DISEÑOS Y MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

Se refiere a un plan para la selección de sujetos, de escenarios de investigación

y de procedimientos de recogida de datos que respondan a las preguntas de la

investigación.

Fuentes de variabilidad

La variabilidad hace referencia a cuántas observaciones sobre la misma

cuestión adquieren valores diferentes.

Validez del diseño

Validez significa el grado en que las explicaciones científicas de sucesos

coinciden con la realidad. La validez hace referencia a la verdad o falsedad de

las proposiciones generadas por la investigación

MUESTREO PROBABILÍSTICO

Población Una población es un grupo de elementos o casos, ya sean

individuos, objetos o acontecimientos.

La muestra puede seleccionarse a partir de un grupo mayor de personas,

conocido como población, o puede referirse simplemente al grupo de sujetos a

partir de los cuales se han recogido los datos

Aleatorio simple. Se necesita poco conocimiento elemento de la población.

sobre la población..

Sistemático Simplicidad para extraer Mayor error de muestreo una muestra. que

en el muestreo Fácil de entender..

Muestreo aleatorio estratificado. Así se denomina una variante habitual del

muestreo aleatorio. En este procedimiento, la población se divide en subgrupos

o estratos sobre la base de una variable elegida por el investigador, como, por

ejemplo, el género, la edad o el nivel educativo.

No probabilística

Por conveniencia

es un grupo de sujetos seleccionados sobre la base de ser accesibles o

adecuados. Es conveniente usar los grupos como sujetos.

Intencionado

el investigador selecciona elementos particulares a partir de la población que

será representativa o proporcionará información sobre el elemento de interés.

Por cuotas
el investigador no puede utilizar el muestreo probabilístico, pero todavía es

capaz de seleccionar sujetos sobre la base de las características de la

población.

TÉCNICAS DE RECOGIDA DE DATOS

Cada método tiene ventajas e inconvenientes y la aproximación específica

adoptada debería ser el mejor método para responder a la pregunta de

investigación. A continuación, presentamos algunos métodos habituales de

recogida de información cuantitativa:

La validez

La validez del test es el grado en que las conclusiones y empleos realizados,

sobre la base de las puntuaciones obtenidas a partir de una prueba, son

razonables y apropiados.

La fiabilidad

hace referencia a la consistencia de su dimensión, el grado en el que las

puntuaciones son similares en las diferentes formas de la misma prueba o en

distintos momentos de la recogida de datos

Fuentes para localizar y evaluar las pruebas

Es elegir una prueba que tenga la fiabilidad y validez que el investigador

necesita.

PROCEDIMIENTOS:

En los estudios cuantitativos, el investigador planifica el procedimiento a utilizar

para la recogida de datos y, en el caso de investigación experimental, la

naturaleza y administración del tratamiento experimental

VALIDEZ INTERNA DEL DISEÑO

Definido como el grado de control sobre las variables externas, es más fuerte

cuando el diseño del estudio (sujetos, pruebas y procedimiento) controla

eficazmente las posibles fuentes de error para que éstas no se relacionen de un

modo razonable con los resultados del estudio.

Historia

la historia hace referencia a los acontecimientos o incidentes extraños que

suceden durante la investigación y afectan a los resultados.

Selección.

La amenaza de selección existe siempre que los grupos de sujetos no puedan

asignarse de forma aleatoria

Regresión estadística
La regresión estadística hace referencia a la tendencia de los sujetos que

puntúan muy alto o bajo en un pretest a puntuar cerca de la media («retroceder»

hacia la media) en el postest, independientemente de los efectos del tratamiento.

Efectos del pretest

El pretest puede proporcionar al sujeto práctica o motivación sobre el tipo de

cuestiones preguntadas o familiarizar al sujeto con el material.

Instrumentación

La instrumentación hace referencia a que la forma en que los cambios en las

pruebas o en las personas que se utilizan para recogerlos datos pueden afectar a

los resultados.

Mortalidad experimental

Ocurre en un estudio cuando los sujetos abandonan sistemáticamente o se

pierden durante la investigación.

Maduración

La maduración hace referencia a los cambios en los sujetos de un estudio a

través del tiempo que afectan a la variable dependiente.

Difusión del tratamiento

 En los diseños experimentales se administra un tratamiento a un grupo y el grupo

alternativo o de control nunca entra en contacto con el del tratamiento

experimental.

Efectos del experimentador

Los efectos del experimentador hacen referencia tanto a influencias deliberadas

como a las no intencionadas que el experimentador posee acerca de los sujetos.

Efectos del sujeto

En una investigación ideal, los sujetos se comportan y responden de forma natural

y honesta.

Conclusión estadística

En la mayoría de las investigaciones educativas, se emplea la estadística como

una base para hacer conclusiones sobre presuntos efectos y relaciones.

VALIDEZ EXTERNA DEL DISEÑO

La validez externa hace referencia a la generalizabilidad de los resultados.

Validez externa poblacional

Los sujetos que se utilizan en una investigación poseen ciertas características y

pueden ser descritos con respecto a variables como edad, raza, sexo y capacidad.

Validez externa ecológica

La validez externa ecológica hace referencia a las condiciones de la investigación y

al grado en el que la generalización de resultados se limita a condiciones similares.

CONSIDERACIONES ÉTICAS Y LEGALES

Dado que la mayor parte de la investigación educativa trata sobre seres humanos,

es necesario entender las responsabilidades éticas y legales de llevar a cabo una

investigación. A menudo, los investigadores se enfrentan a situaciones en las que los

costes potenciales del uso de métodos discutibles deben equilibrarse con los

beneficios de la realización del estudio. Los métodos discutibles se producen debido

a la naturaleza de las preguntas de investigación y a la metodología diseñada para

proporcionar resultados válidos.

ÉTICA DE LA INVESTIGACIÓN

Generalmente se considera que la ética trata de las opiniones sobre lo que es

correcto o erróneo, apropiado o inapropiado, bueno o malo. Naturalmente, existe

cierto grado de desacuerdo sobre cómo definir lo que es éticamente correcto en

investigación.

1. El investigador principal de un estudio es el responsable de los patrones éticos a

los que se adhiere el estudio.

2. El investigador debe informar a los sujetos de todos los aspectos de la

investigación que podrían afectar sobre el deseo de participar y contestar a todas las

preguntas de los sujetos acerca de las características que pueden tener efectos o

consecuencias adversos.

3. El investigador debe ser tan sincero y honesto con los sujetos como sea posible.
4. Los sujetos deben ser protegidos de malestar físico y mental, daño y peligro. Si

cualquiera de estos riesgos fuera posible, el investigador debe informar a los sujetos.

5. La mayoría de los estudios requieren que el investigador obtenga el informe de

consentimiento de los sujetos antes de que participen en la investigación.

6. La información obtenida acerca de los sujetos debe ser confidencial, a menos de

que, previamente, se acuerde lo contrario a través del consentimiento informado (ver

sección de limitaciones legales).

7. Para la investigación realizada a través de una institución, como por ejemplo, una

universidad o un sistema educativo, es necesario obtener la aprobación para llevar a

cabo la investigación antes de la recogida de los datos.

8. El investigador tiene la responsabilidad de considerar las posibles malas

interpretaciones y usos inadecuados de la investigación y debería hacer todos los

esfuerzos para comunicar los resultados de forma que se minimicen las malas

interpretaciones.

9. El investigador tiene la responsabilidad de reconocer cuándo se ha privado de

beneficios potenciales al grupo de control. En tales situaciones, la importancia de los

resultados potenciales debería ser mayor que el daño potencial a algunos sujetos.

. 10. El investigador debe proporcionar a los sujetos la oportunidad de conocer los

resultados del estudio en que están participando.

LIMITACIONES LEGALES

La mayoría de las limitaciones impuestas a los investigadores desde 1974 se

DISEÑO DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
GUIA
 PLANIFICACION
 IMPLEMENTACION
 ANALISIS

DISEÑOS DE INVESTIGACIONDI
SEÑOS EXPERIMENTALES
DISEÑOS EXPERIMENTALES
DISEÑOS NO EXPERIMENTALES
TIPOS DE DISEÑOS EXPERIMENTALES
PRE-EXPERIMENTALES
Establecer entre 2 o más variables
Análisis de una variable
Grado de control mínimo
Uso: ciencias sociales
EXPERIMENTOS PUROS
se utiliza cuando el investigador pretende establecer el posible efecto de una
causa que se manipula
CUASI - EXPERIEMENTOS
Manipulan deliberadamente al menos una variable independiente para
observar su efecto y relación con una o más variables dependientes
IMPORTANCIA DE DISEÑO EXPERIMENTAL
El diseño experimental es una técnica estadística que permite identificar y
cuantificar las causas de un efecto dentro de un estudio experimental,
encuentra aplicaciones en la industria, la agricultura, la mercadotecnia, la
medicina, la ecología, la ciencia de la conducta, etc. constituyendo la fase
esencial en el desarrollo de un estudio experimental

DISEÑOS NO EXPERIMENTALES
No se manipulan deliberadamente variables se observa los fenómenos como
se dan de forma natural para luego analizarlos, en la investigación no
experimentales las variables independientes que han ocurrido y no puede ser
manipuladas y el investigador no puede influir sobre ellas porque ya
sucedieron al igual que sus efectos.
METODOS DE DISEÑOS NO EXPERIMENTALES
METODO TRANSVERSAL
Diseños transversales descriptivos
Diseños transversales correlaciónales
Diseños transversales correlaciónales/causales
METODO LONGITUDINAL
Diseño longitudinal de tendencia o tren
Diseño longitudinales y evolución de grupo cohorte
Diseños longitudinales panel
CONCLUSIONES
El diseño a seleccionar en una investigación depende más bien del problema
o resolver y del contexto que rodea al estudio. Desde luego, ambos tipos de
investigación poseen características propias que es necesario resaltar.
Los diseños de la investigación cuantitativa se basan en un tipo de
pensamiento deductivo, que va desde lo general a lo particular, utilizando la
recolección y análisis de datos para contestar preguntas de investigación y
probar hipótesis establecidas previamente. Además, confían en la medición
numérica, el conteo y frecuentemente en el uso de estadísticas para
establecer con exactitud, patrones de comportamiento en una población.
centran en la protección de los derechos y el bienestar de los sujetos.

BIBLIOGRAFIA

James H. McMillan-Sally Schumacher diseño de investigación cuantitativa

Investigación educativa 5.a edición

Alejandra rodrigues varona joany sambrano Diseños de investigación cuantitativa

https://es.slideshare.net/gambitguille/05-disinvestigacion