Tecnológico Nacional de México

Instituto Tecnológico de Tuxtla Gutiérrez

Subdirección Académica
Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias (2016)

Periodo : Agosto – Diciembre 2018 Clave de la Asignatura: ACF – 0905 Grupo: I1A
Nombre de la Asignatura: Cálculo Integral Plan de estudios: IIND-2010-227
Horas teoría-horas práctica-créditos 3-2-5 Modalidad: Presencial
Atributos del egresado

1. Caracterización de la asignatura

La asignatura contribuye a desarrollar un pensamiento lógico-matemático al perfil del ingeniero y aporta las herramientas
básicas para introducirse al estudio del cálculo y su aplicación, así como las bases para el modelado matemático. Además,
proporciona herramientas que permiten modelar fenómenos de contexto.

La importancia del estudio del Cálculo Diferencial radica principalmente en proporcionar las bases para los temas en el
desarrollo de las competencias del Cálculo Integral, Cálculo Vectorial, Ecuaciones Diferenciales y asignaturas de física y
ciencias de la ingeniería, por lo que se pueden diseñar proyectos integradores con cualquiera de ellas.

La característica más sobresaliente de esta asignatura es que en ella se estudian las bases sobre las que se construye el
cálculo diferencial. Utilizando las definiciones de función y límite se establece uno de los conceptos más importantes del
cálculo: la derivada, que permite analizar razones de cambio y problemas de optimización, entre otras. La derivada es tema
de trascendental importancia en las aplicaciones de la ingeniería.

2. Intención didáctica
La asignatura de Cálculo Diferencial se organiza en cinco temas.

ITTG-AC-PO-004-02 Rev. 0
 El primer tema se inicia con un estudio sobre los números reales y sus propiedades básicas, así como la solución de
problemas con desigualdades. Esto servirá de sustento para el estudio de las funciones de variable real.

El tema dos incluye el estudio del dominio y rango de funciones, así como las operaciones relativas a éstas. También las
funciones simétricas, par e impar, escalonadas (definidas por más de una regla de correspondencia), crecientes y
decrecientes, periódicas, de valor absoluto, etc.

En el tema tres se introducen la noción intuitiva de límite, así como la definición formal. Se aborda el cálculo de límites por
valuación, factorización, racionalización, de límites trigonométricos y los límites laterales. Se incluyen casos especiales de
límites infinitos y límites al infinito, así como asíntotas horizontales y verticales. El tema concluye con el estudio de la
continuidad en un punto y en un intervalo.

La derivada, en el tema cuatro, se aborda de manera intuitiva obteniendo la pendiente de la recta tangente a una curva y
como una razón de cambio. La definición de derivada permite deducir propiedades y reglas de derivación de funciones.
El último tema consiste principalmente en aplicar las propiedades y reglas de derivación para modelar y resolver problemas
de razones de cambio y optimización específicos de cada área.

El estudiante debe desarrollar la habilidad para modelar situaciones cotidianas en su entorno. Es importante que el
estudiante valore las actividades que realiza, que desarrolle hábitos de estudio y de trabajo para que adquiera características
tales como: la curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo, el interés, la tenacidad, la flexibilidad y la autonomía.

El Cálculo Diferencial contribuye principalmente para el desarrollo de las siguientes competencias genéricas: de capacidad
de abstracción, análisis y síntesis, capacidad para identificar, plantear y resolver problemas, habilidad para trabajar en forma
autónoma, habilidades en el uso de las TIC’s, capacidad crítica y autocrítica y la capacidad de trabajo en equipo.

3. Competencias de la asignatura

Plantea y resuelve problemas utilizando las definiciones de límite y derivada de funciones de una variable para la
elaboración de modelos matemáticos aplicados.

ITTG-AC-PO-004-02 Rev. 0
 4. Análisis por competencias especificas
Competencia No 1 Descripción Aplica las propiedades de los números reales, desigualdades de primer y
segundo grado con una incógnita, así como desigualdades con valor absoluto
en la solución de problemas sencillos de ingeniería o de la vida cotidiana.

Temas y subtemas para Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza Desarrollo de Horas

desarrollar la competencia competencias teórico-
especifica genéricas prácticas

1.1 Los números reales. A. Investigación documental sobre el A. Lluvia de ideas sobre los conceptos y Capacidad de
1.2 Axiomas de los desarrollo histórico de los números propiedades de los números reales y los abstracción,
números reales. subconjuntos de números que los forman. análisis y
1.3 Intervalos y su B. Representa la clasificación y síntesis.
representación gráfica. estructura de los números reales. B. Identificación de las propiedades 10
1.4 Valor absoluto y sus distintivas de los números racionales y de Capacidad para
propiedades. C. Resuelve ejercicios numéricos los irracionales. identificar,
1.5 Propiedades de las diversos que requieren el uso de las plantear y
desigualdades. propiedades de los números reales C. Representación de los números reales resolver
1.6 Resolución de como puntos de una recta numérica. problemas.
desigualdades de primer y D. Aplica las propiedades de los
segundo grado con una números reales para resolver D. Definición, interpretación gráfica y Capacidad de
incógnita. desigualdades de primero y segundo propiedades del valor absoluto. aprender y
1.7 Resolución de grado actualizarse
desigualdades que incluyan E. Definición, interpretación gráfica y permanentemen
valor absoluto. E. Resuelve desigualdades donde propiedades de las diversas relaciones de te.
aplica el concepto de valor absoluto. orden que se pueden establecer en los
números reales. Capacidad de
F. Elabora resumen de cada subtema trabajo en
de la competencia específica y F. Aplicación de las propiedades tanto de equipo.
ejemplifica, usando las referencias los números reales, valor absoluto y
bibliográficas recomendadas desigualdades en la resolución de
desigualdades de primero y segundo grado
G. Resuelve problemas prácticos,
orientados a la especialidad o de la G. Aplicación de los números reales, valor
vida cotidiana, donde aplica los absoluto y desigualdades en la resolución
conceptos de números reales y de las de problemas prácticos diversos.
desigualdades.

ITTG-AC-PO-004-02 Rev. 0
 Indicadores de alcance Valor del indicador
A. Identifica, en base a sus propiedades, números naturales, enteros, racionales e irracionales y los A. 27 %
ubica en la recta numérica.
B. Justifica y aplica procedimientos algebraicos, usando las propiedades de los números reales y de las B. 23 %
desigualdades, al realizar operaciones aritméticas y algebraicas simples y complejas
C. Resuelve inecuaciones de primer y segundo grado, interpretando correctamente las soluciones y C. 25 %
expresándolas en diferentes registros de representación (algebraico, en forma de intervalo, en forma
gráfica en la recta numérica)
D. Aplica desigualdades en la solución de problemas prácticos diversos, orientados principalmente a D. 25 %
temas de ingeniería o de la vida cotidiana, interpretando correctamente las soluciones.

Niveles de desempeño:
Desempeño Niveles de desempeño Indicadores de alcance Valoración Numérica
Competencia alcanzada A, B, C, D
Excelente 95-100

A, B, C, D,
Notable 85-94
En D no interpreta resultados.

A, B, C,D,
75-84
Bueno En D tiene limitaciones para usar las desigualdades en las
aplicaciones
A, B,C
Suficiente 70-74

Competencia no No cumple con los criterios del nivel SUFICIENTE

Insuficiente NA (no
alcanzada
alcanzada)

Matriz de evaluación:
Evidencia de aprendizaje % Indicadores de alcance Evaluación formativa de
A B C D la competencia

Reporte de investigación 5
5 Retroalimentación

ITTG-AC-PO-004-02 Rev. 0
 Resumen 2 3 Revisión por pares
5
Solución de ejercicios y problemas 10 10 10 10 Análisis y retroalimentación grupal
40
Evaluación escrita 10 10 15 15 Autoevaluación, análisis y
50 retroalimentación grupal

27 23 25 25
Total 100

Competencia No 2 Descripción Construye, utiliza y opera funciones de una variable real

en la modelación de situaciones prácticas de ingeniería o de la vida cotidiana,
que ponen en juego una variable independiente y una variable dependiente.

Temas y subtemas para Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza Desarrollo de Horas

desarrollar la competencia
especifica
2.1 Definición de variable,
función, dominio y rango.
2.2 Función real de variable
real y su representación
gráfica.
2.3 Función inyectiva,
suprayectiva y biyectiva.
2.4 Funciones algebraicas:
polinomiales y racionales.
2.5 Funciones
trascendentes:
trigonométricas,
logarítmicas y
exponenciales.
2.6 Funciones
escalonadas.
2.7 Operaciones con
funciones: adición,
ITTG-AC-PO-004-02
competencias
genéricas
teórico-
prácticas
A. Investigación documental sobre el desarrollo A. Planteamiento de Capacidad de
histórico del concepto de función y sus problemas sencillos de abstracción, 15
aplicaciones geometría cuya modelación análisis y síntesis.
requiera de funciones de una
B. Construye relaciones entre dos variables variable. Capacidad para
para modelar situaciones geométricas sencillas identificar,
relacionadas con perímetros, áreas, volúmenes, B. Lluvia de ideas sobre los plantear y resolver
etc. conceptos y propiedades de problemas.
funciones.
C. En una función identifica variable Capacidad de
independiente, variable dependiente, dominio y C. Definición, identificación y aprender y
rango. clasificación de funciones. actualizarse
permanentemente.
D. Representa tabular y gráficamente funciones B. Representación de
diversas, manualmente y haciendo uso de TICs funciones en forma Capacidad de
manual y haciendo trabajo en equipo.
E. Identifica funciones inyectivas, suprayectivas, uso de TICs
biyectivas, algebraicas, trascendentes y Habilidades en el
escalonadas. uso de las TIC’s.
Rev. 0
 multiplicación, división y
composición.
2.8 Función inversa.
2.9 Función implícita.
2.10 Otro tipo de funciones.
C. Operaciones con
F. Identifica patrones de comportamiento gráfico de funciones Capacidad crítica
funciones racionales, trigonométricas, logarítmicas y y autocrítica
exponenciales D. Uso de funciones en el
modelado de situaciones
G. Realiza operaciones con funciones: sumas, prácticas diversas y de
multiplicación, división, composición de interés en la ingeniería,
funciones, obtención y comprobación de inversas en las que interviene una
variable independiente y
H. Define e identifica funciones implícitas. una variable dependiente

I. Elabora resumen de cada subtema de la G. Solución aproximada de

competencia específica y ejemplifica, usando las problemas sencillos de
referencias bibliográficas recomendadas optimización con funciones de
una variable real usando
J. Utiliza funciones en el modelado de representaciones gráficas y
situaciones prácticas que pongan en juego una numéricas.
variable independiente y una variable
dependiente.

K. Resuelve en forma aproximada problemas

sencillos de optimización con funciones de una
variable real usando representaciones gráficas y
numéricas

Indicadores de alcance Valor del indicador

A. En una función identifica variable independiente, variable dependiente, dominio y rango. A. 10 %
B. Clasifica e identifica funciones reconociendo algunas de sus propiedades distintivas, según sean B. 15 %
inyectivas, suprayectivas, biyectivas, algebraicas, trascendentes o escalonadas.
C. Representa funciones en forma tabular o gráfica, manualmente o utilizando TIC´s, y justifica C. 20%
algebraica y gráficamente las propiedades de estas.
D. Realiza operaciones con funciones utilizando las propiedades de las funciones en juego. D. 25 %
E. Aplica funciones de una variable real en la solución aproximada de problemas de modelado en
las que interviene una variable independiente y una variable dependiente. E. 30 %

Niveles de desempeño:
ITTG-AC-PO-004-02 Rev. 0
 Desempeño Niveles de desempeño Indicadores de alcance Valoración Numérica
Competencia alcanzada A, B, C, D, E
Excelente 95-100

A, B, C, D, en E no interpreta
Notable 85-94
resultados.

A, B, C, D, En E no traduce el
75-84
Bueno conocimiento a nuevos contextos.

A, B,C,D
Suficiente 70-74

Competencia no alcanzada No cumple con los criterios

Insuficiente NA (no alcanzada)
del nivel SUFICIENTE

Matriz de evaluación:
Evidencia de aprendizaje % Indicadores de alcance Evaluación formativa de
A B C D E la competencia

Reporte de investigación 2 2 1 Análisis y retroalimentación grupal

5
Resumen 2 1 1 1 Revisión por pares
5
Solución de ejercicios y problemas 2 3 5 Análisis y retroalimentación grupal
10
Evaluación escrita 6 12 17 21 24 Autoevaluación, análisis y
80 retroalimentación grupal

10 15 20 25 30
Total 100

ITTG-AC-PO-004-02 Rev. 0
 Competencia No 3 Descripción Aplica límites y continuidad para describir el comportamiento numérico y/o
gráfico de una variable dependiente cuando la variable independiente tiende a
un valor determinado o bien a más o menos infinito, en situaciones en las que
las funciones en juego surgen del modelado de problemas prácticos o
relacionados con la ingeniería.

Temas y subtemas para Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza Desarrollo de Horas

desarrollar la competencia competencias genéricas
especifica
teórico-
prácticas
3.1 Noción de A. Identifica y explica A. Lluvia de ideas sobre Capacidad de 15
límite. comportamientos gráficos de conceptos intuitivos de límites abstracción,
3.2 Definición de funciones de una variable, en la en contextos diferentes análisis y síntesis.
límite de una vecindad de un valor definido de la
función. variable independiente, o bien B. Propuesta de funciones que Capacidad para
3.3 Propiedades cuando la variable independiente modelan situaciones tales como identificar, plantear
de los límites. tiende a más o menos infinito. crecimiento poblacional, y resolver
3.4 Cálculo de calentamiento, enfriamiento, problemas.
límites. B. Utiliza argumentos numéricos y etc., que tengan un
3.5 Límites gráficos para justificar los valores comportamiento gráfico Habilidad para
laterales. exactos o aproximados de una asintótico y que permitan, trabajar en forma
3.6 Límites función, surgida de la modelación desde un enfoque gráfico y autónoma.
infinitos y límites de una situación práctica, cuando la numérico, el surgimiento de
al infinito. variable independiente se acerca a nociones relativas a límites y Habilidades en el
3.7 Asíntotas. un valor determinado o tiende a continuidad uso de las TIC’s
3.8 Continuidad más o menos infinito. Capacidad de
en un punto y en C. Estudio gráfico informal, con aprender y
un intervalo. C. Aplica procedimientos y sin ayuda de Tics, del actualizarse
3.9 Tipos de algebraicos para el cálculo de comportamiento de funciones permanentemente.
discontinuidades. límites de funciones y contrasta sus diversas, continuas y
resultados con los comportamientos discontinuas, que poseen Capacidad de
gráficos de las funciones diferentes tipos de asíntotas, trabajo en equipo.
como un contexto para definir
D. Aplica procedimientos formalmente los conceptos de
algebraicos para el análisis de la
ITTG-AC-PO-004-02 Rev. 0
 continuidad de funciones y límites y continuidad de
contrasta sus resultados con los funciones.
comportamientos gráficos de las
funciones D. Cálculo algorítmico de límites
de diferentes funciones y
E. Describe y justifica el confrontación con los
comportamiento gráfico de comportamientos gráficos de las
funciones de una variable, usando mismas funciones.
adecuadamente los conceptos y
propiedades de límites y E. Análisis algebraico de la
continuidad. continuidad de funciones
y confrontación con los
F. Elabora resumen de cada subtema de la comportamientos gráficos
competencia específica y ejemplifica, de las mismas funciones
usando las referencias bibliográficas
recomendadas
F. Análisis e interpretación del
comportamiento gráfico de
G. Aplica límites y continuidad para
funciones diversas que poseen
describir el comportamiento
asíntotas (verticales,
numérico y/o gráfico de una variable
horizontales, oblicuas,
dependiente cuando la variable
curvilíneas) utilizando límites y
independiente tiende a un valor
continuidad
determinado o bien a más o menos
infinito, en situaciones en las que G. Aplicaciones diversas de
las funciones en juego surgen del límites y continuidad de
modelado de problemas prácticos o funciones de una variable real
relacionados con la ingeniería. en problemas prácticos o de
H. Investigación documental sobre el papel de ingeniería.
los límites y la continuidad en el proceso
histórico de formalización de los conceptos del
cálculo

ITTG-AC-PO-004-02 Rev. 0
 Indicadores de alcance Valor del indicador
A. Describe y justifica comportamientos gráficos de funciones de una variable en A.10%
la vecindad de un valor determinado de la variable independiente o bien
cuando ésta tiende a más o menos infinito.
B. Calcula y analiza aproximadamente límites y continuidad de funciones B.15%
utilizando argumentos gráficos y numéricos.
C. Calcula límites y analiza la continuidad de funciones utilizando procedimientos C.20%
algebraicos.
D. Describe en forma precisa el comportamiento gráfico de funciones, D.25%
principalmente en lo que se refiere a los comportamientos asintóticos,
aplicando los conceptos de límites y continuidad de funciones
E. Aplica límites y continuidad de funciones para la descripción del E.25%
comportamiento numérico preciso de la variable dependiente cuando la
variable independiente tiende a un valor determinado o bien a más o menos
infinito, en funciones surgidas de la modelación de problemas prácticos o de
ingeniería.
F. Explica el papel de los límites y la continuidad como elementos esenciales en F.5%
la formalización de los conceptos del cálculo

Niveles de desempeño :
Desempeño Niveles de desempeño Indicadores de alcance Valoración Numérica
Competencia alcanzada A, B, C, D, E, F
Excelente 95-100

A, B, C, D, en E aplica los
85-94
conceptos de límites y
Notable
continuidad pero no interpreta
adecuadamente
A, B, C, D, En E no aplica
75-84
adecuadamente los conceptos de
Bueno
límites y continuidad

A, B,C,D
Suficiente 70-74

ITTG-AC-PO-004-02 Rev. 0
 Competencia no alcanzada No cumple con los criterios
Insuficiente NA (no alcanzada)
del nivel SUFICIENTE

Matriz de evaluación:
Evidencia de aprendizaje % Indicadores de alcance Evaluación formativa de
A B C D E F la competencia

Reporte de investigación 5
5
Resumen 1 1 1 2 Revisión por pares
5
Solución de ejercicios y problemas 2 2 2 2 2 Análisis y retroalimentación grupal
10
Evaluación escrita 6 11 15 20 23 Autoevaluación, análisis y
80 retroalimentación grupal

10 15 20 25 25 5
Total 100

Competencia No 4 Descripción Reconoce a la derivada como una herramienta para el estudio de la variación
y el cambio en funciones de una variable real y la aplica para el análisis
numérico y gráfico de la evolución de una función.
Calcula derivadas de funciones diversas de una variable, mediante
procedimientos algebraicos, y las utiliza para verificar soluciones conocidas de
modelos matemáticos expresados mediante ecuaciones diferenciales
ordinarias o sistemas de ecuaciones diferenciales ordinarias.

ITTG-AC-PO-004-02 Rev. 0
 Temas y subtemas para desarrollar Actividades de aprendizaje
la competencia especifica
4.1 Interpretación A. Propone ideas sobre cómo
geométrica de la estudiar la variación y el cambio en
una función de una variable real y
derivada. se encamina hacia los conceptos de
4.2 Incremento y razón incremento y razón de cambio.
de cambio.
4.3 Definición de la B. Propone ideas sobre una
derivada de una herramienta matemática general
que permita hallar la razón de
función. cambio de una variable dependiente
4.4 Diferenciales. con respecto a una variable
4.5 Cálculo de independiente
derivadas.
4.6 Regla de la cadena. C. Define la derivada de una función
de una variable real, la interpreta
4.7 Derivada de geométrica y físicamente (si es el
funciones implícitas. caso), y calcula razones de cambio
4.8 Derivadas de orden instantánea de funciones sencillas
superior. obtenidas de la modelación de
situaciones diversas de problemas
prácticos o de ingeniería.
D. Calcula derivadas de funciones
sencillas haciendo uso de la
definición de derivada
E. Obtiene rectas tangentes a
gráficas de funciones, así como sus
extremos relativos y contrasta sus
resultados usando representaciones
gráficas o numéricas.
F. Obtiene derivadas de funciones
diversas (explícitas e implícitas)
mediante procedimientos
algebraicos usando formulario, y
ITTG-AC-PO-004-02
Actividades de enseñanza Desarrollo de Horas
competencias genéricas
teórico-
prácticas
A. Planteamiento y solución, Capacidad de
mediante métodos gráficos o abstracción,
numéricos aproximados, de
problemas prácticos diversos de
análisis y síntesis. 20
variación y cambio, modelados
mediantes funciones de una variable Capacidad para
real, que sirvan de contexto para identificar, plantear
introducir los conceptos de y resolver
incremento y razón de cambio.
problemas.
B. Lluvia de ideas sobre formas
generales de construir una Habilidad para
herramienta matemática que sirva trabajar en forma
para estudiar la variación y la razón autónoma.
de cambio instantánea de una
variable dependiente con respecto a
una variable independiente Habilidades en el
uso de las TIC’s
C. Definición de derivada, Capacidad de
interpretación geométrica y física, así aprender y
como cálculo de razones de cambio
instantánea de funciones sencillas
actualizarse
obtenidas de la modelación de permanentemente.
situaciones diversas de problemas
prácticos o de ingeniería. Capacidad de
trabajo en equipo.
D. Calculo de derivadas de funciones
sencillas haciendo uso de la
definición de derivada
E. Obtención de rectas tangentes a
gráficas de funciones, así como de
sus extremos relativos y contrastación
de los resultados obtenidos usando
representaciones gráficas o
numéricas.
Rev. 0
 contrasta sus resultados con un
software de cálculo formal.
G. Aplica derivadas para estudiar el
comportamiento gráfico elemental
(identificación de intervalos donde
las funciones son crecientes o
decrecientes, extremos relativos) de
funciones diversas apoyándose en
representaciones gráficas
H. Verifica que funciones
propuestas de una variable real son
soluciones de ecuaciones
diferenciales ordinarias o sistemas
de ecuaciones diferenciales
F. Obtención de derivadas de
funciones diversas (explícitas e
implícitas) mediante procedimientos
algebraicos y usando formulario,
contrastación de resultados con un
software de cálculo formal.
G. Aplicaciones de las derivadas para
el estudio del comportamiento gráfico
elemental (identificación de intervalos
donde las funciones son crecientes o
decrecientes, extremos relativos) de
funciones diversas, apoyándose en
representaciones gráficas, sin entrar
en la formalización de estos
conceptos.

I. Elabora resumen de cada subtema H. Planteamiento de diversos

de la competencia específica y
ejemplifica, usando las referencias
bibliográficas recomendadas
J. Investigación documental sobre el
desarrollo histórico del cálculo
problemas cotidianos y de ingeniería
modelados mediante ecuaciones
diferenciales ordinarias o sistemas de
ecuaciones diferenciales, así como de
sus soluciones (sin entrar en los
procedimientos para hallarlas) y
comprobación, mediante sustitución,
de que las soluciones propuestas son
correctas.

Indicadores de alcance Valor del indicador

A. Define a la derivada y la reconoce como una herramienta para el estudio de la variación y el cambio
95-100
B. Aplica la definición de derivada para hallar derivadas de funciones sencillas de una variable real y la
aplica para hallar razones de cambio instantáneas
C. Calcula derivadas de funciones diversas mediante procedimientos algebraicos usando fórmulas de
derivación, contrasta sus resultados con los obtenidos usando software de cálculo formal
D. Aplica derivadas para estudiar el comportamiento gráfico elemental (identificación de intervalos
donde las funciones son crecientes o decrecientes, extremos relativos) de funciones diversas
apoyándose en representaciones gráficas
E. Verifica que una función de una variable real es solución de una ecuación diferencial ordinaria o de
un sistema de ecuaciones diferenciales ordinarias
ITTG-AC-PO-004-02 Rev. 0
 85-94

75-84

70-74

NA (no alcanzada)

Niveles de desempeño :
Desempeño Niveles de desempeño Indicadores de alcance Valoración Numérica
Competencia alcanzada A,B,C,D,E 100 %
Excelente

A,B,C,D,E 90 %
Domina todo, sin embargo, tiene
Notable leves limitaciones conceptuales y
algorítmicas

A,B,C,D,E 80 %
Tiene regulares
Bueno limitaciones conceptuales
y algorítmicas

AyC 70 %
Suficiente

Competencia no alcanzada No cumple con los criterios NA

Insuficiente
del nivel SUFICIENTE

Matriz de evaluación:
ITTG-AC-PO-004-02 Rev. 0
 Evidencia de aprendizaje % Indicadores de alcance Evaluación formativa de
A B C D E la competencia

Reporte de investigación 3 2
5
Resumen 1 1 2 1 Revisión por pares
5
Solución de ejercicios y problemas 2 3 2 3 Análisis y retroalimentación grupal
10
Evaluación Escrita 6 10 25 22 17 Autoevaluación, análisis y
80 retroalimentación grupal

Total 10 15 30 25 20

Competencia No 5 Descripción Aplica la derivada para la solución de problemas de optimización y de

variación de funciones y utiliza diferenciales tanto en problemas que requieren
aproximaciones así como en aquellos en los que es una herramienta de
modelado en el planteamiento de modelos matemáticos expresados mediante
ecuaciones diferenciales

Temas y subtemas para Actividades de aprendizaje Actividades de enseñanza Desarrollo de Horas

desarrollar la competencia
especifica
5.1 Recta tangente
y recta normal a una
curva
en un punto.
ITTG-AC-PO-004-02
competencias genéricas
teórico-
prácticas
A. Elabora argumentos y A. Lluvia de ideas sobre Capacidad de
analiza herramientas posibles herramientas conceptuales abstracción, análisis 20
para el estudio del requeridas y estrategias posibles y síntesis.
comportamiento gráfico para el estudio del
Rev. 0
 5.2 Teorema de preciso de una función comportamiento gráfico preciso de Capacidad para
Rolle y teoremas del haciendo uso de derivadas. una función haciendo uso de identificar, plantear
valor derivadas, proponiendo una y resolver
medio. B. Explica y justifica, tanto variedad de situaciones posibles: problemas.
5.3 Función analíticamente como discontinuidades,
creciente y gráficamente, el uso de comportamientos asintóticos, Habilidad para
decreciente. derivadas para identificar continuidad pero no trabajar en forma
5.4 Máximos y funciones crecientes y diferenciabilidad, funciones autónoma.
mínimos de una decrecientes, derivadas crecientes con derivada negativa,
función. crecientes o decrecientes, funciones crecientes con derivada Habilidades en el
5.5 Criterio de la extremos relativos, puntos de positiva, etc. uso de las TIC’s
primera derivada inflexión, concavidades,
para rectas tangentes, rectas B. Conceptualización, usando Capacidad de
máximos y mínimos. normales. derivadas, acerca de funciones aplicar los
5.6 Concavidades y crecientes y decrecientes, conocimientos en la
puntos de inflexión. C. Explica el teorema de derivada creciente o decreciente, práctica.
5.7 Criterio de la Rolle y el teorema del valor extremos relativos, puntos de
segunda derivada medio e indica las inflexión, concavidad, recta Capacidad crítica y
para aplicaciones posibles de tangente, recta normal. autocrítica
máximos y mínimos. estos teoremas.
5.8 Análisis de la C. Análisis e implicaciones del Capacidad de
variación de una D. Enuncia y describe en teorema de Rolle y del teorema del trabajo en equipo.
función. Graficación. forma precisa los pasos que valor medio.
5.9 Problemas de se requieren para hacer un
optimización y de estudio completo de la D. Conceptualización y análisis del
tasas variación de una función uso de la derivada y criterios para
relacionadas. haciendo uso de la derivada hacer un estudio completo de la
5.10 Cálculo de y de los criterios específicos variación de una función que
aproximaciones para cada paso. permita hallar intervalos donde
usando una función es creciente o
diferenciales. E. Aplica la derivada para el decreciente, donde alcanza sus
5.11 La regla de estudio de la variación de extremos relativos, sus puntos de
L’Hôpital. una función. inflexión, intervalos donde es

ITTG-AC-PO-004-02 Rev. 0
 F. Plantea y resuelve cóncava hacia arriba o hacia
problemas de optimización y abajo, etc.
tasas relacionadas usando
derivadas. E.Aplicaciones diversas de la
derivada para el estudio de la
G. Aplica las diferenciales variación de una función.
como herramienta de
aproximación y como F.Planteamiento y solución de
herramienta de modelado. problemas de optimización y tasas
relacionadas usando derivadas.
H. Modela mediante ecuaciones
diferenciales problemas diversos
de la vida cotidiana o de la
G.Aplicaciones de las diferenciales
ingeniería. como herramienta de
aproximación y como herramienta
I. Elabora resumen de cada subtema de modelado.
de la competencia específica y
ejemplifica, usando las referencias H. Modelación mediante
bibliográficas recomendadas ecuaciones diferenciales de
J. Investigación documental sobre
problemas cotidianos diversos o
el papel del cálculo diferencial en el de ingeniería.
desarrollo de las ciencias

Indicadores de alcance Valor del indicador

A. Aplica derivadas en distintas situaciones que se presenten en el estudio del A. 20%
comportamiento de una función.
B. Utiliza e interpreta adecuadamente las herramientas teóricas y los procedimientos B. 20 %
algebraicos en las diversas aplicaciones de la derivada.
C. Plantea y resuelve problemas de optimización y tasas relacionadas usando
derivadas C. 20 %
D. Aplica las diferenciales como herramienta de aproximación y como herramienta
de modelado.
E. Modela mediante ecuaciones diferenciales problemas diversos de la vida cotidiana D. 20 %
o de la ingeniería.
ITTG-AC-PO-004-02 Rev. 0
 E. 20 %

Niveles de desempeño:
Desempeño Niveles de desempeño Indicadores de alcance Valoración Numérica
Competencia alcanzada A, B, C, D, E
Excelente 95-100

A, B, C, D, E
85-94
Con leves limitaciones
Notable
conceptuales y algorítmicas

A, C, D, E
75-84
Con regulares limitaciones
Bueno
conceptuales y algorítmicas.

A, C,D
Suficiente 70-74

Competencia no alcanzada No cumple con los criterios

Insuficiente NA (no alcanzada)
del nivel SUFICIENTE

Matriz de evaluación:

Evidencia de aprendizaje % Indicadores de alcance Evaluación formativa de

A B C D E la competencia

Reporte de investigación 2 3
5
Resumen 1 1 1 1 1 Revisión por pares
5
Solución de ejercicios y problemas 2 2 2 2 2 Análisis y retroalimentación grupal
10

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 Evaluación escrita 17 15 17 17 14 Autoevaluación, análisis y
80 retroalimentación grupal

20 20 20 20 20
Total

5. Fuentes de información y apoyos didácticos

Fuentes de Información Apoyos didácticos
Textos:
Anton, H. (2009). Cálculo : trascendentes tempranas. (2ª.
Ed.). México. Limusa.
Ayres, F. (2010). Cálculo. (5ª. Ed.). México.
McGraw-Hill.
Larson, R. (2010). Cálculo combo. (9ª. Ed.). México. Geogebra
McGraw Hill.
Larson, R. (2009). Matemáticas 1 : Cálculo Diferencial. Edmodo
México. McGraw-Hill.
Recursos en Internet:
Leithold, L. (2009). El Cálculo con Geometría Analítica.
Seeburger, Paul (2008). Calculus 1 Derivative Grapher
México. Oxford, University Press.
Applet.
Stewart, J. (2013). Cálculo de una variable: trascendentes
http://web.monroecc.edu/manila/webfiles/pseeburger/J
tempranas. (7ª. Ed.).México. Cengage Learning.
avaCode/derivativeGraph2.htm
Zill, D. G., Wright, W.S. (2011). Matemáticas 1 :
Cálculo Diferencial. México. McGraw Hill.
http://www.mathsisfun.com/
Zill, D. Wright, W. (2011). Cálculo de una variable:
Trascendentes tempranas. (4aEd.) México. Mc Graw Hill.
https://www.thatquiz.org/

http://quizizz.com/

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