarse los materiales choquen y se fracturen.
En la mayoría de los materiales se expanden cuando su temperatura aumenta, y se

contraen cuando la temperatura disminuye. Esto ocurre porque al calentarse las
moléculas se mueven más rápido y ocupan mayor espacio y esto hace que el cuerpo
se expanda y cuando se enfría, las moléculas se mueven más lento y los materiales
se contraen.
Se sugiere ver el siguiente video:
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Actividades. 1.Indíquele que observe su entorno e identifique objetos que utilicen

en su hogar para generar calor y la utilidad o beneficio de los mismos y que
elaboren en su cuaderno una lista como se muestra a continuación.
Objetos en casa con los Utilidad/ Beneficio

que producen
calor
Estufa Para cocinar o calentar la comida o
agua.
2.Completa las siguientes cápsulas informativas con las palabras del recuadro.
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3. Ubica cada concepto donde corresponda con su significa: Cálido, Vapor, Frío, Estufas
Hielo, refrigerador.
A. En los sitios que cuentan con este clima, los
alimentos se descomponen con menor rapidez.
B. Las localidades con este clima requieren de
aparatos especiales para conservar sus alimentos.
C. Son aparatos, que retardan el proceso de
putrefacción.
D. Son aparatos que nos facilitan el proceso de
Cocción de los alimentos.
E. Forma sólida del agua.
F. Forma gaseosa del agua.
4. Escribe cómo sería la vida sin estufas

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
5. Marca con un X la forma de calor que se genera por fricción.
Lo que aprendí
Rellena los círculos si observa que su hijo (a) logró lo siguiente:
Reconoce algunas maneras de producir calor en su vida diaria y el beneficio que
obtienen.
Describe algunos efectos del calor en los materiales y su aprovechamiento en diversas
actividades.
Reconoce que la dilatación es el aumento de tamaño de ciertos materiales a causa del
calor que recibe.
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LOS TAIRONAS
Fueron otro grupo de indígenas muy importante de nuestro país. Habitaron la Sierra
Nevada de Santa Marta, así pudieron aprovechar la flora y fauna de los diferentes
pisos térmicos. Construyeron grandes ciudades, caminos que las unían y terrazas
de piedra para el cultivo de la tierra. Su población pudo alcanzar cerca de un millón
de personas. En la actualidad los indígenas Kogui, habitantes de esta zona, se
consideran descendientes de los Taironas.
ORGANIZACIÓN POLÍTICA
Los Taironas se organizaron en cacicazgos. Estos se agrupaban alrededor de tres

ciudades principales: Pocigüeica, Bonda y taironaca. Cada una de estas ciudades
tenía un cacique principal que mandaba a los caciques menores de las aldeas que
conformaban la ciudad.
ORGANIZACIÓN SOCIAL
Los Taironas también tenían una organización social jerarquizada. En ella se
destacaban los siguientes grupos:
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LA ECONOMÍA TAIRONA
Los Taironas tenían mucho respeto por la tierra y por la naturaleza. Por ello, trataban
de hacer todas sus actividades de manera que no dañaran el ambiente.
Su economía se basaba en la agricultura, gracias a que la Sierra Nevada contaba
con tierras muy fértiles. Aprovecharon sus grandes conocimientos
tecnológicos, en canales de riego, acueductos, terrazas de piedra donde cultivaban
maíz, algodón y yuca. También aprovechaban los recursos del mar y de los ríos,
como la extracción de sal marina y el pescado los cuales intercambiaban entre
las ciudades y con las poblaciones vecinas.
Nuestros antepasados indígenas nos han heredado un gran patrimonio cultural, del
cual hacen parte por ejemplo las artesanías como las hamacas, las mochilas, las
vasijas y utensilios de barro, prendas de vestir, instrumentos, herramientas y
adornos, son una serie de bienes materiales; pero el patrimonio cultural más
importante que hemos heredado es el patrimonio inmaterial, que son las costumbre,
los conocimientos, los ritos, los cantos, las lenguas, las técnicas y todo aquello que
nos identifica como personas y miembros de una comunidad.
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1. A partir de lo que has aprendido sobre los muiscas y los

taironas, señala las similitudes y diferencias en su
organización social.
2. ¿Por qué los Tairona sobresalieron por sus obras de ingeniería?
3. ¿Quiénes tenían mayor poder en la cultura Tairona los sacerdotes o

guerreros?
4. ¿Qué actividades económicas desarrollaron los Tairona?

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5. Completa el siguiente cuadro comparativo entre los Muiscas y los Taironas.
GRUPO ¿DÓNDE ORGANIZACIÓN ECONOMÍA RELIGIÓN
INDÍGENA HABITARON? SOCIAL
MUISCAS
TAIRONAS
Lee la siguiente información y luego, resuelve las preguntas y justifica tus

respuestas. “Una característica sobresaliente de los pueblos precolombinos es su
sentido de comunidad. Por ejemplo, entre todos comparten y disfrutan los frutos de
la tierra”.
¿Cómo crees que viviríamos los colombianos si imitáramos a los pueblos indígenas
en su manera de compartir y de aprovechar los recursos naturales?
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a. ¿Cómo crees que reaccionarían las personas si se les solicitará que

compartieran sus bienes con los más necesitados.
¿Por qué la Sierra Nevada de Santa Marta es el centro del universo para los
indígenas Tairona?
Realiza un collage con lo más representativo de la cultura

https://es.liveworksheets.com/os668928nr
Jugar con esta actividad.
Sofía quiere colorear los triángulos de rojo y los cuadriláteros, con azul.
Ayúdala a ubicarlos.
Sofía coloreó ___ triángulos y ___ cuadriláteros.
¡Ahora, hazlo tú!

1. Une los puntos que desees y forma diferentes triángulos.
2. Usa tu creatividad, une los puntos y forma diferentes cuadriláteros.

3. Traza dos segmentos secantes a los que se muestran, para formar
triángulos.
¡A practicar lo aprendido!
I. Colorea:
Triángulos rojo
Cuadriláteros azul
II.¿Cuántos triángulos y cuadriláteros hay?
Retos para el hogar

1. Crea diferentes dibujos con triángulos y cuadriláteros en:
2. Dibuja tres objetos de la vida real, donde aprecies triángulos y/o
cuadriláteros.
En tu cuaderno:
3. Realiza un mapa conceptual sobre triángulos y cuadriláteros.

Construye objetos con diferentes
Cuadriláteros y triángulos
¿Qué es la capacidad?
La capacidad mide la cantidad de líquido que cabe dentro de un objeto.
Por ejemplo, la capacidad de una botella es la cantidad de líquido con la
que podemos llenarla. ... Digamos que la capacidad es el volumen que
ocupa un cuerpo en el espacio. La unidad principal
para medir la capacidad de un objeto es el litro.
Creación de Tarjetas Navideñas
¡Feliz Navidad!
AMIGA
15 de diciembre de
2021
¿Cómo se elabora
una tarjeta?
Para elaborar una
tarjeta, debes conocer
primero sus partes.
Partes de una tarjeta

Las tarjetas navideñas son
1. Saludo
medios de comunicación
que sirven para saludar a 2. Una imagen relacionada a la
las personas que festividad
apreciamos de una manera 3. Un mensaje escrito por la per-
especial. sona que saluda
4. Nombre o firma de quien saluda
5. Fecha en que se envía la tarjeta
Actividad. 1 Identifica las partes de una tarjeta navideña.
Saludo  ¡Feliz Navidad!

Dedicatoria Para Caterine:

Mensaje Espero que en esta

Navidad, Jesús derrame
sus bendiciones en tu
hogar para que en ella
reine la paz y felicidad.
Frase final Con cariño,

Firma de quien 
 Laura.22 de diciembre de
20212014
Ahora elaboremos una tarjeta navideña.
1. Escribe un saludo navideño y una dedicatoria.
Saludo
Dedicatoria
2. Escribe un mensaje para tu tarjeta.

Escribe una frase final y tu
firma. Frase final
Firma
Que las tarjetas son

el mejor
medio para
expresar tu aprecio
hacia una
persona.
Sigamos elaborando.
3. Haz un dibujo referente a la Navidad.

4. Ahora realiza una tarjeta navideña ¡Usa tu imaginación!.
5. Recorta las partes de la tarjeta navideña y pégalas en el recuadro.

7.
26 de noviembre del 2021
¡Feliz Navidad!
Te quiero mucho
Tu AMIGO(A) de siempre
PARA MANUELITO
Espero que en ESTA NAVIDAD, todos tus deseos

se CUMPLAN y que el Niño Jesús DERRAME PAZ y
FELICIDAD en tu HOGAR.

Guias Grado Tercero # 9 Entrega Final.

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Bituima, Cundinamarca Resolución Integración 00542A del 16 de Feb.

Los medios de comunicación.

El programa de televisión que más me gusta es:

3. Colorea el recuadro de lo que harías si no vieras televisión.

Suma y Resta de fracciones

1. Escribe las fracciones que representan las partes sombreadas y realiza

1. Escribe las fracciones que representan las partes sombreadas y réstales

2. Escribe en cada ejercicio el número que corresponde para que se

En tu cuaderno representa la fracción, colorea, tacha y escribe la resta:

El descubrimiento lo realizó el físico Danés Hans

II. ¿QUÉ ES EL MAGNETISMO?

Se cumple que: “Los polos opuestos se atraen y polos iguales se

Los tipos de cargas eléctricas son:

( ) Tienen propiedades magnéticas

Los viajes de Colón.

* Observa el mapa y con la ayuda de tu profesora completa, fíjate el punto de

• En su primer viaje Colón partió del __________________________ y llegó a

• En su segundo viaje en 1493, funda la primera ciudad.

• En su tercer viaje en 1498 partió de ___________________________ y llegó a

las costas de ______________________ en ________________________

• ¿Cuántos viajes realizó Colón?

• ¿Cuándo llegaron al Nuevo Continente?

• ¿Cuál es el nombre del Nuevo Continente descubierto por Colón?

• ¿Sabía Cristóbal Colón que había descubierto un nuevo continente? ¿Dónde

creyeron haber llegado?

Problemas con fracciones.

DATOS OPERACIÓN RESPUESTA

2. María preparó unos sandwiches, primero usó de kg de salchicha y luego de

DATOS OPERACIÓN RESPUESTA

3. En la competencia de ciclismo Iván va en la punta y ha recorrido del camino.

jardín está sembrado con claveles y rosas?

DATOS OPERACIÓN RESPUESTA

5. Cecilia ha regado de su jardín. ¿Cuánto del jardín le falta regar a Cecilia?

DATOS OPERACIÓN RESPUESTA

3. Dina usó de kg de azúcar blanca y de kg de azúcar rubia para hacer un

4. César y Marlene compraron una manzana y la partieron en 6 partes iguales.

5. Para preparar un pastel de chocolate Sara compró de una taza de leche. Si

Los medios de comunicación más utilizados son:

Observa los siguientes medios de comunicación y escribe su nombre y

Las radioemisoras que escuchas son: __________________,

1. Tener autoestima permite:

2. Escribe tres virtudes y tres defectos.

3. Describe tus características físicas.

4. Si pudieras cambiar algo de ti, ¿qué cambiarías?

La forma de ser, de pensar, de sentir y

1. Completa el cuadro y responde con lo que más te gusta:

Comida Color Juguete Lugar

Bebida Postre Programa Canción

2. Completa el cuadro y responde con lo que no te agrada o te disgusta.

Comida Bebida Programa Deporte

Postre Actitud Lugar Canción

Había una vez un ángel que vivía en un castillo todo de nubes, en

I. Marca con "X" la respuesta correcta.

1. ¿Cómo se llamaba el ángel de la historia?

Mimosito Morosito Gorosito

2. ¿Qué hacen los ángeles cuando Dios no los llama?

pintan las nubes se escapan de la nubes

gritan en las nubes

3. ¿Quién llamó al ángel?

El niño El padre Dios

4. ¿Qué le enseñó Dios al ángel?

El pueblo La Tierra Las nubes

II. Escribe el significado de las siguientes palabras:

las costas de en __

______ _ ______

______ _ ______

Sofía coloreó _ triángulos y _ cuadriláteros.